吴肖雅，中共党员，苏州高新区第三中学校班主任，英语教师，硕士研究生。曾获得第二十届全国初中信息技术与教学融合创新比赛二等奖，苏州市微课比赛二等奖。
叙事德育┃一次线上考试作弊的处理
话说“作弊”
说到作弊，其实大部分人都有过类似经历，为达成某个目标，人们有时候想走个“捷径”；有时候专业运动员会为了提高成绩而钻下规则的空子。成年人既然如此，更何况未成年的学生呢？我发现，即使是成绩特别好的学霸，也有过作弊的“欲望”或者行为。
线上考试的困惑
结果还是不尽如人意的。试卷批阅时，我们班几位老师发现了问题卷，通过分析，认为不少同学有作弊的嫌疑。成绩出来以后，我发现其中有一位孩子情况特殊，之前她一直在中等水平徘徊，这次考试竟然位列第二名。这让作为班主任的我感觉实在是有点担心，孩子通过考试得到了优秀的成绩，会不会对孩子的价值观产生影响呢？我要怎么做才能让他们认识到问题的严重性呢？面对孩子考试作弊，我们老师或家长到底要如何处理，才能让孩子认识到这种行为的不可取，同时又能不伤害到孩子而满足他行为背后的需求呢？
教育需要智慧
如何教育的确是个难题，需要班主任的智慧。如果单一谈话的话，会给学生自己和其他学生一个心理暗示：他（她）这次考试作弊了。哪怕我不提及作弊的事，这样的心理暗示也是对学生的一次无形伤害。斟酌再三，我想到了课堂演讲的方式，用一次动情动心的演讲去感染学生，影响学生；在演讲的基础上，再找合适的时机与学生单独谈话，这样效果会好很多。于是，我精心准备了演讲稿。
同学们，这次线上学习反馈练习的最终成绩出来啦，我很欣慰很多人进步得很明显呀！你们在线上学习这场战役中打得很漂亮呀！当然也很遗憾，也有不少人没经受住手机和电脑的诱惑，成绩最终是退步了。对于进步的人我要为你们点赞，可是，我真的可以点赞吗？这个点赞要不要加个引号呢？
吴老师是什么意思呢？因为我听到了一个小道消息，说考试的时候是有人在群里发答案。其实呢，我也不用听到这个消息，我在改卷的时候，以及在和其他老师交流的过程中，我们都隐隐约约感觉到了。
对于发答案的同学，我想说，你这样乐于奉献的精神真的让同学们很感激。等到十年后的同学聚会，同学们一定会记得你是多么乐于奉献，多么舍己为人！你一辈子都会被同学们记得，打引号的哦！
对于忍住不看答案的人，我真的要狠狠地为你们点赞，你有极强的控制能力，你把真实成绩显示出来给老师看。你非常光明磊落，不管学习上进步或者退步，你的人品是顶呱呱的！你在品德上是先人一步的！你太棒了！
演讲之后，我明显感觉到那位同学的脸有点泛红，有点不自在，或许是从内心深处表现出了作弊后的不安吧。
下课之后，我和这位孩子的妈妈私聊，我说：“***的妈妈您好，她这次线上考试成绩进步了很多，名利前茅，您可以鼓励一下她。”
她妈妈难以置信得回复我说：“真的吗？”这样的语气仿佛是在怀疑这个成绩和她平时观察到的学习状态没有那么匹配，有点惊讶又有点怀疑。
我继续说道：“这次是线上考试，或许有那么点水分吧，但也一定程度上体现出了学生近期学习状态的。”这些话说完以后她妈妈接着说：“好的，我等下鼓励一下她，但是也跟她聊一聊，估计有点水分。”
我心想，这位妈妈完美的理解了我的意思，也正是我想要的结果。过了大约三小时，她回复我说：“孩子承认了，语文和英语是有水分的，有十分左右，但她希望老师和家长保守秘密，下面会努力学习的。”
孩子迟疑了一会，用很轻的声音说：“老师，我一定会努力的，不让你和妈妈担心。”从她的言语中，我能感受到她的真诚。
从我在课堂上的演讲，到这个孩子心理发生了变化，再到她妈妈和她谈心之后，她最终承认了自己的作弊行为。我想，这孩子现在应该已经认识到了自己作弊的行为是不对的，也勇于打开了自己的心结。
这个故事让我有所启发，线上考试的作弊行为或许无法避免，但后续如何处理是大智慧。可以在班级旁敲侧击，也可以争取家庭教育的配合，但不管采用哪种方式，保护好孩子的自尊心是首要之事。同时，要发挥家校教育合力，两者相互配合，互相理解，把教育的方向保持在同向上，我想，孩子在成长过程中出现的一些问题也可以机智地化解了。