1、国开电大学前教育概论形考任务5答案形考任务5试题1名词解释：学前儿童正确答案是：是指尚未达到入学年龄的儿童。从世界范围看，各国对儿童入学年龄的规定各有不同，一般为6岁或5岁，因此，学龄前儿童的年龄界限也不尽相同试题2名词解释：发展适宜性原则正确答案是：是指“幼儿园环境创设”要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。试题3名词解释：幼儿园环境正确答案是：包括物质环境和精神环境。物质环境为幼儿提供学习、生活、娱乐等各种场所的设施、材料，它是满足幼儿的各种活动需求，促进幼儿身心全面发展的最基本的保障。试题4名词解释：家园合作共育正确答案是：即家长与幼儿园共同完成孩子的教育。在孩子的教育过程中，并不是家庭或幼儿园单方面进行的教育。试题5皮亚杰在学前教育方面的主要观点有哪些？正确答案是：一、著作及思想基础（一）主要著作皮亚杰是当代著名的儿童心理学家和教育家，日内瓦学派的创始人。在日内瓦创立了“国际发生认识论研究中心”。主要著作有儿童的语言与思维、儿童的道德判断、儿童的智力起源、智力心理学、儿童心理学、结构主义、发生认识论等。教育学著作有：教育科学与儿童心理学、了解
6、制作钻、爬、攀登、平衡、翻滚等大、中、小型活动器械。我们仔细评价这些器械与材料，发现存在以下问题：其一，投放的多以高结构器械与材料为主，低结构的开放性器械与材料较少。而所谓开放性器械与材料，指的是在游戏时可以移动的、操作的、控制的、改变的、吸引人的、很好找到的物件和材料（牛津郡游戏协会，2014）；这些材料没有明确的操作指南，可以被单独使用，也可以与其他材料结合在一起使用。在户外环境中，常见的器械与材料是大型滑梯组合器械、自行车、攀爬架、感统器械、摇摇马等，这些器械与材料的功能单一、明确，幼儿在使用的时候更多偏向其本身功能的发挥。相较于低结构的开放性器械与材料，它们不易引发幼儿更多的创造性行为、合作行为和探索行为。其二，投放的材料多为身体运动类的，缺少其他类型的游戏材料。我们常在幼儿园的户外环境中看到幼儿使用滑梯、球、攀爬网、吊绳、跳绳等，这些材料多指向促进幼儿身体生长及运动能力的发展，而其他类型的游戏材料，如角色游戏材料、艺术创作材料、益智游戏材料等鲜少在户外出现。从这个角度看，户外环境中游戏材料的投放是存在“一边倒”现象的。（4）教育目标片面，领域发展不均衡。幼儿园环境应与教育目
8、的过程，首先具有阶段性，即每个发展阶段，都会呈现独特的发展特点；其次是连续性，即儿童发展的各阶段，并不是彼此独立的，而是一个渐进的过程。在儿童发展的前后两个阶段之间，存在着一个特殊的时期，在这一时期，儿童既保留了上一个阶段的某些特征，又具有下一个阶段萌发的特点，我们可以称之为过渡期。本节所探讨的幼儿园与小学的衔接，就是针对幼儿过渡到学龄儿童的这一特殊时期。试题9从促使中国近现代学前教育学形成的主要人物陶行知、陈鹤琴、张雪门、张宗麟中选择两位，谈谈他们关于学前教育的主要思想。正确答案是：中国近现代出现了一批接触西方学前教育理念的幼儿教育专家，他们从中国的国情出发，吸收、借鉴国外先进的学前教育思想，对中国学前教育理论的形成发挥了重要作用。1.陶行知的学前教育思想陶行知是我国现代教育史上伟大的人民教育家和思想家，他早年就下定决心，要用自己的学识为国家做出贡献，并深切认识到教育是改变国家和民族命运的重要途径。在从事平民教育运动的过程中，陶行知清晰地看到，占全国人口80%以上的农民的教育问题是中国教育的根本问题，于是开始致力于乡村教育。他提出生活教育的三大主张：“生活即教育”、“社会即学校”、“