1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。
2、学习对给定的7个数字进行不同的排列组合。
3、乐于与同伴、老师交流自己的发现，体验成功的乐趣。
重难点：学习对给定的7个数字进行不同的排列组合。
活动过程：
一、引起兴趣
分析讨论。这些号码有几个数字组成？是一样的`吗？为什么不一样？
1、分清分清陆地上的动物和水中的动物这些动物住在那里？
提出操作要求：
b、不能少一个数，不能多一个数。
c、7个数字不能重复。
3、你想为小动物设计什么号码？幼儿说教师板书然后集体检查。
1、出示记录表，提出活动要求。
2、幼儿操作，教师指导。
五、交流验证。
六、抽奖增加乐趣。
1、尝试将数字1――7进行不同的组合，排列成6个不同的号码
2、能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐
活动准备：
2、铅笔、作业纸
一、用狮王的头饰激发幼儿的兴趣：
二、感知相同的数字不同排列可以产生不同的号码。
出示海洋里的动物图片及号码：
章鱼：651423海豚：123456螃蟹：123465海狮：146325虾：236154
1、请你们看看这些号码都是由什么组成的？（了解号码是由数字组成）
2、这些由数字组成的号码什么地方是相同的？什么地方是不同的？
（了解其相同点：每个号码都有6个数字，由1―6组成；不同点：数字1―6的排列位置不同。）
2、（出示数字1――7）提问：狮子有7个数字，看看分别是多少？（一起读一读）
3、讲解要求：
3、幼儿操作，教师指导。
1）请一位幼儿示范。
2）引导幼儿自己检查是否都用到6个数字，号码有无重复。
3）幼儿相互交流不同的记录方法。
四、集体检查并修改号码。
1、请1名幼儿展示自己的记录结果（有意选择一些有错误的设计）
2、请幼儿之间调换作业进行检查，再请2―3名的幼儿说说你检查的结果，出现了什么问题？
一、活动目标
3．树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。
二、活动准备
幼儿练习本，铅笔；记录纸，粉笔，记号笔，小兔、小鸡图片。
三、活动过程
（1）你发现了什么？
（2）老师小结
（2）开头数字是5，设计6位数的号码
（3）个别幼儿上来给小兔、小鸡设计号码，其他幼儿检查是否正确。
4．幼儿练习
（3）四只动物的号码都不一样
设计意图：
2、关于目标的“度”的把握。排列组合的知识可以把我们引向概率学，但对大班幼儿而言，他们应该掌握到什么程度？根据皮亚杰的认知理论，5岁幼儿的思维处于前运算阶段，其思维特征是单向的线形思维。因此，我把它定位在排出6个具体的号码。
1、尝试将数字1—6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。
3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
1、人手一份记录单、铅笔、1—6数字卡；
2、动物图片、教师使用的数字卡
2、分析、讨论：
5、交流、检查。
活动反思：
1、这个教学活动选自建构式课程，在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二。
1、尝试将数字1——7进行不同的组合，排列成6个不同的号码
（了解其相同点：每个号码都有6个数字，由1—6组成；不同点：数字1—6的排列位置不同。）
2、（出示数字1——7）提问：狮子有7个数字，看看分别是多少？（一起读一读）
2、请幼儿之间调换作业进行检查，再请2—3名的幼儿说说你检查的结果，出现了什么问题？
［活动目标］
1、尝试将数字进行六次不同的组合，排列成不同的号码。
2、能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。
［活动准备］
2、数字1——6，示范图一张（上面画有小猴子、小白兔、大公鸡、小马）。
3、幼儿记录表。
［活动过程］
反思：通过讨论激发幼儿兴趣，理清幼儿思路，拓展幼儿思维。
4、幼儿相互讨论、交流结果。
5、请幼儿上台展示自己的设计结果，教师及时给予肯定、表扬、鼓励。
（三）活动结束：
［活动延伸］
目标：
1、尝试将数字1——8进行4次好另外组合，分列成4个好另外号码。
2、能积极动脑，树立本人处置困难的自疑心，体验成功的悲愉。
准备：
1、教具：1——8的数字贴。
2、学具：幼儿操做纸人足一份。
过程：
方针：
a、8个数字不能重复,只能用到一次。
2、出示数字1——8的磁贴，提出设念要求。
b、请你设念的号码中要有那8个数字，不能少一个数，不能多一个数。
我们来看看是哪8个数字？（教师边出示磁贴幼儿边念数字）
3、小小设念员。
（2）请做得快的幼儿引见，为什么能做得又对又快。
4、我的设念。
（1）请2——3位幼儿展示本人的纪录后果，大家查抄是可按要求完成。
3、树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
幼儿练习本，铅笔;记录纸，粉笔，记号笔，小兔、小鸡图片。
1、你发现了什么
2、老师小结
2、开头数字是5，设计6位数的号码
3、个别幼儿上来给小兔、小鸡设计号码，其他幼儿检查是否正确。
四、幼儿练习
3、四只动物的号码都不一样
4、培养幼儿对数字的认识能力。
活动重难点：
学习对给定的7个数字进行不同的排列组合。
分析讨论。这些号码有几个数字组成？是一样的吗？为什么不一样？
提出操作要求:
一．观察分类家庭号码。
3．为什么有的是8位数，有的是11位数？
小结：
1
1．集中区分
3．分析区分的号码
你发现秘密了吗？
后面4个数不一样，为什么？
1．分清陆地上的动物和水中的动物
四．展示作品并分析
1．你请了哪些动物朋友，他们住在哪里？
五．延伸活动
【活动目标】尝试将数字1-6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。
【活动准备】数字卡片1-6若干、贴有6种不同小动物的磁性黑板、6种不同小动物头像表格每人一张
幼儿分析、讨论：
——每一家的号码都要用到六个数字。
——不能少一个数，不能多一个数。
——六个数字不能重复
——每家一个号码，六家六个号码，不能相同。
小小设计员
——幼儿相互交流记录方法，老师巡回指导。
我的设计
——请2-3位幼儿展示自己的记录结果，大家检查是否按要求完成。
——请做得快的幼儿介绍，为什么能做的又对又快。
分析讨论。这些号码有几个数字组成是一样的吗为什么不一样
1、分清分清陆地上的动物和水中的动物这些动物住在那里
3、你想为小动物设计什么号码幼儿说教师板书然后集体检查。