开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇大学生综合素质，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
（河南牧业经济学院，郑州450001）
关键词院90后大学生；素质教育；问卷调研
关于大学生综合素质这个概念，各个领域对它的理解也各有不同，但一般来说大学生综合素质的基本内涵是以开发大学生基本素质和发展性素质为着力点，主要包括：基本素质（德育素质、智育素质、身心素质）和可持续发展性素质（创新能力、学习能力）。德育素质指大学生的政治观、世界观、人生观、价值观以及道德品质如勤奋、诚恳、有责任心等等。智育素质主要指大学生的人文社科知识，身心素质主要指大学生应该有健康的体魄，良好的生活习惯、健康的心理状态，可持续发展素质主要是指大学生的自我学习能力、创新能力。
290后大学生综合素质现状与不足
90大学生是素质教育理念的享用者，经过十几年的素质教育，这一代的学生究竟具备了哪些优良素质？国内现行的素质教育还有哪些内容需要改进？新形势下，高校又将如何进一步开展素质教育？本调查采取匿名形式分别抽取了拥有2800名学生、五个专业的的河南牧业经济学院龙子湖校区经济管理系的一、二、三年级1000名在校学生进行了问卷调查，发放问卷1000份，回收923份。问卷的信度、效度分别为0.83，0.92，均符合统计学要求。
2.1德育素质
调研表明，大学生普遍表现政治观念淡薄、学习目的趋于务实又缺乏目标的价值观。在问及您认为人生的核心价值是什么时，35.7%的大学生认为是事业有成，仅有20%的大学生选择了为国家和社会做贡献。同时，在大学生的日常生活中，仅6%的学生关心时事政治，学生关心更多的是将来的就业问题和日常生活。与此同时，多数大学生比较认可“个人价值大小取决于对社会贡献多少”这一观点，82.5%的大学生愿意帮助遇到困难的同学或者向社会献爱心；仅有7.5%的学生选择不愿意。调研中多数大学生认为当代90后大学生道德缺失如考试作弊、不讲信用等；但对与身边的大学生的诚信的评价，43.2%的大学生认为身边的同学很有诚信。在校园文明行为方面，60.7%的学生承认身边学生中经常有一些不文明或违纪的现象出现。然而，当问及您对待校园内不文明行为的态度时，只有43.7%的学生选择强烈的不满，20.3%的学生选择了无所谓。
2.2智育素质
大多数老师表示90后大学生整体素质较高，但是许多学生对我国优秀的传统文化知之甚少。调研对象中，仅有33.2%的大学生表示对传统文化比较了解，“有一般了解”的占45.5%。喜欢阅读历史书籍和名人传记的人的比例分别为33.8%和30.1%。对我国历史名人的了解状况，仅有36.2%的学生表示非常了解，16.5%的学生表示不清楚。根据调研情况发现，大部分学生都能认识到自己的知识结构存在缺陷。在“您认为自己的知识结构有何欠缺”时，多数大学生表示自己人文社会科学知识匮乏，自然科学知识掌握的可以，英语、计算机技能掌握的一般。一项有关综合素质的调查结果显示，3.1%的学生认为综合素质差，缺乏进取心，充满挫败感；10.9%的学生综合素质一般，发展潜力不大；66.5%的学生虽然综合素质欠缺，但较有发展潜力；只有18.9%的学生自认为综合素质良好，且具有进取心。可见，现在大学生的文化素质教育还存在许多问题，我国多年来重理、轻文，教育教学以业务知识教育为中，但是往往会忽略综合素质教育，尤其不重视文化素质教育。
2.3身心素质
一项关于大学生身心素质的调研结果显示，大多数学生的身心状况处于亚健康状态，并且高校在大学生身体及心理素质教育方面有许多不足之处。调研中，近45.6%的学生表示自己的身体状况不理想，尤其是上大学后身体素质有所下降，当问及您是否经常坚持体育锻炼时，只有30.2%的学生表示经常参加体育运动，“偶尔参加锻炼”的占45.1%，“几乎不参加运动”的占10.7%。调查表明大学生普遍认为自己的心理承受能力较弱，极易产生心理障碍。59.9%的学生认为目前大学生心理承受能力不好，自制力不强，不能很好地控制自己的情绪、想法偏激易冲动；大学生遭遇重大困难和挫折时，近半数以上选择逃避、放弃。同时日常生活中经常感到莫名空虚、时常有紧张感、逃避现实、喜怒无常。这反映出大学生人际交往和沟通能力低下，承受挫折和适应环境的能力较弱。
2.4可持续发展性素质
在大学生调查中，问及大学生的创新能力时，近五成学生都认为目前大学生缺乏创新能力，16.7%的学生表示有创新的意识，但不善于付诸行动，5.9%的学生表示非常有创新能力，15.2%的学生“具有一点创新意识”，毫无创新意识的占10.8%。这些数据表明当前大学生普遍欠缺开拓创新意识和创造性思维，看待问题时缺乏主见，且存在实用主义倾向。在调查中，如何评价自我的学习能力，25.9%的学生自认为有很好的学习能力，35.6%的学生认为自己进取意识不强，自我学习能力不足；22.4%的学生认为自己自我学习一般，感觉自己很失败，完全没有自我学习能力的占3.1%。在问到自己是否清楚自己所学的专业在社会上的作用时，近65.2%的学生表示不太清楚。只有25.4%的学生表示知道一点。调查表明，近五成的学生不清楚将所学的知识应用到社会的生产实践中。
3提高90后大学生综合素质教育的建议
3.1教师素质是影响大学生综合素质提升的最根本因素
3.2人才培养方案是影响大学生综合素质提升的关键因素
制定科学、合理的人才培养方案是培养高素质大学毕业生的重中之重。应针对学生特点，把立德树人作为育人的根本任务，将素质教育贯穿于全学程教学过程，搭建综合素质教育平台，设置素质教育课程体系，加强学生的综合素质培养。构建特色鲜明的实践教学体系，优化实践教学内容设置，进一步完善实验、实习、实训、实岗等实践教学环节安排，突出学生实践技能培养。课程体系设置要紧跟社会、行业发展需要，学生在校内学习的知识、技能要能与实际工作岗位的要求相适应，课程体系设置要保障学生学习知识、技能的系统性、必须性和实用性。
3.3校园文化是影响大学生综合素质提升的重要因素
校园文化是一种有效的精神载体，它以文字、文娱活动等多种形式向大学生传递正能量信息，能在潜移默化中提高学生的心理健康状况，并敦促其养成健康的思想道德品质。高校可以定期组织开展各种形式的文体活动，或者定期举办具有专业特色的学术报告、专题讲座等宣教活动，也可以开展心理健康日系列活动，将正确的价值观和思想道德理念寓于其中，形成积极健康、独具特色的校园文化。另外，也可以以校内板报、广播站以及校内心理健康协会、法律宣传协会等为载体，大力宣传积极健康的文化信息，敦促全校师生重视自身的心理健康，把“双育”融入学校日常教育活动，激发学生求知进取的精神，达到发展个性、提高综合素质的目的。组织学生参加社会调研、生产劳动、志愿服务、公益活动和勤工俭学等社会实践，使人文素质和科学精神在实践中得到深化。共建文明校园。
关键词：大学生综合素质现状
当代大学生生活在改革开放的新时代，他们的整体素质是高的，主流是积极、健康、向上的。他们热爱党、热爱祖国，坚决拥护党的理论和路线方针政策，胸怀远大理想，勇于自强自立，富有探索精神，乐于接受新事物，对坚持走中国特色社会主义道路、实现全面建设小康社会的宏伟目标充满信心。
但是，由于我国长期推行“应试教育”的模式，中学过早文理分科，大学专业划分过细，口径过窄，当今大学生素质也存在一些突出的问题，主要是：政治信仰迷茫、理想信念模糊，社会责任感不强、团结协作意识较差，艰苦奋斗精神不足，受到拜金主义、享乐主义、极端个人主义影响较深。对人类文化遗产，特别是对中华民族悠久的历史文化知之甚少，人文素质提高的幅度远远落后于业务素质提高的幅度；心理问题已成为影响大学生成长的重要因素。
这些问题的出现与当代社会的总体特征是密不可分的，有着深刻的国际、国内背景和时代特征。
一、全球化视野下的国际背景
经济全球化进程的加快，使得当今世界经济一体化的进程不断加快，各种社会问题不断呈现出来，对大学生产生了较大影响，使他们面临一些困惑和迷茫，在政治信仰、理想信念、价值取向等方面产生模糊甚至是错误的认识。同时，随着我国对外开放的不断扩大，一方面西方先进的科学、信息技术和经济管理技术被大量引进，为广大学生了解世界、增长知识、开阔视野提供了有利条件。另一方面，国际敌对势力与我国争夺接班人的斗争也日趋尖锐和复杂，西方的思想文化、价值观念、生活方式也已各种形式渗透进来。因此，一些大学生的世界观、人生观、价值观产生了扭曲。
二、市场经济条件下的国内背景
随着社会主义市场经济体制逐步建立和完善，我国进入了经济发展的“黄金期”和社会矛盾的“凸现期”。国内环境发生了重大变化，经济成份、组织形式、就业方式、利益分配以及生活方式日益多样化，新事物新问题层出不穷。市场经济激发了人们主体意识，增强了效益观念和求实精神，同时也诱发了个人主义、拜金主义倾向，从而出现了道德失范、诚信缺失、假冒伪劣、欺诈活动蔓延等不良现象。这一切都给大学生的成长带来不可忽视的负面影响，导致一些学生人生坐标失控，人生理想、学习目标、价值观念出现明显的趋利性。
三、网络时代信息高速传播的影响
四、特殊环境下成长起来的特殊群体
当代大学生绝大多数是独生子女，出生于我国改革开放的新时代，有着较为优裕的家庭条件，成长顺利，身体素质、健康状况好，智力水平高，认知能力强，自幼受到了良好和全面的教育，兴趣爱好广泛，特长突出。但在性格特征、自理能力、生活目标和自我认识方面存在着不同程度的缺陷和不足，存在自我意识强、抗挫折能力弱、艰苦奋斗精神缺乏、意志力薄弱等缺点。
而我国许多高校现行的学生综合测评条例都是以国家颁发的《大学生行为准则》、《普通高等学校学生管理规定》等作为测评指标的设计依据，把学生的素质教育划分为德、智、体三个方面。德育、智育、体育所占比重分别是20%、70%、10%。
这种评价的问题是：在目标上，以学习成绩为核心，重专业素质、轻其他素质，重知识、轻能力，重相对评价、轻绝对评价。在方法上，以单一量化排序为手段，重排序的结果分等，重视阶段评价，忽视为下―阶段提供借鉴和指导。在内容上，以本学科、本专业书本和课内知识为主，忽视了跨学科、跨专业的综合性知识的掌握和运用，注重评价智力因素，忽视创新精神和实践能力等方面的非智力因素。
与这种评价标准、方式相适应，已经形成了一些的评价技术、方法，这种评价体系很难在评价活动中凸显创新精神和创新能力，不能客观地反映每个学生的个性发展以及每个学生达到既定目标的程度，不利于学生全面素质发展，也不利于学生的就业。
参考文献：
【关键词】大学生;综合素质;存在问题;就业竞争力;提升措施
在当前科学技术飞速发展的背景下，各种新的技术和设备不断得到应用，在推动社会生产力水平迅速增长的同时，对于专业技术人才的需求也在不断扩大，在这种情况下，以综合素质教育为主体的教育理论和实践受到了广大专家学者的重视，在高校人才培养中，也将提高大学生的综合素质作为一项非常重要的目标。近年来，我国高校招生规模不断扩大，大学毕业生的数量呈现出逐年递增的趋势，但是大学生的就业率却在不断下降，“毕业=失业”已经成为许多大学生面临的不争事实。分析其原因，主要是由于部分大学生的综合素质偏低，无法满足市场对于人才的需求。对此，高校应该更新教育理念，改革教育方式，强化对于学生综合素质和就业竞争力的培养，帮助学生更好的适应社会需求。
一、大学生综合素质概述
二、大学生综合素质培养现状
1、认知能力欠缺
当前，由很大一部分大学毕业生并没有对自身进行全面细致的评估，缺乏相应的认知能力，没有充分考虑自己适合什么样的工作，想要在哪个领域发展，也无法分析所处的环境是否与自身的条件相适应，只考虑眼前利益而没有追求长远发展的眼光，影响了个人的长远健康发展。
2、集体观念缺乏
在大学中，学生来自五湖四海，在生活习惯、文化背景等方面可能存在着较大的差异，加上学生自我意识以及私人空间意识的强化，注重自我保护，在与同学交往时往往都是小心翼翼，缺乏集体观念和团体意识，在思想层面上缺乏对于社会的适应力，影响了其自身的独立工作能力和团队协作能力。
3、人际交往弱化
不可否认，人际交往能力的弱化在很大程度上是由于我国现有教育制度的影响。在应试教育环境中，学生从上学起，就一直被教师和家长灌输好好学习、天天向上，考上重点大学出人头地的观念，将几乎所有的精力都放在了学习和提高分数上，严重影响了其他各方面能力的发展。而在进入大学之后，受思维习惯的影响，没有形成与他人进行交际的习惯，加上独生子女以自我为中心的思想，严重影响了学生的人际交往能力。在进入社会后，无法与企业领导和同事进行有效沟通，无法快速展现自身的能力和优点，失去了良好的就业机会。
4、心理素质较差
现有的教育模式中，缺乏对于学生心理素质的教育，导致许多大学生心理素质较差，在工作中无法对自身的情绪进行有效控制，遇事不沉着，处事不稳重，很容易影响工作的质量和效率。同时，部分学生缺乏职业道德意识和自信心，没有努力拼搏的勇气和信心，在工作中存在着说话不诚实、作风不踏实的现象，稍有不满就跳槽，没有工作经验的积累，难以受到用人单位的欢迎。
三、提高大学生综合素质及就业竞争力的措施
针对上述问题，在大学教育中，高校应该积极改革教学模式和教学理念，注重对于学生综合素质的培养，提升其就业竞争力，提高大学生的就业率，为社会提供更多的综合性专业人才。
1、强化专业素质培养
对于大学生而言，自身所学的专业对于个人的职业生涯有着至关重要的作用，即使在走入社会后，从事的工作与所学专业没有直接的联系，这些专业知识也会对个人的思维方式和综合素质产生潜移默化的影响。对于不同专业的学生而言，由于所学专业知识的不同，侧重不同，其对于事物的观察方式、思考模式、知识结构乃至个人的性格都会存在较大的差异，但是，无论是何种专业，知识的传授过程都可以说是一种独特的人生体验，能够帮助学生做好专业知识的储备，影响学生的思想观念和心理素质，即不同职业对于从业人员的共同要求，以及从业人员自身所具备的各种条件。无数成功的例子表明，许多人在非本专业的职业领域，取得了非常显著的成就，而这在很大程度上得益于其在特定专业领域的学习，从中获得了良好的学习方式和学习习惯，综合素质得到了提高。因此，应该加强对于大学生专业素质的培养，引导学生正确认识自身专业，使得其了解到，无论将来从事何种职业，在学校学到的各种知识都能够得到直接或者间接的运用。
2、重视思想道德素质
在全球经济一体化的影响下，许多消极思想在社会中盛行，享乐主义、拜金主义、个人主义等在很大程度上影响了学生的价值观和人生观，部分大学生在这些消极思想的冲击下，迷失了自我，甚至走上了违法犯罪的道路。因此，针对现阶段大学生思想层面存在的问题，应该重视思想道德素质的培养，加强对于学生的教育。首先，应该引导大学生树立正确的价值取向。正确的价值取向包括了诚实、信用、勤奋以及各种良好的品行等，最近几年，随着市场竞争的日趋激烈，越来越多的用人单位在招聘时，将思想道德素质放在了最为关键的位置，大学生必须树立起正确的价值取向，树立起坚定的理想和信念，才能够获得良好的发展。其次，要强化大学生的法律意识。当代大学生应该加强对于法律知识的学习，树立基本的民主法治观念和公平正义理念，做到遵纪守法，依法办事。然后，应该充分发挥思想政治教育的作用，激发学生的学习热情，帮助其明确学习目标，充分调动学生对于学习的积极性，促进学生综合素质的提高。
3、提升社会实践能力
4、增强学生心理素质
心理素质对于学生的影响是非常巨大的，应该得到足够的重视，强化大学生心理健康教育，提升其承受挫折的能力以及情绪的自我调节能力。可以设置专业的心理辅导课程，帮助学生答疑解惑，在教育、心理咨询、思想政治工作等环节之间建立起良性的互动机制，及时发现并解决学生的心理问题，引导其形成良好的心理素质。例如，可以引导大学生积极参与各种课外活动，在锻炼身体素质的同时，增强意志、丰富情感、发展才智，促进身心素质的共同提高。应该确保学生具备坚忍不拔的精神和强烈的意志，对事物始终保持一个积极乐观的态度，做到遇事沉着冷静，从容应对。同时，还应该对学生的自我心理调节能力进行培养，使得学生能够正确处理工作与生活之间的关系，在工作中保持良好的心态和积极向上的思想，通过各种各样的方式，将积累的压力和负面情绪释放出去，实现个人的长远健康发展。
5、提高学生求职技巧
良好的求职技巧，是学生获得用人单位青睐的秘诀，也是提高其就业竞争力的重要措施。用人单位在人才招聘中，通常都要求应聘者具备良好的专业知识和综合素质，而这些都需要通过特殊的求职技巧展示出来，才能使得用人单位清楚地看到。求职技巧的涵盖面非常广泛，包括了人际交往技巧、书面沟通技巧、组织策划技巧、设备及软件运用技巧等。在求职前，应该首先了解用人单位的具体要求，以此为依据，对材料和语言进行组织，对简历和求职信等进行设计，对自身的知识和能力进行有效展示。良好的求职技巧能够帮助求职者直观、有效地将自身的才能和综合素质展示给用人单位，得到用人单位的重视，其所涉及的能力不仅在择业时有着良好的作用，在个人职业生涯中，也是成功的关键因素之一。对于大学生而言，应该对自身进行全面准确的审视和评估，认识到自己对于求职技巧的掌握程度以及存在的缺陷，督促自身不断进行改进，增加求职的成功机会。
综上所述，在当前科学技术飞速发展，知识经济不断深化的背景下，高等教育呈现出新的发展趋势，为了适应人才市场的竞争需求，深化大学生综合素质教育，提升大学生的就业竞争力，显得尤其重要。针对我国现阶段高等教育的发展情况，大学生综合素质的培养需要长期的探索和实践，高校应该及时更新教学观念，在以往专业知识教育的基础上，重视大学生综合素质的培养，确保大学生能够在日趋积累的职场竞争中，把握主动，获得良好的发展。可以说，加强大学生综合素质的培养，促进其就业竞争力的提高，是解决当前大学生就业难问题，推动社会持续稳定发展最为有效的对策和途径。
【参考文献】
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【论文关键词】大学生综合素质状况评价研究策略
【论文摘要】本文首先分析了当代大学生综合素质的状况，提出了几点大学生在综合素质方面存在的问题，然后又针对这些问题提出了几点改善的措施。
一、大学生综合素质的状况分析
（一）大学生的道德价值观严重的偏离
在大学，同学们的人际关系比较复杂，与各行各业的人都要打交道，另外人与人之间的个性相差比较大。在处理同学们之间的相互关系时，大学生一般都比较注重的是自己的想法。在计提利益面前，更加看中的是个人的利益。特别近年来互联网的发展越来越快，很多学生沉迷于网络的世界，认为在网络里可以自由地发表自己的意见，学生的价值观、人生观等被网络上的攀比、暴力等行为严重的抹杀了，有些学生利用网络欺骗自己的同学和朋友，做损害他人的利益的事儿，在与人交往的时候缺少真诚，具有不正确的动机，使大学的学风受到严重的损坏。
（二）学生的健康受到心理问题的影响
处于大学中的学生，年龄一般都是在二十岁左右，应该充满朝气，积极乐观，勇敢坚强，能够坦然的接受各种挑战以及失败的打击，但是很多大学生的思想往往比较的纠结，比较的矛盾，面临着新旧思想的不断冲击以及理想与现实之间的差距的矛盾，使他们的心理严重的不平衡，不能客观的理智的去面对问题，分析问题。这些心理上的变化会对学生正常的生活和学习造成严重的影响，对建立学生与学生之间的人际关系也有负面的作用。
（三）重视知识的输灌，缺乏实践能力的培养
在大学里，学生获得知识的第一途径就是大学课堂，但是很多大学里，教学方式还是传统的教师讲课学生听课的呆板模式，学生在学习中占据着非常被动的地位，会大大的降低学生的学习兴趣，使学生的主动性和创造性无法很好的发挥出来。教师在教学中重视理论的教育，没有及时的将理论知识联系实践，另外没有很好的与学生交流，一般情况下教师都是讲完课就走了，学生遇到不懂的问题也没有办法及时的请教。学生在课堂上听课的效率非常的低，甚至很多学生逃课。在课后学生也很少参加社会实践活动，没有形成良好的沟通能力和团队合作能力，专业技能也不够好。
（四）没有正确的生活态度和择业观
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二、提高大学生综合素质的方式
（一）优化大学生政治思想素质
大学里的学生一般已经具有独立判断的能力，对国家、社会、学校以及个人都有了自己的一定的认识。政治思想素质是一个人的社会责任感、政治态度和道德水准，是一个大学生必须要具备的。大学生具有较强的可塑性，思想很容易受到外界的影响而改变，因此应该抓住这一点，积极地对学生进行政治思想教育，为学生的学习生活营造良好的氛围，培养出来的人才不仅具有良好的专业技能，还必须具有过硬的政治思想。在大学校园里，应该培养严谨踏实的优良学风和文明进取的生活态度，引导学生努力学习，踏实做人。广大教师也应该以身作则，以自己的实际行动来引导学生的思想和行为。
（二）加强大学生的心理健康教育，使大学生的心理素质不断地得到提高
每个学校和家长的责任都是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，每个学生也有责任努力地树立正确的观念。大学生处于社会和学校的分界点，很容易感受到来自外界的压力，因此必须要加强对大学生心理健康的教育，开展心理咨询课，特别是对于那些平时思想比较另类，或者是性格比较腼腆的学生，教师要主动地与他们进行沟通和交流，了解他们的思想世界，及时地纠正他们消极的观念，解开他们心理上的矛盾，使他们能够积极乐观的面对学习、面对生活，不断的使大学生的心理素质得到提高。
（三）提高大学生的专业和能力素质以及文化素养
在这个竞争日益激烈的社会，需要的人才也是多方面的，不仅具有良好的专业知识，还必须具有能力素质和文化素养，能够熟练的将自己学到的理论知识变成使用的技巧运用在实践活动中去，为大学生提供充足的实践机会，让学生在实践中认识到自己的能力，扬长避短。注重培养学生的行为能力和思维能力，鼓励学生不断的创新，充分的发挥主观能动性，积极地引导学生自觉地去积累经验，发现做事和学习的规律。鼓励学生走出校园，更多的参加社会实践活动，在实践活动中培养各方面的能力，巩固学到的理论知识。
总结
大学学校发展的要求就是大学生综合素质的提高，社会所需要的也是综合素质和各方面能力都高的人才。因此大学教育应该帮助学生培养良好的综合素质，不断地锻炼大学生的综合实践能力，及时地发现大学生综合素质方面存在的缺陷，并且因材施教，积极地帮助学生改善综合素质方面的问题，为社会培养出一批高素质的、有能力的全面发展的人才。
[1]刘远琳.新形势下大学生综合素质分析研究[J].人力资源管理，2012（5）.
[2]王永吉.大学生综合素质评价及培养[J].现代交际，2010（10）.
关键词：大学生；综合素质现状；改善方法
一、大学生综合素质的内涵
素质是以人的生理和心理实际作基础，以其自然属性为基本前提的。个体生理的、心理的成熟水平的不同决定着个体素质的差异。而综合素质是指人自身所具有的各种生理、心理外部形态和内部涵养等方面比较稳定的特点的总称。是指具有多方面的知识修养和应对社会的综合能力。大学教育最重要的目的是让大学生们学会如何适应新的环境并具备在新环境中不断学习、创新、发掘自我的能力，能够在不断进步的社会中生存、发展。
总的来说，大学生的综合素质可以从这样几个方面概括：
思想素质：是指一个人的意识形态、思维活动、行为和作风等所显示的思想、道德修养、品性、认识等实质。包括世界观、人生观、价值观、政治观等思想政治素质以及真诚、谦虚、礼让、勤奋、有责任感等思想道德素质。
人文素质：是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度。包括历史知识、文学底蕴、社会知识、人际交往能力等人文社科知识以及大学生对理想世界和健康人格的执着追求及个人的社会文化修养等人格培养。
心理素质：是指在环境中实践训练所形成的性格品质与心理能力的综合体现。包括认知能力、心理适应能力和内在动力。具体体现在大学生的抗压能力、抗挫折能力等方面。
身体素质：是指人体肌肉活动的基本能力。包括力量、速度、耐力、柔韧度和灵活度等。要求大学生有健康的体魄和良好的生活习惯等等。
专业素质：是指为了顺利从事某种具体的实践性活动而必须具备的特殊品质。包括大学生所学的专业知识、基本理论、基本技能及自我学习能力、创新能力等。
二、大学生综合素质的基本现状及问题
有研究资料表明现阶段大学生的综合素质主流是好的，呈现出积极进取、乐观向上、奋发有为的态势。但也存在很多问题，通过一些媒体的报道和我平常的接触观察，发现主要表现在这些方面：
个人主义严重，团队协作意识不强
心理不成熟，行为易偏激
由于生长环境少挫折、少磨练，许多大学生都比较任性，性格情绪都不太稳定。遇事容易激动，易做出偏激行为。当大学生面对残酷的竞争与利益抉择，面对个人得失与进退的取舍的时候，许多的苦恼和压力使不少大学生表现出较差的心理素质，出现了脆弱、忧郁、焦虑等心理障碍。部分学生过分自负或自闭，导致人际交往关系紧张，心理承受能力过于低弱，经不住一点点失败与挫折，大学生跳楼事件也是时有发生。而且缺乏奉献精神，较多大学生都认为有付出就要有回报，认为付出的多少取决于得到的多少，这些现象表明大学生中“极端个人主义”的消极思想较为严重，与我们倡导的对社会的奉献精神相背离。
专业知识的缺乏和对非本专业知识的忽视
一些大学生只看重本专业知识，片面重视外语和计算机考级，忽视了其它专业知识的学习，而且文理分割严重。据媒体报道，现在不少大学生专业成绩好，外语好，经济头脑好，但对祖国的地理、历史、文化的了解却是少之又少。不了解五岳、五大湖，不了解文天祥、陆秀夫，不了解《诗经》、《论语》和《中庸》等等。一个对祖国没有了解的人，不可能会有感情、有责任地为祖国服务和献身。这种缺乏创新活力的知识结构也难以适应时代的发展，影响了大学生的综合素质水平。
追求物质享受，忽略精神追求
在物质生活越来越丰富的条件下，人们对物质水平的要求越来越高，越来越追求物质的高档化和多样化。受环境的影响，还未能挣钱的大学生也开始追求时尚的生活方式，不愿过艰苦朴素的生活。还有一些爱慕虚荣的大学生，为了得到别人“羡慕”的眼光，开始在学校拼爹、拼妈。然而，作为在礼仪之邦成长的大学生，却连最基本的一些礼仪都做不到。看到他人闯红灯，自己也紧跟其后；看见他人不给老弱病残孕让座，自己也心安理得地继续坐着；知道出入公共场所要穿戴整洁，却拖着拖鞋出入教室和图书馆。在追求丰富的物质生活的时候，精神世界呈现的却是一片贫瘠的荒漠。
身体素质低下，呈现亚健康状态
大多数大学生过于忽视自己的身体健康，饮食习惯不注意，喜欢宅在宿舍，不爱运动，没有良好的生活习惯。许多大学生都不能坚持体育锻炼，害怕吃苦，没有坚强的意志力。面对体能测试的八百米、一千二百米都叫苦不迭，更别说坚持有规律的体育锻炼了。这样导致的结果就是身体趋于肥胖，抵抗力降低，而且注意力不容易集中，上课容易分神。大学生作为未来社会的中坚力量，是建设国家发展国力最重要的生产力之一，这样的身体素质和身体机能很难担当大任。
三、改善大学生综合素质水平状态的方法
1、加强大学生的思想教育
思想决定行为，要从根本上提高大学生的综合素质水平就得从思想的改变和提升做起。这需要学校和我们自己共同努力。首先，要认真学习学校开设的关于思想道德素质修养的课程，如思修课。通过这些课程的学习，能够增加我们的知识储备，提高我们的政治理论素养和思想认识水平，提高明辨是非的能力，也能帮助我们正确看待自己的优点与不足。其次，要自觉抵制不良思想与诱惑。在大学生活中，存在着各种各样的诱惑，需要我们用坚强的意志力去抵制它，要有自己的主见，不随波逐流，就像屈原说的那样，“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒”。
2、加强其他非专业知识的学习
当今世界科学技术的发展既高度分化，又趋向综合，各学科广泛交叉、相互渗透，有很多问题都涉及多学科的综合性问题。大学生必须广泛涉猎各科知识，使自己具备宽广性和交叉性特点的综合性知识，在此基础上钻研自己的专业知识，才能得到更好的发展。学习一些非专业知识也能提高我们对事物的认知水平，改善我们的思维方式，使我们更好地融入社会。
3、营造良好的校园环境，培养学生的人际交往能力
4、培养大学生吃苦的精神
学校应积极向学生提供有关公益性活动的信息，并鼓励学生参与公益性活动，如下乡支教、百公里毅行等。通过这些活动，可以锻炼学生意志，培养学生吃苦耐劳的精神，同时也让学生感受到帮助别人的成就感，开阔心境。
5、加强体育锻炼
关键词：音乐欣赏现状方法影响
高等学校的学生，不仅要学习好专业知识，同时更应该要提高各方面的素质。有人说，我国大学生的素质不但月发达国家比有差距，甚至与某些发展中国家比也有差距，事实上，我国大学生的基础知识和专业知识方面的学习成绩，不会比发达国家差，问题可能就出在大学生的全面素质以及综合表现出来的实践能力和创新能力上，所以我们更应该要在全面素质上下功夫。
一、音乐欣赏对大学生思想道德素质教育的影响
（一）通过音乐欣赏课培养学生认识美、发现美的能力。音乐是一门特殊艺术，它既能细腻准确地反映人的情感，又能开启学生智力和大脑思维。音乐教学是全面丰富的，教师不仅要教学生们唱歌，还要讲授基本乐理知识，让他们用音乐的语言去欣赏和学习音乐，并激发其去主动地追求美、感受美。如在欣赏中国交响乐《梁祝》时，要求学生大胆联想，随着乐曲的发展进行合理性思维。随着音乐的发展，学生呈现的"喜、怒、哀、乐"等表情，恰恰反映了其对善恶分辨的理性思维和发现美、追求美的能力。而这些对美的体验与感知，正是通过音乐欣赏，由内心的体验而外露于表情的。
（二）通过音乐欣赏培养学生的想象力和创造力。为大学生能力的培养提供了智力保证。欣赏者要在头脑中塑造完整的音乐形象，就必须借助于想象进行再创造，这种再创造完全是由欣赏者主观控制的。如果说作曲家是一度创作，演唱(奏)家是二度创作，那么欣赏者便是三度创作。欣赏者在已有的感知材料上进行重新组合、合理加工，使其在大脑中创造出新的形象。
由于每个人的先天遗传情况不同，所以人的思维能力会具有与生俱来的差异，但无论如何，大脑思维能力的形成和发展在很大程度上要靠后天的学习和训练。如果进行音乐欣赏的训练，不仅能提高人们的乐感，而且会有益于他们的运动控制、记忆能力和思维发展，使脑的功能得到更多的开发。
（三）扩大了学生的人文知识，加强文化底蕴。古今中外的音乐珍品浩如烟海、绚丽多彩，如果仅仅是靠学生演奏和演唱音乐作品，是不能满足学生的需求的。而音乐欣赏教学，可以使学生较为全面地了解并学习人类音乐宝库中的珍品。其次，音乐作为人类文化传承的重要载体，它是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。音乐艺术和文学、地理、历史、戏剧、舞蹈、绘画、社会生活等有着千丝万缕的联系。同时在欣赏当中，需增加多元的思考和多维的视角，识别各种不同风格以及不同文化传统下的音乐特色，认识不同文化背景和文化形态下的音乐异同，体会东、西方音乐文化的区别。
二、在高校中实现以音乐欣赏和大学生思想道德素质教育相结合的有效途径
针对大学生音乐知识薄弱的现状，必须加强音乐素质教育，弥补中小学音乐教育的不足和城市农村学生的差距。各高校一方面要开设音乐欣赏类的选修课，增长大学生的音乐知识，提高音乐素质，另一方面，通过开展丰富多彩的校园文化活动，为大学生提供音乐实践的场所，陶冶情操、净化心灵，要加强引导，让大学生多欣赏古典音乐和民族音乐，提高审美情趣和创造美、鉴赏美的能力。同时，还要让学生自己参与到这些经典的音乐作品中来，结合爱国主义教育和中华民族传统美德教育。
（一）掌握音乐知识是培养音乐欣赏能力的基础。音乐基本知识是音乐的语言，掌握丰富的音乐理论知识对培养大学生的欣赏能力是十分重要的。音乐知识越丰富，音乐欣赏能力也就越强，水平也就越高。欣赏曲目从内容到形式应是从易到难，从小到大，从民族到西洋，从声乐到器乐，从标题音乐到无标题音乐，而目前一些学校尚未做到这些。音乐表现情感不仅在形式上受到理性化规范，音乐的情感内容也是经过艺术概括和提炼的产物，不是任何自然情感的流露都能成为音乐作品的内容，只有那些带有社会普遍性而非纯粹个人的、偶然的情绪才能引起人们的共鸣。
（二）增强感性经验的积累是培养音乐欣赏能力的关键。首先，音乐欣赏能力的养成最直接、最关键的就是多听，多接触民族音乐。这样，一方面可以扩大大学生们的艺术视野，多方面提高欣赏心理素质和水平，同时还可以使大学生们从比较和鉴别中提高音乐欣赏能力，提高对音乐的爱好和兴趣。其次，音乐的抽象形式本身就积淀了民族精神、时代精神、甚至哲理思考。经常进行音乐欣赏，能提高直观理解力，从音乐中"品"出它的深层蕴涵。
（三）应提高自身文化艺术修养，促进音乐欣赏能力的提高。音乐欣赏能力是文化艺术修养的重要组成部分，同时，文化艺术又在很大程度上影响一个人音乐欣赏能力和水平。欣赏者的音乐欣赏水平因人而异，不但受个人音乐文化知识水平的限制，还要受欣赏者总体文化与艺术修养、甚至生活阅历等多种因素的制约。因此，需要欣赏者具备一定的文化素养、知识结构与人格修养。
三、结语
综上所述，音乐欣赏对于大学生综合素质教育有着不可忽视的作用，在高校教育中,尤其要重视音乐欣赏课的开展，同时学校也要尽全力为大学生营造这种文化氛围，加强校园文化建设，建立科学的评价体系，加大对高雅音乐，优秀作品的奖励力度，对格调低下、思想水平不高的音乐作品加以控制，形成正确的舆论导向，使音乐健康发展，也使更多的大学生群体接触到优秀的音乐作品，从而达到促进学生审美素质、德育素质的提高,有利于学生智力的开发和知识面的扩展以及创造力的培养。
参考文献
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Abstract：Aimingatthephenomenonoftheunstablethoughtsofcollegestudents，thethemeofclassmeetingisdesigned.TheclassmeetingwillbeheldonMondayorSunday.Thestudentswilltaketurnstothepodiumtoexpresstheirviews，andteacherscommentandsummarizeontheirideastoguidestudentstoanalyzeproblemsobjectively，establishacorrectoutlookonlife，values，andimprovethestudents'abilitytoexpressandcomprehensivequality.
关键词：主题班会；培养；表达能力；综合素质
Keywords：themeclassmeeting；culture；expressionability；comprehensivequality
0引言
高职院校学生大部来自农村，表达能力、勾通能力等综合素质不高，许多学生不敢说话，尤其不敢在大众面前说话，影响学生的职业生涯发展，因此培养大学生表达能力、勾通能力等综合素质显得非常重要，而主题班会为学生提供轮流上台围绕主题发言的机会，是培养大学生综合素质的有效途径。
1主题班会介绍
主题班会作为对学生进行教育和自我教育的重要阵地，是学生参与面最广、参与次数最多的集体活动。主题班会具有的主题鲜明、内容丰富、形式多样等特性，在主题班会上，每个班级成员彼此平等、正确表达出自己的意愿，有机会锻炼个人的表达能力、思维能力和沟通能力，同时可以帮助学生树立正确的人生观、价值观。
2主题班会案例分析
在以前多次担任班主任过程中，都曾经尝试通过主题班会培养学生的表达能力和沟通能力，第一次当班主任时就开始通过主题班会培养学生的表达能力，记得东北的学生赵容刚开始不敢上台说话，经过一学期锻炼后变成了晚会主持人，自这以后就对主题班会情有独钟。自担任铁成3132班班主任以来，根据学生的学习、生活、思想动态，开展了形式多样、内容丰富的主题班会活动，充分发挥主题班会作用，将其打造成课堂教育外另一重要的教育载体。
开学第一次班会，以“暑期体会”为主题，有些学生介绍了打工的收获，有些介绍了在农村帮助父母做农活的体验，也有些介绍了旅游的经历。老师鼓励学生将暑期经历写出来，好的可作为社会实践报告。
为宣传社会主义核心价值观，以“爱国、敬业、诚信、友善”为主题召开主题班会，学生结合自身情况表达观点，畅谈如何做好“爱国、敬业、诚信、友善”，教师最后作了点评和总结发言，引导学生爱国首先要爱宿舍、爱班级、爱系部、爱学校，将爱国做到实处；敬业关键在自觉，作为学生要自觉、自主、自发地去学习才算敬业；诚信是做人首要要求，不讲诚信就会失去信誉，就会倒牌子；友善，首先要对家人友善，做事先做人，做人先感恩，感恩从父母开始，友善也要从父母开始。
针对有些学生不会说话，开展了“学会赞美”的主题班会，同学们积极响应，先后轮流赞美，也轮流被赞美，首先按小组进行相互赞美，小组每个学生轮流被赞美，每个学生都赞美同组的学生，然后组织公开赞美，每次抽签选择五位学生，站在教室前面，四位学生分别对一位学生进行赞美，同时五位轮流被赞美。赞美的规则是：①赞美的话必须是真实的；②赞美的话必须发自内心；③说出至少三句以上赞美的话语。这样一轮轮我们班每位同学都至少被赞美了四次，平时自己都感觉不到自己的优点，而从同学的嘴里说出来，而且句句都是真实的，增加了自信，加强了友谊。最后老师做出点评和总结，告诉学生，赞美是一种美德，是一种良好的习惯，也是一种技巧，赞美会赢得朋友。主题班会对学生影响颇大，让学生懂得了如何才能和别人更加友好长远的相处与交流，这对他们以后的发展有很大的帮助。
主题班会改变了原有的班主任说教为主，学生被动受训的老套路，采用演讲、辩论、交流、讨论等形式，让学生在潜移默化中达成共识，使班会真正成为加强班集体建设的有效抓手。
3提升与思考
主题班会是班级建设和管理的主要途径，是教育学生自我教育和发展的重要形式，在大学生教育和管理工作中发挥着重要的作用，可以将心理健康教育、思想政治教育和职业规划的内容有机融入主题班会，实现提高学生表达能力和综合素质的目标。
成功地组织主题班会，达到培养学生能力和提升学生素质目的，应从以下几个方面努力。
①选择主题，一般以国家重大事件、学校活动安排、各种纪念日为主题，也可根据学生的思想动态选择主题，如第一年可选择自我介绍、珍惜缘份、我的人生规划、我的父母（爷爷、哥哥等）、话说清明、谈孝道等等；第二年可选择我的学习经验、我的朋友、感恩、就业观、话说安全、学会赞美等等；第三年可结合实习组织主题班会，如我的师傅、我的校友、我所敬佩的工程师、实习体会等等。
②班主任的组织与引导，班主任首先要选择主题，其次介绍主题、组织学生轮流发言，最后要进行点评和总结，对学生加以引导，使学生树立正确的人生观、价值观。
④全班参与，建议采用分组和抽签发发言的方式，让全体学生都有机会轮流上台发言，通过上台发言，锻炼学生的胆量、语言表达能力及沟通能力。
4结束语
主题班会让全班学生围绕主题轮流上台发言，锻炼学生的语言表达能力和勾通能力，进而提高学生的综合素质。
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关键词：基础英语；专业英语；大学生素质培育
一、引言
二、接触跨文化
三、塑造人生观
四、培养思辨力
五、结语
注释：
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[2]刘润清.论一堂课的五个境界[J].英语教师，2010，（12）.
【关键词】大学生综合素质；层次分析法；评价指标；模糊综合评价
一、层次分析法现状
层次分析法（AnalyticHierarchyProcess，简称AHP）是美国运筹学家匹茨堡大学教授萨蒂于20世纪70年代初，在为美国国防部研究“根据各个工业部门对国家福利的贡献大小而进行电力分配”课题时，应用网络系统理论和多目标综合评价方法，提出的一种层次权重决策分析方法[1].该方法将总决策有关的元素分解成目标、准则、方案等层次，在此基础之上进行定性和定量分析的决策方法[2].
目前，层次分析法正越来越受到国内外学术界的重视，我国已经应用于地区经济规划，畜牧业发展战略、工业部门设置的系统分析等等方面，是一种新的、简洁的、实用而富有成效的决策方法之一.
三、模糊综合评价大学生综合素质
AHP算法可以定量地计算出学生综合素质中各个指标的相对重要程度，但是不能定量地计算学生总体的综合素质水平.为此，采用模糊综合评价方法[7]计算学生总体的综合素质水平.这种将两个方法相结合的评价方法不但可以知道学生综合素质中哪
个指标更重要，而且可以知道学生总体的综合素质情况，从而可以有针对性地提高学生的综合素质.
四、总结
本文通过问卷调查首先确定了大学生综合素质评价的各个指标，然后通过层次分析法，最后运用模糊评价的方法对大学生的综合素质进行了多层次的定量评价.基于前人研究的基础上，结合自己的实际调查和计算分析，调查研究结果表明，现在大学生综合素质评价较大，但在大学生创新发展和学习能力方面不足，从而影响了总体素质，从而为学校学生综合素质培养模式和教学计划调整提供参考和依据.
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摘要：新形势下社会对大学生的综合素质提出新要求，为促进大学生个体全面成才，校园文化建设对大学生素质提高起到了重要作用。
>>建设和谐校园，提高大学生综合素质重视高校情商教育，提高大学生综合素质论高校篮球文化对提高大学生体育综合素质的影响提高大学生班级建设质量研究如何提高大学生综合英语素质如何提高大学生综合素质建设和谐校园与提高大学生综合素质问题探析提高大学生创新素质浅析高校国防教育对提高大学生综合素质的促进作用高校体育教学中渗透国防教育对提高大学生综合素质的作用谈谈如何提高大学生班级建设的质量探索数学建模教学改革提高大学生综合素质论人文精神是提高大学生综合素质的关键提高大学生综合素质增强就业能力的途径实施德育实践八项工程切实提高大学生综合素质如何通过课文讲解提高大学生的英语综合素质以技能大赛为平台,全面提高大学生综合素质的探讨加强工程训练提高大学生的综合素质实施个性化教育对提高大学生综合素质的意义美术教育对提高大学生综合素质的影响探讨常见问题解答当前所在位置：l，2012-12-07.
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【关键词】大学生综合素质;测评方法;现状;展望;
1常规数学方法
2模糊学方法
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Abstract：Toimprovethecomprehensivequalityofstudentshasbecomeanimportanttaskofcollegesanduniversities.Inviewoftheproblemsofcomprehensivequalityofhighervocationalcollegestudents，thisarticleanalyzesthesignificanceofimprovingthecomprehensivequalityofcollegestudentsandproposessomenewmethodsandideasforthecultivationofcollegestudents'comprehensivequality.
关键词：高职院校；综合素质；途径
Keywords：highervocationalcollege；comprehensivequality；method
作者简介：王丽秋（1978-），女，吉林农安人，淮安信息职业技术学院讲师，研究方向为思想政治教育。
1提高高职学生综合素质的重要意义
1.1加强综合素质培养是社会发展对高职教育的要求进入21世纪，随着改革开放的进一步深入，国际竞争会愈演愈烈，在我国加入世界贸易组织之后更需要一大批高素质懂技能的技能型人才推动企业的发展。要想培养出社会需要的“用得上、沉得下、留得住”的人才，就必须坚持党的教育方针，使得大学生能够做到德、智、体、美等全面发展，提高大学生的综合素质，只有这样才能更好地满足各行各业对高职人才的需要。
1.2提升大学生综合素质是大学生自身发展的要求
现代大学生的综合素质是思想素质、知识素质、能力素质和身心素质等方面的融合和统一。通过大学生综合素质的培养，学生可以进一步树立正确的世界观和人生观，增强创新意识和工作热情及对工作对社会的高度责任感，促进学生在毕业后的工作中拥有积极向上的、正确乐观的动力，有利于学生今后事业的再发展，拓宽学生的就业渠道，有更多的选择。
2高职学生综合素质现状及分析
2.1思想道德素质高等职业教育在人才培养过程中主要围绕高等技术应用型人才为目标，在专业人才培养方案定位、课程设置、教学改革中专业素质更加突出，文科类课程较少，特别是一些工科类高职院校文科弱化现象更加突出。在改革开放大潮和多元文化冲击的影响下，大学生的职业道德观念也在不断发生变化。大学生的个性更加鲜明，进步、独立、创新意识更加明显，社会责任感和使命感不断增强，但在集体主义、道德选择思维方式、言论和行为方面还存在着不可忽视的问题。例如，集体参与意识不强、考试作弊现象严重、读书带有功利性，缺乏远大的理想抱负等。
2.2人文素质随着高职教育的不断发展，高职院校每年向社会输送大量高素质、技能型人才充实到各行各业的第一线，然而企业在招聘时，不仅看重学生“做事”的能力，更看重其“做人”的水平。从调查的结果来看，学生对人文知识的认识度不够，对人文知识的获取意识不强烈，实践和认知存在一定的差距。另一方面，工科类院校专业和技能大行其道，人文意识不够浓厚，获取途径单一，人文基础知识相对薄弱。
2.4业务素质由于受到传统教育模式的影响，当前大部分学生看重专业知识，而忽视基础知识和英语的学习，缺乏对课程的融会贯通，使知识与能力脱离，影响学生综合学习能力的进一步提高。在实际操作层面，由于高校实践难以跟上社会的需求，学生普遍动手能力较差，又囿于对课本知识的简单记忆，缺乏实际操作的能力，难以适应市场经济对人才的需求。另外，大部分学生不愿意去第一线岗位工作，期望值过高，就业现实与就业理想存在严重偏差，导致个人情绪低落，学习兴趣低落。
3提高高职学生综合素质的途径
3.1更新观念，落实德育主体工程德育教育在整个高职教育中具有举足轻重的地位，其直接关系到高职教育的人才培养质量。信息时代、全球化背景下，大学生思想道德状况的变化和特点有着鲜明的时代特征和社会印记，西方思潮、网络诱导、就业压力、社会竞争等都可能影响和左右大学生的道德取向，必须改变传统观念，以适应新的形势。高职院校培养的学生主要是企业需要的一线技能型人才，企业要求学生具有良好的集体归属感和社会责任感，为此，高校要确立以德育为核心的素质教育，全面落实德育工程。将理论教学与学生道德实践结合起来，凭借“两课”、时事政治教育、实践活动、大学生思想政治研究会等载体，在德育实践中强调学生的思想品德实践和体验，使学生知、行相一致。
3.2优化人才培养模式，提升学生专业素质高职教育的培养目标是企事业单位需要的高素质、技能型人才。专业的设置应该以市场为导向、人才培养方案要满足岗位的需求、学生技能的培养要依托企业的需求，通过产教相结合的形式培养技术型、应用型人才。因此在人才培养模式优化过程中，要充分发挥行业、企业、高校三方联动组成的专业指导委员会的作用，认真研究社会所需人才的专业素质和职业素质，科学设置人才培养方案，及时调整培养目标、课程内容和实践培养方式，将理论、实践和企业实习有机结合起来，让学生在工作岗位上进行实战和锻炼，实现高校培养和企业需求的“零距离”对接。
3.3发挥活动主渠道作用，提高大学生身心素质高职教育不仅要培养大学生扎实的专业知识，更需要过硬的身体素质和心理素质，以满足社会对高职人才的需求。一方面要加大身体健康与体育锻炼的宣传力度，让每个学生都能重视体育锻炼，培养学生重视提高身体素质的意识。另一方面要加大投入，重视对学院体育场地、设施、器材的建设和投入，以体育活动为载体，加强学生体质。在心理素质方面，要积极通过心理健康教育课程、专题讲座、心理咨询等手段做好大学生的发展性咨询和障碍疏导工作，解决大学生的心理问题，帮助其消除阴影、走出困境。
3.4树立现代人才理念，营造良好的人文氛围人文素质教育是加强和改进大学生思想政治工作的好模式，是提高大学生综合素质，促进学生全面成材的主要途径。通过举办人文讲座和学术讲座，开设人文社会科学和艺术素质教育选修课，开展丰富多彩的校园文化、科技、艺术活动及支持学生开展社会实践活动等途径，利用知识传授、环境熏陶内化大学生的人格、气质、修养，使之成为大学生的相对稳定的内在品格，从而构建美好的个性、健全的人格、自由开放的精神以及开拓创新的意识，满足21世纪对高素质人才的需求。
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