学前教育专业（专科）集中实践环节（毕业作业）二、毕业作业毕业作业是本专业学员完成所有课程学习后的总结性作业。
根据学前教育专业（专科）教学计划，毕业作业的形式为幼儿园教育活动设计与指导，其目的是运用现代教育理论和教学设计方法与手段，紧密联系幼儿园教育工作的实际，通过对主题方案的设计与研究的实践，掌握基本的教学设计程序和方法，树立教与学的新理念，做一个能适应当代学前教育发展形势要求的教师。
（一）内容学员可任选一个主题，任选一个年龄段，设计一个主题方案。
（二）要求1．学员应首先确立一个主题，设计主题目标，编制主题网络图，以此作为开展活动的依据。
2．写出详细的活动方案，针对活动方案进行设计思路的阐述。
活动方案应包含活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸等部分，活动方案所涉及的主要教学材料作为附件提交。
3．主题的选择要符合幼儿身心的发展特点，能满足幼儿兴趣、需要，包含多方面的教育价值，涉及各个不同的学习领域，可行性强。
4．针对活动方案在设计思路阐述中分析自己的设计特点与思路，并对自己的设计思路进行理论分析。
毕业作业终审合格，给予5个学分。
不合格者无学分。
（三）考核1．考核内容在第六学期结束前一个月上交一个主题方案，内容包括：（１）主题名称（２）主题选择的缘由（３）主题目标（４）主题网络图（５）本主题下的一个详细的教育活动方案（将教学材料等附在活动方案后）。
活动方案应包含活动名称、活动目标、活动准备、活动流程、活动延伸等部分。
（６）针对教育活动方案进行设计思路的阐述。
表述方式不作统一要求。
要求每位学员独立完成毕业作业，同一小组成员所选内容不得重复，同一教学班内成员所选相同内容设计不得雷同，避免抄袭等不良现象的发生。
2．考核标准毕业作业的成绩分为四个等级：优秀、良好、合格、不合格。
具体评定标准如下：优秀：（１）主题的选择符合幼儿的兴趣与需要；包含有多方面的教育价值；涉及各个学习领域，可行性强。
（２）主题目标设计全面、恰当。
因为许多孩子的家与幼儿园在同一个小区，我组织孩子们去了这些小朋友的家，认识了门牌号码，他们因而也了解了什么是邻居，自己的邻居是谁。
可回到幼儿园，他们的问题更多了，他们急于知道，别的小朋友住在什么小区？能不能到别的小朋友家去参观……随着活动的深入，“温馨家园”这个主题就这样产生了。
2．情感层面的目标：培养对父母、家庭、社区的情感，萌发我是家庭、社区小主人的责任意识。
3．行为能力层面的目标：学习用适当的方法表达对亲人的爱。
学习与家庭有联系的人进行沟通与交往。
主题网络设计：主题评述：玩娃娃家是孩子们最喜欢的游戏。
交往是孩子们的天性，他们喜欢热闹，喜欢朋友。
许多中班的孩子还会经常向老师描绘自己家的美好，向小朋友发出邀请，你到我家来玩吧！我家有许多玩具！可现在中国的城市家庭之间串门的机会总是非常的少，独生子女们更多的时候只能自己看电视，或者独自玩玩具。
高楼的封闭性使家与家之间的联系越来越少，大家的沟通与交流也越来越少，这也波及到了孩子。
而对家长而言，零食之争也是跟孩子的一场又一场的战争。
也难免家长为这操碎了心。
我国的孩子可以说大多数都是在象牙塔中成长的，如今的生活已经不像是以前那般只是为了温饱，随着生活越来越好，生活的品质也是提高了，相对的小孩子吃的东西也好了，就连小孩吃的零食也是多种多样、五花八门，而经常性的爷爷、奶奶疼爱孙子、孙女，便会买大量的零食给小孩子吃，如果一些家长不会正确引导又或者脾气不太好的情况下，容易引发一场又一场的争吵、战争。
而现实是如今社会上大多数的零食，其实并不适合孩子食用。
这就给小孩子造成了危害，这接下来我先告诉大家小孩子零食吃多了的危害。
一、吃不下饭要知道我们平常的三餐都是非常需要的，少了一样都是不可以的，通常来说三餐都是均衡食物，青菜、肉类都会具有，补充身体所需要的维生素以及各种矿物质，小孩子在长身体的时候更是要注意营养，而零食只能适量的吃，否则百害而无一利。
二、容易引起疾病许多零食里面含有不少细菌，吃了往往会导致食物中毒、呕吐、泄肚等。
大部分零食都含有色素、添加剂等有害物质，而对大人的身体都有极大的危害，更别说孩子那脆弱的身子，别让孩子善未完善的机体被零食给毒害了，更别让孩子成瘾性。
长期食用会导致脸上长痘长斑，严重的使人慢性中毒，甚至致癌。
三、容易长不高因为零食没营养，只是好吃而已。
多吃零食还容易引起肥胖等症状，学校有好多孩子肥得跟个水桶似的，一个个没脖子没腰的，走在你面前就觉得像一辆人肉坦克在开。
四、容易造成营养不良袋装零食的主要成分一般是淀粉，几乎不含蛋白质、脂肪和维生素等营养成分，根本不能满足少年儿童成长的需要。
学前教育专科毕业作业1学前教育作为基础教育的重要组成部分，对于儿童的身心发展和未来成长具有不可忽视的作用。
在完成学前教育专科的学习过程中，我对学前教育领域有了更深入的认识和理解。
一、学前教育的重要性儿童在学前阶段正处于快速发展的关键时期，这个阶段的教育对他们的一生都有着深远的影响。
首先，学前教育有助于儿童的认知发展。
通过各种游戏和活动，儿童能够接触到丰富的知识和信息，激发他们的好奇心和探索欲，培养他们的观察、思考和解决问题的能力。
其次，学前教育对儿童的社会性和情感发展也至关重要。
同时，他们也能够学会表达自己的情感，理解和关心他人的感受，形成积极的情感态度和价值观。
此外，学前教育还为儿童的身体发展提供了良好的机会。
适当的体育活动和游戏有助于儿童增强体质，提高动作协调性和灵活性。
二、学前教育的目标与内容学前教育的目标是促进儿童在身体、智力、情感、社会性等方面的全面发展。
具体来说，包括培养儿童的健康习惯和生活自理能力，激发他们的学习兴趣和求知欲，发展他们的语言表达和沟通能力，培养他们的创造力和想象力，以及引导他们形成良好的品德和行为习惯。
在内容方面，学前教育涵盖了多个领域。
三、学前教育的教学方法为了实现学前教育的目标，需要采用适合儿童特点的教学方法。
游戏教学法是学前教育中常用的方法之一。
游戏能够让儿童在轻松愉快的氛围中学习和成长，通过游戏，他们可以锻炼各种能力，同时也能够体验到成功和快乐。
情境教学法也是一种有效的方法，通过创设生动的情境，让儿童身临其境，更好地理解和掌握知识。
此外，直观教学法、操作教学法等也能够激发儿童的学习积极性和主动性。
电大学前教育毕业作业(音乐教学活动设计与指导)范例介绍本文是电大学前教育毕业作业的范例，主题为音乐教学活动设计与指导。
本文将提供一个简单而实用的教学活动设计，旨在帮助学生在音乐教学中有效地参与和研究。
活动目的：通过游戏和互动，引发学生对音乐的兴趣，培养他们的音乐感知和欣赏能力。
3.活动步骤：活动步骤：1.热身活动：学生们站成一圈，音乐开始播放，他们要跟随音乐的节奏做简单的舞蹈动作，例如摇摆、转圈等。
这个活动旨在让学生熟悉音乐的节奏感和身体的协调性。
热身活动：学生们站成一圈，音乐开始播放，他们要跟随音乐的节奏做简单的舞蹈动作，例如摇摆、转圈等。
他们需要合作，并带着收集到的物品进行一段有创意的表演，展示他们对音乐的理解和表达能力。
3.音乐问答：教师准备一些有关音乐的问题，学生们轮流回答。
这个环节旨在检验学生对音乐概念的理解和记忆能力。
音乐问答：教师准备一些有关音乐的问题，学生们轮流回答。
4.音乐创作：学生们分成小组，选一段简短的音乐，并通过改编和即兴创作，将其演绎成独特的音乐作品。
他们需要合作，并在最后进行展示。
小学生在他们眼中是那么地神奇而又了不得。
他们经常就自己上哪个小学进展沟通，对上小学充溢了期盼，对小学的生活充溢了新奇。
在“打算上小学了”主题活动中，教师须要适时相宜地为幼儿创设环境，给幼儿大胆表述自己内心想法的时机，为幼儿入小学做好良好的心理打算。
同时，须要在活动中运用生动的形象和故事，让幼儿发觉自己的不良习惯并刚好订正，培育幼儿的坚持性、合作精神、规则意识、自我效劳实力，养成良好的行为习惯，为将来进入小学奠定根底。
我们盼望不仅在这一主题中，而且在整个学期中都把入学打算教化贯穿始终。
二、主题目的：1、知道自己是一名即将上小学的大班小挚友，初步相识小学环境并感受小学生的学习活动，乐意与同伴沟通对小学的初步理解。
3、情愿承受有难度的任务，遇到困难和挫折时不气馁，敢于不断尝试。
4、尝试用自己喜爱的方式表现对小学的相识，激发他们憧憬小学的美妙愿望。
三、主题网络设计：四、活动方案：（一）教化活动：整理书包活动目的：1、理解书包的特点和用处。
2、学会整理书包。
3、养成做事有始有终，整齐有序的好习惯。
活动打算：1、ppt、幻灯片、积木。
2、在小挚友的书包里添两本书，适当增加操作难度。
活动过程：1.积木叠加，为整理书包做阅历打算。
（1）小组合作搭积木竞赛：哪一组搭的最高？（2）探讨：怎样搭才可以搭得更稳？(3)小结：大的积木摆放在下面，小的积木叠加在上面。
2.观看电脑画面，理解整理书包的重要性。
哑剧情景：两个小挚友坐下来做功课，女孩很有条理地拿出铅笔盒、本子，开场仔细地做功课。
男孩手忙脚乱，好一会儿才找到本子，刚一翻开铅笔盒，发觉里面又没有铅笔，于是，又在书包中急连忙忙地找寻，刚做作业，字又写错了，可橡皮却又怎么也找不到，只好去向女孩借，下课铃声响了，女孩很快将作业交给了教师。
国家开放大学《学前儿童音乐教育活动指导》大作业参考答案《学前儿童音乐教育活动指导》《学前儿童艺术教育（音乐）》是集音乐与舞蹈艺术于一体的一门艺术教育课程。
它是国家开放大学学前教育（专科）专业的核心课程，课程类别统设，课程性质必修，3学分，54学时。
课程编号：04966/017441.试论述音乐区域活动中教师四步指导策略。
参考答案：音乐区域活动是指在幼儿园或学校中，为了培养幼儿或学生的音乐兴趣和音乐能力而设置的特定区域。
教师在音乐区域活动中可以采用四步指导策略，以有效引导和促进学生的音乐学习和发展。
第一步：示范与模仿教师首先通过自己的示范，展示正确的音乐表达方式和技巧。
例如，演奏一段简单的旋律、唱歌或跳舞等。
然后鼓励学生模仿并跟随教师进行相同或类似的动作和表达，从而让学生感受到音乐的魅力。
第二步：适度引导与激发创造在学生理解并掌握基本技巧之后，教师可以适度引导他们进行创造性活动。
例如，在给定的旋律基础上，让学生自由选择节奏、编写歌词或增加其他元素。
这样可以激发学生的创造力，并培养他们对音乐的独立思考和表达能力。
第三步：个别辅导与反馈针对每个学生的不同水平和需求,教师可以进行个别辅导和指导。
通过一对一或小组讨论的方式,帮助学生解决问题、提供建议和反馈，并鼓励他们在音乐表达中展现自己的特长和才华。
例如，分组演奏、唱歌或编舞等。
这样可以培养学生的团队合作意识和交流能力，并增强他们对音乐的理解和欣赏。
2.(1)材料：为集体舞《库企企》设计的上肢动作是：A句：双手握拳曲臂在胸前做粘辘转动作。
B句：双手轮番作“爬壁”动作。
C句：按“XXXXX”节奏型，右手握拳做单手振臂动作。
(2)问题：根据以上材料，请回答：①你认为这套动作有什么特点？②阐述集体舞动作设计的原则。
参考答案：①这套动作简单、常见、易操作、提炼出节奏型。
②集体舞动作设计的原则主要有两个：(1)简单原则。
大班年龄阶段的幼儿，具有活泼好动、好奇、模仿力强等特点，是最容易引发交通事故的群体。
虽然他们出去一般都有成人监护，但稍有不慎，就会严重影响幼儿的身心健康甚至酿成悲剧。
之所以，交通安全常识势必从小抓起，也就是从幼儿园开始抓起，增强和提高幼儿的交通安全意识和自我保护能力，培养遵守交通规则成为幼儿在生活中养成一种良好行为和习惯，作为一名教师，从小培养幼儿的交通安全意识是我们老师义不容辞的责任。
所以我选择了这个教育活动《交通安全小卫生》，希望小朋友能够建立交通安全意识，养成遵守交通规则的好习惯。
三、主题目标大班幼儿即将升入小学，独自穿越马路，独自活动的机会增多了。
通过此次活动，让幼儿了解交通信号灯及安全标志与人们生活的密切关系。
初步养成自觉遵守交通规则的意识，提高自我安全防护能力。
1、认知目具俊表不紧不慢标：初步认识最基本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有关的交通安全常识。
2、思想目标：使小朋友明白要创建平安和谐社会，需要加强对社会成员的交通法规教育，共同创设良好的交通环境。
结合个人在实际生活中的所见所闻和亲身经历，充分认识自觉遵守交通规则的重要性以及不遵守交通规则所带来的危害性，增强安全意识。
所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。
活动背景直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。
从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。
循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。
幼儿将运用观察法、讨论谈话法等。
初步了解故事情节，理解词语“大吃一惊”、“抱头鼠窜”1、通过教具的演示理解故事内容，感受胆小先生性格前后的变化。
2、懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢的品质。
活动准备1、桌面教具：大小老鼠若干，胆小先生以及搭积木的楼房。
2、故事磁带、录音机。
内容摘要帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢品质，培养幼儿运用语言讲述能力，帮助幼儿理解“大吃一惊”抱“头鼠窜”的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。
主题网络设计图活动过程1、教师出示搭好的房子和胆小先生教具，引出故事教师：这座漂亮的楼房是谁的呢（幼儿自由猜测）教师一边出示胆小先生一边模仿他的声音：不对，不对，这座房子是我的。
学前教育专科毕业作业1在当今社会，学前教育作为基础教育的重要组成部分，对于儿童的成长和发展起着至关重要的作用。
学前教育不仅能够为儿童提供早期的学习机会，更能够培养他们的社会交往能力、情感认知和良好的行为习惯。
学前教育的重要性不言而喻。
在儿童的早期发展阶段，他们的大脑处于快速发育的时期，具有极强的可塑性。
这时候接受的教育和经历，能够为他们的未来发展奠定坚实的基础。
通过丰富多彩的游戏和活动，学前教育可以激发儿童的好奇心和探索欲，培养他们的观察力、思考力和创造力。
良好的学前教育还能够帮助儿童建立积极的情感认知，增强自信心和自尊心，培养他们的情绪管理能力，使他们能够以更加健康的心态面对未来的生活和学习。
然而，当前我国的学前教育仍面临着一些挑战。
首先，教育资源的分配不均是一个突出问题。
在一些经济发达地区，学前教育资源丰富，设施完备，师资力量雄厚；而在一些贫困地区和农村地区，学前教育的条件则相对较差，甚至存在学前教育缺失的情况。
其次，学前教育的师资队伍建设有待加强。
部分学前教育教师的专业素养和教育教学能力不足，无法为儿童提供高质量的教育服务。
再者，家长对于学前教育的认识存在偏差，有些家长过于注重知识的传授，而忽视了儿童的全面发展。
为了推动学前教育的健康发展，我们需要采取一系列措施。
政府应加大对学前教育的投入，特别是要向贫困地区和农村地区倾斜，改善学前教育的基础设施和办学条件，保障教育资源的公平分配。
同时，要加强学前教育师资队伍的建设，提高教师的待遇和社会地位，吸引更多优秀的人才投身学前教育事业。
通过加强教师培训，提升教师的专业素养和教育教学能力，为儿童提供更加优质的教育服务。
此外，还需要加强对家长的宣传和引导，帮助家长树立正确的学前教育观念，重视儿童的身心健康和全面发展。
在学前教育的课程设置方面，应当注重综合性和趣味性。
国家开放大学电大《学前教育原理》大作业形考任务网考题库及答案考核说明：终结性考核共提供8个社会热点问题，要求任意选择，完成其中4次问题分析，每个问题分析不少于500字。
一、请结合材料思考，1.学前教育的公益性体现在哪些方面？2.如何让学前教育真正回归其公益性？答：1.学前教育的公益性就是指学前教育具有造福公众、让社会获益的性质。
发展学前教育，必须坚持公益性和普惠性，努力构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系，保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育”的新思路，使提供“普惠性”（普遍惠及更多幼儿）学前教育服务成为今后公共财政投入的基本原则。
《意见》对如何提供普惠性学前教育服务设计了一个基本框架：第一，要大力发展公办幼儿园。
公办园以“安全、适用”为建设原则，其任务是提供“广覆盖、保基本”的学前教育公共服务，让更多中低收入家庭的幼儿能够上得起，而且有基本质量保障。
国家对新时期公办幼儿园的定位，让我们看到公共财政在学前教育领域应有功能的复归。
第二，国家实施推进中西部农村学前教育项目，中央财政通过转移支付支持这些地区的学前教育，努力缩小其与发达地区的差距。
第三，努力扩大农村学前教育资源。
把发展学前教育作为社会主义新农村建设的重要内容，将幼儿园作为新农村公共服务设施统一规划、优先建设、加快发展，以填补长期城乡二元结构所造成的沟壑，保证农村幼儿享有与城市幼儿同样的学习权、发展权。
第四，鼓励社会力量以多种形式举办幼儿园。
在用地、税费等方面给予合理的优惠。
同时，政府采取购买服务、减免租金、以奖代补、派驻公办教师等方式，引导和支持民办幼儿园提供普惠性服务。
此外，政府还将建立学前教育资助制度，资助家庭经济困难的儿童、孤儿和残疾儿童接受普惠性学前教育。
2.在上世纪90年代以前，幼儿园几乎都是公办的、集体的，之后随着政府部门和企事业单位后勤社会化改革，很多单位的幼儿园纷纷被剥离出来又纷纷关闭，民办幼儿园占据了半壁江山，在有些区域几乎是“一统天下”。
学前教育专科毕业作业学前教育专科毕业作业随着社会的发展，学前教育在现代社会中扮演着重要的角色。
作为一个学前教育专科的毕业，我深感责任重大，希望能在我的毕业作业中充分展示出我在这一领域中所学到的知识和经验。
我的毕业作业主题是“学前教育的关键特征和目标”。
在这个作业中，我将探讨学前教育的核心特征以及它的目标是什么。
学前教育是指为3到6岁儿童提供的一种基础教育，旨在培养儿童的综合能力，包括认知、语言、社交、情感等方面的能力。
学前教育的核心特征之一就是针对3到6岁儿童的特点和需求而设计的。
这个年龄段的儿童正处于身体和智力发展的关键时期，他们的学习方式和需求与成年人完全不同。
因此，学前教育必须根据儿童的成长发展特点和需求来制定教学计划和教学方法。
例如，学前教育会采用一些游戏和互动的教学方法，以便激发儿童的学习兴趣和主动性。
学前教育的另一个核心特征是以儿童为中心的教学方法。
学前教育并不是简单地向儿童灌输知识，而是要根据他们的兴趣和需求来组织教学活动。
这种以儿童为中心的教学方法能够激发儿童的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果。
此外，学前教育还强调培养儿童的动手能力和实践能力，通过亲身参与和实践活动来提高儿童的学习效果。
学前教育的目标是培养儿童的综合能力。
学前教育希望能够通过培养儿童的综合能力，为其未来的学习和生活打下良好的基础。
因此，在学前教育中，需要注重培养儿童的创造力、动手能力、合作能力等方面的能力。
总的来说，学前教育的关键特征是针对3到6岁儿童的特点和需求设计的，以儿童为中心的教学方法，并旨在培养儿童的综合能力。
作为学前教育专科的毕业生，我将努力将这些特征和目标运用到我的教学实践中，为儿童的学习和成长提供更好的支持和指导。
学前教育专科毕业作业1一、引言学前教育是基础教育的重要组成部分，对于儿童的身心发展和未来成长具有至关重要的意义。
作为一名学前教育专科毕业生，通过在校期间的学习和实践，我对学前教育有了更深入的理解和认识。
二、学前教育的重要性（一）为儿童的终身发展奠定基础学前阶段是儿童身心发展的关键时期，在这个阶段，儿童的认知、语言、情感、社会交往等方面都处于快速发展的阶段。
良好的学前教育能够为儿童提供丰富的学习经验和积极的情感体验，帮助他们建立起自信、乐观、积极向上的人生态度，为其终身发展奠定坚实的基础。
通过游戏、活动等形式，让儿童在轻松愉快的氛围中学习和成长，促进其身体、智力、情感、社会性等方面的协调发展。
（三）缩小城乡教育差距在我国，城乡教育差距依然存在。
加强学前教育，特别是农村学前教育，能够为农村儿童提供平等的教育机会，缩小城乡儿童在教育起点上的差距，促进教育公平。
三、学前教育的目标和内容（一）目标学前教育的目标是培养儿童的健康体魄、良好的生活习惯和自理能力、积极的学习兴趣和态度、初步的人际交往能力和社会适应能力等。
（二）内容1、健康领域包括身体健康和心理健康两个方面。
通过体育活动、饮食营养、安全教育等，培养儿童的身体素质和自我保护意识；通过情感教育、心理健康辅导等，促进儿童的心理健康发展。
2、语言领域培养儿童的倾听、表达、阅读和书写准备能力。
通过故事、儿歌、谈话等活动，丰富儿童的语言经验，提高其语言表达能力。
3、社会领域帮助儿童了解社会规则、人际交往技巧和社会文化等。
4、科学领域激发儿童的好奇心和探究欲望，培养其观察、思考、实验和解决问题的能力。
通过自然观察、科学实验等活动，让儿童感受科学的魅力。
5、艺术领域培养儿童的审美感受、表现和创造能力。
电大学前教育毕业作业(体育教学活动设计与指导)范例精品本文档提供了一份电大学前教育毕业作业的范例，涉及体育教学活动的设计与指导。
以下是该范例的简要内容：引言介绍写作目的，重点阐述本文档的主题和范围。
目标和目的明确体育教学活动设计与指导的目标和目的。
包括培养学生的体育兴趣、提升体育技能、促进团队合作等。
活动设计详细描述一项具体的体育教学活动的设计过程。
活动指导指导学生参与体育教学活动的具体步骤和注意事项。
包括组织活动、解释规则、提供示范等。
效果评估介绍如何评估体育教学活动的效果。
包括使用什么样的评估工具和指标，以及如何分析评估结果。
结论总结本文档的主要内容，提出对未来体育教学活动设计与指导的展望。
以上是一份电大学前教育毕业作业范例，涉及体育教学活动设计与指导的内容。
通过参考本范例，您可以整理出自己的毕业作业文档，切勿复制本文档中的具体内容。
一天，我带着小朋友进行户外游戏后，回到了教室。
孩子们纷纷叫热。
“老师，天怎么这么热啊，让我们变凉快些就好了。
”“我好想去游泳啊！”“我想吃冰淇淋”。
我借机和孩子们进行了一次谈话——“怎样让自己变凉快”。
“脱掉衣服”“打开冰箱站在冰箱前面”“开空调”等等，孩子们一个一个发言踊跃，结合自己的经验提出了很多很好的方法。
夏天，冷饮也变成孩子们钟爱的食品，在家里要开空调、电风扇等等，这些都是引起孩子们注意的问题，提起夏天，我们首先会想到炙热的阳光和流不完的汗水。
夏天，天气多变，一会儿倾盆大雨、一会儿艳阳高照，还能享受冰激凌的凉爽、倾听知了在树上唱着动听的歌！仔细观察，夏天是一个热闹的季节。
与孩子们一起装扮夏天，有更多的发现，也有更多的惊喜。
于是主题活动内容也就随即产生——“夏天到了！”。
二、主题目标1．观察夏季的各种自然现象，体验夏天是个十分炎热的季节。
2.教孩子学会防暑的方法，经常保持个人卫生和公共卫生。
3．指导孩子适应较高的气温，积极参加夏日的锻炼和玩水活动.4.引导幼儿学会用恰当的词语描述夏季的特征。
2．了解夏季人们的活动；了解夏季安全常识及自我保护的方法。
6.体验夏天玩水的乐趣，知道玩水要注意的安全事项。
7.在活动中有探究的兴趣，知道夏天树木、花草、蔬菜、农作物、水果等的征，初步了解动植物与周围环境、人类的相互关系，懂得保护大自然。
8．通过观察和体验，使幼儿知道夏天气温高，有时会下雷阵雨等主要季节特征。
三、主题网络设计四、主题阐述夏季对儿童而言是个特殊的季节，从某种意义上说，夏季是属于儿童的。
夏季他们摆脱了衣物的束缚，可以自由自在地活动；夏季，他们和大自然最为亲近，可以裸着身体在风中、雨中、水中、阳光中、月光中、星光中玩耍，他们可以赤着脚在大地上奔跑，在沙里嬉戏。
学前教育专科毕业作业1随着社会的发展和人们对教育重视程度的提高，学前教育在教育体系中的地位也日益凸显。
作为学前教育专业的学生，我们肩负着培养下一代的重任，因此，毕业作业是我们检验学习成果，提高自身教育能力的重要环节。
本次毕业作业的主题是“学前教育中的情感教育”。
情感教育是学前教育的重要组成部分，它不仅关系到儿童的身心健康，还对儿童的认知、社交、行为等方面的发展有着重要影响。
因此，我们需要在深入理解情感教育的基础上，将其融入到日常的教育实践中。
在本次毕业作业中，我们将以情感教育为主题，通过观察、研究和实践活动，深入了解儿童情感发展的特点，探究情感教育在学前教育中的重要性和实施方式。
我们需要收集有关情感教育的文献资料，了解最新的研究成果和教学方法。
我们将进行实地观察，了解幼儿园中情感教育的实施情况，并对其进行分析和评价。
我们将进行实践活动，通过组织儿童参与情感教育活动，观察和记录活动效果，总结经验并撰写毕业论文。
在实践过程中，我们需要充分考虑儿童的年龄、性格、家庭背景等特点，制定个性化的情感教育方案。
我们还需要注重自身的情感修养和教育技能的提高，以更好地为儿童服务。
通过本次毕业作业，我们希望能够更加深入地了解和掌握情感教育的理论和实践知识，为今后的教育工作打下坚实的基础。
我们也希望能够为学前教育专业的发展做出贡献，为培养更多优秀的儿童教育工作者做出自己的贡献。
专科毕业设计论文是专科学生在完成学业过程中必须完成的一个重要环节，是对自己所学知识和技能的一次全面总结和检验。
本文旨在探讨专科毕业设计论文的重要性、写作要点和常见问题，以期为即将进行毕业设计论文写作的专科学生提供一些有益的参考。
专科毕业设计论文是衡量学生学习成果和综合素质的重要方式之一，其重要性不言而喻。
毕业设计论文是对学生所学专业知识和技能的一次全面检验，能够帮助学生发现自己存在的问题和不足，进而提高自己的专业水平。
毕业设计论文能够培养学生的独立思考和解决问题的能力，提高学生的综合素质。
内容摘要帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢品质，培养幼儿运用语言讲述能力，帮助幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。
2023国家开放大学电大专科《学前教育学》期末试题及答案（试卷号：2509）2023国家开放大学电大专科《学前教育学》期末试题及答案（试卷号：2509）盗传必究一、选择题（每小题2分，共20分）1.80年代末我国开展了社区学前教育最优化的研究，该研究率先开展的省市有上海和()A．湖南B．广州C．河北D．安徽2．幼小衔接必须坚持的原则是()。
A．小学化B．突击性C．单向性D．整体性3．家庭教养方式一般分为()。
A．溺爱开放专制放任B．溺爱民主专制放任C．溺爱民主强权放任D．溺爱开放强权放任4．不属于皮亚杰根据儿童智力发展阶段划分的游戏类别的是()。
A．实践练习的游戏B．创造性游戏C．角色游戏D．有规则游戏5．属于幼儿园教学活动基本原则的是()。
A．娱乐性原则B．科幻性原则C．发展性原则D．抽象性原则6．幼儿园心理环境的特点有()。
A．教育性可控性隐蔽性复杂性B．教育性可控性开放性复杂性C．教育性可控性隐蔽性简单性D．教育性可控性开放性简单性7．教育的基本功能是()。
A．社会的功能B．个体的功能C．文化的功能D．育人的功能8．学前儿童道德意志的特点不包括()。
A．自觉性低B．自制力弱C．注意力分散D．坚持性不强9．陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是()。
A．南京鼓楼幼稚园B．劳工幼稚园C．香山慈幼院D．江西实验幼师10．社区教育起源于()。
A．英国B．丹麦C．法国D．美国二、简答题（每小题6分，共30分）11．教育本质、教育功能和教育效益三者之间的关系。
答：教育本质，是教育所固有的本质属性。
教育功能，是由教育本质所决定，蕴藏在教育中所能发挥的有利作用。
教育效益，是通过教育过程使教育功能得到发挥而获得的成果。
由此可见，教育本质与教育功能是教育所固有的属性和性能，而教育效益则是教育发挥其功能的表现和结果，因而三者是辩证统一的。
教育本质决定教育功能，教育功能决定教育效益；教育功能体现教育本质，教育效益体现教育功能。
教师：这座漂亮的楼房是谁的呢（幼儿自由猜测）教师一边出示胆小先生一边模仿他的声音：不对，不对，这座房子是我的。
教师：他是谁？你们知道吗？我们一起来听一个有趣的故事—《胆小先生》2、教师完整地讲述一遍故事，帮助幼儿初步理解故事教师：故事听完了，你们知道他是谁了吗？为什么大家叫他胆小先生呢教师边操作胆小先生边模仿声音：你们说的是以前的我，后来我不是变了吗？小朋友，究竟胆小先生后来有什么变化呢？3、教师运用桌面教具再次讲述故事，帮助幼儿学习词语，进一步理解故事内容。
4、集体听故事录音，引导幼儿感受胆小先生性格的前后变化。
教师随故事录音边操作教具，幼儿再次欣赏故事。
教师：胆小先生原来是个什么样的人？后来变得怎么样了？为什么他变了呢？5、教师启发幼儿续编故事结尾教师：谁来说一说，胆小先生后来怎么样了？鼓励幼儿大胆现象，编出合乎情理的结局活动二活动目标：1、体会故事中胆小先生内心由胆小到勇敢的变化过程。
2、大胆地参与讨论，乐意表达自己的观点和想法，勇于创新，发展求异思维3、感受故事奇特的构思及有趣的情节。
活动准备1、在日常生活中，语言活动中给孩子倾听各种有趣的故事。
2、与故事情节变化基调相一致的音乐，故事配录音。
3、故事围裙操作材料（围兜、小动物、大木桶）活动过程1、谈话导入，引出故事内容。
教师：小朋友你见过老鼠吗？你看见老鼠会怎么样？老鼠见到你又会怎么样呢？教师：如果是一位胆小的先生，他看见老鼠会这样呢？让我们来听听故事《胆小先生》你们就知道了。
2、教师有感情讲述第一遍故事3、引导幼儿讨论故事中的胆小先生的内心变化教师：（1）说说你听到什么地方觉得胆小先生很胆小呢？(2)老师与幼儿一起讲述故事中胆小先生胆小的表现。
（3）教师：说说你听到什么地方觉得胆小先生不再胆小，很勇敢了。
（4）老师与幼儿一起讲述故事中胆小先生勇敢的表现。
4、这个故事真好听，一会儿胆小先生胆小得要命，一会儿又勇敢得很。
那这个故事什么地方想很奇怪，很有趣，你喜欢吗？5、教师用围裙剧的方式讲述第二遍故事。
6、引导幼儿讨论故事奇特的构思（1）这个故事什么地方想的很奇怪、很有趣。
(2)你听过什么故事什么故事也像胆小先生一样很奇怪、很有趣？请你介绍一下活动三活动目标：一、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣，培养幼儿活泼开朗的性格。
二、鼓励幼儿发挥想象力，大胆地续编故事，并尝试故事表演。
活动准备:1、课件2、用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、3、小老鼠头饰若干活动过程：一、放课件，介绍故事主人公及他的房子。
二、讲述及续编故事。
1、讲述故事第一段，提问：胆小先生的家是怎么样的胆小先生有没有放了母老鼠请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。
2、讲述故事的第二段，提问：胆小先生有没有和老鼠换房间为什么老鼠换了房间后，他们做了些什么请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。
3、讲述故事的第三段，提问：“大老鼠要将胆小先生赶出房子，胆小先生答应了吗请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。
三、完整欣赏课件，听故事。
四、讨论：1、你有什么害怕的经历害怕什么2、如果你遇到害怕的事情会怎么办鼓励幼儿做勇敢、有力量的人。
五、请幼儿选择自己喜欢的角色尝试表演故事。
教学反思《胆小先生》重点是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢品质，培养幼儿运用语言讲述能力，帮助幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。
1出示道具:首先，上课之前我准备了相应得的教具，大老鼠若干，胆小先生以及积木搭成的楼房，当我出示这些道具的时候，幼儿非常的兴奋。
2.谈话导入“猜猜这个房子的主人是谁在这个房里将会发生怎样的事呢这是幼儿已经产生了很大的兴趣”。
3讲述故事接着我非常有感情的边表演边讲述了这个故事，幼儿基本上认真的听完了这个故事。
4提问激趣通过提问的方式，激发幼儿的兴趣，“大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生是怎么做的”“胆小先生为什么让大老鼠住进地下室”引导幼儿讲述故事里大老鼠语言加深幼儿对故事印象。
最后，启发幼儿续编故事结尾。
参考文献《大班渗透语言》（资料素材和资料部分来自网络，供参考。