当越来越多的高校教师入驻短视频平台……

泛知识类短视频越来越受欢迎，这场“知识盛宴”如何真正有营养

有着“学习网站”之称的B站，已有近千位老师“up主”入驻，其中高校教师、专家学者近300位，泛知识类视频播放占比达到45%。

在这条曾经的“寂寞赛道”，为何吸引大平台展开博弈，教师变身“up主”的初衷是什么，这场“知识盛宴”如何越来越有营养？记者对此进行了调查。

教师们的“新身份”

赵斌的电脑技术非常好，可以熟练操作剪辑软件。曾在“慕课”平台上自制过视频的他，对于开放式课程教学并不陌生。去年疫情期间，高校学生通过网课形式居家学习，但一些网课平台无法负担过大的流量，经过反复研究，赵斌发现B站的开放性和兼容性较强，于是把制作的视频上传到了B站。

“来B站的同学很多是出于兴趣自发学习，效率和效果会好很多。”赵斌说。

“反馈的学生越来越多，我就决定把课程录成音频供学生下载，没想到一个星期内下载量竟然过千。”宋浩说，于是，他干脆买了台二手DV机，录制视频供全校学生使用。

杨宁是中国劳动关系学院文化传播学院的一位年轻讲师，在B站上被称为“中文系老师之光”“宝藏老师”。他常在理论课中插入各种学生们熟悉的例子，当下流行的文化现象都能信手拈来。其中，《文学理论》系列视频，播放量已经达到245万。“这说明当下大家都有学习理论的需求，渴望将自己对艺术和审美的认知系统化。”杨宁说，通过开设短视频课程，他深深体会到自己所教学科的价值。

记者注意到，疫情以来，短视频平台内容的理性价值加速回归。据《2020年中国移动互联网内容生态洞察报告》，用户对科普纪实知识向的内容需求增加，知识向、实用向的泛知识类内容需求分别提升了21%和16.7%，娱乐向需求小幅下滑。

“寂寞赛道”越发热闹

记者注意到，随着泛知识领域内容愈加受欢迎，越来越多的学者、院士开始尝试在短视频平台上进行知识科普，有的还将知识类内容与直播进行常态化融合。一位业内人士坦言，人们渴望站在巨人的肩膀上获得知识，资本则以极大热情挖掘流量入口。

那么，这场“知识盛宴”的营养价值几何？

记者采访发现，学生高昂的热情很大程度上是“up主”教师们得以坚持的最大原因。一直使用课堂实录的宋浩，每期能够传到平台的视频都要录制4次-5次。

“一定要把‘板书’的过程展现出来，这既是数学这门学科特点所决定的，也是我授课的‘核心法宝’。”宋浩说，每次上课，他都要背着相机、三脚架和麦克风，录制的时候也是问题频出，有时学生碰到三脚架，麦克风出现问题等都会导致素材“报废”。

泛知识“蛋糕”如何越做越大

业内人士认为，在经过前些年娱乐化内容“霸屏”视频平台之后，泛知识视频引领平台发展的关键时期已经到来，精细化的内容是未来泛知识领域短视频发展的关键。大众对泛知识视频内容的硬核、纯粹、干货程度要求也会越来越高。

对此，业内人士指出，平台应持续改进算法机制，向用户呈现高质量内容，为优秀创作者提供更多展示机会。包括完善账号认证机制，建立黑名单制度，禁止不具备资质的创作者擅自发布专业知识内容；加大审核力度，自觉过滤“伪科学”内容，对存有争议的信息明确标记，提醒用户谨慎判断，防范不良信息传播。

另外，应鼓励内容创作者与高校、科研院所、知名企业等机构深度融合，发掘具有潜质的专业人才，打造素质过硬的内容创作梯队。只有更多专业力量加入，才能推动全行业内容创作水平提升，助力优质内容引领正确价值导向。(本报记者鲁畅参与采写：邱兆翔)