认证主体：天津彩渊文化传播有限公司
IP属地：天津
统一社会信用代码/组织机构代码
91120224MA7J7YHQ9N
3、todesk虚拟展示课件。（二）项目说明及要求1.课件：是指基于计算机技术和网络技术，根据教学设计，将特定的教学内容、教学活动和教学手段有效呈现的应用软件，目的是辅助教与学，并完成特定的教学任务，实现教学目标。可以是针对某些知识点，也可以是一课时或一个教学单元内容，制作工具不限。单纯的教学媒体资源以及教育教学工具类软件不属于课件范畴。移动终端课件：利用移动终端的多媒体交互性,将图、文、声、像等多种表现方式有机结合，表达和传递教学内容，以学生自主学专业.专注.习为主进行教学设计。作品应能在iPAD、AndroidPAD等移动教学设备上运行。组委会提供
5、终端技术，把信息技术作为内容、方法与手段融合在学科教学过程中，努力培养学生的自主学习能力,探究学习能力,促进教学过程整体优化。包括课堂教学实况录像和教学设计两方面内容。（1）制作要求：报送的课例应是根据教学设计所完成的课堂实录，主要教学环节应有字幕提示。课例视频采用常用视频文件格式，大小不超过700MB。每节课为一个标准课时。（2）报送形式：以光盘形式报送。教学课件、教学设计和教学反思可一并报送。3.学科主题社区学科主题社区：是指学习者基于某一学科主题，基于网络开展的自主探究和协作学习活动，以促进学习者知识建构的学习型组织。社区成员可通过BBS、聊
8、节的视频录像剪辑。如课例中有论文、学科领域专家对教学实施的评价等也可一并报送。（2）报送形式：以光盘形式报送。5.教育教学工具类软件系统：是指利用计算机技术、网络与通信技术设计开发的，支持或辅助学生、教师和管理者完成特定教育教学任务的工具类软件系统。包括课件制作工具、学生自主学习工具软件、教学平台、教育管理平台、教育教学评价系统、教育教学资源管理系统、仿真实训软件等。（1）制作要求：应具有明确的教育教学设计目标，符合教学需要和学习者特征，具有教育性、科学性和实用性；应提供软件设计说明文档及使用说明文档。在目前主流的计算机环境中运行正常，满足安全
13、参赛图片或视频由Autodesk哪款软件生成参赛图片或视频对应的课程内容参赛图片或视频用于课程的目的Autodesk虚拟展示课件课例参考（形式及内容不限于以下案例）：课例一：用Autodesk3DsMax生成太阳系运动视频，借此可以让学生更直观地研究月相，南北回归线等天体现象。课例二：用AutodeskInventor给学生演示立体几何的各种拓扑结构，加深同学们对体的概念的直观理解，提升空间想象能力。（2）报送形式：以光盘形式报送，同时提交参赛作品申请表。在参赛作品申请表中填写图片或视频对应的课程内容，阐述该图片或视频用于课程的目的。（
14、三）评比指标1课件评比指标分值评比要素教学目标、对象明确，教学策略得当；教学设计30界面设计合理，风格统一，有必要的交互；有清晰的文字介绍和帮助文档。内容呈现25内容丰富、科学，表述准确，术语规范；选材适当，表现方式合理；专业.专注.语言简洁、生动，文字规范；素材选用恰当，结构合理。运行流畅，操作方式简便、快捷，媒体播放技术运用25可控；导航方便合理，路径可选；新技术运用有效。创新与实用20立意新颖，具有想象力和个性表现力；能够运用于实际教学中，有推广价值。2信息技术与学科教学整合课例评比指标分值评比要素体现新课标的理念；教学目标15教学目标明
16、学、丰富、新颖，鼓励原创；表述准确，术语规范；资源内容组织结构合理，层次与分类清楚。专业.专注.使用效果25学习群体的深度参与；具有有效的互动和交流。应用合理，注重实用；技术应用20导航清晰、准确，各项功能使用方便快捷；页面色彩搭配合理，设计美观大方；媒体播放可控。4.一对一数字化学习综合课例评比指标分值评比要素教学目标明确，内容选择适当；突出基于问题学习、差异化学习、师生高度教学设计30交互和移动学习等特点；教学策略合理，注重学科目标的达成、学生独立思考和问题解决能力的培养。课程内容30内容科学、表述准确；符合学生的认知水平和需求。技术运用
17、合理、充分、有效；技术运用20体现多种技术平台和学习资源共融的学习手段。体现在教学过程中应用技术探索差异化学创新与实用20习、基于问题学习、交互性学习、移动学习的特点；具有示范性和推广价值。5.教育教学工具类软件系统评比指标分值评比要素设计目标10设计目标和使用对象定位明确。结构与功能25系统结构清晰，模块化程度高，交互性强；设计功能设计满足教育教学需求。采用主流技术路线，程序运行安全稳定；技术性能25操作简便快捷，导航方便合理；新技术运用合理有效。布局合理、重点突出、风格统一、美观大人机界面20方；设计，交互操作符合认知习惯；多媒体呈现方式合理快捷。专业
18、.专注.创新与实用20设计新颖，技术实现难度大，特点鲜明；实际教学应用效果显著，有推广价值。6.精品开放课程（1）精品视频公开课评比指标分值评比要素教学目标15教学目标明确；内容选题恰当。教学策略合理，根据需求，合理采取启发、讨论、探究式等多种教学手段；教学设计25教学媒体选用恰当；符合课程学习特点，符合学习者需求；教学过程完整。语言生动活泼，能展现教师的教学个性和人教学行为25格魅力；鼓励与学生有较好的互动；有较强的现场教学感。授课条理清晰，课程内容熟练；教学效果15教学重点突出，课堂信息量大；积极回复学生的学习需求。课程内容与教学形式新颖，具
19、有一定的想象创新与实用20力和个性表现力；具有推广性。（2）精品资源共享课评比指标分值评比要素教学目标明确，内容选材适当；教学策略合理，教学媒体选用恰当；教学设计30界面设计合理，风格统一，有必要的交互；提供练习，具有学习评价与反馈功能；教学过程完整；考虑学习者通过网络自主学习的特点。内容科学，表述准确，术语规范；课程内容25课程内容体系完整；教学资源内容丰富，呈现结构合理。专业.专注.教学管理功能方便、实用；技术运用25具备良好的师生、生生交互环境；媒体播放可控；过程可控，导航清晰、明确。立意新颖，具有一定的想象力和个性表现创新与实用20力；
20、适于网络共享；运用于实际教学中，具有推广性。7Autodesk虚拟展示课件教学目标、内容及要求清晰、准确；充分利教学设计30用信息技术和信息资源优化教学过程，教学策略得当；运用信息技术解决重难点问题或者完成特定教学任务的作用突出。规范、完整、突出信息化教学特点；教学内内容呈现20容呈现方式数字化、媒体化，传输方式网络化；选用多媒体素材适当，表现方式合理。Autodesk设计软件所设计的情景案例在教学技术应用35中应用恰当；图、文、音、视、动画等多媒体形式运用合理；有利于促进学生自主学习和主动学习。创新与实用15立意新颖，构思独特，设计巧妙；适用于实际教学
21、，有推广性。（四）作品资格审定1.有政治原则性错误和学科概念性错误的作品，取消参评资格。2.杜绝弄虚作假行为。一经发现，取消参评或获奖资格。（五）作品制作1.资料的引用应注明出处。如引起知识产权异议和纠纷，其责任由参赛作品作者承担。2.“课件（含移动终端课件）”、“信息技术与学科教学整合课例（含移动终端课例）”、学“科主题社区”、一“对一数字化学习综合课例”和Autodesk虚拟展示课件，每件参赛作品作者最多不超过3人；“教育教学工具类软件系统”、精“品开放课程”每件参赛作品作者专业.专注.最多不超过5人；不接受以单位名义集体创作的作品参赛。三、参赛办
22、法（一）参赛办法及报送作品数量1.基础教育组（1）由省级教育部门以省为单位报送，原则上每省不超过200件。（2）由计划单列市教育部门以市为单位报送，原则上每市不超过100件。（3）幼儿教育类、特殊教育类参赛作品报送数量单独设置。原则上每省（或计划单列市）每类作品不超过100件。注：以上均不接受个人报送。2.中等职业教育组中职学校教师的参赛作品经所在学校同意并盖章（参赛作品登记表）后，可直接报送大奖赛组委会办公室。3.高等教育组（1）高等院校教师的参赛作品经所在院校同意并盖章（参赛作品登记表）后，可直接报送大奖赛组委会办公室。（2）解放军、武警部队院校参赛作