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这学期,江西外语外贸职业学院教师徐娉娉忙着在各慕课平台,更新该校的在线课程“商务英语口语实训”。2018年以来,这门国家级精品在线开放课程在各平台共上线30多期,服务超过30万名学习者。

“这么多期运营下来,老师和学生都非常适应这种线上线下混合式的教学,数字化教学手段提高了教学效率。”徐娉娉说。

近日,记者走进江西外语外贸职业学院,探访该校利用慕课平台开展线上线下混合式教学给课堂带来的改变。

“慕课平台对学生学习行为的记录,实现了过程性评价和终结性评价的结合。”该校英语学院教师、在线课程“英语语音”主持人曹献方说。

曹献方介绍,在开学初,她会让学生选修中国大学MOOC网上的“英语语音”,进行线上预习和课后复习;在线下授课时,她利用超星学习通进行课堂互动,比如随机选人、主题讨论、投票抢答等,很好地调动了学生的参与度,学生的学习行为都被记录下来,形成个性化“学习档案”,作为过程性评价依据。

“我还会定期发布语音朗读的作业,利用慕课平台跟进学生学习过程,对比学生开学初和学期末的语音,学生的成长进步一目了然。”曹献方说。

在终结性评价上,教师通过各慕课平台的组卷功能,在丰富成熟的题库中抽题,学生线上答题,考试成绩一键生成,整体学情直观展现。

“学生的自主学习能力也有很大提升,原来主要是老师课上讲,现在学生要提前线上预习,完成测试,课后还有线上作业和巩固拓展,这都是与传统教学不一样的地方。”“客房服务与管理”授课教师邬艳艳说。

该校教务处处长张美忠介绍,为建好用好慕课,学校成立慕课建设委员会,出台慕课建设与使用管理办法。

“我们对慕课的使用实现了四大融入。”张美忠介绍,一是融入日常教学,以国家智慧教育公共服务平台选修课弥补学校课程资源不足;二是融入考试,学生全部实现线上补考;三是融入重修,学生在慕课上重修教师指定的课程;四是融入“三教”改革,以数字化手段优化课程设置和教学实施。

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