根据教育部职业教育与成人教育司《关于做好2023年职业教育质量年度报告编制、发布和报送工作的通知》文件精神，对照新形势，临海市海商职业技术学校认真学习和贯彻上级文件精神，实施中职教学质量年度报告制度，加大教学改革力度，促进学校内涵发展，全面提升教学质量。报告分为基本情况、学生发展质量、教育教学、校企合作、服务贡献、国际合作、发展保障、挑战与展望八个部分。
目录
图目录
图1：海商职技校校园风光·························2
图2：海商职技校领导赴企业调研·····················5
图3：海商职技校学生赴企业调研······················5
图4：谭浩权教师荣获全国说课一等奖···················7
图5：海商职技校社团活动·························11
图6：走进古建筑之古建筑大师授课····················11
图7：海商职技校全面开展“阳光体育”活动················12
图8：古建筑行业产教融合联盟成立···················14
图9：海商职技校创业兴趣社团·······················15
图10：学生在各级各类比赛中脱颖而出··················16
图11：海商职技校技能竞赛实训室·····················18
图12：海商职技校校外实训基地·······················20
图13：企业充分发挥指导作用··························21
图14：学生前往科世科企业进行职业培训··························22
图15：中国传统文化古建筑实训课··························23
图16：师生共建古城沙盘··························24
图17：宇杰集团校企“一带一路”合作签约仪式··························25
表目录
基本情况
1.1学校概况
临海，千年台州府所在地，以深厚的文化底蕴闻名于世。文化的传承和良好的教育氛围，孕育了一所民办职业学校---临海市海商职业技术学校。学校成立于2007年9月，前身是台州市政法干部学校。近年来，学校荣获浙江省重点职技校、省级民族团结进步创建重点培育单位、台州市优质规范民办学校、台州市首批现代学徒制试点学校、临海市办学水平A等等荣誉、临海市优秀民办学校、临海市治安安全单位、临海市3A级平安校园等荣誉称号。
1.1.1.基本情况
学校以服务区域经济、社会发展和学生成长成才为宗旨。为满足学生的差异化需求，学校开设有：建筑类、制造类、服务类、计算机类等四大类，工业机器人、数控、航空服务、直播电商、市场营销、计算机平面设计、建筑施工、建筑装饰、建筑造价等15个专业，其中古建筑修缮与仿建专业是省高水平建设专业、省优势特色专业、台州市古建筑高水平专业群。2022年台州市增授校名“台州市古建工程学校”。现有在校师生近3000余人。学校占地面积计109399.67平方米，其中绿化用地面积5200平方米，运动场地面积5400平方米，校舍面积65500平方米。学校办学条件完善，装备有5间电脑教室，建有木工实训室、木雕刻实训室、古建展厅、泥瓦工实训室、测量实训室、CAD实训室、油漆彩绘室、数控实训室、钳工实训室等专业实训室，确保学生实践教育的顺利进行。
图1：海商职技校校园风光
1.1.2.办学理念
学校秉承“修德习技，协调发展”的校训，形成“知书达礼，团结友爱”的校风，“大爱无私，因材施教”的教风，“快乐学习，勤于动手”的学风。目前，学校加强教育教学管理，狠抓校风，加大投入，加快专业建设，朝着“高考强校，特色名校”的目标，着力打造浙江省一流的民办职业学校。
1.1.3.规划落实
学校全面贯彻《中华人民共和国职业教育法》《国家职业教育改革实施方案》、教育部等九部门《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》、省教育厅《浙江省职业教育提质培优行动计（2021-2023）》《关于推进五年制高等职业教育高质量发展的意见》等文件精神，紧扣《临海市国民经济和社会发展第十四个五年规划和二○三五年远景目标纲要》，按照学校事业发展规划开展各项工作。
1.1.4.办学特色
临海市海商职业技术学校设有古建筑修缮与仿建、建筑工程施工、工程造价、建筑装饰、建筑设备安装、机械加工技术、计算机平面设计、市场营销、办公室文员、家政服务与管理、航空服务等15个专业。自建校以来，共为企业、社会培养输送5000多名合格毕业生，形成了职业教育、社会化培训与职业技能培训协调发展的办学格局。
学校坚持“校企合作、产教融合”办学和“理实一体化”培养技能型人才。校企共建传统建筑产业学院、施耐德产业学院、伟星产业学院；建有一厅三中心“教学工厂”：传统建筑展示厅、智能制造产学中心、木工装配式产学中心和木工精雕产学中心。近三年来投入620万元购买工业机器人等各类设备，新建和改造了30多个专用教学和实训场室。目前，设备总值达1700多万元。
学校与浙江建设技师学院(世界技能大赛建筑专业金牌学校)共建浙江建设技师学院临海分院，共同举办建筑专业“高级工班”和“预备技师班”。学校并经批准成为浙江开放大学海商学院。
学校坚持全面贯彻教育方针，为党育人、为国育才。将劳模精神、工匠精神、劳动精神作为立校之精神，为学生制定了“31125”成长目标。聘请全国劳动模范、临海市劳模协会会长担任学校德育名誉校长；国务院特殊津贴获得者、全国技术能手、浙江省首席技师、浙江省十大名匠单才华担任学校技能教学顾问。建筑专业师生拜浙江省劳模、古建筑行业国家级大师黄大树为师，经省教育厅批准在本校设立“黄大树大师工作室”。“浙江省卢美玉名师网络工作室”入驻本校，为学校的老师们搭建了学习交流的平台。
近年来，学校发生翻天覆地变化，口碑越来越好，优良的校风促进教育质量的明显提高，2023年高考成绩取得历史性突破，本科上线率10%，专科上线率100%，本科上线人数居台州市民办中职学校第一!特别是20级建筑高考班何佳豪同学以全省第41位次考上浙江理工大学(省重点高校)。学生在各级各类比赛中屡屡获奖，技术技能水平得到检验和认可。升学和就业两旺，毕业生供不应求并深受用人单位好评。
案例1深化产教融合、校企合作
临海市海商职业技术学校积极构建“中、高、政、企、行”多方协同办学机制和多方协同育人机制，不断完善“中高职一体化”“校企共育”的人才培养模式和体系。坚持以教促产，以产助教，产学融合，产业合作，使专业建设与产业发展需要相适应，人才培养满足企业要求和产业发展需要。目前，学校与区域行业领军企业合作共建产业学院或企业学院，合作共建校内、校外集实践教学、行业培训、技能竞赛、真实生产和技术服务等功能为一体的实践中心。
图2：海商职技校领导赴企业调研
图3：海商职技校学生赴企业调研
2023年毕业学生807人，同比上一年度相比增加30%。临海市海商职业技术学校专业就业率平稳。截至2022年7月，学校2023届毕业生共807人，离校前已落实就业单位的有420人，已就读大学的有387人，就业率为95%。毕业生平均月收入为3513.97元，较之2021届毕业生的平均月收入略有提高，增长了1.07%。（注：月收入是指未扣除五险一金的工资、奖金、绩效提成、现金补贴等所有的月度现金收入）。
学校拥有一支敬业爱岗、干事创业、充满爱心的教师队伍，有专任教师141人，教师队伍政治素质高、业务能力强，双师素质教师比例高。
在师资队伍建设中，学校积极开展多方位、多层次、多渠道的培训。注重提高教师的德育教育能力、专业教学能力、实训指导能力等综合素质，推进“双师型”师资队伍的建设。同时，学校还大力加强教师梯队建设，着力提升专业教师队伍的教学水平，鼓励教师提高学历、评聘更高级的职称，扩大教学能手、骨干教师、学科带头人、专业带头人及双师型教师的比例。提高全体教师的专业水平和教学能力，从而大面积提高学校的教育教学质量，提高学校的办学水平。
建好用好教师发展中心，强化“研究引领、实践提升”的教师发展理念。构建进阶式培训体系，实施新教师成长工程、中青年骨干教师提升工程。重视教师职业生涯规划，加强教师发展学习共同体建设，促进教师可持续发展。完善师德师风建设长效机制，严把教师入口关、政治关，强化师德评优奖励制度，打造“互联网+师德”工作模式，大力挖掘和宣传师德模范。在市论文比赛中，我校多名教师荣获市论文比赛一二等奖；在2023年教师信息化说课大赛中，我校谭浩权老师荣获国家级一等奖。
图4：谭浩权教师荣获全国说课一等奖
1.3.1年龄结构
全校专任教师141人，50岁及50岁以上有5人，40岁及40岁以上50岁以下的31人，其中40岁以下有77人。
1.3.2职称结构
全校专任教师141人，其中高级31人，中级39人，初级及以上22人。
1.3.3学历、学位结构
全校专任教师141人，其中具有硕士学历的27人，具有大学本科学历的82人，专科及以下学历24人。
1.3.4双师素质
在专任专业教师中，有63人具有双师素质，约占85.14%。
1.4设备规模
校企共建传统建筑产业学院、施耐德产业学院、伟星产业学院；建有一厅三中心“教学工厂”：传统建筑展示厅、智能制造产学中心、木工装配式产学中心和木工精雕产学中心，教学、实习仪器设备资产值达720万。学校拥有电子图书资源数16860册，纸质图书数80848册，每学年图书流动量超万次。
学生发展质量
2.1党建引领
临海市海商职业技术学校党建工作抓基础、重规范、求实效，取得了较为欣喜的成绩。学校将持续以科学发展观为统领，以党的二十大精神为指导，不断增强党组织的战斗力和凝聚力，牢牢把握习近平新时代中国特色社会主义思想精髓，持之以恒地将学校党建工作和教育教学工作深入融合，围绕教育抓党建，抓好党建促进教育，学校党建工作就会充满生机，师德师风建设提高到一个新的水平，为全面提高学校教育教学质量打下坚实的政治基础。
2.2德育工作
临海市海商职业技术学校围绕“三个一，五颗心”这个德育主题（三个一是指一门好技术，一张好用的文凭，一本好用的技能证书。五颗心指：良心、爱心、孝心、匠心、信心）在学校开展了德育教育工作。通过跑操、跳操、诵读这三个最基本的学生行为管理，在日常的教育教学过程中实践，推动学生的集中注意力，身体素质的加强。通过加强组织管理、安全管理，加强学生思想道德建设以及法制教育工作，改变学生精神面貌。
通过开展诵读《公约》《守则》比赛、“两操”比赛、开展少数民族音乐、手工、绘画、民族服饰摄影展作等各类特色社团活动、“消防演练”、黑板报设计比赛等活动，培养了学生的创新意识和能力，丰富了课余生活，加强了生命安全和法制教育，增强了学生的时代责任感。
2.3学生发展
2.3.1入学教育
按照教育部要求，临海市海商职业技术学校对每年的新生通过主题教育、专题讲座、主题班会、参观学习等形式，进行校规、校纪和日常行为规范教育，强化职业道德、专业、法制、安全、生活等各项教育内容，把德育教育的各个环节抓实抓透。
2.3.2学生活动
发挥学生社团的教育功用，学校通过组织校园兴趣社团、合唱团、礼仪队等各个学生社团的活动，用良好的思想文化熏陶学生的思想情操，用昂扬向上的艺术形式和活动内容滋养学生的心灵，把学校变成培养学生良好精神风貌和美好品质快乐家园。
实践性教学取得明显成效，学生亲身走进古代建筑，领略建筑艺术的魅力，切身感受中国古代人民的智慧，传承工匠精神，发展创新古建技艺。
图5：海商职技校社团活动
图6：走进古建筑之古建筑大师授课
2.3.3体质健康测试
图7：海商职技校全面开展“阳光体育”活动
2.4培养质量
学校始终把教育教学质量作为重中之重，主动适应社会经济发展需要，瞄准企业、社会对专业技能培养和职业资格培训的强烈需求，联合县人社局开展各类专业的职业资格技能培训，为社会培养了大量的职业技能合格人才。
探索优质职业教育资源和高素质技术技能人才跨区域、跨行业共建共享，形成区域发展竞争合力。2022年开始与广厦建设职业技术大学、嘉兴南洋职业技术学院在多年合作3+2联合培养的基础上，探索古建筑修缮与仿建专业广厦中本培养机制、南洋中高职一体化长学制人才培养机制，在师资、实训基地、人才培养方案等方面探索相互融通。
2.4.1近三年培训情况
2021年：培养人数768人，取得相应专业和等级的职业资格证书，初次就业人数404人，就业率100%，对口就业率97.77%，企业满意度98%。
2022年：培养人数784人，取得相应专业和等级的职业资格证书，初次就业人数476人，就业率100%，对口就业率94%，企业满意度97%。
2023年：培养人数859人，取得相应专业和等级的职业资格证书，初次就业人数859人，就业率100%，对口就业率97.51%，企业满意度98%。
2.4.2就业质量
学校秉承“以服务为宗旨，以就业为导向”的理念，坚持“面向社会，面向市场，面向企业”办学，通过就业带动招生。与百达精工机械厂、临海古建筑工程公司等企业联合办学，培养的专业技能人才，专业技能强，适应岗位快，很受用人单位的青睐。因此，近几年来，企业纷纷来校预订学生，给学生搭建了良好的就业平台，实现了真正意义上的校企合作，学生就业率连年保持在98%以上。
案例2人才赋能产业带富
为了服务本地特色产业的发展，满足古建筑产业发展对技能型人才的需求，5月28日，古建筑行业产教融合联盟成立大会在临海市海商职业技术学校举行。
本次活动以服务古建筑产业和企业发展为宗旨，以共建古建筑产业发展共同体为起点，以引进、培养、输送优秀古建筑技能型人才为共同使命，通过开展现代“学徒制”人才培养，以此来建成集生产性实训基地、创业孵化基地、技术研发中心等一体的合作平台，实现产业经验和专业教育融合、社会实践与业务发展融合、产业发展与专项研究融合、人力资源与人才培养融合、品牌战略与社会形象融合。
图8：古建筑行业产教融合联盟成立
2.4.3满意度调查
2.5创新创业
为了落实中央、省、市关于创新创业工作的要求，深化中职学校准企业化管理育人环境下人才培养模式，提高学校人才培养质量，引导学生积极创新和自主创业，学校创新创业实践平台，经过多年的艰难实践，积极探索出具有中职学校特色的创新创业教育体系和实践模式。学校积极组建创业兴趣社团，开展创业沙龙、创业文化节、创业励志讲座等系列活动，推动创新创业校园文化建设。
图9：海商职技校创业兴趣社团
2.6技能大赛
为贯彻落实全国、全省职教大会精神，检验学校教学改革成果、提升教学质量，学校坚持通过以赛促学、以赛促练的竞争机制，形成校内力争上游、你追我赶、共同增强的意识，切实提高学生技能水平和综合素质，激发徐盛学习技术技能的积极性，不断提高职业教育的社会影响力和吸引力。推行“1+X”书证融通新方案，推动专业人才培养方案与“X”证书贯通。探索基于“1+X”证书制度下的育训结合新模式，提供多样化的教育选择和畅通的学业提升通道。有就业通道、3+2通道、高考通道。学生技能竞赛冲出台州，共4人获得省技能比赛三等奖。
图10：学生在各级各类比赛中脱颖而出
2.7升学情况
学校坚持以服务为宗旨，以“升学+就业”为导向，大力发展学生职业技能的同时注重文化基础教育，多举措提高学生升学率。升入高一级学校就读人数508人。其中“3+2”贯通升学人数189人，通过高职考试招生升学人数是132人，通过其他录取升学人数是196人。自2022年高考实现本科“零”的突破以后，2023年高考升本达到3人，其中一人考入重点大学浙江理工大学，位列台州民办学校第一。
3.1专业建设
专业建设是中等职业学校发展的核心，是学校服务于社会经济发展的有效载体，更是学校办学水平和办学特色的集中体现。只有牢牢抓住专业建设这个关键环节，才能更好地服务于经济和社会的发展。
目前，临海市海商职业技术学校设有古建筑修缮与仿建、建筑工程施工、工程造价、建筑装饰、建筑设备安装、机械加工技术、计算机平面设计、市场营销、办公室文员、家政服务与管理、航空服务等15个专业。学校的古建筑修缮与仿建专业为浙江省唯一的专业，2020年评为浙江省高水平专业。自建校以来，共为企业、社会培养输送5000多名合格毕业生，形成了职业教育、社会化培训与职业技能培训协调发展的办学格局。
对接产业链持续优化专业结构，突出特色、凸显优势，集聚资源打造重点专业群，开展长学制职业教育专业人才培养，强化学校的核心竞争优势。
——推动专业集群化发展。紧密对接建筑产业集群，实施专业梯次化分类建设，重点建设的古建筑修缮与仿建专业群已列入台州市高水平专业群建设计划，下一步将持续建设智能制造、现代服务和数字媒体专业群等，形成与区域产业发展高度契合的专业集群化发展格局。
——发展大学层次职业教育。试办古建筑修缮与仿建专业职业教育长学制，深化试点专业内涵建设，形成长学制职业教育专业建设范式。完善长学制技术技能人才培养模式，有序推进“3+2”贯通式培养，加强中高职一体化建设，实现人才培养目标、教学方案、课程体系等的有机衔接。
——完善专业可持续发展机制。成立专业发展决策咨询和研究机构，形成“科学决策、动态调整、融合发展”的专业群建设机制。完善基于招生—培养—（升学—)就业全过程育人绩效评价的专业动态调整和预警机制，不断优化专业组合，实现专业群与产业的精准对接。基于诊改理念，以专业群建设目标达成度、专业群人才培养目标吻合度为核心，健全专业群质量保证机制，确保专业群建设质量螺旋递进。
图11：海商职技校技能竞赛实训室
3.2教育教学改革
3.2.1推行现代学徒制改革尝试
按照国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》精神，国家加快现代化职业教育体系和制度的建设。学校以此为契机，以现代学徒制为途径，依据社会和行业对人才的实际需求，以培养古建筑专业学生适应岗位能力和可持续发展能力为重点，加强与古建筑企业的合作，创新“工学交替、能力递进”人才培养模式。
临海市海商职业技术学校全面推进现代学徒制工作，建立了人才培养模式方案，就业班的学生第一学年在学校学习建筑理论知识、操作技能，暑假进入企业实习两个月；第二学年在学校学习专业理论知识、操作技能，暑假进入企业实习并在建筑企业实习，全面体验职业需要。既能让学生得到锻炼，也能为学生踏入社会、适应社会工作做了很好的铺垫。
3.2.2教学模式改革创新
学校建立以学生为主体，以实践为主线，教学做一体，工学结合的教学模式，由学科教学向项目教学转变、由理论教学向实际操作转变、教学主体由教师转向学生，建立起平等互动、教学相长的新型师生关系，努力使每个学生都得到充分的个性发展。推行“理实一体化”的教学模式。大力推进教学方法和教学手段的改革。
在教学方式上，实行工学结合，融教、学、做为一体，在专业核心课程上全力推行项目教学，体现做中教、做中学。把现代化教学手段引入课堂，改进教学模式。利用多媒体现代教学辅助手段，合理使用教学课件、仿真教学软件优化教学过程，提高课堂效益，激发学生学习兴趣，增加学习信息量。高标准建设校内实训基地，把校内实训基地建成集技能鉴定、素质教育、承办大赛、教学实践、企业生产、社会培训等功能为一体的实训基地。
3.2.3突出实践能力，抓好技能竞赛
学校高度重视学生实践能力培养，推动理实一体化教学，建立实训实习系统化管理，完善“以赛促教、以赛促学”的教学评价机制，高密度组织开展技能训练和社会实践活动，定期开展校级师生技能普赛活动和师生技能大赛，让全体师生都有比武、参赛的历练，提高学生的专业实践能力和职业能力，提高教师的专业技术水平，为社会经济发展培养大量高素质劳动者和技术技能型人才。
临海市海商职业技术学校认真贯彻落实市政府出台的《浙江省人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》，积极建立以政府为主导、行业企业参与、校企深度合作，着力推进产教融合，推进职业学校主动服务地方经济发展。2022-2023学年与学校开展校企合作的企业数量是22家，职教集团校企合作培养人数1500人，校内外实习实训基地5个。
图12：海商职技校校外实训基地
4.1平台建设
学校灵活办学，吸引社会力量推动职业教育发展，加强与行业企业建立深入的合作关系，拓建多平台合作形式，推进产教深度融合，每年为企业订单培养1000多名专业技术人才。学校不断推进校企合作办学，通过“现代学徒制”“订单培养”等合作形式，建立校外实训实习基地，形成学生到企业实训实习，教师到企业实践锻炼，员工到学校培训提升，师傅到学校指导实践的校企合作双向交流机制。
图13：企业充分发挥指导作用
4.2现代学徒制
4.3实习实训
学校在组织学生顶岗实习开始前，遴选优秀企业作为优质实习单位，做好学生岗前培训和动员工作，告知学生实习管理规定；在实习过程中，加强过程监控和中期检查，做好学生实习考核评价；在实习结束后，重视实习工作总结及成果展示。通过规范学生实习管理，实习单位对学生实习效果的反映普遍良好，学生的综合素质得到提高，实现学校与企业资源、信息共享的“双赢”局面。
图14：学生前往科世科企业进行职业培训
社会贡献
5.1技术技能人才培养
学校重视技术技能人才培养工作，及时总结经验，积极实践探索创新人才培养新模式，为学生未来成长打下坚实基础。2023年共为社会培养1008名合格的技术技能型人才，涉及15个专业大类。部分学校毕业生已成为中小企业的骨干力量，为临海市区域经济社会发展提供有力的人才支持。
5.2文化传承
学校以社会主义核心价值观为统领，积极传承古建文化，建筑专业师生拜浙江省劳模、古建筑行业国家级大师黄大树为师，经省教育厅批准在本校设立“黄大树大师工作室”。通过制作各民族古建筑、
组装体验古建精粹、游学熏陶经典古韵等形式，不仅提升了学生中华优秀传统文化素养，也进一步加强了职业教育内涵发展，创新了人才培养的模式。
图15：中国传统文化古建筑实训课
案例3在“玩”中传承古建
临海市海商职业技术学校自2011年创办古建筑修缮与仿建专业以来，该专业为社会培养了9届毕业生，输送了近600名古建筑人才，为台州地区的古建筑施工技术人才队伍增添新生代血液贡献了一份力量。在专业教学中，以探索古建文化为主，师生们主要通过综合实践活动来实施，通过调查访问、收集资料、制作沙盘、组装斗拱，PPT成果展示等活动，让学生在实践体验中感受古建文化。
图16：师生共建古城沙盘
为促进产学结合，学校与宇杰集团股份有限公司签订校企合作协议书，双方本着“资源共享、优势互补、互惠互利、共同发展、突出重点、务求实效”的原则，共同推动“一带一路”倡议以及协同办学、协同育人、协同创新、协同就业、协同服务等方面开展全方位合作。
6.1协同育人
校企双方在学校建筑专业组建宇杰订单班，根据企业人才需求，面向古建筑修缮、建筑工程施工、建筑工程造价、建筑装饰技术、计算机平面设计等专业招生，双方联合制定培养方案，主要培养会英语、懂建筑工程知识的涉外专业人员，为宇杰集团股份有限公司在东南亚以及其他海外业务提供人才。
6.2成立海外实践基地
服务国家“一带一路”战略。校企双方共建宇杰海外（柬埔寨）实践基地。宇杰集团股份有限公司成立海外教学基地，为学校学生在境外的实训提供必要的场地、设备和技术辅导。公司根据学校外聘教师管理办法聘请学校人才担任兼职教授或技能指导教师。
校企双方组成科研服务团队。以解决工程项目中的技术为目标，协同开展课题研究和技术服务。通过专利、课题、工法等形式凝练成果。与宇杰共同申报浙江省建设厅科研项目2项，申报实用新型专利2项，企业工法3项。
图17：宇杰集团校企“一带一路”合作签约仪式
7.1国家政策落实
根据《国家职业教育改革实施方案》《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》《中华人民共和国职业教育法》等系列文件政策要求，临海市海商职业技术学校贯彻落实全国职业教育大会精神，健全完善管理制度，办好人民满意的职业教育。
7.2地方政策落实
7.3学校管理
学校按民办学校“四独立”机制运行（独立校园、独立法人资格、独立核算、独立管理）；招生计划纳入市统一招生；学校教师自聘，教师工资自付；教学方面执行国家课程方案并结合自身实际。学校不断完善现代学校管理制度，校务委员会委员、教职工通过校委会和教代会直接参与学校的民主管理和监督工作。
7.4经费投入
2023年，学校总收入15907851.38元，较上年增加-7.89%万元，其中财政拨款收入10828460元，同比增长18.63%,其他收入2371524.67元，较上年-37.84%。2023年全校总支出25302145.22万元，较上年增加-2.95元，其中基本支出25302145.22元，同比增加-2.95元，项目支出0元，较上年增加0%。2023年生均经费1564800元。
在学校党支部和校委会的领导下，在全校教职工共同努力下，学校人才培养工作取得了较大的成绩，并且呈现出良好的发展态势，但仍面临一系列挑战。
8.1面临挑战
教师现代化教学能力水平及学生专业技能水平有待提高，少数老师存在安于现状的保守思想，缺乏创新思维和开拓能力，缺乏竞争和忧患意识，缺少提升自身技能专业水平的自觉性。专业教学资源的建设与现代化职业教育的要求有一定的差距，资源开发力度需要进一步加强，资源共享平台需要进一步完善。教师队伍还存在着数量、质量、结构、能力水平等方面的不足，“双师型”师资队伍建设还有待加强和提升。课程改革有待进一步深化优化，学生技能水平的提升空间还很大。人才培养模式创新力度不足，产教融合深度不够，现代学徒制开展步伐较慢。
学校近10年来，相对于普通教育（高中、初中和小学）来说，对职业教育的规范化建设和基础设施、实习实训基地建设投入不足，办学条件制约了学校的长远发展。
8.2未来展望
现在，党中央、国务院和省市都非常重视职业教育的发展，职业教育迎来更好的发展机遇，同时职业教育的竞争也更加激烈。我们必将更好地解放思想，转变观念，认真贯彻落实习近平总书记关于职业教育工作的重要批示、认真贯彻落实全国职教工作会议和省市有关职业教育文件精神，抢抓机遇，以建设职业教育创新发展先进校、建设规范化职业学校为契机，紧紧围绕支持平原经济社会快速发展，建设打造职业教育优势特色品牌的战略目标，全面深化教育教学改革，不断开拓进取，以内涵建设、特色发展为重点，闯出一条职业教育创新发展的成功新路。
学校将进一步深化教育教学改革，不断提高学校的办学能力，提高教育质量。2023年我们将满怀信心，展望未来，凝精聚力，开拓创新，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以德育为先导，以育人为重点，面向市场，面向企业，努力培养高技能复合型人才，坚持走“改革创新、以点带面、质量强校”的战略方针，走内涵发展之路，为实现品牌学校的铸造而努力。