职教观察全国职业院校教学能力比赛获奖作品分析及其启示

一、全国职业院校教学能力比赛获奖作品分析

(一)选题准确

1.选题内容要有利于信息技术运用于教学

首先是在选题上,虽然为教学能力比赛,但选题内容要有利于将信息技术的融入,因此需要提前进行设计,对教学的重难点、教学过程等要通过信息化手段可以解决。参看历年全国教学能力比赛获奖作品,普遍都具有以上特点,即通过运用信息化手段有效地解决重难点,达到变难为易、变抽象为具体的目的。

2.选题新颖

3.融入行业标准

高职教育的课堂教育当以工作任务为导向,工作任务的选取又要有利于职业标准的渗透,利用信息化手段巧妙融合,从而实现课程与职业标准的对接,体现教师的教学能力。

(二)信息技术应用不可缺

1.弥补硬件设备欠缺

利用信息化手段,如电脑仿真软件、VR技术解决设备和器材的不足,特别是有些设备十分昂贵,学校难以配备。信息化手段的运用,使教学更加贴近实际,提高学生实操能力。

2.避免危险操作

利用信息化手段,创造虚拟空间,解决实习实训中操作危险的问题,解决“四高”(即成本高、危险性高、难度高、污染性高)问题等。

3.微观事物宏观化

利用信息化手段,动画仿真,将不可见的事物进行微观化、现象化,化解“想象”问题,“凭空想不如实际做与看”,通过简明动画、微课、3D漫游等多种信息化手段的应用使难以想象的知识具体实物化,仿佛看得见、摸得着,有效解决重难点,微观实物跃然纸上,使学生一目了然,提高课堂教学的效果。

4.便于实现混合教学

5.模拟偶然发生事件

利用信息化手段,如动画演示、虚拟仿真,解决小概率、偶然事件的呈现问题,例如铁道专业机车故障问题、航海专业航海运输问题、航空专业飞机故障问题等。

总之,利用信息化手段、VR技术,克服“三不”:触摸不着(锅炉内部、航空飞行);眼看不见(气体、热气、管道内部液体、物体内部结构);想象不到(原子分子运动、复杂的运动过程、偶然事件),丰富了教学资源、开阔了学生的思路及眼界,摆脱了“纸上谈兵”的教学尴尬。

(三)设计精巧

1.设计具有创新性

不同于其他课程模式,而是体现学科及教学内容的特点,明确教学问题是什么,利用信息化教学手段能解决什么;不拘于原有的教学模式,而是敢于打破先前的传统教学,不拘一格,体现巧妙设计思路,彰显教师教学能力。

2.信息化手段运用自如

信息化教学不是“炫技”,不生硬套用一些手段,使听众感到画蛇添足,而是自然运用,恰到好处,不用就不能表达、非要利用信息化手段不可。

3.理论与实践结合

能将难以理解的理论知识利用信息化手段形象生动地表达起来,脱离“理论”与“实践”两张皮。尤其是实践性较强的课程,可以利用信息化手段进行模拟仿真,以工作过程为导向,培养技能型人才。

4.教学重难点解决

教学设计的核心是如何解决教学重难点,利用信息化手段可以有效解决教学中的重点和需要突破的难点,变难为易,变复杂为简单。

5.教学环节环环相扣

教学中利用信息技术的多样性和数字资源的丰富性,教学内容呈现恰当,教学环节如引课、课堂提问、重难点解决、总结归纳等环环相扣,满足学生学习需求。

(四)任务明确

1.任务驱动为指导

职业教学能力比赛的任何一个赛项在任务选取中都是贴合高职特点,秉承任务驱动法,即在教学内容中选取合适的任务为载体,针对载体的特性,教师采用适当信息化手段,将教学内容简化,使其更加明了,从而适合学生学习。

2.贯穿工学结合

任务要求体现工学结合,利用信息化手段对学生的技能点进行培养,尤其在工业4.0背景下,信息化手段的采取也要有利于研究型人才的培养;另外,高职教师要加强信息化技术学习,提高自身技能,真正做到“双师型”。

3.实现思政教育

在“课程思政”指引下,课程任务安排中将“立德树人”贯穿始终,注重学生思想政治建设及自身职业素养的修炼,并有机融合在专业设计中,并实时对学生进行安全教育,培养学生养成良好的职业操守。

4.高效的课堂教学

5.职业价值观培养

参赛作品在传递知识和技能的同时,在作品中也体现了职业标准。无论是信息化教学还是信息化实训,理论课程还是实训教学中都可以培养学生的职业能力,同时,将积极向上的职业心态以及端正自身的职业价值观融入其中,为学生今后的职业生涯奠定基础。

二、信息化教学能力比赛的启示

(一)教师教学模式的转变

高职院校旨在培养技能型人才,因此,高职教师不仅仅要有专业知识,还应具有过硬的技术。在工业4.0背景下,“中国制造”要进入“中国创造”阶段,对技能以及创新的要求会更高,“倒给学生一碗水,教师要有一桶水”,所以高职教师尤其是青年教师要及时转变教学模式,信息化建设的推进无疑对高职教师的提升起到了促进作用。

教学能力大赛已经走过多年,在信息化教学能力道路上,信息化技术应用于教学逐渐趋于成熟。如何将信息化技术与教学有效融合,正是对教学能力水平的考验。信息化教学促使教师改变教学模式,适应时代潮流,老中青教师都应当积极学习信息化手段,避免固态化、呆板化的教学,顺应当下形式。在今后的教学督查中,应该涉及信息化手段运用情况的考核,对善于使用信息化手段、教学效果好的课程适当支持、推广,使更多的教师参与课程改革中来。

(二)学校管理模式的转变

1.针对教师管理模式的转变

教师是教学的主导者,提高教师队伍的素质就应当加强教师队伍管理。例如针对教师迟到、早退、旷工等现象,一些学校引入打卡机对教师以上情况进行规束,以建立良好的教学秩序。另外,在信息化背景下,学校对教师的信息化掌握情况进行了要求,例如在评课过程中,不仅仅评价教师的板书、普通话等传统评分项,还加入了是否利用信息化教学手段的评价,如网络课程的建设等;另外,学校开展信息化教学比赛,将具有一定信息化水平的教师组建团队,为学校教师进行信息化教学树立标杆与借鉴,进而提升整个学校教师信息化教学能力。

2.针对学生管理模式的转变

目前,在校的高职生多半是00后,他们有强烈的自我意识,喜于我行我素,难于管理。尤其随着高校的不断扩招,各大院校生源激增,在学生管理方面凸显人员不足的现象;特别是大学生活,需要自我管理,这对于刚离开父母开始自由生活的大学生而言难上加难。随着信息化技术的推进,利用如云课堂、蓝墨云班课等慕课软件中的点名功能能够快速有效地帮助教师对学生出勤进行监督,从而达到良好的学生出勤管理效果。

THE END
1.全国职业院校信息化大赛教育部办公厅关于2023年全国职业院校技能大赛德育与思想政治教育有关赛项获奖名单的公告 教育部办公厅关于2023年全国职业院校技能大赛教学能力比赛获奖名单的公告 关于2023年全国职业院校技能大赛德育与思想政治教育有关赛项拟获奖名单的公示 关于对2023年全国职业院校技能大赛教学能力比赛拟获奖项目名单进行公示的通知 http://www.nvic.edu.cn/
2.赛事资讯第三届“讯方杯”大赛常见问题解答 9月20日,第三届“讯方杯”全国大学生信息技术应用及创新大赛正式拉开帷幕。自大赛报名启动以来,全国各大高校热烈响应、广泛参与。为了更好地服务于各参赛团队,大赛组委会针对收集到的各类常见问题,整理了热点问答 https://www.xunfang.com/list-57.html
3.2024年“中文在线杯”全国高职高专院校信息素养大赛全国决赛(山东近日,2024年“中文在线杯”全国高职高专院校信息素养大赛全国决赛(山东赛区)在我院举办。学院党委委员、副院长唐曙光及实训中心、图书馆负责同志参加巡考,指导赛事工作。 本次大赛由教育部高等学校图书情报工作指导委员会高职高专院校分委员会、高等教育文献保障系统管理中心主办,我院承办,山东省高等职业院校图书情报工作https://www.jnzyjsxy.cn/shpx/info/1012/1411.htm
4.我校在全国高职高专院校信息素养大赛中荣获特等奖我校在全国高职高专院校信息素养大赛中荣获特等奖 本站讯(通讯员 张珊珊)由教育部高等学校图书情报工作指导委员会高职高专院校分委员会、高等教育文献保障系统管理中心主办的2024年全国高职高专院校信息素养大赛落下帷幕,我校嘉环ICT产业学院王聪同学荣获特等奖。http://www.sdlivc.com/info/1082/29433.htm
5.喜报我校在2024年“中文在线杯”全国高职高专院校信息素养大赛近日,2024年“中文在线杯”全国高职高专院校信息素养大赛落下帷幕。经过两个月的赛程,我校荣获国赛最佳组织奖1项、国赛先进工作者1名、省赛学生组特等奖5名、省赛优秀组织奖1项、省赛优秀指导教师奖3名。此次大赛由教育部高等学校https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzI5MzAyNjQ3Nw==&mid=2650125350&idx=1&sn=4cb40e017bc0b22a9bfb970c67f61926&chksm=f5d6a86fcb0817325a53e9f7a132ba3078f0fc59f8eadcc7fb2c94ad143a6de27b3ea220fa43&scene=27
6.我院成功承办第六届全国高职高专院校(辽宁赛区)信息素养大赛近日,由教育部高等学校图书情报工作指导委员会高职高专院校分委员会、高等教育文献保障系统(CALIS)管理中心主办,我院承办的辽宁赛区第六届全国高职高专院校信息素养大赛,于12月5日结束全部赛程。我院积极参与,凭借高度的责任心和出色的组织能力,荣获了“最佳组织奖”https://www.lnnzy.ln.cn/news/detail/4571.html
7.全国教学信息化大赛(精选6篇)2010年,中等职业学校信息化教学大赛中只包括多媒体教学软件和信息化教学设计两个分赛项;2011年,增设计算机网络技术信息化教学分赛项;2012年,将高等职业院校教师纳入参赛对象;2013年,中职组比赛取消计算机网络技术信息化教学分赛项,增设信息化实训教学分赛项;2014年,无论是中职还是高职赛事都取消了多媒体教学软件分赛https://www.360wenmi.com/f/filee7zje21x.html
8.市高等职业院校信息化教学比赛暨全国职业院校信息化教学大赛为进一步加强北京高等职业院校信息化教学建设,提高教师现代信息技术应用能力和信息化教学水平,推动职业教育教学改革创新,以信息化引领首都职业教育现代化,市教委决定举办2016年北京市高等职业院校信息化教学比赛暨全国职业院校信息化教学大赛选拔赛。 请高职学院在校级初赛的基础上,推荐优秀教师参加市级比赛,建立相应的激励机制https://jw.beijing.gov.cn/xxgk/zfxxgkml/zfgkzcwj/zwgzdt/202001/t20200107_1563178.html
9.喜报:我校在2024年全国高职高专院校信息素养大赛中荣获特等奖近日,由教育部高等学校图书情报工作指导委员会高职高专院校分委员会、高等教育文献保障系统管理中心主办的2024年“中文在线杯”全国高职高专院校信息素养大赛圆满落幕。经过激烈角逐,信息工程学院谢澳同学在2024年“中文在线杯”全国高职高专院校信息素养大赛全国赛中荣获国赛特等奖,苗清平、张霞和徐祥辉三位教师荣获国赛https://www.ahbvc.cn/info/1212/185071.htm
10.2022年全国职业院校信息化教学大赛获奖名单解析五、高职组信息化教学设计比赛 一等奖 代表队 北京市 北京市 大连市 湖南省 江苏省 江苏省 江苏省 施工现场平面布置 浙江纺织服装职业技术学 院 PowerPoint演示制作技术 软包装复合基材的性能、选用及软包装设计 用户注册、登录功能实现 二等奖 参赛作品 ladiesand Gentlemen , 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 https://wenku.baidu.com/view/896754e2d7d8d15abe23482fb4daa58da0111c96.html
11.学院四名教师在第三届全国交通运输类专业教师信息化教学能力大赛运输管理学院院长潘杰担任高职组评委 此次大赛是全国交通运输职业教育教学指导委员会对国家大力发展教育和职业教育相关政策的贯彻落实,是通过“以赛促教、以赛促用、以赛促改”的方式,引导广大教师积极运用信息化教学手段激活课堂,应用现代信息技术手段打造“金课”,提高教学效果,实现信息技术与教育教学深度融合的有效举措。http://www.xjjtedu.cn/info/1022/2794.htm
12.信息技术项目化教学心得范文(精选18篇)硬件建设只要有足够的投资,数日可完成,但是广大教师的信息素养,信息意识,利用信息化手段,方法进行教学能力的提升却不是朝夕可以完成的,是项艰巨的任务,而信息化大赛的举行,成为了重要的抓手。在全国各学校,各基层教研室都形成了人人参与信息化,个个重视信息化的良好氛围。https://www.yjbys.com/xuexi/xinde/3498091.html
13.2018十件大事会上,刘永权、王勃然做主题报告,分别围绕英语教师的论文写作及发表、基于核心素养的英语课标研制等内容做了深入讲解;王志做了题为《英语教师的自我建构》的主题报告;第八届“外教社”杯全国高校外语教学大赛全国总决赛特等奖获得者、我院教师刘晓兰,2018年上海市信息化教学大赛特等奖获得者、上海市大众工业学校教师沈琳https://www.sdwm.cn/xygk/a2018sjds.htm