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2、用。当代信息技术广泛应用。（2）一、政策背景一、政策背景1.国务院关于加紧发展当代职业教育决定（6月全国职教工作会议）第5页提升信息化水平：提升信息化水平：构建利用信息化伎俩扩大优质教育资源覆盖面有效机制，推进职业教育资源跨区域、跨行业共建共享，逐步实现全部专业优质数字教育资源全覆盖。支持与专业课程配套虚拟仿真实训系统开发与应用。推广教学过程与生产过程实时互动远程教学。加紧信息化管理平台建设，加强当代信息技术应用能力培训，将当代信息技术应用能力作为教师将当代信息技术应用能力作为教师评聘考评主要依据。评聘考评主要依据。（3）一、政策背景一、政策背景1.国务院关于加紧发展当代职业教育决定（6月全国
3、职教工作会议）第6页党十八大以来，党十八大以来，信息化已成为国家战略，信息化已成为国家战略，教育信教育信息化正迎来重大历史发展机遇。息化正迎来重大历史发展机遇。习近平主席在致首届国际教育信息化大会贺信中习近平主席在致首届国际教育信息化大会贺信中“主主动推进信息技术与教育融合创新发展动推进信息技术与教育融合创新发展”，“坚持不懈坚持不懈推进教育信息化，努力以信息化为伎俩扩大优质教育推进教育信息化，努力以信息化为伎俩扩大优质教育资源覆盖面资源覆盖面”，（1）一、政策背景一、政策背景2.教育信息化十年发展规划(-)、教育信息化“十三五”规划第7页1.推进形成基于信息技术新型教育教学模式。推进形成基于
4、信息技术新型教育教学模式。2.2.强化教育信息化对教学改革，尤其是课程改革服务强化教育信息化对教学改革，尤其是课程改革服务与支撑，强化将教学改革，尤其是课程改革放在信息与支撑，强化将教学改革，尤其是课程改革放在信息时代背景下来设计和推进。要聚焦教育改革发展过程时代背景下来设计和推进。要聚焦教育改革发展过程中困扰教学关键问题和难点问题，将信息技术融入到中困扰教学关键问题和难点问题，将信息技术融入到教学模式创新过程中。教学模式创新过程中。（2）一、政策背景一、政策背景2.教育信息化十年发展规划(-)、教育信息化“十三五”规划第8页3.基本实现各级各类学校宽带网络全覆盖与网络基本实现各级各类学校宽带
5、网络全覆盖与网络教学环境全覆盖，优质数字教育资源服务基本满教学环境全覆盖，优质数字教育资源服务基本满足信息化教学需求和个性化学习需求，网络学习足信息化教学需求和个性化学习需求，网络学习空间应用普及，教育管理信息化水平显著提升。空间应用普及，教育管理信息化水平显著提升。（3）一、政策背景一、政策背景2.教育信息化十年发展规划(-)、教育信息化“十三五”规划第9页4.勉励教师应用网络学习空间开展备课讲课、家勉励教师应用网络学习空间开展备课讲课、家校互动、网络研修、指导学生学习等活动校互动、网络研修、指导学生学习等活动;勉励勉励学生应用网络学习空间进行预习、作业、自测、学生应用网络学习空间进行预习、
6、作业、自测、拓展阅读、网络选修课等学习活动，养成拓展阅读、网络选修课等学习活动，养成自主管自主管理、自主学习、自主服务良好习惯。理、自主学习、自主服务良好习惯。（4）一、政策背景一、政策背景2.教育信息化十年发展规划(-)、教育信息化“十三五”规划第10页5.要依靠信息技术营造信息化教学环境，促进教要依靠信息技术营造信息化教学环境，促进教学理念、教学模式和教学内容改革，学理念、教学模式和教学内容改革，推进信息技推进信息技术在日常教学中深入、广泛应用，着力提升学生信息素术在日常教学中深入、广泛应用，着力提升学生信息素养、创新意识和创新能力，养成数字化学习习惯，促进养、创新意识和创新能力，养成数字
7、化学习习惯，促进学生全方面发展，发挥信息化面向未来培养高素质人才学生全方面发展，发挥信息化面向未来培养高素质人才支撑引领作用。支撑引领作用。（5）一、政策背景一、政策背景2.教育信息化十年发展规划(-)、教育信息化“十三五”规划第11页6.教师能力是关键，将教师信息技术应用能力纳入教师教师能力是关键，将教师信息技术应用能力纳入教师培训必修课时培训必修课时(学分学分)，有针对性地开展以深度融合信息，有针对性地开展以深度融合信息技术为特点课例和教学法培训，培养教师利用信息技术技术为特点课例和教学法培训，培养教师利用信息技术开展学情分析与个性化教学能力，增强教师在信息化环开展学情分析与个性化教学能力
8、，增强教师在信息化环境下创新教育教学能力，境下创新教育教学能力，使信息化教学真正成为教使信息化教学真正成为教师教学活动常态。师教学活动常态。（6）一、政策背景一、政策背景2.教育信息化十年发展规划(-)、教育信息化“十三五”规划第12页7.职业教育要着力用当代信息技术改造传统教学，职业教育要着力用当代信息技术改造传统教学，重点处理实训教学中重点处理实训教学中“进不去、看不见、进不去、看不见、动不了、难再现动不了、难再现”难题。难题。（7）一、政策背景一、政策背景2.教育信息化十年发展规划(-)、教育信息化“十三五”规划第13页二二、信息化教学、信息化教学基本内涵基本内涵第14页以当代职业教以当
9、代职业教学理念为指导学理念为指导以信息技术以信息技术为支持为支持应用当代应用当代教学方法教学方法ABCD01020304二、二、信息化教学基本内涵信息化教学基本内涵利用信息技术利用信息技术伎俩完成更加伎俩完成更加好教学好教学第15页理念层面，强调理念层面，强调“新新”字字。1技术层面，强调技术层面，强调“有有”字字2教学层面，强调教学层面，强调“用用”字字3二、二、信息化教学基本内涵信息化教学基本内涵第16页效果层面，强调效果层面，强调“实实”字字5二、二、信息化教学基本内涵信息化教学基本内涵4改革改革层面，强调层面，强调“优优”字字第17页三三、信息化教学设计1-3、信息化教学设计模式第1
10、8页1.1.全国职业院校信息化教学大赛三、信息化教学设计三、信息化教学设计起，由教育部主办，已经举行了七年，分设“信息化教学设计”、“信息化课堂教学”、“信息化实训教学”3个赛项，参加决赛作品数5045件，10132名教师参加了国赛。第19页全国职业院校信息化教学大赛赛况三、信息化教学设计三、信息化教学设计年11月2628日，在山东济南举行。参赛作品1332件，参赛教师3181名，比分别增加35%和40%。（分中职、高职、军事院校）第20页一、一、中职组中职组比赛项目比赛项目-信息化教学设计比赛信息化教学设计比赛（各省分配指标：（各省分配指标：12或或13）三、信息化教学设计三、信息化教
11、学设计全国职业院校信息化教学大赛赛况1.公共基础课程（德育、英语）公共基础课程（德育、英语）；2.专业课程专业课程：农林牧渔类、土木水利类、加工制造类农林牧渔类、土木水利类、加工制造类、交通运输类、财经商贸类、旅游服务类交通运输类、财经商贸类、旅游服务类；第21页一、一、中职组中职组比赛项目比赛项目-信息化信息化课堂课堂教学比赛教学比赛（各省分配指标：（各省分配指标：6）三、信息化教学设计三、信息化教学设计全国职业院校信息化教学大赛赛况1.公共基础课程（除德育、英语外）公共基础课程（除德育、英语外）；2.专业课程专业课程：资源环境类、能源与新能源类、石油化工类、资源环境类、能源与新能源类、
12、石油化工类、轻纺食品类、信息技术类、医药卫生类、休闲保健类、轻纺食品类、信息技术类、医药卫生类、休闲保健类、文化艺术类、体育与健身类、教育类、司法服务类、文化艺术类、体育与健身类、教育类、司法服务类、公共管理与服务类公共管理与服务类；第22页一、一、中职组中职组比赛项目比赛项目-信息化实训教学比赛信息化实训教学比赛（各省分配指标：（各省分配指标：2）三、信息化教学设计三、信息化教学设计全国职业院校信息化教学大赛赛况1.配线子系统设计、安装与检测配线子系统设计、安装与检测；2.多功效控制器装配与维修多功效控制器装配与维修；第23页全国职业院校信息化教学大赛获奖三、信息化教学设计三、信息化教学
13、设计获奖（获奖（51.5%51.5%获奖率）：一等奖：获奖率）：一等奖：141141名（作品）名（作品）二等奖：二等奖：205205名（作品）名（作品）三等奖：三等奖：340340名（作品）名（作品）其中：中职组：其中：中职组：366366名（作品）（占获奖名额名（作品）（占获奖名额53%53%）第24页三、信息化教学设计三、信息化教学设计全国职业院校信息化教学大赛获奖地域地域/参赛作品参赛作品教学设计教学设计课堂教学课堂教学实训教学实训教学总数总数上海上海（中职）（中职）一等奖一等奖33二等奖二等奖55三等奖三等奖33一等奖一等奖22二等奖二等奖22二等奖二等奖11三等奖三等
14、奖111717件作件作品获奖品获奖第25页第26页三、信息化教学设计三、信息化教学设计信息化教学设比赛要求重点考查教师合理、充分重点考查教师合理、充分利用利用信息技信息技术、数字资源和信息化教学环境，术、数字资源和信息化教学环境，处理处理教教学难点，学难点，突出突出教学重点，系统教学重点，系统优化优化教学过教学过程，程，完成完成教学任务教学任务能力能力。第27页三、信息化教学设计三、信息化教学设计信息化教学设比赛要求教学设计应基于当代教育思想和教学理念，遵教学设计应基于当代教育思想和教学理念，遵照职业院校学生认知规律；科学、合理、巧妙地安照职业院校学生认知规律；科学、合理、巧妙地安排教学
15、过程各个步骤和要素，排教学过程各个步骤和要素，在教师角色、教学内在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考评与评价等方面有所容、教学方法、互动方式、考评与评价等方面有所创新，创新，在课堂教学中应用效果突出。教学设计可针在课堂教学中应用效果突出。教学设计可针对对1-2课时、一个教学单元或一个任务模块教学内容课时、一个教学单元或一个任务模块教学内容进行设计。进行设计。第28页三、信息化教学设计三、信息化教学设计信息化教学设比赛评分指标评选指标分值评选要素总体设计401.教学目标明确、有据，教学内容安排合理，符合技术技能人才培养要求；2.教学策略得当，符合职业院校学生认知规律和教学实际；3.合理选
16、取信息技术、数字资源和信息化教学设施，系统优化教学过程；4.教案完整、规范，内容科学。教学过程301.教学组织与方法得当，突出学生主体地位，表示“做中学、做中教”；2.教学互动流畅、合理，针对学习反馈及时调整教学策略；3.信息技术与数字资源利用充分、有效，教学内容展现恰当，满足学生学习需求；4.教学考评与评价科学有效。教学效果151.有效达成教学目标，利用信息技术处理教学重难点问题或完成教学任务作用突出，效果显著；2.切实提升学生学习兴趣和学习能力。特色创新151.理念先进，立意新奇，构思独特，技术领先；2.广泛适适用于实际教学，有较大推广价值。第29页1.教学目标明确、有据，教学内容安排合理
17、，教学目标明确、有据，教学内容安排合理，符合技术技能人才培养要求；符合技术技能人才培养要求；2.教学策略得当，符合职业院校学生认知规律教学策略得当，符合职业院校学生认知规律和教学实际；和教学实际；3.合理选取信息技术、数字资源和信息化教学合理选取信息技术、数字资源和信息化教学设施，系统优化教学过程；设施，系统优化教学过程；4.教案完整、规范，内容科学。教案完整、规范，内容科学。（40分）三、信息化教学设计三、信息化教学设计1.1.比赛比赛评分标准评分标准-总体设计总体设计第30页1.1.教学组织与方法得当，突出学生主体地位，教学组织与方法得当，突出学生主体地位，表达表达“做中学、做中教做中学、
18、做中教”；2.2.教学互动流畅、合理，针对学习反馈及时调教学互动流畅、合理，针对学习反馈及时调整教学策略；整教学策略；3.3.信息技术与数字资源利用充分、有效，教学信息技术与数字资源利用充分、有效，教学内容展现恰当，满足学生学习需求；内容展现恰当，满足学生学习需求；4.4.教学考评与评价科学有效。教学考评与评价科学有效。（30分）三、信息化教学设计三、信息化教学设计1.1.比赛比赛评分标准评分标准-教学过程教学过程第31页1.1.有效达成教学目标，利用信息技术处理教学有效达成教学目标，利用信息技术处理教学重难点问题或完成教学任务作用突出，效果显重难点问题或完成教学任务作用突出，效果显著；著；2
19、.2.切实提升学生学习兴趣和学习能力。切实提升学生学习兴趣和学习能力。（15分）三、信息化教学设计三、信息化教学设计1.1.比赛比赛评分标准评分标准-教学效果教学效果第32页1.理念先进，立意新奇，构思独特，技术理念先进，立意新奇，构思独特，技术领先；领先；2.广泛适合用于实际教学，有较大推广价广泛适合用于实际教学，有较大推广价值。值。（15分）三、信息化教学设计三、信息化教学设计1.1.比赛比赛评分标准评分标准-特色创新特色创新第33页各校改革人才培养方案，各校改革人才培养方案，调整人调整人才培养计划，才培养计划，普遍增加文化课课时普遍增加文化课课时三、信息化教学设计三、信息化教学设计2.
20、获奖案例获奖案例公共基础课程（德育）公共基础课程（德育）职业生涯规划职业生涯规划-职业价值取向及其调整职业价值取向及其调整第34页3.信息化教学设计基本模式教教学困境、问题、瓶颈设计学困境、问题、瓶颈设计（00:00:40）教学教学环境、资源、技术设计环境、资源、技术设计（前期开发、建设）（前期开发、建设）（00:01:00）学情分析与学习情景设计学情分析与学习情景设计（00:00:30）教学目教学目标标分析与设计（知识、能力、情感；分析与设计（知识、能力、情感；重点、难点准重点、难点准确确）（00:00:30）教、学活动过程设计教、学活动过程设计【课前课前（00:01:00）、）、课中课中（
21、00:03:00）、）、课后课后（00:00:25）】怎样用信息化技术处怎样用信息化技术处理理“重重”、“难难”点。点。教学评价反馈设计（教学评价反馈设计（00:04:40）【在课中表达在课中表达】信息化教学成效设计信息化教学成效设计（00:01:00）特色与创新特色与创新（00:01:20）三、信息化教学设计三、信息化教学设计第35页四四、信息化教学实践、信息化教学实践第36页四、信息化教学实施四、信息化教学实施（一）网（一）网络学习平络学习平台构建台构建第37页四、信息化教学实施四、信息化教学实施（一）网（一）网络学习平络学习平台构建台构建第38页评价结果应用有待观察评价结果应用有待观察四
22、、信息化教学实施四、信息化教学实施（一）网（一）网络学习平络学习平台构建台构建第39页评价结果应用有待观察评价结果应用有待观察四、信息化教学实施四、信息化教学实施（一）网络学习平台构建（一）网络学习平台构建泛亚学习平台PC终端管理泛亚学习平台手机终端管理资源建设-微课制作鱼和熊掌不可兼得第40页四、信息化教学实施四、信息化教学实施德育课堂教学片断德育课堂教学片断德育课前教学准备德育课前教学准备第41页政策背景上海市中等职业学校学生学业水平评价实施方法（34号文）上海市中等职业学校学生综合素质评价实施方法（35号文）四、信息化教学实施四、信息化教学实施第42页四、信息化教学实施四、信息化教学实施
23、u满足学生不一样发展：坚持学校评价与社会评价满足学生不一样发展：坚持学校评价与社会评价相结合，实现评价主体多元、评价方式多样；坚持相结合，实现评价主体多元、评价方式多样；坚持职业教育课程改革与高校考试招生综合改革配套推职业教育课程改革与高校考试招生综合改革配套推进，满足学生就业、升学不一样发展需求。进，满足学生就业、升学不一样发展需求。第43页四、信息化教学实施四、信息化教学实施u构建当代职业教育体系：坚持稳步实施构建当代职业教育体系：坚持稳步实施中等职业学校学生综合素质评价改革，逐中等职业学校学生综合素质评价改革，逐步完善职业教育评价制度。步完善职业教育评价制度。第44页四、信息化教学实施四、信息化教学实施基础课教师基础课教师严重缺失严重缺失基础课教学基础课教学方法亟待改革方法亟待改革基础课课程基础课课程资源匮乏资源匮乏ABCD01020304基础课教学基础课教学技术亟待变革技术亟待变革第45页四、信息化教学实施四、信息化教学实施第46页四、信息化教学实施四、信息化教学实施Skill考试、练习Class课件、讲课ScienceWord论文、教案、试卷第47页第48页