北京一零一中学校长陆云泉：孩子自主性不强，再多的“一对一辅导”效果为零

孩子在成长过程中，会产生各种各样的问题，家长需要和学校共同努力，让学生成长得更好。在这个过程中家庭教育要遵循两个公理，第一个公理是“学习是孩子自己的事”。家庭教育的重心是要培养孩子的自主学习能力和对学习的兴趣。

第二个公理是“成长是孩子自己的事”。孩子的学习和成长这两件事家长和老师谁都代替不了，成长过程中出现一些失误、不足，甚至磕磕绊绊，再平常不过。

关键是怎么去引领和指导，帮助孩子健康成长。家长们应该将教育的重心由聚焦孩子的缺点转移到鼓励和发现孩子的长处。

孩子学习被动的深层次原因是什么？

因此想要培养孩子自主学习的能力和习惯，家长就应该多放手一些，多陪伴一些，多鼓励一些，真正培养孩子主动探索与学习的兴趣。

生活当中的各个方面都是学习的渠道，经历会成为一个人的财富。孩子是在犯错误的过程中，纠正错误然后不断地成长。

家长不要“包干儿”太多，剥夺孩子的成长经历，要特别重点培养孩子的自理能力和自主学习能力，给孩子适当的学习方面的压力。

任何一个工作、岗位都是要付出才能够有所获得，孩子的学习也是一样。疫情期间越是自主能力强的孩子，越是可以发挥自己的优势实现“弯道超车”。

给孩子请一对一辅导是否有必要？

外因是要通过内因起作用的。如果孩子自理能力、自主能力都没有培养好，就算复学以后找很多一对一辅导，孩子的学习仍旧会非常被动。

此外，如果学生缺乏学习自主能力和学习兴趣，而家长又把注意力都放在所谓的一对一辅导的话，可能会导致学生上课的时候反而不认真听讲，学生的在校教育效果也会大打折扣。

因此一定要把学校教育的“主食”和所谓一对一辅导的“点心”分清楚。

如果说学生已经建立起了自主学习能力和学习兴趣，我们可以跟孩子沟通以后，适当地根据学生的学习的状态、学习需求，通过一些一对一辅导，给孩子“锦上添花”或者很好地弥补一些不足。

不建议家长跟风地去报各种辅导班，要根据孩子的真实的状况，帮助他把辅导的需求进行梳理，不能说别的孩子这样做，我的孩子也去这样做。

如果说没有培养好学生的自主性，再多的一对一辅导都是没效的，反而会弄得孩子家长都很累，最后效果也不怎么好。

未来教育将“三分天下”？

学校教育、在线教育、校外教育，这三个部分组成了我们未来教育的系统。当然这不是指三者平均各占1/3，而是类似三国群雄相互渗透、相互融合。

现在学校教育是主体，而在线教育能够真正做到个性化，能够无缝、无距离、随时随地解决一些个性化的问题，因此在线教育未来应该是学校教育的很好补充。

具体在线教育占多少比重，会随着技术的发展而变化。校外教育一直是学校教育和在线教育非常重要的补充，因为有些孩子的个性化兴趣需求在学校里面是难以解决的。

教育部提出规范和整治一些培训机构，是把一些不规范的规范化，而不是要把校外培训机构消灭掉。

因为学校教育解决了“底线”的问题，在线教育可以解决一些一对一的个性化问题，校外教育又能解决学生的兴趣爱好以及家长的一些需求。所以这三个方面都是不可或缺的。

疫情后教育生态会发生哪些变化？

疫情过后，我们的教育生态还会发生一些变化，所以上面说的“三分天下”，未来不是各占1/3，可能不同的时期它各占的份额是不一样的。

现在占份额最多的还是学校教育，但是未来我们的学校教育里可能就既有在线教育的部分，又有校外教育的部分，因为有可能会把校外教育的一些优质的资源引进到学校里。

这样的话就可以让我们的教育更加有效，让我们的家长更有获得感，让我们的孩子们发展和成长得更好。