这学期，我终于得到了去北京东路小学学习的机会。
带着好奇与渴望，我跟随二年级的王蕾老师进行了为期两周的学习。在王老师的办公室里，我还见到了我的大学同学，我感到十分亲切。在这两周里，北小给我印象最深刻的地方是教师的备课和课堂气氛。
首先，北小数学组的教师十分团结，备课组各项措施非常完善。在我听第一节课的时候，王老师只用了一张导学单就让学生较好地掌握了这节课的知识。导学单一般是备课组统一设计的。导学单上有三个问题，这三个问题贯穿了整节课，引领着学生步步深入地学习。这节课学习的是二年级两位数加两位数的口算。在他们的导学单上，第一个问题是：从2、3、4、5、8中每次选出4个数字组成两位数加两位数的算式。由于学生会选数字，也知道什么是两位数，因此列算式对他们没有难度，这道题不仅让他们回忆起原有的知识，也开拓了他们思维。第二题：你能把上面的算式分分类吗？从每一类中挑一道算式写下来，并记录计算方法。这道题比第一道题更有深度，不仅局限于计算，还注重学生的思考，也能检验学生是否会口算。第三道题：上面几道算式在口算时有什么相同和不同？这道题层次就更深了，注重于比较，倾向于发现深刻的内容，一旦发现相同和不同，学生在计算时就不容易出错了。看了这三题，我不禁感叹北小的师资力量之强。能设计出这么棒的题目，一定是出题人对教材有深刻的解读，并且对学生学情研究深入，对学生错题预设也有十足的把握。这是我们开发区学校备课组需要向北小学习的地方。
北小培训感言之二：
春风送暖，遍地生花
语文教师：彭楠楠
一、我与北小的初见
二、感受北小的灵与情
在五（5）班教室的墙面上就有这样一句话——“我有一双灵巧的手”。我想手和脑是联系在一起的，拥有了一双灵巧的小手，就能拥有一个会思考的头脑。吴老师的课堂让我感受到了北小孩子的灵动，他们的回答遍地开花。记得吴老师在执教一堂四年级的阅读课时，问了这样一个问题。
师：这看上去是一本简单的书，读完后，你还会这样想吗？你从书中收获了什么呢？
生1：总有事情要选择，人生的过程会面临选择，我们要明白有舍才有得。
生2：坚持就会胜利。
生3：凡事都有利与弊，我们看问题要全面。
生4：经历过了才能懂，所以我们要多多尝试。
……
孩子们畅所欲言，他们的思维碰撞在一起，生出了许多美妙的花朵。这是孩子的智慧，所以我们要充分相信孩子的力量。他们的灵动离不开老师的情感支撑，在北小，每一位进入课堂的老师，都是全身心地投入沉浸课堂。“师者，所以传道受业解惑也。”教师不仅要答疑解惑，更要立身处世，传递给孩子良好的情感态度价值观。一堂阅读课，吴老师在课后花了许许多多的工夫，有些资料甚至都是在英文网站上下载，再自己一点点翻译成孩子可以接受的文字。这是多么耗时耗力的事情啊！可是吴老师有信念，于是她手下教出的孩子也是有情、有信念、肯思考的孩子。由此可见，孩子的灵动离不开老师的努力，我们要更加严格地要求自己、约束自己，将自己饱满的精神气传递给我的孩子们。
三、感悟北小的巧与智
人不是生来智慧，而是在不断地磨砺中，让思维生花。师如此，生亦如此。两周的跟岗学习结束了，我不仅感受到了无限温暖的春风，更看到了千姿百态的“花朵”。“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。”我感悟到了北小师生的情与智，自此后更加坚定了我工作的方向与信念。愿不辞辛苦、用心浇灌，期待终有一天我也能收获自己的万紫千红！
北小培训感言之三：
体育老师：吴杨
一．课中
朱老师的室外课是对动作技术的学习而室内课则是对各种体育知识点的巩固。朱老师上室内课之前先会关好教室的门窗，见到这样的行为我很疑惑，随着课堂进行，我恍然大悟，原来课堂太“吵”了呀。朱老师的室内课如同一场演讲，就比如朱老师上的一节五人制足球室内课，朱老师先提出演讲的主题，随后让学生分为四个大组进行讨论，讨论内容是不通过资料查询，学生对五人制足球的了解。最后每组派出两位对带着这组所有人讨论结果的同学到讲台进行演讲，讲述自己认识的五人制足球运动。在学生演讲时，朱老师在黑板上记录着学生说的正确的知识点，所有人演讲后，朱老师对黑板上的知识点进行梳理和补充，于是，一份五人制足球知识点就出来了。这样一节课结束，学生基本上就能说出五人制足球的场地大小，比赛规则，比赛人数等等，更有胜者能画出五人制足球比赛的场地。
朱老师的室内课和室外课是互补的，两课相结合，学生不仅能玩好所学的运动项目而且能说出这个项目的各种知识，这大概就是学也学了懂也懂了吧。并且朱老师教学方法做到了让教师在课堂中更轻松，学生更主动，真的是事半功倍。
二．课间
感悟
通过本次学习，我发现了自己很多不足的地方，我懂得了体育的课堂教学并不简单，想成为一名优秀的体育老师更不简单。今后的教学生活中，我会一步步的来，我将上好每一节常态课，融会贯通所学到的好的教学方法，不断的提高自己的教学能力，向着成为一名优秀的年轻教师的目标不断努力。