一对一直播教学软件搭建直播系统和网校平台开展线上授课

在教学平台的选择上，很多新手老师和校长都没有什么经验，大多都选择了不是很熟悉的教学平台，不好用还难上手。直播工具的选择需要慎之又慎，因为直播工具是保证直播可以顺利进行的最核心的屏障，不然课备的再好，不能直播，也会功亏一篑。

但是当实际使用的时候就会发现有很多问题：

第一是功能不适合一对一直播，或者功能不健全，实际场景中并不适用。我们知道一对一教学无论是从老师，教学内容还是授课方法上面，对于课程的要求都极高。很多平台的功能相当的单一，仅仅只能支持屏幕共享，完全无法满足老师和学员之间的互动需求。

第二是硬件的配置，在线直播对直播系统的要求比较高，日常的社交软件在直播过程中，往往会出现图像不清晰，网络卡顿，视音频无法显示的情况（这种情况在我讲课的时候也时长会遇到）

那么如何结合自己“一对一直播授课”业务，来选择适合自己的直播系统呢？

教学端，除了基础的直播教学之外，还可以在线上布置作业，批改作业，线上报名，线上考试等。

学员端，为了防止学员“开小差”，老师可以实时看到学员的学习场景，并且还可以支持和学员进行课堂提问，抽奖等互动。

基于机构的操作需求，我们成立的一个专门的售后服务团队来帮助快速上手，如果在使用过程中有什么问题，都有我们热心的售后小哥哥小姐姐来帮助机构解答问题。

作为直播工具的提供商，直播授课的基本条件，更应该修炼好企业的内功，为线上直播铺出一条可持续发展的道路。

一对一线上直播与录播相比，对于老师的要求是极高的。尤其是对于之前从未接触过直播的老师来说，是一个极大的挑战。

既要重新备课，又要考虑到线上和线下的的教学差别，让线上教学更加的生动，还要克服刚开始直播的紧张和恐惧，都是新手，难免翻车。

无论什么时候，课程内容永远是最重要的。不管是线上还是线下教学，对于老师来说，都需要掌握“打磨课程”这项技能。

推荐以2~5分钟为一小节，将每一小节课程所要讲清的知识点，所要使用的教具，可以采用的授课形式，进行多方面的拆解组合。

而且新手老师在上课的时候，最好可以用录制功能将上课视频录下来，在回看的时候，将上次课程的每一个细节进行优化。

可以在线上上课时插入一些引导互动，避免学生应为课程枯燥而分散注意力，在这里举几个常用的互动方式：

确认型：反复和学员确认刚刚教授的东西。重复动作便于记忆

选择型：列出两个不同的选项，可以用在区分两者不同上

奖励型：学员进行一个操作可以获得奖励，让学员有额外收获和荣誉感

承诺型：给学员一个提前的承诺，学员完成任务之后，承诺才可以兑现，记得绝对不可以“言而无信”。

我们上一节一对一直播课程，除了单纯的讲、说教之外，还需要通过更加多样的课程展示形式，满足学员在不同学习阶段的需求。

比如课前可以插入一个学前小测，形式可以是一张图片测试卷。课中学习可以利用ppt和白板，对本节课程的知识进行展示。课后插入一个本节课程知识回顾，可以是思维导图的模式，也可以是知识清单的模式，来帮助学员理解记忆，加深映像，融会贯通

如何保证学员的学习效果，是在线学习的一个大问题。即使是“一对一直播教学”也不能幸免。在线授课，老师和学员之间永远隔着一个屏幕，不知道学员有没有专心听课。

想要更好的投入网课，必须要在心里上有“仪式感”。比如定一个上课的闹钟，就像在学校打铃一样。在上课前要明确自己的学习内容，在上课的时候给老师提针对性的建议，比如更希望查漏补缺哪部分的知识。这样才可以充分利用在线上课的1-2个小时。

想要高效的学习在线课程，必须给自己开辟一个相对独立和安静的空间，最好可以暂时关闭通讯工具，这样对自己负责的同时也是对老师的尊重。

不能因为没有人在身边管控就让自己放松警惕，也不能因为网课随时随地就可以上，打乱了自己原有的生活和学习计划。

生活习惯方面，比如：晚睡晚起。很多人以为自己补充睡眠就可以，并无大碍，但是这个习惯除了对身体健康有影响，还极易变得自由散漫。

在这个关键时期，学员一定要和老师同学保持良好的沟通。

一方面是机构和老师可以及时掌握学员的学习动态，这个只靠一张屏幕是无法实现的。可以根据学员的学习状态为他们制定合理的学习任务和学习安排，保证不打乱学员正常的学习和生活节奏。

一方面可以和老师或者同学讨论在学习中遇到的问题，提高学习效率，避免闭门造车，事倍功半。

在疫情期间可以培养学员良好的生活和学习习惯，这也是学习效果外化的一种方式。

一节完整的“一对一直播教学课程”，需要老师的尽心教导、学生的认真学习，家长的积极配合、工具提供商的技术保障，才能让我们的直播课顺利进行，才可以保证网络教学的有序开展。