线上研学进行时海洋科学与工程学院

——《科技论文写作与文献检索》在线教学案例

2020年的春节注定不凡，新冠病毒肺炎疫情蔓延，迫使我们的生存系统——这一高速有序运转的超级社会复合体按了暂停键。是的，每一个人，都必须停下，无论多么急促的脚步。怀着对生命的无限敬畏，我们不得不开始一场战役。大批的“最美逆行者”战斗在抗疫一线……在此背景下，我国各大中小学纷纷推迟了2020年春季开学。根据教育部《关于在疫情防控期间做好普通高校在线教学组织与管理工作的指导意见》精神和我校《疫情防控教学管理工作组工作方案》要求，学校组织授课老师充分利用网络教学平台和在线教学资源，开展在线教育教学活动，实现“停课不停教、停课不停学”，并及时制定关于做好延迟开学阶段研究生远程课程教学工作的指导意见，以最大程度减少对研究生的影响。

01

课前准备+微课视界

融入网络课堂

居家上课，依然衣冠整齐，不穿拖鞋(我并不是说穿拖鞋就上不好课)，提前至少半个小时坐在电脑前，与同学们相约在周五上午，看到同学们陆续进来，感觉就像同学进教室一样亲切(图1)，成员数和头像即时的告诉你在线动态。

为了打造温馨的课堂空间，我家特地做了整体整理规划，我将卧室固定位置作为我办公上课的地点(图2)。

这一点特别重要，因为我家有三人上网课，我爱人也是老师，需要网络上课，我孩子高中，更是一天到晚在电脑前。网络稳定，互不打扰是第一保障，因此特地重接了网线链接。

图1课前同学入位

图2我的教室空间

02

深化理论认知

03

信息调查+课堂展示

实时演练高效

04

课后作业+课堂讲解

共筑写作实践

05

课堂反馈+教学反思

师生“疫”起学习

网课有其优点，也有不足，加之又是初次尝试，尽管做了很多功课，仍然会出现一些状况。如有次上课，不知何时触摸到键盘，变了静音，痴讲了很久才发现学生发来的“老师，听不见”提示；虽然可以看到同学在线，也能听到同学发言，但是不如在实体课堂中一览同学的听课状态等，随时调整教学策略。也正是这次别无选择的选择，对传统教学和线上教学有了全新的认识。

事实上，抗击疫情在线教学给予了新型学习模式思考和实践的契机。在我生命的历经史无前例的抗疫运动中，正如我校环科院刘金娥老师在二上思政课——师说上记述的那样，看到或者亲历了紧张、恐慌、离别和牺牲，也看到了坚强、战斗、奉献和乐观。现在我们看到了胜利的曙光。坦白的说，从开始学习各种线上教学平台的焦虑和忐忑，到目前熟悉而坦然的从容，面对新的教学方式也许是创新教学改革的使然。

感谢南师大图书馆提供的校外信息接入系统，在本门课程的在线教学中承担了重要角色。在这段特殊的时期，在线教学是我们保证教学活动得以正常开展的唯一选择，因此，也彻底的认识了在线教学，它没有我想像的那么难，但是要好好的上好一门在线课堂，仍要不断的学习，再学习。

在线的同学们，不停教、不停学，学无止境，肩负起时代赋予的责任与使命，让我们“疫”起学习！

课堂反馈

从课堂的讲解来看，老师备课非常认真，还会给我们做实际的讲解。但是从课堂效果来看，对我来说，我觉得网课的效率太低，而且由于网络问题，总会出现各种状况。要是老师能一边讲一边录播，然后放到慕课等网站上应该效果会好一点。

——姚杨琳(2019海洋科学)

上了好几次文献检索课，感觉自己学到了很多，特别在英文检索的这块，以前比较迷茫，现在知道怎么系统地搜索。希望接下来的课可以学到如何将一个自己想要的题目更好的搜索，如何更加精确地输入关键字进行搜索。

——李欣瞳(2019海洋科学)

我感觉这一个月的网课的效果是循序渐进的，一开始上网课是新鲜感，后来由于缺乏实体课堂的紧张感会走神，会感觉内容有些空听不进去。到现在上课，老师演示webofscience，自己跟着操作后，会比较有参与感，学习效果逐渐提升。

——陆钰茸(水产科学)

老师上课非常认真，课件准备十分充分。会和同学们互动。但是感觉要是能够更贴合我们实际能更好，老师做的研究和我们海洋专业的不太一样，感觉听着有点抽离。

——郑紫钰(海洋科学

通过老师的课，我了解了什么是科技论文及写作的规范。知道了可以通过什么途径来获取自己需要的资料，比如文献检索的平台以及检索式。老师的讲解很细致，演示的内容很丰富，对我们的论文写作很有帮助。