福建省湄洲湾职业技术学校教育质量年度报告（2019年度）
为进一步贯彻党的教育方针，努力改善办学条件，不断优化教育教学环境，办好人民满意的中职教育，推动我校教育教学工作的顺利开展，根据莆田市教育局转发“福建省教育厅办公室关于做好2019年中等职业学校质量年度报告编制和发布工作的通知”精神，我校成立了以校长陈江忠为组长，王友华、陈庆荣、陈宗富、陈玉彪、施风荣为副组长，黄亦欣、黄清新等同志为成员的学校教育质量年度报告工作领导小组，召开班子会、教师会，使全体教职员工明确这次教育质量年度报告工作的意义及目的。同时自查学校各项工作，寻找薄弱，议定措施，加大工作力度，使我校各项工作质量报告内容真实、数据准确、可信度高。现将学校教育质量报告如下：
1.学校概况：福建省湄洲湾职业技术学校创建于1985年，学校先后被确定为中央电教馆数字校园实验校、教育部国防教育特色学校、全国五四红旗团委、省级电子专业公共实训基地、省中等职业学校教育信息化试点学校、福建省中等职业教育改革发展示范学校、福建省第一届文明校园、省美育环境示范校、省足球特色学校、省体育传统特色项目学校、福建省示范性现代职业院校建设工程培育学校。2019年，学校先后获得“2018-2019学年莆田市职业教育管理先进学校”、“莆田市教育系统先进集体”、“福建省全民阅读示范点”等荣誉称号。建校以来，在省、市教育行政部门及学院党政的领导下，在社会各界的关心支持下，我们坚持“以面向市场、服务发展、促进就业”的办学方向，以提高学生的综合素质为目标，深化教育教学改革，围绕市场办学，学校可持续发展，基本形成了以电子与信息技术、汽车运用与维修、数控技术应用、会计、计算机应用等专业为骨干的专业体系。
2.学生情况：几年来，学校每年招生规模和在校生人数一直保持在全市中等职业学校首位，2018-2019学年全日制在校学生数为2908人，其中2016级1014人，2017级878人，2018级1016人，巩固率96.2%。
2017～2018、2018～2019学年在校生情况比对表
年份
2017～2018学年
2018～2019学年
学生结构
全日制
招生规模
892
1016
在校生规模
2804
2908
毕业生规模
885
1014
巩固率
95.8%
96.2%
3.教师队伍：学校现有专任教师197人，生师比16.32:1，高于去年比例。“双师型”教师96人，占专业课专任教师比例84.21%，同比上涨0.57%；兼职教师46人，占专任教师比例23.35%，同比上涨6.89%；本科以上学历194人，占专任教师比例98.48%，同比上涨1.65%；硕士以上学历45人，占专任教师比例23%，同比无上涨；高级职称教师42人，占专任教师比例21.3%，由于招聘部分新老师，较去年下降10.98%。教师队伍建设各项比例数据情况基本与上一年度相比，总体上稳中有升。
4.设施设备：学校重视学生的实验实训教学，不断加大对实训设备的投入，充实更新实验、实训设备。目前，学校所有专业均建有实训基地，包括机电实训中心、数控实训中心、模具实训中心、电子实训中心、计算机应用实训中心、化工单元操作及仪表实训中心、会计实训中心和工艺美术实训中心等,其中电子类实训基地为莆田市区域公共实训基地。教学设备总值达3642万元，比上一年度新增设备价值520万元，生均教仪（实训）设备12524元，共2005个工位数，生均工位数达0.68个，与上年度相比新增40个工位数。学校存有纸质材料11.2万册，生均38.5册，与上年度相比新增5000册图书。
.学校2017～2018、2018～2019年设施设备情况比对表
教学仪器设备
（单位：万元）
实习实训工位
（单位：个）
纸质图书
（单位：册）
总值
生均
总数
2017～2018年
3122
0.93
1965
0.62
107000
33.78
2018～2019年
3642
1.25
2005
0.68
112000
38.5
1.学生素质：学校始终坚持德智体美劳全面发展的培养目标。在学生行为和思想品德培养上，坚持做好学生日常行为规范教育及习惯养成教育，开展主题班会教育、道德讲堂专题讲座，对学生进行思想品德教育活动；在教学上，坚持以严格的管理养成学生良好的学习习惯，明确学习目的、刻苦认真，提高学生的学习积极性和主动性；在学生身体素质的培养上，以体育课程教育为基础，结合早操、各类体育活动、第二课堂活动来锻炼学生身体素质。2019年，学生的思想政治品德考核、文化课合格率、专业技能测试合格率均为100%；体质测评合格率为96.1%；毕业率100%。
学校2017-2018年、2018年-2019年学生素质情况比对表
2.在校体验：2018年9月学校对2017级秋季入学的二年级学生共发放调查问卷813份，主要从理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度、生活满意度、校园安全满意度进行调查，回收了798份调查问卷，回收率达到98.2%。其中理论学习满意度调查问卷非常满意、比较满意和一般满意占总数的89.2%；专业学习满意度调查问卷非常满意、比较满意和一般满意占总数的85.8%；实习实训满意度调查问卷非常满意、比较满意和一般满意占总数的86.7%；校园文化与社团活动满意度调查问卷非常满意、比较满意和一般满意占总数的91%；生活满意度调查问卷非常满意、比较满意和一般满意占总数的90.3%；校园安全满意度调查问卷非常满意、比较满意和一般满意占总数的99.1%。2019年6月毕业的学生共发放调查问卷979份，回收了943份调查问卷，回收率达到96.3%，其中毕业生对学校满意度调查问卷非常满意、比较满意和一般满意占总数的95.6%。
3.资助情况：我校2018年秋季学期在校学生人数平均为2633人，2019年春季学期在校学生人数2591人，全年度平均在校学生（含第三学年顶岗实习）人数2612名，总体受资助情况概括为三部分：（一）免学费部分：政策惠及我校2018年秋季学期学生人数为2633人（平均数），2019年春季学期学生人数2591人（平均数）。（二）助学金部分：2018年秋季学期78人，2019年春季学期107人，国家对我校实施助学金政策，经过学生申请、学校审核，由学校上报莆田市教育局职成教科统一发放，学生通过资助卡直接获得助学金。（三）奖学金部分：我校2018-2019年度评选学生奖学金一次（按年度），获得奖学金学生人数121人，共发放22100元。
4.就业质量：我校2019届毕业生的总人数为1014人（其中含五年一贯制升学503人），就业率为100.00%，各专业平均对口就业率为82.35%，初次就业起薪为3000元；升入各类高一级学校的毕业生数699人，同比2018年的448人上升了56.03%。本校2019年秋季学校学历教育在校生总人数为3691人，其中2019级学生人数为1852人，2018级学生人数为981人，2017级学生人数为858人（其中上五年专有238人，参加顶岗实习有620人。）
（一）专业动态调整
1.对接区域产业，优化专业布局：学校研究《福建省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》《福建省“十三五”教育发展规划》《莆田市国民经济和社会发展“十三个”五年规划纲要》和《美丽莆田行动纲要》，进行再学习、再调研。全面贯彻学校职业教育理念、办学定位、服务面向、专业定位。深入企业、行业调研，各专业通过小组讨论会制定调研方案并开展调研工作；专业建设指导委员会对开展的市场需求调研材料进行分析，各专业通过多次研讨、论证形成《专业人才需求分析和预测调研报告》和《专业设置的必要性和可行性分析报告》，邀请专家对专业规划进行多次的专题研讨，完善专业五年建设规划并制定2019学年的专业建设计划。停招了“市场营销专业”、“建筑工程施工专业”、“工艺美术专业”和“珠宝玉石加工与营销专业”共4个专业，“机电技术应用专业”重新开始招生，基本形成了与地区产业发展结构相吻合的专业布局，做到专业与产业、企业、岗位对接。2018年秋季学校与福建省海安橡胶有限公司合作开设“海安班”,为企业订单培养技术人才。
2.优化人才培养模式，修订人才培养方案：学校各专业对已有的人才培养方案试行进行经验总结，对下一年级人才培养方案初稿进行初步试行，师生配合做好试行记录及调研工作。通过与兄弟院校交流、下企业调研、对毕业生进行问卷调查、用人单位的反馈、资料搜索、分析比较、交流座谈等多种形式，对各个专业人才培养方案的实施情况、教学效果等方面的问题进行归纳、总结及整改，在此基础上形成2019年的专业人才培养方案修订工作的思路，抓住人才培养中的重点问题，形成不同专业不同的人才培养特色，修改人才培养方案。在教学过程中实施检查和评估，并通过反馈信息进一步优化专业人才培养方案，让专业服务产业落实到人才培养方案，落实到教学，落实到课堂，使得专业与产业、职业岗位对接。
（二）教育教学改革
为提高教学质量，培养合格人才，学校从公共基础课、专业设置、人才培养模式、课程建设、师资建设、信息化建设等方面推进教学改革。
1.公共基础课：学校认真落实《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》，根据教学大纲要求开齐公共基础，公共基础课课时占总课时1/3。公共基础课的教学改革，主要体现在教学内容上，合理淡化学科课程特征，删除繁难教学内容，坚持人才培养的基本标准。充分体现职业教育特色，加强实践能力和人文素养的培养，坚持能力为本的教学要求。
2.专业设置：学校重视专业建设，做好专业动态调整工作，有效对接莆田区域主导产业、支柱产业，完成了加工制造和信息技术两个重点专业群的专业建设。根据调研及专家论证的结果，学校2018年秋季停招了“市场营销专业”、“建筑工程施工专业”、“工艺美术专业”和“珠宝玉石加工与营销专业”共4个专业，“机电技术应用专业”重新开始招生，进一步优化了学校的专业结构。
3.课程建设：2018-2019年度，完成了教学改革前期调研及准备工作，建设完成加工制造专业群、信息技术专业群课程体系；完成数控技术应用专业、电子技术应用专业、汽车运用与维修专业课程标准的修订；将《创新潜能开发》《3D打印》和《创新创业教程》3本特色校本教材融入到日常教学体系中，开发了《模具图的识读与绘制》《中级维修电工实训教程》《电工技能训练教程》《电工技能训练教程》《PLC实训教程》5门校本教材。完成《数控维修项目实训》《车削加工技术与技能项目实训》《计算机组装维护》和《传感器技术》4门核心课程资源建设及微课开发，完成《中职生安全教育》《中职生品格教育》《心理健康教育》3门德育课程开发。
4.人才培养模式改革：除了推行场景教学、模拟教学、案例教学、项目教学等多种教学方法，各个专业为实现以就业为导向，以能力为本位，走产学结合道路，与企业共同引进了新的教学模式。同时，“资源中心”系统已初步建成，为提高信息技术应用能力，教师利用在线教育综合平台结合资源平台开展网络教学，在线教学课程达到200门，截止至2018年10月系统总访问量达到近60万，已有817名学生参与过线上学习，其中，课程访问量最高可达3000次。
6.实训条件进一步改善：2018-2019年校内实训基地建筑面积共7047平方米，全校教学仪器、实训设备总值达3642万元，生均设备12524元。校内实训基地，学校对实训室加大了投入力度，新增了网络搭建实训室、液压与气动实训室、楼宇智能安防布线实训设备和分布式光伏实训设备，新增实验实训设备520万元。校外合作企业达到40家，涵盖学校所有专业，满足学生校外实习需要，特别是最近两年，校企合作质量提升显著，合作企业规模、层次明显提高，校企合作运行机制进一步完善，合作企业参与教学的频次和力度进一步加大，逐步形成了产教融合、协同育人的良好局面。
7.努力提高教学质量：继续开展“三风”督查，加强教学督查，抓课堂教学，鼓励师生积极参加各类技能大赛，提高技能水平。在师生中形成“重技能学习，以学好技能为荣”的良好氛围，竞赛成绩优异。2018-2019年度，学校组织学生参加2019年全省职业学校技能竞赛共获得一等奖4项，比18年多3项；二等奖5项，比18年多1项；三等奖10项；参加2019年国赛获得三等奖3项。学校荣获省团体总分104分，排名第13名，再次荣获金奖。
表.2018、2019年学生技能大赛获奖情况
年度
参加全国职业院校
技能大赛获奖（项）
参加全省职业院校
一等奖
二等奖
三等奖
2017-2018
1
2
4
14
2018-2019
3
5
10
8.教材选用：学校严格按照上级主管部门要求，全部选用国家中职规划教材，教材完全正版，教材内容适合中等职业学校学生使用。
（三）教师培养培训
完善培训模式，建立一支业务精湛、专业成长的阳光教师。学校坚持开展多渠道的教师继续教育和培训，采取“请进来”与“送出去”等形式全面提升师资队伍。2018年11月和2019年4月我校两次全面启动了教师教学比武公开课、以老带新教学汇报课等“教学质量月”活动；先后邀请行业、企业专家来校开展信息化及微课培训；共组织全体教师分批次参加校内外培训，全面加强教师队伍建设。组织实施教师师德师风全员培训，提高全体教师思想政治素质和职业道德水准。目前，全体教职工注重自身的学习与能力提高，并积极投身教改实验与教学研究之中。经过各级各类培训、课改、课题研究及其它活动，各教师都具有一定的教育教学科研能力与写作水平，敬业奉献已成为我校教师的良好风气，团结、合作共事是我校教师的一大特点。
在教师能力发展方面，我校制定人员发展策略，通过讲座、培训、技能训练等方式，转变教师传统的教育教学观念，促使教师掌握混合课程的设计与开发技术，具备开展混合教学的能力和水平；同时，我校以“引领、学习、交流、提高”为宗旨，以实施“青蓝工程”青年教师培养制度为重点，签订“青蓝工程”培养工作协议书，通过师徒结对落实青年教师的培养计划，教育教学质量有了明显的提高。教师在2019年莆田市中等职业学校教师信息化教学能力大赛中获得2项一等奖、7项二等奖、2项三等奖，在2019年莆田市中等职业学校教师教学竞赛中获得4项一等奖、1项三等奖，在2019年福建省中等职业学校教师教学技能暨班主任基本功竞赛中取得3项二等奖、3项三等奖的喜人成绩。
（四）规范管理情况
（五）德育工作
（六）党建情况
2019年，学校党建工作在上级领导部门及学校党政班子的正确领导下，坚持全面深入学习贯彻落实党的十九大及十九届二中、三中、四中全会精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为武装头脑、指导实践、推动工作，牢固树立“四个意识”、坚定“四个自信”、做到两个维护，积极推动党和国家的教育事业在基层的实施，深化产教融合，深化贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，以“不忘初心，牢记使命”主题教育活动为主要推手，认真检视查摆问题，推动学校内涵式发展。主要成效体现在以下两个方面：
一是把学习贯彻十九大精神与坚持立德树人，培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人结合起来。学校全面贯彻党的教育方针，坚持不懈传播习近平新时代中国特色社会主义思想教育观，坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，坚持不懈培育优良校风和学风。学校不断强化价值引领，发挥课堂教学主渠道作用，构建全员、全程、全课程的育人格局，不断加强探索“课程思政”，教育引导青年学生坚定理想信念，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装学生，强化青年学生的时代责任和历史担当。学校将师德师风建设作为贯穿落实立德树人根本任务的关键环节，培养高素质教师队伍，发挥师德楷模的示范引领作用，引导广大教师在党的十九大精神指引下，牢记立德树人的崇高使命，做“四有”好教师，培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。
二是把学习贯彻十九大精神与推进学校发展，提升服务区域经济社会发展能力结合起来。服务区域经济社会发展是顺应国家发展改革的需求，是职业院校办学理念的指导思想,也是职业院校拓展办学空间、突出办学特色的奋斗目标。学校立足推进莆田市高质量发展、加快建设美丽莆田的区域战略，主动对接区域经济社会发展，通过深入的区域调研，进一步完善学校专业布局、扩大招生规模、提升智能型人才培养质量、加强产教融合校企合作、促进教科研成果转化，不断提升学校服务区域经济社会发展的能力和水平。加强党员管理，及时收缴党费，做好组织发展工作。本年度发展预备党员6位，入党积极分子2位。
1.校企合作开展情况和效果：2019年5月，学校进一步加强与福建省海安橡胶有限公司校企合作互动，企业从招生宣传、参与课程教学、企业文化等全方位参与冠名班管理，截止到今年“冠名班”共机械专业、化工专业学生150人；与福建复茂食品有限公司共同筹备福建诚德职业教育集团；5月份与钜能电力有限公司签订校企专业人才培养合作协议，与浙江亚龙教育集团有限公司对接，探索校企合作的方向和模式。并于2019年6月25日召开17级学生顶岗实习推介会，邀请包括以上企业在内的近40家企业参与。学校继续与莆田泰扬工艺品有限公司联合探索“现代学徒制”、“招生招工一体化”的职教模式，创建校内大师工作室，进一步加强学生实训能力，为企业提供专业更优质的技术人才。
2.学生实习情况：本年度，学校分别组织2017级学生赴京东方集团有限公司、飞毛腿电池有限公司和复茂集团等公司进行教学实习。其中电子信息、机械类共有60名学生到京东方公司进行教学实习，营销、连锁管理类共有25名学生到复茂公司进行教学实习。学校利用校内实训室，配合教学，实习开出率达100%。2017级共有858名学生，其中238名学生升入高等院校继续深造（含五年专），182名学生选择自行顶岗实习或参军，438名学生参加了由学校组织包括京东方、海安、华佳彩、复茂、春保森拉天时等40多家公司参与的顶岗实习推介会并入聘实习。
3.集团化办学情况：学校依托九点职教集团校企合作平台，与莆田市泰扬工艺品有限公司深度合作，创新“现代学徒制”的产学一体、工学结合的人才培养模式，形成了实训教学的“六合一”。正在与福建复茂食品有限公司共同筹备福建诚德职业教育集团。
2019年秋季我校学历教育在校生人数达到3691人，毕业生人数为1014人，毕业率达到100%。毕业生就业率达到100%，专业对口率达82.35%，其中有68%左右在莆田本地实现就业，为莆田市行业企业发展输送了一批素质过硬、技能达标的优秀人才，为地区经济和社会发展注入了新生力量。据满意度调查，用人单位普遍反映我校学生在为人处事、学习能力及基本技能等方面，强于本地区同类学校的学生。由于我校管理严，校风好，教风正，学风浓，学生家长及周边社会对我校的教育教学质量反响良好。
1.经费：2018年市直学校各类公用经费、助学金等市级配套资金393.92万元；2018年职业教育专项补助经费67.96万元；2018年现代职业教育发展专项资金134万元；2018年现代职业教育质量提升计划专项资金160万元；2018年中等职业教育生均公用经费奖补资金87.5万元；2018年中等职业教育提高生均拨款水平奖补资金220万元；2018年市县中等职业学校全日制学生免学费补助资金348万元；2018年省级现代职业教育发展专项资金为500万元。2019年教育院校生均公用经费1040.19万元；2019年现代职业教育质量提升计划中央专项资金92万元；2019年省级现代职业教育发展专项资金359万元（其中福建省示范性现代职业院校建设工程300万元，内涵建设专项经费59万元）；2019年中等职业学校国家助学金和免学费补助资金357.5万元；职业教育专项补助资金99.8万元。
2.政策措施：一是进一步落实和扩大办学自主权。调整优化学科专业，办出特色；开展自主教育教学活动，探索符合市场需求的人才培养模式；自主选聘教职工，发挥各类人才的积极性创造性，根据学校实际需要和精简、效能原则；自主确定教学、科学研究、行政职能部门等内部组织机构的设置和人员配备。二是出台提升学校办学水平的政策和制度。学校已建立科学高效的管理机制，坚持依法治校、民主管理的决策机制，规范有序的运行机制，有一套较为完善的管理制度，能保证建设项目高效实施，保证项目建设的高质量完成。三是学校严格执行项目建设管理规定，包括项目负责人管理制度、招投标管理制度及专项资金管理办法等规章制度，切实保证项目建设规范有序高质量地进行。
我校以现代职业教育理念为指导，以省级示范校建设为契机，推进教学模式改革，注重提高教师的德育工作能力、专业教学能力、实训指导能力、创新创业精神等综合素质，形成《“一体两翼”立德树人显成效》《培评并举，提升教师综合职业素养》《以信息化为引领，智慧教育提质增效》等典型案例。
典型案例1：“一体两翼”立德树人显成效
我校作为首批职业院校数字校园建设实验校，学校高度重视德育工作，以信息化贯穿于学生德育工作全过程，不仅让德育内容、德育手段和德育方法发生了重大的变革，同时也对德育实效性产生了深远的影响，为学校德育提供了新的教育平台、新的教育方法和新的教育手段，变传统德育为现代德育，为学校德育开辟了新时空，经过多年的实践与总结，取得了一些值得推广和借鉴的经验。
（一）加强政治学习，提升立德树人工作队伍建设
1.成立德育工作队伍。在信息化前景下，我校建立了一支由校长为组长，党总支书记、分管副校长为副组长，以团委为主体，以学生科、保卫科为后盾，各职能部门负责人为成员以及信息中心技术保障人员构成的信息化德育工作队伍。我校设立学生会、团委会、社团联合会等学生组织，由学生科和团委等职能部门进行管理。在校园文化活动中，团委、学生会发挥职能，积极开展青年志愿活动，创办舞社、魔术社、声乐社、吉他社、动漫社等学生社团，增设让全校学生自主参与的活动，丰富第二课堂。
2.组织政治理论学习。校团委通过组织团委干部例会、民主生活会、团代会、印发学习资料和书籍组织集体学习、读书活动、三会一课等活动，强化理论学习，要求全体团干部时刻以《团章》为基本行为准则，结合制度建设，切实按照“高标准、严要求、寻不足、找差距、能垂范、勇争先、敢创新”的要求提高自身素质，增强了团委的凝聚力和战斗力，对校风、教风、学风的转变起到了模范带头和拉动作用。
（二）以校园文化建设为载体，营造立德树人氛围
1.加强校园文化环境建设，营造德育氛围。校团委注重学校校园文化环境建设，根据学校文化育人实际需要，建设了示范校成果展示室、中庭文化休闲广场、传统文化长廊等校园文化设施，以中华优秀传统文化、莆商精神为主题，融入社会主义核心价值观、家风家训、教育教学、文体活动等宣传内容。
3.开展校园文化竞赛活动，提升学生道德素养。在校园文化活动方面，校团委以服务青年，引领青年为宗旨，通过多种渠道，积极开展了如“青春湄园，向善向上”十佳歌手比赛、套环比赛、足球射小门比赛、演讲比赛、书法比赛、文艺汇演、社团嘉年华等形式多样的校园文化活动，丰富青年学生的第二课堂生活。
4.开展校园文化讲座，道德文化滋润心灵。校团委立足文化育人根本，结合学校青年学习特点和学校实际情况，引进中华优秀传统文化和莆商精神入校园，通过开设《国学经典》、《中国经典文化》、《当代莆田商人》等课程，将传统文化和莆商精神引入至校园课堂中，并形成传统文化和莆商精神学习常态化、制度化。同时，校团委通过举办妈祖文化知识讲座、莆商优秀企业家进校园讲座、妈祖文化知识竞赛、蔡襄陵园传统文化实践活动、优秀校友返校宣讲活动等一系列活动，充实和巩固文化育人成果，实现中华优秀传统文化和莆商精神与学校校园文化高度融合，打造学校双元文化活动品牌。
5.组织志愿服务活动，培养社会服务道德意识。在志愿服务活动方面，校团委始终坚持“服务群众，提升青年”的原则，通过发动全校青年志愿者开展家电维修下乡、无偿献血、重阳节情系敬老院、移风易俗宣传等志愿义务服务活动。每年，学校团委组织大型志愿活动30余次，参与人数3000余人次，服务群众50000余人次，通过开展志愿服务活动，既发挥志愿者的技能专长，服务广大群众，又提升了志愿者的实践动手能力。学校连续多年获得“无偿献血特别贡献单位”、“优秀志愿服务单位”荣誉称号。
（三）以信息化手段为支撑，加强德育管理
2.依托德育课程平台，构建“互联网+”的立体化课程资源。我校以校企合作方式开发了“校本教材”、“微课”、“精品课程”、“二/三维动画”等信息化德育资源，建成基于“互联网+”的中职德育课《中职生安全教育》、《中职生品行教育》《中职生心理健康》等立体化课程资源，构建时时学习、时时反馈、时时展示的个人学习信息空间。
（四）主要成果及成效。
（一）丰富了校园文化内涵。通过开展校园文化系列活动，我校在校风、学风等方面得到了很大的提高，学校相继被评为福建省第十届、十一届、十二届“文明学校”，莆田市“文明学校”、“平安校园”、“诚信教育进校园活动先进单位”等荣誉称号。第十二届全国文明风采省级复赛中，我校有多位选手获得省复赛一、二等奖，取得了较大的突破。学校校园文化环境建设得到上级有关领导的高度评价，并获得“福建省校园文化美育环境（培育）示范校”荣誉称号。2018年教育部公布了“全国职业院校数字校园建设实验校项目典型案例”，全国首批及第二批实验校共有52个案例入选，其中我校案例“信息化促进课程教学和德育教育”榜上有名。
（二）造就了一批德育师资队伍。一年来，学校德育工作成效显著，李光老师获得第五届“莆田青年奖章”，学校团委先后获得“莆田市五四红旗团委”、“福建省五四红旗团委”“全国五四红旗团委”等荣誉称号。
典型案例2：培评并举，提升教师综合职业素养
为进一步加快学校内涵建设和高素质教师队伍培养，我校对专业教师团队就全面提升教师队伍综合能力与水平做出了深入探讨和研究，学校通过搭建多元化平台的方式，提升他们的整体综合素质。
（一）分类培养，以岗定培提升教师专项能力
本学年度，学校先后组织教师参加信息化、网络空间、专业技能、教学技能、技能大赛指导、学生学业水平考试、精品课程建设等校内外45场教师培训，培训人次达230人次，基本覆盖到全体教师，全面提升全体教师教学水平、专业技能和信息化水平，促使教师树立信息化教学历学的主动意识和态度，树立利用信息化推进高效课堂的理念，更好地促进学校教学内容和教学模式的改革创新，为学校教师参加各级各类教师技能及信息化比赛取得佳绩打下良好基础。
1.学历提升培训，提升教师结构。本年度，学校有林进等6名教师在读硕士、研究生（非脱产）。
2.组织师风师德培训，提升教师职业道德水平。我校根据上级文件要求和学校师资队伍建设需要，组织全体教职员工开展春季以及秋季师德师风培训活动，重点学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》及《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，先后派出等近100位老师参加德育创新培训会、省中职学校班主任能力提升与基本功竞赛培训等10多场各级培训，从思想和行动上提高了全体教师的师德师风意识，有力推进广大教职工强化责任担当，有效推动良好教风、学风和校风的形成，为学校发展注入生机和活力。
3.加强专业技能培训，提升教师专业技能水平。我校本学年度组织200多人次不同专业教师参加十多种专业性技能培训，技能大赛专项培训和教学培训，分类培训专业教师的技能水平和教科研水平。
4.加强信息化技术培训，提升教师教学水平。我校加大教师信息化技能水平培训，组织教师近100多人次参加信息化教学技能、精品课程建设、信息化软件使用等多种内容培训，全方位提升学校信息化应用能力。
（二）搭建多元化平台，促进教师职业发展
1.建立“以老带新”机制，搭建教师长效发展平台。为发挥专业带头人、骨干教师带头示范作用，促进青年教师专业成长，我校就教学、科研等方面培养制定了《专业带头人、骨干教师指导青年教师实施计划》。学校为专业带头人、骨干教师教师按照专业对口的原则，指定指导青年教师，通过听课、点评交流、备课指导等方式帮助青年教师快速成长。
2.组织教师公开课观摩活动，搭建教学交流学习平台。为进一步打造高效课堂，提高教学质量，加强教学管理，我校全面启动高效课堂教学质量月活动，包含示范课、公开课、“高效课堂”专家讲座。通过开展教学观摩课，给老师们创造了一个相互学习、沟通与互动的机会。不仅大大提高教学的针对性和有效性，也促进学校教学工作更加科学、规范、有序地开展。
4.组织教师企业挂职锻炼，搭建专业技能实战平台。学校特制定印发《福建省湄洲湾职业技术学校教师到企业实践锻炼管理办法》要求电子与信息技术专业教师每年利用寒暑假到企业挂职锻炼，提交《企业实践考核表》并纳入教师考核。
（三）以绩效改革为抓手，完善激励评价机制
2.推进收入分配制度改革。实施新的绩效工资方案，强化学校对教师、管理队伍建设工作的激励，提高职能部门和各专业科、教研组工作质量与服务水平，实行目标责任制与奖励绩效津贴相结合、综合推进目标管理与收入分配制度的改革。
3.完成了年度量化考核工作。在2017年的基础上修订了量化考核方案，强化师德师风考评为第一标准，注重绩效考核结果的使用，使考核结果成为教职工职称评聘晋、学年度考核、干部考核、评优评先、绩效奖励等方面的重要参考依据，逐步完善以任务和业绩评价为主要依据的管理机制。
4.启动了专业技术岗位评聘。修订学校专业技术职务任职资格申报评审条件，坚持标准条件，注重能力业绩，鼓励突破创新，力求客观公正，确保评价质量。具体从专业实践运用，科研、创新等方面进行。
5.强化了师德师风考评。学校开展了一系列师德师风培训活动，从思想和行动上提高了全体教师的师德师风意识。
典型案例3：以信息化为引领，智慧教育提质增效
（一）智慧引领，搭建数字校园基础环境
近年来，学校通过数字校园实验校建设，完善的基础设施支撑了数字化校园高效运行，进行了网络改造优化、网络安全、多媒体教室建设，实现了校园无线网络和班班通的全覆盖。现在，云计算平台和基础支撑平台，为数字化校园应用稳定高效地为最终用户提供了信息化服务，实现了全局的数据交换与集成、用户的统一身份认证、接口服务和管理支撑的全方位服务。
（二）数据挖掘，以信息化助推服务和管理创新
学校通过项目实施，实现了学籍数据规范、学生宿舍管理智能化、资产管理精细化、协同办公自动化，有效地深化了学校的全面改革。
1.以信息化引领学校管理智能化。由学校创新开发的移动APP为全校师生及家长提供了移动掌上应用，用户可以通过自助查询终端、平板电脑、智能手机等移动设备安装校园移动APP，实现了成绩、课表等日常管理信息的便捷查询，及教学资源库进行在线点播，实现了在线评价、评教应用，提供了数据的实时推送，全面提高了师生的学习工作效率，为师生提供了更加便捷的信息化服务。
2.以信息化强化学校评价改革。学校为教师、学生提供评价体系服务，确保评价体系持续有效的运行，强化了学校和学生对教师的教育教学评价；导入学生多元化评价模式——对学生学业评价、企业对学生岗位能力评价、社会对学生社会实践评价，并依托信息化技术推进现代职业教育发展，培养对社会有用的复合型人才。
3.以信息化提升教师管理效能。通过项目实施，学校建设了教科研管理系统、教师胜任力平台等信息化工具，加快提升专业带头人、骨干教师、双师型教师、兼职教师四类人才的培养。教科研管理系统：实现了各类调研征集、课题申报、课题过程管理和成果展示等教科研管理，形成了学校与教育主管部门的联动互通。教师胜任力平台：教师胜任力模型的平台软件，平台以构建教职工岗位胜任力模型为基础，通过测评量表实现对教师职业核心能力的在线测评，使老师有针对性地实现了自我提升。
4.以信息化促进校企合作机制创新。学校采取职教信息化软件与专业内涵建设相结合，利用企业的技术和资源优势，完成专业群落的资源整合，完成了学校与企业“专业设置—人才培养—顶岗实习—就业跟踪—品牌提升”的全面合作，解决了学生在实习和就业的问题。建立了学校校企合作数据库，实现了校企深度融合，更加有针对性地为企业培养和输送创新型实用型人才。
5.以信息化带动德育创新。为全面贯彻落实十九大“立德树人”的指导思想，学校积极探索德育创新管理模式，总结了“互联网+德育”的创新管理模式，让德育内容、德育手段和德育方法发生了重大的变革，形成了德育工作数字化管理、量化管理、精细化管理、全员参与管理的新格局。通过建设为学校德育管理、学工管理、学生素质培养、校园安全、德育活动和校园文化建设提供了决策数据，实现了“用数据管理、用数据决策、用数据创新”的德育模式。
（三）智慧教学，以信息化引领教育教学模式改革
1.搭建网络教学环境。我校拥有多媒体教室55间，全面覆盖有线和无线网络，并在此基础上建设一套完善的智慧教室融合管理平台，学校服务器实现虚拟化管理，混合教学环境均已具备。自我校“清华教育在线”网络教学平台部署以来，信息中心组织感兴趣的老师试点建课，教师已经积极的尝试网络课程建设，取得了初步建设成果。
3.创新教学模式。近年来，学校推行混合教学模式改革，构建“线上”“线下”相融合的教学环境，以大数据、人工智能应用为主要特征的课堂互动APP为助手，利用手机发布调查问卷、提问等互动，实时采集课堂教学过程数据，并展示最终数据样态，让参会教师学会使用并感受信息化工具对教学带来的便捷性。另外，通过APP进行课堂教学管理、评价、诊改智能化，让不同认知水平的学生在独立的学习空间开展学习活动，激发学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性，充分发挥了教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，提升了学生自主学习能力和终身学习的理念。
（四）强化培训，以信息化提升教师职业素养
在近年内分期分批，采取“派出去、请进来”及“全员化培训”的形式，培养了一批能熟练掌握现代信息技术的教师队伍。
1.建立全员培训长效机制。学校本着“普及兼顾提高，应用兼顾开发”的原则，通过外出学习、全员培训等形式，组织教师进行信息技术应用方面的培训，通过不同层次培训，全校教师的信息技术综合素养得到不断提高。
2.建立优化课堂教学长效机制。我们不断加强信息技术与专业的整合，提高课堂教学的质量。紧密结合新课程改革，积极开展教育科研，鼓励支持利用网络教学平台开展网络环境下的教学，充分运用教育教学资源库平台的共享资源，在教学实践中积极探索，实施信息技术和课堂的整合。
五、实际成果、成效及推广情况
（一）实际成果与成效。
1.促进了学校信息化管理水平提升。我校于2015年12月被中央电教馆评为国家级首批数字校园实验校建设单位，2016年6月，学校被福建省教育厅确认为“福建省教育信息化实验学校”，2016年12月，被中央电教馆评为数字校园建设方面具备特色与亮点的实验校。2018年，《信息化促进课程教学和德育教育》被作为典型案例。2018年12月，学校正式通过教育部中央电化教育馆首批职业院校数字校园建设实验校总结评估，同时上榜“第一批中期检查推优”和“第一批总结报告推优”实验校名单，并在《中国教育报》发表《中职教育信息化的创新发展模式——福建省湄洲湾职业技术学校数字校园建设成果展示》。我校与湄洲湾职业技术学院联合申报的《传统雕刻技艺传承与创新》2018年入选国家职业教育专业教学资源库备选库。
2.提升了教师信息化能力。学校本着“普及兼顾提高，应用兼顾开发”的原则，组织教师进行信息技术应用培训，全校教师的信息技术综合素养得到了不断提高。学校还建立优化课堂教学长效机制，不断加强信息技术与专业的整合，提高了课堂教学的质量。本学年年度，我校继续组织专业教师参加市级、省级、国家级各类信息化教学大赛和教师教学比赛，取得更加优异的成绩，共获得各级各类表彰21项。教师参加各类信息化教学比赛屡获佳绩，共获国家二等奖3项、三等奖8项，省一等奖7项、二等奖11项、三等奖11项。我校教师在2018年福建省中等职业学校教师教学技能暨班主任基本功竞赛中喜获一金二银四铜的优异成绩。
3.促进了教学模式改革。我校在清华大学教育研究院的指导下推行混合教学模式改革，组织核心教师团队参与混合课程设计培训，开发适应我校学情的课程新模式，构建“线上”、“线下”相融合的教学环境，让不同认知水平的学生在独立的学习空间开展学习活动，充分发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，提高教育教学效率，激发学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性，从“听老师讲”到“自己学”，逐渐提升学生自主学习能力和终身学习的理念。
（二）推广情况
学校在信息化建设方面取得飞速发展，并吸引了贵州省财政学校、福建省大田职业中专学校、福建省龙岩华侨职业中学、安溪华侨职业中专学校等十余所省内外学校领导及教师到校参观交流。福建省职业技术教育学会网、福建省教育厅网、莆田新闻网和《中国教育报》《莆田财经报道》《海峡都市报》《湄洲日报》等多家媒体，分别报道了学校职业教育内涵式发展取得的丰硕成果近百余次；教育部在国家教育资源公共服务平台公布了“全国职业院校数字校园建设实验校项目典型案例”，全国首批及第二批实验校共有52个案例入选，其中我校案例榜上有名。全面提升了学校在社会中的知名度、影响力和核心竞争力。
由教育部职业教育与成人教育司指导，中央电化教育馆主办的职业院校信息化建设与应用交流会于2019年1月12日至13日在南京信息职业技术学院召开，全国340余所职业院校共计700余名代表参加了会议。会上，我校被评为“职业院校数字校园建设实验校项目优秀组织单位”，同时上榜“第一批中期检查推优”和“第一批总结报告推优”院校名单，为福建省唯一一所满载殊荣的实验校。
（二）在优质资源共享方面，条件有待提高。由于国内优质资源目前还处于初级共享阶段，虽然我校数字化教学资源课程达到200余门，但教育信息资源共建共享条件尚且不足，尚不能深化共享。2019年，我校将整合共同体学校教育资源，进一步优化我校教育信息资源共建共享条件，有效聚合我校教育教学资源，形成多层次、多功能、交互式的教育资源服务体系。
（三）课程体系方面，有待进一步完善。学校还尚未完全针对专业特点和今后的发展方向，按技能要求构建更合理、更科学、更可行的专业课程体系和教学内容，对于新技术、新方法、新知识、新设备的应用，落后于先进的生产企业。因此需要确立了新型教育理念，结合专业课程设置规定要求，自编校本教材，优化课程结构与实践环节，提高教学效率，使课程体系更加适应教学改革的变化。