导语：如何才能写好一篇冬钓鲫鱼，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
2、自然水域的鲫鱼资源少，鲫鱼三五成群扎堆，作钓打窝尽量多选择几个窝点，与此同时每个窝点的鱼较少，打窝的用量也不要太多，窝料用量控制在50克以内，窝点的鲫鱼太少，窝料打太多也是浪费，冬季打窝只是诱鱼，重要的是作钓。如果你作钓之后，窝点的鱼比较多，可以适当的补窝，这样能起到诱鱼留鱼的效果。
3、根据天气变化，打窝要深浅结合，冬季的天气比较寒冷，而且天气的变化也很大，很多地区的早晚温差较大，那在野钓鲫鱼打窝时，钓友们也特别注意天气的变化。当你出钓的天气温差大，早晚有雾气，中午有太阳时，选择窝点打窝要注意深浅结合，窝点不仅要选择深水的水域，还要选择浅水的远岸边，或者是有水草的浅水区域，鲫鱼会随着水温的升高，到浅水的远岸或者水草水域觅食，毕竟浅水区的食物比深水域要多，鲫鱼会更趋向于浅水的水域。这样深浅水域选择窝点，早晚钓深水窝点，中午钓浅水或水草窝点，提高野钓鲫鱼的收获。
1、冬钓鲫鱼调漂的时候，钓目稍高于调目是常规，一般“细身硬尾漂”可以“调4钓4目半”、“调3钓3目半”。调目越多，钓目越少就越灵，反之越钝。而“超细硬尾漂”能使漂的动作幅度加大，显得更加清晰。
2、冬钓鲫鱼调漂，“调4钓4目半”的步骤：先用铅坠找底，这时铅坠的下端到鱼漂刚露出水面处的这段距离就是所在点的水的深度；将浮漂沿着钓线向下移动，移动距离要比子线长5厘米（目的是：在调好“调目”时，让钩不要触到水底。这个距离也可再增大）；一点点剪掉铅皮，使浮漂向上浮，直到露出4个漂目为止；将饵料挂上鱼钩，找底；沿着钓线向上移动浮漂，直到浮出水面的浮漂目数达到4目半。（如果是调4钓2，则浮出2个漂目就可以）。
1、30%疯钓鲫+50%疯红虫鲫+20%麝香红鲫。疯红虫鲫含有大量的红虫、鲜虾成分，动物蛋白高，腥味浓。加上麝香红鲫，饵团诱食强烈。适宜深秋、冬季垂钓中小型鲫鱼；
2、40%疯浓腥+40%竞技疯钓鲫+20%赤尾青。此款纯腥味饵搭配，味道浓烈，诱食性佳，可垂钓个体偏大的鲫鱼；
3、30%八一五2底鲫+30%八一五2麸香鲫+40%八一五冬鲫。具有香甜味的底鲫和有一定颗粒的麸香鲫搭配，再加上腥味的冬鲫，能胜任冬季多种水域垂钓鲫鱼。鱼体偏大时可适量多加些麸香鲫。
初冬钓鲫鱼，线组不能太大也不能太小，主要还是根据对象鱼的大小来决定。由于初冬还有少量鲤鱼在寻食，为避免跑鱼，线组只需要比初秋时节钓鲫鱼时用小一号即可。鱼竿可以选择软竿，用软竿最大的优点就是护线，即使中途遭遇鲤鱼，也能好好周旋一番。
2、窝料选择
在窝料搭配方面，想要简单点就用酒米，要是要想快速诱鱼，最好是在打完窝之后，恰当的抽几竿窝。因为南北水温都低了很多，小杂鱼的活性不怎么强，所以可以在饵料中适量加入荤腥来诱鱼。想要效果更好，可以在开饵时适量的添加虾粉。
3、逗钓+走钓
2、钓线，主线可根据所钓对象鱼的大小，选用0.4——1号线；脑线可选择0.15——0.6号线。漂要用材质好、硬细长尾、漂身流线型，质量比较好的1——3号台钓漂。钩要用无倒刺小型钩如：1——3号自袖钩。
3、饵要用浓香型或浓腥型商品饵。冬季水温低，鱼食欲不旺，只有用浓香、腥香型饵料才能刺激鱼儿开口索饵。
4、冬季鱼吃食嘴张不大，所以要采取拉饵（或搓小饵）底钓方法钓取，拉饵雾化快，能快速聚鱼，钩上残留易被鱼吸食。
关键词：大调解；纠纷解决；调解机制；自发秩序
中图分类号：DF82文献标识码：ADOI:10.3969/j.issn.1001-2397.2009.06.16
本文主要运用法社会学与法人类学的研究方法，以四川省成都市大邑县大调解联动工作机制为对象进行研究分析，探究当今大调解工作机制的运作情况及实际效果。
一、大邑县大调解联动工作机制
根据理论界的观点，大调解有广义与狭义之分。“狭义的‘大调解’是指市、县、乡、镇近年来成立的调解中心。广义的‘大调解’是指在党委、政府的统一领导下，由政法委综合治理部门牵头协调、司法行政部门业务指导、调解中心具体运作、职能部门共同参与，整合各种调解资源，对社会矛盾纠纷的协调处理。其目的是将民间调解、行政调解、司法调解等其他各种调解资源整合在一起，把纠纷化解在基层。”
大邑县大调解联动工作机制设立于2007年6月，目的是为了最大限度地化解社会矛盾，促进社会经济和谐发展。运行两年多以后，伴随大邑县统筹城乡、灾后重建、应对金融危机等新形势的出现，为了解决日益多元化发展的矛盾纠纷，进一步整合和合理配置各类调解资源和手段，针对大调解运行中出现的问题，对大调解组织机构进行了一些调整。目前，大邑县成立了以县委常委、政法委书记为组长，县政府副县长、县公安局长、县法院院长为副组长，县综治办、维稳办、司法局、局、民政局、劳动局等十几家单位为成员的“大调解”联动机制工作领导小组，由综治办牵头，成立县矛盾纠纷联动排查调处中心。
在这一基本制度的框架下，具体的组织建设有以下三个方面：第一，在县、乡(镇)两级均成立矛盾纠纷“大调解”联动机制工作领导小组，领导小组办公室设在综治办，负责日常工作；村(社区)成立党支部书记任组长的领导小组，组织开展调解工作。第二，建立县、乡(镇)两级矛盾纠纷“大调解”协调中心，在领导小组的领导下开展工作，主要负责排查矛盾纠纷、收集掌握工作信息、整合调解力量、协调处理重大矛盾纠纷。县级协调中心主任由县委分管政法综治工作的领导兼任，并按县级部门副职配备一名专职副主任；乡(镇)中心主任由党委书记兼任，按同级副职配备一名专职副主任，负责日常工作。“中心”工作人员从“大调解”领导小组成员单位抽调。第三，由县法院牵头，联合县司法局、局共同成立矛盾纠纷“大调解”工作服务指导中心，在领导小组的领导下开展工作，主要负责调解人员的法律、政策业务培训；研讨、分析矛盾纠纷发生规律和发展趋势；讨论重大或者疑难、复杂矛盾纠纷个案，提供指导性意见；总结、交流调解经验，共享信息资源。
在整个大调解机制的框架下，由县法院、县政府法制办、县司法局分别负责司法调解、行政调解、人民调解的具体实施、组织管理和业务指导，形成由县委、县政府统一领导，政法综治机构综合协调，县法院、县司法局、县政府法制办分别牵头，各乡镇和职能部门共同参与的大调解格局。见下图：
大调解机制涵盖的调解组织类型广泛，在各自的领域都发挥着相应的作用。如何将这些资源较好地进行整合，使它们在大调解机制的运行中既能相互配合，又能最大程度地发挥作用大邑县立足于“维护社会稳定、构建和谐社会”这一终极目的，在设置大调解联动工作机制时，涵盖了6种形式的调解，具体包括：司法调解、人民调解、行政调解、社会团体调解、行业协会调解、中介组织调解。这6种调解中，司法调解、人民调解、行政调解属于我国调解制度中固有的组成部分，而社会团体调解、行业协会调解和中介组织调解则顺应了新形势下城市化发展的需要。
1.法院调解
2.人民调解
在新时期，人民调解是“正确处理人民内部矛盾的重要法律手段和制度，是促进社会和谐、维护社会稳定的‘第一道防线’”。
人民调解由县司法局牵头，主体为人民调解组织。在定纷止争、化解社会矛盾、节约社会成本、减轻法院工作压力方面，大邑县人民调解组织发挥了极为重要的作用。尽管如此，仍然不可避免一些问题的存在。
为了完善大调解机制，大邑法院联合县司法局，依托原有的人民调解网络，在全县共建立了县、乡(镇)、村(社区)、县级部门、企事业单位、社团组织、行业协会、中介机构等纵横交错的调解网络组织254个，聘请部门调解员、乡镇调解员、村(社区)调解员、企业调解员和特邀调解员等793人。同时，还建立了纳入财政预算的人民调解专项基金，对各级调解组织调解成功案件给予个案补贴。
3.行政调解
4.其他调解
除法院和人民调解之外，其他形式调解的组织结构具有一定相似性，都是附设一个调解机构负责解决纠纷。如：社会团体调解(包括工会、妇联、共青团以及其他社会团体)建立专门的矛盾纠纷调解机构。各类行业协会设立行业性纠纷调解组织，律师事务所、法律服务所等社会中介组织在机构内部设立调解服务站。
(二)各种调解间衔接
1.联动调解
的，提请“大调解协调中心”协调有关方面共同解决。加强人民调解、司法调解、行政调解等之间的协调联动机制、信息沟通机制、效力衔接机制；完善决策咨询、公开听证、领导接访、联合接访制度，从源头上化解矛盾纠纷。按照职责分工，积极引导和规范各种民间调解及其他调解，有效发挥其在化解矛盾纠纷中的积极作用。
2.诉讼调解与社会调解的对接
大调解联动工作机制的初衷是希望整合社会中已存在的调解资源，充分发挥整个社会的力量，维护社会稳定，保证社会和谐。因此，各种调解的有效对接是保证大调解联动工作机制良好运行的关键，这就需要各种调解组织共同发挥作用，积极参与、相互配合。然而，现存的一些问题却阻碍着这一目的的实现：首先，在联动调解中，对人民调解、司法调解、行政调解之间的协调工作，仅有一些理念性的要求，缺乏具有可行性、操作性的具体规定。其次，人民调解自身的自主性、司法调解的国家强制性、行政调解的行政性决定了三者之间存在着一定的张力，由于缺乏配套的相互之间约束制衡机制，强制刚性的相互协调，致使三者之间衔接不够顺畅；再次，其他如行业调解、社会团体和中介组织调解在法律上和政策上的定位，影响了其作用的发挥。
二、大调解纠纷解决机制的运行实效
有了相对完备的制度建设，大邑县大调解纠纷解决机制的运行状况如何呢是否达到了预期的目标，获得了怎样的评价呢就这一问题西南政法大学“中国基层法院调解问题研究”调研小组实地进行了调查。调查对象分别为大邑县人民法院工作人员、诉讼当事人及当地民众：
(一)法院工作人员的评价
由上表可以看出，对“大调解”纠纷解决机制的评价中，32.8％法院工作人员认为“好”，选择比较好的为50％，认为一般的有效百分比为17.2％，没有人选择“不好”这一选项。
由此可以看出，法官对于大调解普遍认为其效果较好。这是一种总体性的评价。那么在哪些地方“大调解”机制对法院调解产生了有利影响，则可以进一步研究。
协助调解、委托调解在实际中的运行情况如何呢认为协助调解、委托调解等方式能够有效缓解法院调解压力的有效百分比为93.1％，认为不能的占6.9％。由此可见，对于依靠协助调解和委托调解来减轻法院调解压力这一问题，绝大部分法院工作人员给予了积极评价。这说明在实际操作当中，这样一些制度设计在法官看来确实有效地缓解了法院的压力，这对于现在案件多、人手少的基层法院系统来说是非常有帮助的。
实际情况也印证了数据分析显示的结果。2007年以来，调处中心共接到矛盾纠纷1512件，成功调处1367件，邀请各级调解组织调解案件246件，委托各级调解组织调解案件142件，调解成功率达91.3％。2006年至今，大邑法院民商事案件调撤率分别为53.57％、63.88％、68.66％、72.14％，执行和解率分别为2.96％、5.69％、26.42％、65.24％，呈现出逐年上升的良好趋势，来信来访分别为55件、1068人，26件，415人，14件，282人，7件，102人，连续几年实现行政案件零收案和“零进京上访”的良好效果。
(二)当事人及普通民众的评价
尽管大调解机制在法院工作人员那里获得了较好的评价，但是，针对当事人的问卷调查却反映出，大多数当事人没有经受过其他组织的调解就直接到法院提讼。
当事人到法院进行诉讼之前接受过政府机关调解的比例为10.0％，接受过社会团体调解的比例为2.5％，在律师事务所或法律服务所进行过调解的比例为2.5％，在司法所进行调解的比例为2.5％，在村委会进行调解的比例为7.5％，其他为15.0％，没有接受过任何组织或个人的调解的比例为60.0％。大部分当事人在到法院进行诉讼前没有接受过其他组织和个人的调解。此外，在选择“其他”的当事人中，有“接受过朋友调解”的(06号样本)，有“接受过生产队长的调解”的(19号样本)，有“接受过交警大队的调解”的。
而在大多数当事人眼里，最能有效解决纠纷的组织仍然是法院，有当事人就认为“其他地方没有强制力”(13号样本)。见下表。在此题中，选择了政府机关的占11.4％，社会团体(如：工会、妇联、共青团等)占5.7％，选择了法院的有77.1％，律师事务所或法律服务所的为4.3％，司法所的为20％，村委会为5.7％，有威望的人为2.9％，选择其他的占5.7％。另外，还有当事人认为选项中列出的单位或个人没有一个能有效解决纠纷(29号样本)。
将这两个答案对比来看，当事人对于调解组织的选择以及调解组织效力的评价大致一致：没有接受过任何组织或个人的调解，直接到法院的为60.0％，而认为法院更能有效解决纠纷的样本为77.1％，远远超出对其他选项的选择。造成这一现象的原因主要有两点：一是其他的组织及个人对纠纷进行调解的前提是矛盾双方必须在场并且自愿。在实际情况中，当有些纠纷发生的时候往往一方想调解解决，另一方不想调解，就会导致调解难以开展。但如果一方到法院，即使另一方不到庭，法官仍可以缺席判决(与身份关系有关的除外)，如果另一方到庭，仍然有调解的可能性。二是其他组织及个人的调解结果没有强制性。但人民法院一旦调解成功并作出调解书，当事人就可以申请强制执行。如有民众就认为“律师事务所可以调解，但没得公信力的”。(474号样本)这使得当事人发生纠纷时，首先去法院进行诉讼，考虑的就是法律的国家权威性和强制性。
然而，在针对民众的调查中，却呈现出另一番面貌。
数据显示，仅20.8％的被调查社会民众在遇到纠纷想解决时首先会考虑去法院寻求救济，而选择去派出所、政府机关、村委会、居委会或街道办、律师事务所或法律服务所等其他机构或组织寻求救济的占有4/5。可见，法院并不是惟一的选
择。在与被调查社会民众访谈后发现，不少社会民众认为要视纠纷的性质和大小来决定到底应该去找谁。
例如：“视纠纷情节而定”(03号样本)
“看具体情况、事情大小”(285号样本)
“恶劣的情况(才找法院)”(293号样本)
“(要分)事情大小、情况轻重”(390号样本)
“大事(找法院)”(478号样本)
“最好去派出所，然后找政府，最后找法院。”(494号样本)
由此可见，在发生纠纷后，民众首先会对纠纷的大小及性质作出一个主观性的判断，然后决定寻求何种救济渠道，而并不是一发生纠纷就马上找法院寻求救济。虽然选择法院的比例最高，但政府机关、法院、派出所、律师事务所、村委会、居委会街道办等几个选项的比例实际上是比较平均的，这反映出人们遇到纠纷时会寻求多元化的调解渠道。
通过对比可以发现，民众选择纠纷的调解方式呈现多元化特征，而当事人则表现出对法院调解的较高信任(在针对当事人的类似调查中，选择法院的占77.1％)，这其中的变化应当引起我们的注意。这可能是因为大调解机制没有发挥其预先设想的作用，大调解机制中的其他部门没有做好调解工作。当普通民众参与诉讼成为当事人后，他的经历可能使他更倾向于信赖法院的调解而不再是其他组织。
三、对大调解机制的反思及出路探讨
通过调研我们发现，大邑县大调解联动工作机制发挥了一定的积极作用：一是构建了由党委领导、综治委牵头，形成了法院、司法局、政府法制办等共同协调种类社会资源的“横向到边、左右协调”和在县、乡村建立了种类调解组织的“纵向到底、上下贯通”的调解网络体系，凸显了党的领导政治优势，在一定程度上整合了社会资源，在现行体制下具有一定的合理性；二是把大量的矛盾纠纷解决在法院外，减轻了法院的压力，节约了有限的司法资源；由于大量的纠纷以柔性的调解代替刚性判决解决，社会的和谐性和稳定性增强。
面对大调解机制存在的问题，应当如何改进或许我们可以从民众的选择中获得一些启示。在回答“如果您有纠纷想调解您会去找谁”这一问题时，虽然选择法院的比例最高，但选择其他单位或个人的选项比例实际上是比较平均的，这反映出，人们遇到纠纷时会寻求多元化的调解渠道，而且民众也会根据纠纷的性质和情节严重程度来选择调解组织。
在传统的社会结构中，有一套原生的矛盾纠纷解决秩序。我国的传统社会是一个熟人社会，这种环境中，发生矛盾纠纷的当事人一般是有血缘关系的亲属或非亲属的熟人。产生矛盾纠纷之后，受传统观念的影响，人们通常会采用调解的方式解决。“解决当事人纠纷的调解人，一般不可能在陌生人圈子而只可能在熟人圈子里产生。而且，一般是由在熟人圈子里拥有一定名望且受人尊敬的长辈或者其他权威来担任。”这位调解人即乡土社会中的“原生型权威”，他在化解当事人之间矛盾的时候依据的是共同的文化传统、道德伦理观念、地方性知识等，这样的调解过程实际上也是一个教化的过程。
上世纪90年代以后，社会日益开放流动，“乡村社会内部的异质化程度加强，传统‘熟人社会’中的乡土逻辑正在丧失。”经济生活、社会结构乃至文化观念的改变催生着传统的秩序格局出现变化，国家权力更多地介入了社会日常生活。在纠纷解决中，传统社会的原生型权威渐渐难以发挥作用，而以村组干部为代表的“次生型”权威在调解纠纷中的作用进一步加强。“村、组干部这种次生型权威之所以能在村庄秩序的维持上发挥比较好的效能，固然离不开村庄的内生资源(如地方性道德规范体系的支撑、原生型权威的协助)。更需要以国家的资源和力量做后盾，在村庄共同体日益解体的今天尤其如此。”
从这个意义上讲，法院也属于以国家资源和力量为后盾的“次生型权威”。对大邑县民众的问卷调查结果印证了这一点：当民众遇到纠纷需要调解时，他们诉诸的单位排名靠前的分别是法院(20.8％)，派出所(15.1％)，政府机关(13.6％)，村委会(13.1％)。这些单位之所以能在纠纷解决中被民众信赖，其背靠的国家权力资源显然是一个重要因素。
1、冬天钓的最常见的就是鲫鱼，其他鲤鱼、鲢鳙、翘嘴、白条也是偶可以垂钓的，但是对钓组以及钓鱼技术的要求比较高。
2、初冬钓鱼的时候要注意，大风和阴冷的天气不适合出钓，这种天气情况下鱼的觅食不是特别的积极，很难有好的鱼获，可以选择晴朗天或者阴天有微风的时候垂钓。
一、创设可以连接的图式，给“积极性”提供土壤
心理学研究表明：“由于低年级学生受知识量、生活经历的局限，他们还没有形成相对统一的认知体系，这种还不完备的认知体系常常会‘迫使’学生本能地对身边的世界产生强烈的好奇心，在这种好奇心的帮助下、在知识技能的慢慢积累中，学生逐步形成一个属于自己的‘认知图式’。”这个“认知图式”一方面帮助学生将接近“认知图式”的知识积极吸纳进来，一方面又干扰学生将“认知图式”之外的知识信息阻挠出去。基于学生的这种心理特性，我们在教学时，应根据学生的心理状态、认知图式来创设适合儿童心理的教学情境，以此来触动到他们求知的神经，激发他们的求知冲动，从而让他们在学习的过程中保持高度的积极性。
这里，我来说说关于“运动类生字”的教学。在汉语体系里，关于运动方面的生字多得难以计算。如何让学生在学习这类生字时，保持足够的积极性呢？在教学时，我一方面将生字置入学生们“熟悉”的图片、动画之中，让这些生字能接触到学生已经生成的“认知图式”，进而引起学生的“本能性的积极性”。如，我将生字——“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”等词语置入多媒体课件，让学生先从感官上进行积极吸纳；然后，我再将这些生字置入学生喜欢的游戏，让他们进一步保持着积极心理；在此基础上，我再组织讨论，哪些动作是要用“手”来完成的？哪些动作是要用“脚”来完成的？由于充分考虑了学生的心理特点，学生积极投入其中，很快地归纳出“打、拔、拍”是用“手”来完成的，“跳、跑、踢”是用“脚”来完成的。由于我的教学抓住了学生的心理特点，故而使得学生很快地进入生字的学习之中。
二、塑造可以效仿的形象，给“积极性”增添砝码
孔子曰：“亲其师，信其道。”意思是说，信任（喜欢）某位教师，就会对这位教师所教的学科产生浓厚的兴趣。在日常的教育过程中，我们经常会看到，一些学生因为喜欢某个教师，故而对他们所教的学科保持着非常强烈的积极性；但有些学生因为不喜欢某位教师，进而对他的学科产生抵触心理。教育心理学也告诉我们，学生对教育内容所采取的态度，往往不是由教育内容所决定的，在很大程度上是由教育内容的施教者所决定的。为此，塑造良好的形象是调动学生积极性的又一因素。
王老师关于引导学生养成读书习惯的方法值得推荐。养成良好的读书习惯是每一个小学生都必须做到的。然而受自制力、学业负担等众多问题的制约，使得只有很少一部分学生能真正养成勤于读书的习惯。为了让学生们养成良好的读书习惯，王老师几乎每天都要到教室，与学生们一道看书、做笔记。在高兴之余，他还把书中的内容大声念给学生们听，或者将书中的内容编成趣味十足的故事。久而久之，学生们在王老师的言传身授下，也能高兴地拿起课外读物，与王老师一起阅读。为了让学生养成长久的读书习惯，他利用自己的借书证，给学生们借了大量的适合学生品味的读物；同时又为学生购买了一些较为前卫的读物。由于有了王老师这一良好的师者形象，学生们都以他为榜样，渐渐养成了读书、借书、买书的良好习惯。
三、提供逐步成功的平台，给“积极性”注入动力
心理学家曾做这样一个实验：将两只小白鼠分别放在两个特制的“笼子”里，第一个笼子的机关非常简单，只要小白鼠一触摸，就能吃到食物；而第二个笼子的机关则非常复杂，不管小白鼠怎么努力，都难以吃到食物。一个月过后，实验者将第一个笼子的机关设置到第二个笼子的水平，小白鼠经过努力后，仍然能吃到里面的食物；实验者又将第二个笼子的机关设置到第一个笼子的水平，结果这只却小白鼠无动于衷，默默地等待实验者每天提供的少量食物。从这个实验中我们不难看出，给学生提供一个可以实现的平台，能够提升学生的积极性；而给学生提供一个难以实现的平台，无论我们怎么努力，最后都有可能使学生丧失信心。
1、水草边：冬季钓鱼可以考虑有水草的地方下钩，这类地方比较安全且含氧量高，能给鱼提供丰富的食物，是备受鱼欢迎的地方，可选择钓半米到2米左右的深度下钩。
2、有杂物的地方：水至清则无鱼，鱼本身就喜欢躲在有杂物的地方，不仅安全且还有丰富的浮游生物供其吃食，这类地方下钩往往会有不错的收获，可选择钓水深2-3米左右能有不错收获。
3、回湾处：回湾处是能避免风浪的地方，也是鱼洄游的必行之地，特别是冬季需要选择风平浪静的地方作钓，这类地方就是比较好的下钩质地。
2、在冬季的时候，抛竿钓鱼的技巧也是有各种各样的，简单的就是跟平时的钓鱼一样。直接的下杆钓鱼即可。
3、处于一个点去钓鱼的话，我们需要注意的就是怎么才能将鱼儿吸引过来，这样的技巧可能就不是那么简单了，可以是选择能下沉的重物，将带有腥味的鱼饵沉下水中。
4、这样的技巧可以是能将在深水地下的鱼儿吸引过来，也是比较好用的技巧，在冬季鱼在水面的都比较少，所以就只能是使用这样的技巧来吸引鱼了。
5、我们在吸引鱼的时候，使用这样的技巧是在静水面钓鱼的，如果是在河流之上钓鱼，我们所需要使用的技巧就是在太阳直射的水面钓鱼。