1.教学能力比赛教学设计策略在当今教育领域,教学能力大赛已成为衡量教师教学水平和创新能力的重要平台。对于广大职业院校教师而言,如何在大赛中脱颖而出,展现出卓越的教学设计能力,是一个值得深入探讨的课题。 本文将深入剖析教学能力大赛获奖作品的特点,为职业院校教师提供具有实际指导意义的教学设计策略和比赛https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzA3Nzk4MzA1OQ==&mid=2651171562&idx=1&sn=1cf700761a13ef5e6a0cd8708d7b0bcb&chksm=85a09f9072d7ba86d171b147947b8d4eaecbbdcf12d01fa9d449cc7867795609d1706d774bab&scene=27

2.在线平台课程设计.docx在线平台课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握学科基本概念、原理和方法,培养学生分析和解决实际问题的能力。通过本课程的学习,学生应能:掌握核心知识点**个,能运用这些知识点解释和分析相关问题。能运用方法/技能进行操作/分析/解决问题。培养学生的情感态度价值观,使其具备良好的道德素养和职业操守。二、https://www.renrendoc.com/paper/368517690.html

3.“互联网+”背景下,职业院校怎么做好教学?要从实训出发“互联网+”环境与条件支撑体系:此体系构建了共享开放的教学平台,不仅确保了教学环境的稳定,还通过高效整合资源,显著提升了实训教学的效果与效率。 信息化教学供给侧服务体系:该体系紧密围绕学生的学习需求,提供从资源开发、精心设计到技术支持的一站式服务,与教学创新与技术融合中心紧密协作,共同推动教育教学模式的深度https://zhuanlan.zhihu.com/p/11706231489

4.2023交流展示活动通知阳谷县定水镇小学中等职业教育组微课作品鼓励体现技能训练(包括训练模式)。 (1)制作要求:报送的微课作品应是单一有声视频文件,要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。视频片头要求蓝底白字、楷体、时长5秒,显示教材版本、学段学科、年级学期、课名、教师姓名和所在单位等信息,视频格式采用支持网络在线播放的流媒体格式(如https://lcsjyy.lcedu.cn/index.php?r=space/org/content/view&id=927953

5.网络中心当今社会,以互联网、大数据、云计算、物联网、人工智能、5G、VR/AR、区块链等信息技术为代表的科技革命对人类生活、工作、学习等各个方面产生了巨大的影响,在教育领域数字校园已成为办学的基本条件,特别是职业院校数字校园已成为支撑教育教学、沟通校企合作、促进师生发展的必需环境。 http://www.xtzy.com/wlzx/detail.jsp?public_id=153330

6.关于印发《推进精品在线开放课程建设实施方案(2021坚持公益性服务为基础,建立精品在线开放课程和平台可持续发展的长效机制,分层级构建课程服务平台。学院结合自身需求,在省教育厅遴选国内先进而稳定的平台服务商,建设省职业教育与继续教育数字化教学资源公共服务平台的基础上,选用适当平台开展校级精品在线开放课程建设,为校级精品在线课程建设做好服务保障。 https://www.lsgx.com.cn/jwc/tzgg_jwc/4149.html

7.公示公告海南省教育厅关于开展2024年海南省中等职业 教育在线精品课程建设工作的通知 ? 各有关市县教育局,各有关高等院校,省属各中等职业学校,省教育研究培训院: 为贯彻落实二十大精神和全国职业教育大会精神,加快我省中等职业教育在线开放课程和平台建设,促进优质课程共享,推进教学内容、课程体系、教与学模式和教学管理体制http://edu.hainan.gov.cn/edu/0400/202406/3130f1c4887b4735a06faa982439552b.shtml

8.232门职业教育国家精品在线开放课程数据分析(五)教学评价多元探索 从评价方式来看,职业教育国家精品在线开放课程主要采用教师评价(课程团队教师或助教人工评价)、同伴互评(课程学习者相互评价)和基于计算机系统的自动评价(平台自动评分系统);从评价措施和功能看,主要采用课初诊断性评价(如课前测试、问卷调查)、课中形成性评价(如嵌入式问题、章节测验、互动讨论等https://www.mzlxy.cn/info/1016/9795.htm

9.国家级骨干教师培训学习总结(精选15篇)一、教学理论与方法;跟我们介绍了国际先进的职业教育、教学理论与方法,使我对职业教育有了很多全新的认识。这些前沿性的理论开阔了我的视野,在今后教学和科研上会受益无穷。 二、专业知识与技能训练;主要以3dsmax培训为主,内容主要有以下四个方面:影视片头设计、建筑装饰表现、建筑环游动画、maya动画设计。 https://www.ruiwen.com/gongwen/xuexizongjie/1189005.html

10.北京“2+3+2”高端技术技能人才贯通培养下的课程体系建设研究2014年12月教育部发布《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见(征求意见稿)》,提出坚持以提高质量为核心,推进内涵式发展,落实立德树人根本任务,促进学生全面发展,改善专业结构和布局,提高人才培养吻合度,健全课程衔接体系,系统培养技术技能人才,推进产教深度融合,增强人才培养针对性,完善教学保障机https://www.bjdcmm.org.cn/node/1055

11.云南经贸外事职业学院关于继续教育教学教务综合管理平台建设项目采购单位:云南经贸外事职业学院继续教育学院 项目报价方式:竞价谈判; 供应商须提供与学校教学计划匹配的教学资源,以及与教学资源匹配的推荐教材和教材订购系统,支撑教学资源呈现及开展的配套平台。其中配套平台包括:在线互动教学平台、智能考试系统、移动学习平台、以及轻量课件制作系统、资源存储系统、直播系统。 二、技术要http://www.ynjw.net/content23804

12.让数字化转型为职业教育赋能——《教育三人谈》线上圆桌论坛实录学校通过建立行政管理、教学科研、德育管理、后勤保障等智慧校园管理平台,把信息技术和智能技术深度融入学校管理,大幅提高学校管理、决策的精准化和科学化;将信息技术和智能技术运用到服务课程开发、教学设计、教学实施、教学评价等工作中,将大量减少教育教学服务的工作负担。金沙职校正在利用数字化资源,构建“问诊式德育”https://jyj.gmw.cn/2022-10/28/content_36120957.htm

13.师培在线同济大学职业技术教育学院副教授,德国Darmstadt技术大学职业教育学博士。研究方向为德国职业教育体系、课程论、专业教学论及职教师资培养。以中、德、英文在国内外核心杂志上发表多篇论文。撰写了国内首本职业技术教育专业教学论专著,独立撰写或参编了《职业教育教学设计理论与案例分析》、《当代德国职业教育主流教学思想研究http://www.spzxedu.com/class/TrainCourse?ClassId=3087

14.后疫情时代,职教信息化怎样开新局——2020年全国职业院校在线教育从整体上看,2020年全国职业院校在线教育开展情况较好,但也存在一系列亟待解决的现实问题。 成效一:在线教学形式灵活多样。目前主要有4种在线教学形式:在线直播教学、已录课程教学、在线双平台/双师协同教学、混合式在线教学。 成效二:在线课堂运转有所保障。首先,强调了信息化教育的思维,将“互联网+”思维融入各个专业https://m.yunnan.cn/system/2020/12/22/031193201.shtml

15.吉林省职业教育科研管理平台25 基于翻转课堂的高职《网络技术》课程混合式教学模式设计与实施研究 白玉羚 吉林省高职高专电子信息类专业教育教学指导委员会 26 “赛教融合”以技能大赛引领高职教育教学改革的研究 刘洋 长春科技学院 27 职业院校搭建技能大赛平台与教学改革实证研究 王婷婷 长春科技学院 28 终身学习视野下高职院校协同社区共建社区教http://jlszjxh.kypt.chaoxing.com/showNextNewsFulltext?id=30&newstype=25