以前补课是违规，但从明天（10月15日）起，随便补课就可能犯法了！
9月，教育部颁布《校外培训行政处罚暂行办法》，并且将于2023年10月15日起实施。
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这是一个重磅的消息，这个《办法》规定适用的对象是学龄前儿童和中小学生，基本涵盖了所有的18岁以前的孩子。
补课违法！最高罚款10万！
带你看懂《校外培训行政处罚暂行办法》
目前“双减”已经进入了第三个年头，大量补课机构喊停，培训行业也逐渐步入有序、规范的发展态势，成为学校教育的有益补充。
然而，市面上的各类违规培训机构依然屡禁不止，时不时总能看到“小黑板”的新闻。
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由此，《校外培训行政处罚暂行办法》应运而生，统一了全国关于教育培训是否违规的标准，针对各种线上线下、变相培训的机构开出了最高10万的罚款措施，后续遇到各类情况，都可以具体执行了。
哪些行为需规范？
《办法》第三章明确了下列违法行为和法律责任：
1、擅自举办校外培训机构
2、变相开展学科类校外培训
主要分为以下几类：
（一）通过即时通讯、网络会议、直播平台等方式有偿开展校外培训的；
（二）利用居民楼、酒店、咖啡厅等场所有偿组织开展“一对一”“一对多”等校外培训的；
（三）以咨询、文化传播、素质拓展、竞赛、思维训练、家政服务、家庭教育指导、住家教师、众筹私教、游学、研学、冬夏令营、托管等名义有偿开展校外培训的；
（四）其他未经审批开展学科类校外培训，尚不符合本办法第十七条规定条件的。
3、“明知故犯”为违法校外培训活动提供场所或服务
也就是说，如果作为房东或者网络平台的运营者，在知道用户有违法校外培训的行为，依旧为其提供服务的，那也是需要承担法律责任的。
4.培训超出办学许可范围
简单来说就是：线上不能干线下，线下不能干线上，学科不能干非学科，非学科不能干学科。
5、超前超标开展学科类培训等
6、收费行为违反法律法规和有关规定等
7、擅自组织社会性竞赛活动
有哪些具体处罚措施？
与此同时，《办法》提出了校外培训行政处罚总体要求：
责令停止举办、退还所收费用，并对举办者处违法所得1倍以上5倍以下罚款。
2.未经审批有偿开展学科类隐形变异培训
明确擅自有偿开展学科类隐形变异培训的情形，列举“转线上”“转地下”“换马甲”等三种隐形变异行为及兜底条款，规定了警告直至10万元以下罚款的法律责任。同时对中小学在职教师擅自有偿开展学科类培训的行为，依法从重处罚。
3.为违法违规培训活动提供线下场所或线上渠道，且拒不改正
首先责令其限期改正，对逾期拒不改正的予以警告或者通报批评。依法予以处罚，从源头上予以治理。
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4.校外培训机构培训内容存在影响未成年人身心健康
予以从重处罚，规定责令限期改正，退还所收费用后没收违法所得，直至责令停止招收学员、吊销许可证件的处罚。
5.校外培训机构聘用有性侵前科等违法犯罪人员为学生开展培训
责令限期改正，退还所收费用后没收违法所得，情节严重的，责令停止招收学员、吊销许可证件。
6.校外培训机构拒不执行预收费监管有关规定
责令限期改正，并予以警告；有违法所得的，退还所收费用后没收违法所得；情节严重的，责令停止招收学员、吊销许可证件。
7.擅自组织面向中小学生的社会性竞赛活动
校外培训机构擅自组织面向3周岁以上学龄前儿童、中小学生的社会性竞赛活动的，责令改正，退还所收费用，予以警告或者通报批评；情节严重的，处5万元以下罚款；情节特别严重的，处5万元以上10万元以下罚款。
一图看懂《校外培训行政处罚暂行办法》
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毫不夸张地说，这次出台的处罚办法，几乎堵死了所有“违规”校外学科培训的路。
盲目补习真的有用吗？
研究证明：有效率可能只有5%到8%
但是对于《办法》的出台，一些家长并不愿意“买账”。
在如今竞争十分激烈的社会中，对于家长们而言，校外补课似乎是提供给孩子更好未来的途径，很多家长都将校外补课视为了“救命稻草”。
此前，在“双减”后的第一个暑假，钱江晚报就曾做了一次调查，询问家长们是否真的不想报培训班了。
结果显示：83%的家长还是会给孩子报班，而且，四成家长暑假班花费超1万元。
图源|钱江晚报
甚至于，随着补课机构的消失，父母在面对学生未来发展时日渐焦虑，按照调查数据显示，父母焦虑症增幅12.8%！
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很多家长担心没了补课，光靠学校的学习，孩子成绩很难获得提高。可是事实真的如此吗？即使有补课，就能帮助孩子有个美好未来吗？
早在“双减”实行之前，上海市教委就曾公布了一项覆盖全市6万多名九年级学生的调研结果，调研显示——
约五成的学生有过校外学科补习的经历，但语数外三门学科的课外补习，对学习提升的作用分别只有0.6%、2%和2.2%。
美国还有一些研究显示：考试冲刺训练，特别是一对一的私教，对提高考试成绩是有用的，但是效果没有宣传得那么明显。
考前冲刺补习，能够提升孩子的短期表现，但是对长期学术表现没有帮助。
当然，可能有家长又要说了——我就是想要孩子提升短期表现啊，因为考试分数高了，我的孩子就可以抢占更好的教育资源。
但问题是，一时抢占好资源，就能保证一辈子的成功吗？
近年来越来越多的案例也告诉我们，一味追求考分和名次的孩子，很容易逼出心理问题。
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当他们按照父母的意愿长大，成功考取好学校后，往往会发现自己放弃了梦想、热爱、真实和自我之后，获得的不过是一片虚无。
未来的路怎么走，没有了标准答案，崩溃就在一瞬间。
一时的落后不重要
选对教育方式，未来总是坦途
其实，很多家长之所以焦虑，并不单单是因为“双减”，对于他们来说，哪怕还能补课，焦虑之心可能依旧不会有所减少。
对此，儿童青少年心理教育专家陈默就曾一针见血地指出：家长们为何总是在焦虑？归根结底是观念出了问题！
当他们秉承着“不让孩子输在起跑线”的观念教育孩子，这本身就已经错了。
孩子的成长本就是需要等待的过程，无需在意一时的落后，只要我们怀着爱、平等、尊重，和孩子共同成长，他们总能找到自己的道路。
哥伦比亚大学毕业的调查记者大卫·爱泼斯坦就曾研究了多名运动员、艺术家、科学家的生涯过程，他发现，大部分成功的“专家”其实是大器晚成的人。
比如网球运动员费德勒小时候尝试了足足十几项运动：壁球、滑雪、摔跤、游泳、滑板......直到十几岁才专攻网球，比同龄人落后了好久；
爵士乐宗师艾灵顿公爵小时候不愿上音乐课，只喜欢棒球和绘画。
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在小时候的“采样期”里，这些未来的专家更偏向于多元发展，了解自己的兴趣和能力，提高常规技能。等他们终于选中自己喜欢的项目后，才开始专项练习，并且比那些过早开始专攻的人取得更高的成就。
大卫将其称为“输在起点、赢在终点”的现象。他认为，不管是运动、艺术还是科学，其实都是“恶劣学习环境”：没有明确的目标，今年做的事和明年不一样，做了也不一定有反馈......
在“恶劣学习环境”下，就要求人具有极强的适应能力和综合能力，而这些，正是在和专业八竿子打不着的爱好或其他活动中锻炼出来的。
归根结底，教育应当是一个自我启迪、发掘自身兴趣和潜力的过程。
每个孩子的天赋、潜力不尽相同，或许有的生来就是学霸，有的就爱捣鼓机械零件，有的看到虫子就会两眼发光......并非所有的孩子的志趣，都在学习和应考上。
因此，身为父母，我们更应该做的，是让孩子的梦想得到充分的尊重，自我得到充分的挖掘，他们会成为善于自我规划的人，对未来有更明确的期待，能够主动奔跑在逐梦的路上。