1、职教智慧教育云应用平台建设方案目录TOCo1-3hzuHYPERLINKl_Toc5287616431概述PAGEREF_Toc528761643h3HYPERLINKl_Toc5287616441.1职教信息化发展现状PAGEREF_Toc528761644h3HYPERLINKl_Toc5287616451.2教育部指导思想和工作方针PAGEREF_Toc528761645h3HYPERLINKl_Toc5287616462职教智慧教育建设目标PAGEREF_Toc528761646h6HYPERLINKl
2、_Toc5287616472.1提升职教信息化基础能力PAGEREF_Toc528761647h6HYPERLINKl_Toc5287616482.2构建统一的教育资源平台PAGEREF_Toc528761648h8HYPERLINKl_Toc5287616493基于云平台的应用PAGEREF_Toc528761649h9HYPERLINKl_Toc5287616503.1统一身份认证平台PAGEREF_Toc528761650h9HYPERLINKl_Toc5287616513.1.1平台介绍PAGEREF_Toc5287
3、61651h9HYPERLINKl_Toc5287616523.1.2平台功能PAGEREF_Toc528761652h9HYPERLINKl_Toc5287616533.1.3接口开放PAGEREF_Toc528761653h10HYPERLINKl_Toc5287616543.2数据交换平台PAGEREF_Toc528761654h11HYPERLINKl_Toc5287616553.2.1平台介绍PAGEREF_Toc528761655h11HYPERLINKl_Toc5287616563.2.2功能构成PAG
4、EREF_Toc528761656h11HYPERLINKl_Toc5287616573.2.3信息标准PAGEREF_Toc528761657h12HYPERLINKl_Toc5287616583.3业务应用建设PAGEREF_Toc528761658h12HYPERLINKl_Toc5287616593.3.1教务管理PAGEREF_Toc528761659h12HYPERLINKl_Toc5287616603.3.2学生管理PAGEREF_Toc528761660h15HYPERLINKl_Toc52876166
5、13.3.3办公OAPAGEREF_Toc528761661h17HYPERLINKl_Toc5287616623.3.4资源管理PAGEREF_Toc528761662h22HYPERLINKl_Toc5287616633.3.5综合实训PAGEREF_Toc528761663h28HYPERLINKl_Toc5287616643.3.6一卡通PAGEREF_Toc528761664h31HYPERLINKl_Toc5287616653.3.7在线学习PAGEREF_Toc528761665h34HYPERLINK
6、l_Toc5287616663.3.8顶岗实习PAGEREF_Toc528761666h37HYPERLINKl_Toc5287616673.3.9校企合作PAGEREF_Toc528761667h42概述职教信息化发展现状职业教育是与经济发展、社会进步的联系最直接、关系最紧密的教育类型，特别是在现阶段，充分发挥职业教育的作用对于繁荣经济、促进就业、消除贫困、维护稳定、建设先进文化有着重大意义。纵观欧美国家的快速经济发展，其背后都离不开发达的职业教育的支撑。目前来看，我国的普通教育水平，早已接近甚至已经超出发达国家，而职业教育还远远的落后于发达国家。这种落后除了职业
7、教育理念、职业教育领域等方面存在差距外，在职业教育的信息化建设方面，差距尤其明显。近年来，我国不少地方、行业和职业院校积极开展职业教育信息化建设，在基础设施建设、信息资源开发、人员技术培训和管理系统应用等方面取得重要进展，对于有效扩大、优化配置和开放共享职业教育资源，大幅提升职业教育服务经济社会的能力，发挥了重要作用。然而不可否认的是，由于政策性投入以及其他历史原因，我国职业教育信息化建设基础还比较薄弱，发展水平还不高，尤其是在有些地方，职教信息化依然处于刚刚起步阶段，很多教务工作以及学生管理甚至还依赖手工记录管理的方式。对于那些已经有一定基础的职教信息化平台，则是存在着对信息化建设缺乏统筹，
8、信息孤岛与重复建设的现象比较普遍，系统间互联互通性较差，资源开放性、共享性不强，信息安全存在隐患等等问题。目前来看，推进职业教育信息化的建设任务非常紧迫。教育部指导思想和工作方针加快推进职业教育信息化，是我国教育信息化工作的重要内容，是职业教育基础能力建设的重要任务，是支撑职业教育改革创新的重要基础，是提高人才培养质量的关键环节。在2012年5月份，教育部为贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）关于加快教育信息化进程的战略部署，切实推进职业教育广泛、深入和有效应用信息技术，不断提升职业教育电子政务能力、数字校园水平和人才信息素养，全面加强信息技术支撑职业教育改革发展的
9、能力，以先进教育技术改造传统教育教学，以信息化促进职业教育现代化，对职教信息化建设提出意见并发布了教育部关于加快推进职业教育信息化发展的意见。节选该意见中对“十二五”时期职业教育信息化发展的基本思路与工作方针如下：（1）到2015年，职业院校配备够用适用的计算机及其配套设备设施；90%的职业院校建成运行流畅、功能齐全的校园网，信息技术能够支撑学校教育、教学、管理、科研等各项应用；85%的职业院校按标准建成数字校园；90%的成人学校及其他职业培训机构实现网络宽带接入；其他学校都能建成卫星数据地面接收站；边远山区和贫困地区职业学校建成数字化资源播放平台。建成国家职业教育数字化信息资源库，不断完善各
10、级职业教育网络学习平台；建成国家职业能力培养虚拟仿真实践教学公共环境，为在校学生、企业职工及社会学习者提供优质实践教学资源。建成全国职业教育综合管理信息系统，实现各级教育行政部门政务管理和职业院校业务管理的信息化、标准化和规范化。形成学生信息技术职业能力认证机制。职业教育信息化能力达到发达国家水平。（2）努力提升职业教育信息化基础能力。建立和完善中国职业教育信息资源网，建立各地教育行政部门、职业院校、行业企业和科研机构相互协作的网络化职业教育服务体系和资源共享机制。地方教育行政部门要以加强省级职业教育网站建设为重点，创新运行机制和管理模式，建设泛在、先进、高效和实用的职业教育信息化基础设施。全
11、面提高职业院校信息技术装备水平。职业院校要以标准化校园网建设为基础，实现多种方式接入互联网，加快信息技术终端设施普及，重点建设仿真实训基地、网络教室、远程教育培训中心、多媒体应用中心等数字化场所和设施。努力建成支持学生学习、学校办公和政府决策的职业教育信息化环境。（3）加快开发职业教育数字化优质信息资源。开发包括网络课程、虚拟仿真实训平台、工作过程模拟软件、通用主题素材库（包括行业标准库、实训项目库、教学案例库、考核试题库、技能竞赛库等）、名师名课音像以及专业群落网站等多种形式的职业教育数字化信息资源。建成教学资源平台、电子阅览室、数字图书馆等综合资源平台。加快建立健全职业教育资源开发机制、认
12、证体系和共享模式。加快建设国家职业教育数字化信息资源库。支持建设国家职业教育数字化资源开发基地。建立健全职业院校、行业企业、研究机构之间的资源共建共享机制。依托示范性职业院校和大型企业，建设一批国家示范性职业能力培养虚拟仿真实训中心。（4）加快提高职业院校数字校园建设水平。教育部制定职业教育数字校园建设标准，加快推进标准化数字校园建设。各地和职业院校要建设宽带、泛在、安全的网络基础设施，推广应用多媒体教室、数字化实验室、远程协作教室等职业教育信息化环境，促进常规装备和信息化装备协同融合；普及师生个人学习终端，创新数字化的专业学习工具、协作交流工具和知识建构工具，引导广大师生广泛运用信息化手段，
13、创新人才培养模式，积极推进信息技术进校园、进课堂、进教材，促进信息技术与教育过程、内容、方法和质量评价的深度融合，提高教育教学质量；推进学校管理信息化应用，不断提高职业院校学生学员、教师队伍、办学经费、基本建设、条件装备、教务、校企合作等关键业务管理的信息化水平，提高管理工作效率。职教智慧教育建设目标智慧教育是指通过利用云计算、大数据、物联网等先进技术，将学校的教学、科研、管理与校园资源和应用系统进行整合，以提高教学教务应用交互的明确性、灵活性和响应速度，从而实现智慧化服务和管理的教育模式。智慧教育本质上还是教育信息化的内涵延伸，其发展需要云计算等新技术的支持。“云计算”是一种模式和思想，它通
14、过多种技术综合应用于IT系统，促使IT系统更加弹性、动态、高效、自动化、使得IT系统的使用者不用关心IT系统的细节，从而可以将更多的精力投入到其自身业务流程的优化中。目前，职教信息化正在全国各地如火如荼地开展。从实际情况来看，各地职校硬件设备投入参差不齐，部署困难，阻碍了软件的普及应用；信息化软件应用不足，缺乏统一部署，无法兼顾多级使用单位和角色，无法实现最优化管理等。云计算技术引入教育领域，极大地解决了这些困惑。基于云计算的智慧教育信息化平台将为职教信息化的深入发展提供了强大的技术支持。提升职教信息化基础能力以往的职教信息化平台基本都是采用烟囱式的部署方式，教务系统、学生管理系统、办公系统等
15、应用都部署在单独的物理服务器上。这种传统的部署方式在长期的信息化运维中带来一系列的问题。近年来，学校对IT平台动态化、弹性化、自动化、高效率的需求不断增长，随着云计算理念的不断深入，大多数学校在其信息中心的建设过程中，都期待利用新技术、新理念，以更科学的方法构建新一代的教育信息化平台，以满足业务创新所要求的敏捷性，同时降低总体拥有成本。由于云计算平台具有动态资源性、虚拟性和高可用性等优势，采用新技术构建职教信息化平台可以提早规划信息化平台的架构，充分考虑未来的发展需要，绕开传统信息化方式带来的问题，避免在信息化发展中走弯路。（1）增强应用系统弹性信息系统的建设通常都是按峰值情况规划的。但是职校
17、高可用特性，通过多节点冗余的方式，自动检测失效节点，并将应用迁移到可用的节点上，以保证系统的正常运行。云计算系统还可以采用分布式存储的方式来存放数据，同一份数椐存储多个副本。云计算平台的应用能够保证应用的高可用性和数据的高可靠性。（3）降低管理维护成本当学校规模扩大后，应用增多且管理难度越来越高，信息化平台无法实现更高的自动化，运维成本无法降低。云平台运营管理系统可提供云计算平台的运营、运维和用户Portal，可实现云计算中心的统一管理，获得更高的自动化水平。（4）实现教学资源信息共享传统部署方式下应用之间无法共享信息和交换数据，形成了很多信息孤岛。云服务环境下通过对中间层的整合，打通应用之间
19、服务器增加的同时，配套用电量将呈指数级上升。数量巨大的计箅机设备将会造成大量的能源消耗，这已成为学校信息化建设中不容忽视的问题。云计算对基础设施进行了统一的配置和和管理，按需进行动态分配，充分利用空闲的计算资源，提高系统的总体计算能力和效率，使服务器的数量减少（每减少一台服务器，意味着每年减少11.4吨的二氧化碳排放)，降低信息技术设备的电源能耗，在节能、环保、降低成本的同时，达到构建低碳型教育的新型学校的目标。构建统一的教育资源平台将信息化建立在云计算和服务的基础之上，现有分散的各种应用系统、数据资源转变成为一个与底层具体的网络运行环境、服务器系统、存储系统无关的强大的统一的通用信息平台。这
26、统与数据平台的接口规范；保证数据的准确一致，建立可以提供为整个学校综合查询和决策支持所需的数据信息，为学校的将来决策支持系统积累分析数据；为后续开发各种应用系统的通用数据库平台，保证新的系统建立在数据中心平台上时，不会产生新的分散数据。功能构成数据交换平台把各种纷繁复杂的数据系统集成在一起完成特定业务，提供同构数据、异构数据之间的数据抽取、格式转换、内容过滤、内容转换、同异步传输、动态部署、可视化管理监控等方面功能，支持的数据包括各主流数据库、Excel、规则文本、数据接口等各种格式，并可以根据用户需求定制开发特定业务服务。数据交换是信息交换与共享平台的核心，是整个系统信息传输的总线，提供基
27、于发布/订阅的消息分发和集线器式的集成服务。负责将各部门业务系统中获取的数据传输并保存到数据中心；以及根据预规则和数据订阅请求，将指定数据发送给相应部门。实现校内数据信息交换与共享。数据交换平台支持异构数据源的整合和集成，包括各种主流数据库、ODBC数据源、格式化文本和消息类型数据；提供操作简便的数据交换配置工具、数据抽取工具和数据订阅工具；按信息标准对数据进行转换和清洗；提供数据交换监控工具，在数据交换发生异常时能进行告警。信息标准制定信息标准是综合管理信息平台建设的基础性工作，是保证数据一致性的前提，是构建稳定、合理数据结构的关键，也是中职学校内部、中职学校与各级行政管理部门之间通过数据交
28、换实现信息共享的依据。信息标准必须符合国家教育管理信息化标准规范要求；能够随着学校信息化建设的深入发展而及时更新、不断完善，形成一套既满足学校自身业务特殊要求，又具备职业教育行业通用性和普遍性的完善的标准体系。所要遵循的标准主要包括：国家经济信息系统设计与应用标准化规范、标准化工作导则-信息分类编码规定(国标GB7026-86)，教育部公布的教育管理信息（系列）标准教育管理基础代码、教育管理基础信息、教育行政管理信息、教育统计信息等。业务应用建设教务管理概述教学教务管理是学校管理的核心和基础，随着计算机网络技术的不断发展，管理工作的信息化、网络化、现代化已经成为必然的发展趋势，建立一个适合于现
29、代学校教学管理体制的统一的、完善的、安全的、易于操作和管理网络化教学教务管理系统，从而实现信息的集中管理、分散操作和信息共享，使传统的教学管理向数字化、无纸化、职能化、综合化的方向发展，提高工作效率和管理水平。总体架构功能设计教学教务管理平台培养方案管理教师分工教学评估管理考务管理排课管理基础信息管理教职工信息管理课表管理教学执行计划成绩管理教师工作量管理学籍信息管理教材管理培养方案管理学年初制定培养方案，可以根据修改记录自动使用不同颜色字体标识修改记录。可查询历年培养方案历史。教学执行计划教学执行计划是根据专业计划生成的当前学期所遵循的执行计划，该计划在教学计划的基础之上，针对实际情况课程安
31、校历(周次)，简便快捷、科学合理地完成学期课表编排。课表管理课表管理主要用于对课表进行适当调整，包括调课、改课、停课等。该功能与教师工作量有关。考务管理为检验学生的学习效果，学校要在每个学期末对学生进行文化课考试。教务管理部门要在考试前进行大量的严谨的准备工作即考务工作，包括考场安排、监考人员安排等，以保证考试的顺利进行。考务管理是把考务工作信息化和自动化的系统，实现了考试计划管理和考场安排的自动化。教师工作量管理教师工作量计算涉及到课程学时与课程类别、职称、特殊身份、教学手段、教学质量(即定性评价结果)、学生层次、学生人数等要素。学籍信息管理学生学籍指学生从入学到毕业学籍信息的详细记录，主要
32、包括基本信息、注册信息、异动信息、毕业信息等。成绩管理考试成绩是检验老师教学效果和学生学习效果的重要度量和依据。因此要求学生的成绩管理准确、安全。成绩管理就是为教务人员管理学生成绩而设计。提供相应的成绩录入、修改、审核、查询、成绩单管理以及统计分析功能。教学评估管理教学评估是教学教务系统的重要组成部分之一，主要完成学生、领导以及专业室主任对任课教师的教学工作进行质量进行评价的业务操作。为学校职称评审、岗位竞聘、岗位津贴定级、课时津贴发放和评先选优提供重要依据。教材管理教材管理是学校教学管理的重要组成部分，主要完成教师在网上根据所授课程定购所需教材的功能。教职工信息管理教职工信息是教务系统的基础
34、化、电子化和提高教育水平的重要举措。总体架构功能设计学生管理系统学生信息管理德育学分管理奖惩资助管理大型活动管理宿舍管理统计分析考勤管理成绩管理综合测评党团管理毕业就业管理收费管理学生信息管理对学生基本信息进行管理，包括新生信息管理、学籍信息管理、学籍异动管理、学生信息查询等。德育学分管理对学生在校期间的德育表现情况进行管理。包括：标准设定、观察点记录、学分统计等。奖惩、资助管理对学生在校期间的获奖情况、处分情况等进行记录管理。对学生在校期间所获的资助信息进行管理。毕业就业管理学生毕业、升学、就业、实习等信息的管理，以及对毕业后的学生进行跟踪管理。考勤管理对学生的考勤信息进行登记与维护，包括考
35、勤登记、考勤异常、免早读登记和考勤信息查询。成绩管理查询、统计学生的成绩信息，可与教学教务系统对接。党团管理对党、团成员、活动的管理，管理学生社团信息，学生社团活动管理等。综合测评对学生的班级测评、德育评语、德智体综合测评信息进行管理，并提供查询功能。大型活动管理学校大型活动的类型、活动内容管理，活动信息查询，如：秋游、军训、班会等活动管理收费管理学生收费类型、项目以及收费项目等管理，收、退费信息记录。宿舍管理宿舍信息的维护，学生住宿安排及统计。统计分析助学金信息、学分、考评信息、收费等信息统计，生成各式图标。办公OA概述综合办公系统是利用网络、计算机、信息化等，提供给多人沟通、共享、协同办公
38、、协调。可支持邮件、短信提醒。通讯录支持用户自定义设置，用于记录和管理个人通讯联系方式的功能模块，可以快速方便的进行管理和查找。公文管理实现公文的自动流转（拟稿、收文、发文、催办、审批等环节）；支持硬件加密、身份认证等功能。我的工作根据权限设置有关个人工作流程节点的工作内容，如：发起申请、我的代办、我的已办、我的申请、我的草稿、代办设置、督办消息、异常流程处理制度管理制度信息的发布、维护、废弃、查询等功能行政管理报修管理报修管理主要对学校有关设备的维护报修等进行登记。包括我要报修、报修列表、维修统计和维修人设置。用车管理对学校各部门的车辆使用情况进行管理。包括用车申请、用车统计、用车受理人设
41、进行统一管理，并支持信息的导入导出。调整员工联系方式，可自动维护进入组织通讯录。劳资管理允许设置工资项目、定义计算公式，通过管理工资流程，实现财务录入、统计分析。考勤信息中对劳资影响的部分将在劳资信息中显示。考勤管理从打卡机或考勤系统获取员工考勤数据。支持管理员对考勤数据进行修改维护，教职工可对个人考勤数据进行查询。支持教职工导出个人考勤数据，系统管理员对全体考勤数据导出。支持按照条件的对考勤数据进行统计查询。支持按照自由选择统计范围。请休假管理支持教职工进行病假、事假、公假、产假、探亲、婚假、丧假、公伤假、调休、休假和其它假种的申请、审批和查询。被批准的请休假信息将在考勤信息中显示。奖惩管理
42、发起奖惩事项并经由校领导审批后执行，可对各类奖惩情况进行查询和管理。被批准的奖惩信息将在劳资信息中显示。党团、工会管理对党团务、工会活动会议进行记录及管理。对党团务、工会活动文档进行分类维护及管理。对党团务、工会信息进行维护与管理。对党团务、工会活动进行维护，支持活动内容查询，活动通知发布。消息中心用户收发信件管理。用户可以自己的信件进行增加、删除、修改、查询等操作，同时，也可以对自己的信件进行存草稿、废件操作。支持站内信息通知，以及手机短信通知功能。资料管理资料管理支持对WORD，ECEXEL、PPT修改、上传，删除，下载的管理设置。并可通过对资料类别设置，实现将文件是否共享和共享范围。支持
44、成部分。而网络教育实现的前提和基础是教学资源的建设，即为学习者提供品种丰富的学习资源和方便的获取方式。国家中长期教育改革和发展规划纲要提出构建先进、高效、实用的数字化基础设施和发展优质资源的目标，这一目标将成为未来教育资源建设的发展方向，也成为国内各职业院校和教育机构信息资源建设的重点。在硬件基础环境日趋成熟的条件下，资源建设成为教育信息化建设中的热点，大力发展与教学密切结合的教育资源，尤其是优质资源将成为“十二五”期间教育信息化发展的主流方向。在国家中长期教育改革和发展规划纲要第十九章“加快教育信息化进程”中明确指出“加强优质教育资源开发与应用。加强网络教学资源库建设。引进国际优质数字化教学
47、传，减轻维护工作。私人收藏管理私人收藏功能方便用户对私有资源的管理.用户在私人收藏空间中可以自定义分类，实现本地资源的上传，管理及资源共享。私人收藏与资源平台可以实现资源的相互共享，方便用户建立个人的资源库。用户管理（注册用户）不同于系统内部用户，用于注册用户的管理，权限分配等操作。资源管理子系统资源维护实现对资源进行集中管理，提供资源上传、编目、审核、发布、打回、推荐、修改、删除、资源属性维护、资源海报管理等功能。无限极目录树管理对目录的维护及权限管理。可实现无限极的目录管理。资源包管理资源包的定义，资源填充，资源归类，资源包分类管理等操作。自动转码实现资源上传后自动转码为流媒体格式，减少
55、合作企业、合作文件、基地简介等。实训信息查询对实训场地、实训设备、实训人员、实训项目等信息进行查询。一卡通概述常见的校园一卡通系统是使全校所有师生员工每人持一张校园卡，这张校园卡取代以前的各种证件（包括学生证、工作证、借书证、医疗证、出入证等）全部或部分功能师生员工在学校各处出入、办事、活动和消费均只凭这校园卡便可进行，并与银行卡实现自助圈存，最终实现“一卡在手，走遍校园”，同时带动学校各单位、各部门信息化、规范化管理的进程。另外，电信运营商也针对传统一卡通的特点，将其与手机等移动终端结合，推出基于手机终端的校园一卡通。如：北京电信校园翼机通，为校园提供了优质的全业务解决方案，以校园一卡通的概
57、息采集的基础工程之一，具有学校管理决策支持系统的部分功能。总体架构功能设计一卡通数据中心一卡通金融交易平台一卡通金融交易平台主要负责：一卡通内帐户消费交易记录信息的收集和综合汇总统计处理。金融交易应用的系统：餐饮及其它消费、联网式水表、集中式电表、集中式电控等小额支付等。主要功能是管理各种电子钱包的消费功能，在学院及生活区内，凡涉及到现金使用的任何一个一卡通消费网点，一卡通的电子钱包都能通用。一卡通身份识别平台一卡通身份识别平台主要负责：一卡通身份识别的信息汇总统计和综合处理。身份认证应用：身份认证系统、门禁系统、考勤系统、人员监管、大门出入系统、通道机身份认证等。管理中心模块主要实现对一卡通
58、平台各子系统、模块、以及设备的的综合管理。包括：权限管理、子系统管理、科目管理、部门管理、客户管理、设备管理、身份管理、实时监控等。结算中心模块结算中心负责对银行、学校、商户、持卡人在一卡通系统中的资金和账目进行管理。分为商户管理与结算，银行圈存对帐与圈存补帐，系统综合财务报表（营业和出纳），学生补助的管理与发放，卡业务注销与清算，主机现金充值，分类明细报表（年、月、日、餐、客户分类等报表）等模块。并支持清分清算功能。分类报表可以体现系统中各种报表，完成各种财务查询打印或结算功能，提供完善的会计结算凭证及结算程序。制卡中心模块一卡通制卡中心是校园一卡通系统中一个重要的应用系统模块，它是整个校园
60、使POS机的消费数据及时、准确地上传到中心数据库，并实时响应系统的控制、下载设备参数和客户信息，保障消费系实时、稳定运行。采集通讯方式有串口通讯和以太网TCP通讯两种方式，采集系统由WebService、工作站本地库（localcost）、工作站配置文件（config.xml）、WebService配置文件（Web.config）组成。系统集控中心一卡通中系统子系统多、类型多、分布广，系统不易管理、不易维护，需要推出一种集控平台，为终端设备提供统一的监视和控制平台，并为通讯采集服务提供人机交互界面。可监控的终端包括：各类型的POS机，售饭机、门禁机、水控器等。充值转账系统提供POS充值、软件充