其他：1、国家级重点中等职业学校；2、省级示范校
已被支持的项目
国家级实训基地□
省级校企合作项目□
其他：1、；2、；3、
中职学历教育
在校学生总数
当年度
招生人数
毕业人数
近三年培训人数
2019年
2020年
2021年
3885
1174
722
6857
7569
7868
教职工总数
299人
专任教师总数
213人
兼职教师总数
25人
专任教师学历合格率
研究生学历专任教师人数、比例
本科学历专任教师人数、比例
100%
12人；5.6%
204人；96%
专任教师职称
专任教师双师型（专业职称或职业资格证）
高级
中级
初级
56人；26.3%
68人；31.6%
61人；28.3%
40人；51.9%
37人；48.1%
有无覆盖全校的校园网网址
信息化管理系统的应用范围
计算机总数
多媒体教室数
电子阅
览室台
套数
…
信息化设备（一）
信息化设备（二）
有√，无□
全覆盖
947套
96间
3套
实训实验设备总值
1822.52万元
学校实训面积总数
2.25万M2
藏书（含电子图书）
11.8万册
开办的主要专业名称
开办年份
当年招生数
现有在校生数
当年毕业生数
电子商务
2016
124
236
36
幼儿保育
1996
195
644
111
旅游服务与管理
2001
101
276
93
机电技术应用
1993
227
939
115
数控技术应用
2008
215
621
84
汽车运用与维修
2014
120
381
92
计算机平面设计
2000
173
634
75
其他学历教育形式
1、函授教育
培养人数
603
2、
申报骨干专业的基本情况
申报专业名称
幼儿保育专业
专业类
教育类
代码
770101
面向的职业岗位
1、幼儿教育教师；2、保育员。
上年参加的职业技能等级或执业资格认证
2020年，幼儿保育证
2019年，
幼儿保育证
2018年，
参加人数
173人
165人
170人
通过率
99%
98%
申报专业连续举办年数
申报专业在校学生数
总数
一年级学生
二年级学生
三年级学生
254
近三年累计
毕业生总数
当年毕业生
上年毕业生
前年毕业生
人数
就业/对
口就业率
对口
升学率
352
105
70%
30%
125
65%
35%
122
68%
32%
申报专业近三年社会培训情况
当年培训人数
286
上年培训人数
274
前年培训人数
279
本专业教师数
（人）
学历（人）
职称（人）
专业职称或职业资格证（人）
师生比
研究生
本科
7
29
9
14
13
5
1:18
本专业带头人
姓名
学历
教师职称
专业职称
职业资格证
所学专业
苏小侠
高级讲师
中国民族民间舞
高级音乐教师资格证
音乐学
潘雪莲
讲师
心理咨询师
本专业“双师型”教师人数
12
本专业“双师型”教师占比
55.6%
本专业实训面积总数
本专业
设备总值
藏书数量
期刊种类
教室
实训室
0.105万M2
142.8万元
1.5万册
86种
间数
18
座位数
684
工位数
500
本专业实验自开率
专业校内实训开出率
本专业具有的优质教学资源
实训资源：幼儿保育实训室，电子琴实训室（2个），电钢琴实训室（2个）钢琴实训室（2个），美术实训室，手工实训室，音乐实训室，舞蹈实训室（3个），书法实训室。
数字化教学资源：
（1）中职教学资源网
本专业参加省级以上技能或信息化教学大赛获奖情况
1、屈丽丽第七届全国职业院校信息技术与教学融合创新优质课大赛二等奖
2、马松第七届全国职业院校信息技术与教学融合创新优质课大赛二等奖
3、唐一鸾第三届全国职业院校信息技术与教学融合优质课大赛二等奖
4、裴庆红河北省教师教育协会第六届中小学教师教学设计大赛一等奖
5、裴庆红河北省教师教育协会第五届中小学教师教学设计大赛二等奖
6、周海荣2010年参加河北省中等职业教育优秀多媒体课件制作大赛，获得三等奖
7、张玉君2015年参加河北省中等职业学校信息化教学大赛，荣获信息化课堂教学比赛二等奖
本专业适
应区域经
济社会发
展情况和
发展前景
随着国家与各级地方政府一系列政策、法律法规的出台，幼儿保育专业的重要性日益受到国家和各级政府的高度重视，普及程度逐步提高，对幼儿保育专业人才的需求逐步扩大。
基于幼儿保育的长足发展和生源日益紧张的现实状况，我校于1996年开设了幼儿保育专业，主要培养具有道德品质优良、身心健康、视野开阔、功底扎实、特长突出、能力专精、适应广泛、具有较强的开展各种学前保教活动的能力及初步的幼儿保育研究兴趣和能力，能全面胜任各级各类幼儿园及早期教育机构的教育、教学、保育、管理等工作的专业型实用型人才。
近三年本专业加强教学管理和教学改革的措施
教学管理的措施
教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。因此，学校要把“构建有效课堂”当作抓教学质量的重要手段，并通过教研活动、检查考评、总结汇报等一系列措施，切实把课堂抓出成效，使之成为提高教学质量的重要保证。教师要根据各年级、各学科学生的基础和特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。
教学改革的措施
一、调整课程体系坚持课程模式的改革，打破以学科理论为中心的课程体系，建立以职业或技术岗位群所需要理论知识和技术能力为中心的课程体系。逐步探索使用行业导向型的模块式教学计划，突出课程的实用性，应用性，逐步增大选修，辅修教学内容的比例。突出技术应用能力和实践动手能力的培养和训练，增大实践教学的比例。新的课程设置紧紧围绕改革目标，坚持培养目标的层次性、渐进性、梯度性、全方位性。
1.第一学年侧重幼儿保育基础课和专业基础课的通识教育。开设语文、英语、数学、计算机应用基础、教师职业道德等基础课和教育原理、普通心理学等专业基础课，夯实学生的基础，为专业技能的学习做好准备工作。
2.第二学年侧重幼儿保育专业理论和技能的学习和训练。开设幼儿保育学、幼儿心理学、儿童文学、幼儿卫生保健等理论课程,并且开设视唱、绘画、舞蹈等专业技能课，为学生提供职业技能模块的训练。在开设琴法、手工制作、幼儿语言教育、幼儿科学教育等课程的同时，侧重与学生职业技能的实践应用.安排学生见习和实习，让学生在实际的幼儿园中检验自己所学的理论知识和职业技能。并且，为了学生今后职业生涯的发展，我们重点培养学生的创新能力。开设幼儿舞蹈创作、幼儿歌曲创作、幼儿玩具制作、儿童文学创作等提高性课程。
二、修订和完善课程标准建立一个以技能培养为核心的教学标准和体系，体现职业教育特色，理论知识以够用为度，强化实践环节，提高技能水平。
近三年
专业建
设的主
要经验
和成效
幼儿教育是终身学习的开端，是基础教育的重要组成部分。随着国家与各级地方政府一系列政策、法律法规的出台，幼儿保育专业的重要性日益受到国家和各级政府的高度重视，普及程度逐步提高。幼儿保育专业是我校的传统专业，现有教学班18个，在校生644人，教师36人，成员学历、职称、年龄结构合理，具有丰富的教学实践经验，较强的技术实践能力，是一支优秀的“双师结构”教学团队。
根据幼儿保育专业教学特点，我部以培养具有可持续发展潜能的高素质人才为导向，确定培养目标，制定专业的教学方案，构建和优化课程体系和实践教学体系，在此基础上，制定本专业主干专业课程标准，进行本专业课程整体教学的整合优化设计，同时认真加以实施。
校内建立了功能齐全的实训基地，幼儿保育专业拥有满足教学需要的多媒体教室、微机实训室、电子琴实训室、钢琴实训室、舞蹈实训室、美术实训室、手工实训室等。为提高学生的专业技能提供了强有力的保障。
坚持“以就业为导向，以能力为核心”，注重理论联系实际，不断强化实践教学环节，建立长期稳定的校外实习基地；提升师资队伍的建设，形成稳定的高水平的专、兼职师资队伍；加强教科研工作，并将教科研工作与教育教学工作紧密结合，有力推动教育教学改革；加强精品课程与教材建设；坚持以“学生为主体，教师为主导”，不断改进教学方法和教学手段，促进学生的身心发展，使学生综合素质和专业技能全面提高，培养符合社会需要的幼儿保育人才。
迄今为止，我市共有普惠幼儿园36所，迄今为止我校幼儿保育专业已为全市普惠性幼儿园输送了大量优秀毕业生，满足了市场对幼儿教师的需求。近三年来，毕业生就业率为98%以上，稳岗率达85%以上，企业对学生满意率达到98%。这些毕业生服务于各类幼儿园和早教类教育机构当中，现已成为各个单位的主要力量，在工作岗位上做出突出成绩。
今后三
年加强
设的规
划措施
（一）人才培养模式
幼儿保育专业培养的是应用型人才，其特色在于重点培养学生具有七种能力，即掌握教育学、心理学、卫生保健、幼儿园课程的设计与实施、分析幼儿的言语和行为的技能，以及针对幼儿身心发展年龄特点实施保育和教育的基本能力；具有进行幼儿园教学设计、实施的能力和与幼儿进行正常交往的能力；具有一定乐理知识，掌握钢琴、歌唱、舞蹈、体操、绘画、制作玩教具、等技能技巧，具有向幼儿进行弹、唱、跳、画、做、说、教、表演等综合艺术教育的能力；掌握幼儿保育科研方法，具有教研、科研的实施方案设计及操作能力；掌握“管理心理学”、“幼儿园组织与管理学”的基本理论和知识以及现代管理技术，进行幼教行政和幼儿园管理调控的能力；掌握儿童文学和新闻写作知识的能力；掌握幼儿生长发育规律的知识和健康检测技术、心理健康咨询技术，具有对幼儿进行身心保健的能力。在此基础上，形成一专多能的多元化高素质幼儿保育人才培养规格，以满足幼教事业发展对人才的多方面需求，使幼儿保育专业的毕业生成为“应用型”、“艺术型”、“现代型”等特色类型的“复合”应用型人才。
（二）师资队伍建设
在原有教师的基础上，专业建设重点是培养和引进专业带头人2人，培养骨干教师2-5人，方法是参加国家、省骨干教师培训，到合作企业进行实践锻炼，鼓励进行教科研研究。专业带头人应具备专业人才培养模式研究课程开发的能力，具有带领本专业教师团队进行专业教学改革和课程建设的能力，具有较强的科研能力和技术推广能力。聘请企业专业技术顾问和兼职教师4人，参与工学结合的人才培养研究模式，形成一支以专业带头人为核心的专业教师团队。
目前本专业根据社会需要和学科发展制定了专业发展规划，制定了教学计划和教学大纲，形成了教学质量考核、评价体系，建立了相应的专业教研室和教育科学研究所，日常教学管理规范。以质量管理为中心，以规范化建设为重点，强化科学管理理念，完善管理模式，进一步实现教学管理的制度化、科学化、规范化。
建设以强化专业技能为主的“教育理论+专业技能+艺术特长”理论与实践结合的特色课程体系，把幼儿保育理论类课程和技能课程、艺术课程有效地融合起来，即1年打基础，1年抓方向，1年抓特长，3年一贯抓好综合素质、职业能力和专业技能的培养。为学生开设了体现综合性应用性的专业基础课和专业技能课，设有幼儿教育和育婴师两个专业方向，开设两门选修课，学生可根据自己的特长、兴趣和能力的实际情况，选择适合自已不同的方向及课程，以利于在学习过程中有明确的目标和在就业时有较强的竞争
（四）实训基地建设
根据幼儿保育专业的培养目标和专业特点，建立完备的、稳定的实践教学体系。
在目前拥有的教学实践基地基础上，进一步增加一批校外实训基地,实现学校和岗位之间零距离人才培养的目标。实践教学环节主要有：教育见习、教学实习、毕业实习等环节。教育调查、教学基本功训练贯穿于第一至第五学期，第六学期开展教育实习和毕业实习。在教学计划中，各个年级教学实践不断，教育实践让学生了解幼儿园，熟悉幼儿教育，培养从事幼儿园保教的能力；根据不同年级开展不同的类型的实践活动，注意针对性、可行性、连续性和实效性。
申报骨干专业的教学安排
课程
类别
课程名称
总
学
时
各学期周数、学时分配
第一学期
第二学期
第三学期
第四学期
第五学期
第六学期
18周
公共基
础课程
占总学时比例
32.7%
语文
144
2
数学
英语
体育
72
1
历史
计算机应用基础
普通话
职业生涯规划
职业道德与法律
劳动教育
习近平新时代中国特色社会主义思想
心理健康教育
安全教育知识
小计
1044
15
专业课程占总学时比例
67.3%
核心课程
40.6%
学前儿童卫生保健
儿歌弹唱
幼儿园保育
幼儿园教育活动设计与指导
美术
舞蹈
手工
音乐
幼儿教育心理学
琴法
1296
特色课程
26.6%
军训及入学教育
58
综合实训
4
顶岗实习
720
20
850
0
合计
3190
33
32
注：此表可根据实际情况自行设计。核心课程学时应占总学时的30～40%。选修课程后加“*”。
《幼儿园保育》课程标准
（2016版）
课程代码:30001学时：144学分：10
适用专业（群）：幼儿保育
专业名称及代码：幼儿保育770101
第一部分课程概述
一、课程性质与作用
二、课程基本理念
本课突出职业特色，为学生入职提供基本理论和方法，使学生具有岗位职业的操作能力，做到校园融合。
三、课程设计思路及依据
1.设计思路
由于保育工作以操作为主，所以本课程通过案例营造幼儿园工作场景并引导学生进入工作环节中，在实践中总结理论知识，又将学习到的理论知识再次融入到实际操作，遵循理论与实际相结合的教学原则，激发学生兴趣，增强理论知识，强化学生记忆。
2.设计依据
以《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）和《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》（教职成司函〔2019〕61号）和职业教育国家教学标准体系为指导，根据专业人才培养方案和依据，制定了幼儿园保育课程标准。
第二部分课程目标
一、课程总体目标
通过理论学习，使学生能够了解并掌握保育工作的基本内容，在理论基础上进行实践锻炼，将具体工作内容分步指导，增强学生的动手实践能力，熟练掌握工作技能，为今后奠定工作基础，做到岗位与学校有效衔接。
二、分目标
（一）素质目标
1.培养学生良好的思想品德
2.使学生养成良好的行为习惯
3.增强劳动意识和集体意识
（二）知识目标
1.了解幼儿园保育工作的基础知识
2.掌握幼儿园保育工作的内容和要求
3.掌握配合教育教学活动保育的基本内容
4.熟记校园安全教育内容
（三）能力目标
1.培养学生的动手能力
2.增强学生的逻辑思维能力
3.锻炼学生的观察能力
4.增强学生对工作岗位的适应能力
第三部分课程结构与内容标准
一、课程结构及学时安排
序号
工作项目/单元/模块
工作任务/学习任务/学习主题
建议
学时
模块一保育工作的基本内容与要求
项目一环境卫生
8课时
项目二消毒工作
3课时
项目三晨、午、晚检
2课时
项目四组织并指导幼儿进餐
4课时
项目五指导幼儿饮水
项目六指导并照顾幼儿盥洗和如厕
6课时
项目七指导幼儿午睡
5课时
项目八特殊儿童的保育
项目九常用护理技术
项目十物品和设备管理
模块二配合教学活动的保育
项目一配合室内教学活动
项目二配合室外教学活动
3
模块三安全工作
项目一常规工作中的安全问题
7课时
项目二防止意外伤害
10课时
项目三意外事故的应急处理办法
二、课程内容标准
内容标准（重点后标★，难点后标●）
学习水平
教学建议
模块一保育工作的基本内容和要求
1.清扫卫生工作的顺序★
2.清扫卫生的方式方法★
3.清扫卫生应达到的标准★
4.掌握清扫卫生的具体操作内容达到可以操作的标准●
1.记忆、理解、应用
2.独立操作
针对重点和难点的教学建议：
1.多种教学方法结合帮助学生理解基础知识
2.让学生动手实践
思政元素融入说明：
1.增强学生劳动意识和集体意识
1.了解和掌握幼儿园常用的消毒方法和适用范围★●
1.用图片展示多种消毒方法
2.扩充知识点，增强消毒工作的知识储备
1.提高学生责任意识
1.掌握幼儿园晨、午、晚检的工作程序和主要内容★●
1.创设幼儿园情景，角色扮演使学生深入实践，加深理论记忆
1.餐前卫生和准备事项★●
2.组织幼儿进餐★●
3.正确的洗手6步法★●
1.为幼儿准备饮用水★●
2.指导幼儿饮水★●
3.培养幼儿良好的饮水习惯★●
1.指导并照顾幼儿盥洗★●
2.指导并帮助幼儿如厕★●
1.组织幼儿入睡和纠正不良睡眠习惯★●
2.掌握穿脱衣服、叠衣服的方法★●
1.肥胖儿、体弱儿、轻微残障儿的保育★●
2.掌握对幼儿健康状况的基本观察方法、一般治疗措施以及对发热、便秘等常见异常的简单处理方法★●
1.物品的管理★
2.设备的维修与更换★
1.提高学生观察
1.了解室内活动的教育意义、活动过程★
2.掌握室内活动前、中、后保育员需要做的工作●
1.了解室外活动的教育意义、活动过程★
2.掌握室外活动前、中、后保育员需要做的工作●
项目一常规工作中的安全措施
1.培养学生做好一日常规安全工作的能力★
3.增强学生安全意识，教育学生对生命的热爱●
4.培养学生根据幼儿活动内容选择活动材料的能力●
1.培养学生安全意识★
2.了解常见异物、掌握及时处理体内异物的方法★●
3.了解摔烫伤原因，掌握处理摔烫伤的方法★●
项目三意外事故的应急处理
1.了解常见安全标志●
2.了解常见意外事故的种类及原因★●
3.掌握及时处理常见意外事故的方法★●
第四部分课程实施建议
一、师资要求
幼儿保育专业专任教师3人，均为师范类院校本科学历，学前教育专业。
二、教学要求
工作任务/学习任务/学习主题名称
学习场地
设施要求
教具准备：清扫工具、寝具
教具准备：84消毒液、被消毒物品
项目三晨午晚检
教具准备：体温计
教具准备：幼儿碗筷
教具准备：水杯
教具准备：漱口杯、毛巾
教具准备：寝具、卧具
营养表、多媒体（播放教学视频）
教具准备：体温计、毛巾、盆、酒精
多媒体（播放教学视频）
项目一配合室内教学工作
教具准备：幼儿园室内玩教具
项目二配合室外教学工作
教具准备：幼儿园室外玩教具
教具准备：药瓶、84消毒液、多媒体（播放教学视频）
三、教学方法建议
本门课程以讲授法为主进行理论内容传授，并与讨论法、演示法、练习法相结合，教师在课堂上通过言语直观和实际训练交叉教学使学生更容易理解本门课程理论知识，并可以将其运用到实际操作中。