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3.了综评以及资料共享moors研究性课题自适应平台语言、清晰而又形象的图表,为我们厘清了在三类课程的大框架下研究型课程的功能与定位,通过学生研究能力习练途径的解析辨明了研究型课程与研究性学习的区别与联系;上海市电教馆的学生综合素质评价平台负责人刘小龙老师介绍了帮助学生更好地开展研究性学习的MOOR平台,这一平台非常实用,而且能够实现与学生综合素质评价平台的https://blog.csdn.net/gnicky/article/details/54950581

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12.高中教科研课题:上海高中生“研究性学习”知多少.doc近年来,上海市教委通过创新实验室建设、创客教育联合体、研究性学习自适应学习系统(MOORS)等建设,为广大高中生创建开展研究性学习的良好载体与平台。同时,当前上海市教育综合改革和考试招生改革,又把学生研究性学习的经历作为综合素质评价的一个重要组成部分。市教委的上述举措,为上海高中生研究性学习的开展创设了良好的https://max.book118.com/html/2021/0613/5124103211003242.shtm

13.研究性学习成为本市高中生学习新风尚不少高中学校充分整合校内和校外的资源,为学生开展课题研究提供有效的平台和载体;同时建立了学校课题研究评估专家委员会等评估机制,对于学生课题研究活动进行有效的评价和指导。不少区县教育局运用所掌握的优质教育资源,帮助学校推进高中学生课题研究工作。如杨浦区教育局利用区位优势创造条件,让各高中科研尖子学生进入高校https://edu.sh.gov.cn/xwzx_bsxw/20160816/0015-xw_88844.html

14.上海约75%公办高中建立创新实验室摩尔系统暑假开放今年暑假,上海的高中生们使用了研究性学习自适应学习系统(MOORS,摩尔系统),并通过该系统为自己的课题找专家,为自己找导师。据了解,该系统能适时推送学生在学习中所需要的资源,引导学生经历研究过程、丰富学习体验,所有学习过程性数据能一键导入综合素质评价系统,为高考综合素质测评提供数据参考。https://www.edu.cn/info/xy/jj/201608/t20160817_1440204.shtml

15.研究型课程自适应学习平台介绍专业知识讲座开展课题讨论组自动生成 私信随时单点线上沟通 提升指导效果 文档来源于网络,文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿。文档如有不当之处,请 联系本人或网站删除。 平台使用中,遇到技术问题怎么办 平台提供两种帮助渠道: ?在平台首页最下方点击“下载用户操作手册”,通过 帮助文档查看操作指导; ?https://www.renrendoc.com/paper/123544044.html

16.MOORs软件下载MOORs平台下载v7.2.9系统通过虚拟专家的支持,引导学生跟着“专家”学做课题研究,带领学生经历探究、收获体验,从而提高创新精神和实践能力。 MOORs测评 MOORs不仅可作为研究性学习的辅助平台工具; 还可以作为项目式学习、翻转课堂等创新教学方法以及综合实践活动的落地支撑应用; 同时MOORs通过与创客基地及创新实验室相结合,综合打造STEAM解决方案https://app.ali213.net/android/398901.html