1.《3-6岁儿童学习与发展指南》是2012年教育部颁布的一份重要文件。实施《指南》的基本原则是（）。ABCD
C理解幼儿的学习方式和特点D重视幼儿的学习品质
2.《指南》健康领域的三个子领域和发展目标分别是什么？
（1）身心状况：目标：A具有健康的体态；B情绪安定愉快；C具有一定的适应能力
（2）动作发展：目标：A具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏；B具有一定的力量和耐力；C手的动作灵活协调
（3）生活习惯与生活能力：目标：A具有良好的生活与卫生习惯；B具有基本的生活自理能力；C具备基本的安全知识和自我保护能力
3.评价儿童生长发育最常用和最重要的形态指标是（）。AB
A身高B体重C心率D肺活量
4.经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转，促进其()的发展。B
A耐力B平衡机能C协调能力D适应能力
5.“能连续跳绳和连续拍球”，是（）岁幼儿的发展目标。D
A2-3岁B3-4岁C4-5岁D5-6岁
6.“会用筷子吃饭，能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合”是（）幼儿的发展目标。C
7.“主动保护眼睛。不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过30分钟；每天早晚主动刷牙，饭前便后主动洗手，方法正确”是（）幼儿的发展目标。D
8.“能知道根据冷热增减衣服。会自己系鞋带。能按类别整理好自己的物品。”是（）幼儿的发展目标。D
9.《指南》语言领域的两个子领域和发展目标分别是什么？
（1）（口头语言）倾听与表达：目标：A认真听并能听懂常用语言；B愿意讲话并能清楚地表达；C具有文明的语言习惯
（2）（书面语言）阅读与书写准备：目标：A喜欢听故事，看图书；B具有初步的阅读理解能力；C具有书面表达的愿望和初步技能
10.“别人对自己说话时能注意听并做出回应。能听懂日常会话”是（）幼儿的发展目标。B
11.“会说本民族或本地区的语言，基本会说普通话。少数民族聚居地区幼儿会用普通话进行日常会话。能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情”是（）幼儿的发展目标。C
12.“与别人讲话时知道眼睛要看着对方。说话自然，声音大小适中。能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语”是（）幼儿的发展目标。B
13.“反复看自己喜欢的图书。对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义”是（）幼儿的发展目标。C
14.“能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。能初步感受文学语言的美。”是（）幼儿的发展目标。D
15.“会正确书写自己的名字”是（）幼儿的发展目标。D
16.《指南》社会领域的两个子领域和发展目标分别是什么？
（1）人际交往：目标：A愿意与人交往；B能与同伴友好相处；C具有自尊、自信、自主的表现；D关心尊重他人
（2）社会适应：目标：A喜欢并适应群体生活；B遵守基本的行为规范；C具有初步的归属感
17.“有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友。有问题愿意向别人请教。”是（）幼儿的发展目标。D
18.“知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由。不欺负别人，也不允许别人欺负自己。”是（）幼儿的发展目标。D
19.“自己的事情尽量自己做，不愿意依赖别人。敢于尝试有一定难度的活动和任务。”是（）幼儿的发展目标。C
20.“尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果。接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人。”是（）幼儿的发展目标。D
21.“感受规则的意义，并能基本遵守规则。不私自拿不属于自己的东西。知道接受了的任务要努力完成。”是（）幼儿的发展目标。C
22.“知道自己是中国人。奏国歌、升国旗时能自动站好。”是（）幼儿的发展目标。C
23.《指南》科学领域的两个子领域和发展目标分别是什么？
（1）科学探究：目标A亲近自然，喜欢探究；B具有初步的探究能力；C在探究中认识周围事物和现象
（2）数学认知：目标：A初步感知生活中数学的有用和有趣；B感知和理解数、量关系及数量关系；C感知形状与空间的关系
24.“喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。”是（）幼儿的发展目标。B
25.“能用一定的方法验证自己的猜测。在成人的帮助下能制定简单的调查计划并执行。”是（）幼儿的发展目标。D
26.“能感知和体验天气对自己生活和活动的影响。初步了解和体会动植物和人们生活的关系。”是（）幼儿的发展目标。B
27.“能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。”是（）幼儿的发展目标。D
28.“能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数。能按数取物。能用数词描述事物或动作。如我有4本图书。”是（）幼儿的发展目标。B
29.“能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。”是（）幼儿的发展目标。C
30.《指南》艺术领域的两个子领域和发展目标分别是什么？
（1）感受与欣赏：目标：A喜欢自然界与生活中美的事物；B喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
（2）表现与创造：目标：A喜欢进行艺术活动并大胆表现；B具有初步的艺术表现与创造能力
31.“喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。”是（）幼儿的发展目标。B
33.“经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。”是（）幼儿的发展目标。B
34.“能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情。能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。”是（）幼儿的发展目标。C
35.为实现“具有初步的艺术表现与创造能力”这项目标，可提供的支持性策略有（）。ABCE
A鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，如，观察不同树种的形态、色彩等
B提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要求
C根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现
D幼儿绘画时，提供范画，但不应要求幼儿完全按照范画来画
E肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。如，“你的画用了这么多红颜色，感觉就像过年一样喜庆”、“你扮演的大灰狼声音真像，要是表情再凶一点就更好了”等
36.为实现“喜欢进行艺术活动并大胆表现”的目标，可提供的支持性策略有（）。ABCDE
A提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动。
C欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式。
D在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。
E了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。
37.为实现“喜欢自然界与生活中美的事物”的目标，可采取的支持性策略有（）。ABCDE
A让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色和好听的声音
B经常带幼儿参观园林、名胜古迹等人文景观，讲讲有关的历史故事、传说，与幼儿一起讨论和交流对美的感受
C让幼儿观察常见动植物以及其它物体，引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等
D让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受
E支持幼儿收集喜欢的物品并和他一起欣赏
38.为实现“感知和理解数、量及数量关系”，可采用的支持性策略有（）。ABCDE
A结合具体事物让幼儿通过多次比较逐渐理解“量”是相对的。如小亮比小明高，但比小强矮
B收拾物品时，根据情况，鼓励幼儿按照物体量的特征分类整理。如整理图书时按照大小摆放
C鼓励幼儿通过数数比较两样东西的多少。如数一数有多少个苹果，多少个梨，判断苹果和梨哪个多，哪个少
D通过点数的方式让幼儿体会物体的数量不会因排列形式、空间位置的不同而发生变化。如鼓励幼儿将一定数量的扣子以不同的形式摆放，体会扣子的数量是不变的
E购少量物品时，有意识地鼓励幼儿参与计算和付款的过程等
幼儿园教师专业标准题库
一、填空题
1．幼儿园教师专业标准（试行）基本内容的维度包括_______、_______、_______（专业理念与师德、专业知识、专业能力）
2.各级教育行政部门要将_______作为幼儿园教师队伍建设的基本依据。(《专业标准》)
3.开展幼儿园教师教育的院校要将_______作为幼儿园教师培养培训的主要依据。(《专业标准》)
5.幼儿园教师专业标准（试行），根据_______而制定。《中华人民共和国教师法》
6.幼儿园教师要将_______作为自身专业发展的基本依据。(《专业标准》)
7.幼儿园教师专业标准（试行）在“对幼儿的态度与行为”中提到，尊重幼儿_______，维护幼儿合法_______，_______对待每一个幼儿。（人格、权益、平等）
8.幼儿园教师专业标准（试行）在“幼儿保育和教育的态度与行为”中提到，注重保护幼儿的_______，培养幼儿的_______，发掘幼儿的_______。（好奇心、想像力、兴趣爱好）
二、多选题
1.幼儿园教师专业标准（试行）基本内容中的“职业理解与认识”的基本要求包括：()ABCDE
B．理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。
C．认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。
D．具有良好职业道德修养，为人师表。
E．具有团队合作精神，积极开展协作与交流。
2.幼儿园教师专业标准（试行）的基本理念包括：()ABCD
A．幼儿为本B.师德为先C.能力为重D.终身学习
3.幼儿园教师专业标准（试行）基本内容中的“幼儿发展知识”的基本要求包括：()ABCDE
A．了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。
B.掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。
C．了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，掌握对应的策略与方法。
D．了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策。
E．了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。
4.幼儿园教师专业标准（试行）基本内容中的“幼儿保育和教育知识”的基本要求中提到：掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、()的知识和方法AB
A．游戏与教育活动、B.保育和班级管理、C．政策和法规、D．人文社会科学知识
5.幼儿园教师专业标准（试行）基本内容中的“通识性知识”的基本要求中提到的知识包括：具有一定的自然科学和人文社会科学知识、了解中国教育基本情况和()BCD
A．政策法规知识
B.掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识
C．具有相应的艺术欣赏与表现知识
D．具有一定的现代信息技术知识
6.幼儿园教师专业标准（试行）基本内容中的“专业理念与师德”维度包括的领域有：()ABCD
A．职业理解与认识
B.对幼儿的态度与行为
C．幼儿保育和教育的态度与行为
D．个人修养与行为
7.幼儿园教师专业标准（试行）基本内容中的“专业知识”维度包括的领域有：()ABC
A．幼儿发展知识
B.幼儿保育和教育知识
C．通识性知识
D．国情知识
8.下列哪些属于幼儿园教师专业标准（试行）基本内容中的“专业能力”维度包括的领域有：()ABCD
A．环境的创设与利用
B.一日生活的组织与保育
C．游戏活动的支持与引导
D．教育活动的计划与实施
9.下列哪些属于幼儿园教师专业标准（试行）基本内容中的“专业能力”维度包括的领域有：()ABC
A．激励与评价
B.沟通与合作
C．反思与发展
D．艺术与爱心
三、单选题
1.幼儿园教师专业标准（试行）基本内容中的“教育活动的计划与实施”的基本要求不包括：()D
A．制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案。
B.在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活动，给予适宜的指导。
C．在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式
D．抑制幼儿主动学习
2.幼儿园教师专业标准（试行）基本内容中的“激励与评价”的基本要求不包括：()D
B.有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿。
C．有效运用评价结果，指导下一步教育活动的开展。
D．用单一的评价手段和方法
3.幼儿园教师专业标准（试行）基本内容中的“环境的创设与利用”的基本要求不包括：()D
A．合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。
B.创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。
C．建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。
D．有效保护幼儿，及时处理幼儿的常见事故，危险情况优先救护幼儿。
幼儿园教育指导纲要题库
1.18世纪法国著名的自然主义教育家卢梭的教育代表作是()A
A．《爱弥尔》B．《教育漫话》C．《人的教育》D．《母亲读物》2．提出"白板说"，认为人的一切观念都来自后天的经验，而不存在什么天赋的是（）CA．夸美纽斯B．卢梭C．洛克D．福禄倍尔3．批评清末民初我国幼儿教育机构"外国病"、"花钱病"、"富贵病"的教育家是()AA．陶行知B．张雪门C．陈鹤琴D．张宗麟4．《幼儿园教育指导纲要》所确定的"五领域课程"内容包括的五个方面是()BA．体育、艺术、语言、常识、社会B．健康、语言、社会、科学、艺术C．体育、德育、艺术、科学、社会D．健康、计算、社会、科学、艺术5．规定幼儿园教育要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中的是()BA．《幼儿园教育纲要》B．《幼儿园工作规程》C．《幼儿园工作暂行管理条例》D．《未成年人保护法》6．"孟母三迁"的故事说明，影响人的成长的重要因素是()AA．环境B．邻居C．母亲D．成熟7．促进幼儿全面发展的首要条件是()CA．良好的智力品质B．良好的道德素质C．良好的身体素质D．良好的个性品质
8．"对幼儿照料与教育。就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。"这句话体现了()CA．个别教育原则B．因材施教原则C．保教结合原则D．集体教育原则
9．根据我国《幼儿园工作规程》,下列哪项不属于幼儿教师的职责()AA．学期(或学年)初做好本班收费工作B．观察、分析、记录幼儿发展情况C．与家长保持经常联系D．定期向园长汇报工作
10．教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句，这是由于()BA．按规定不能用B．小班幼儿年龄小，语言理解能力弱C．说否定句有损教师形象D．容易造成幼儿的逆反心理
11．对儿童身心影响最大的家庭因素是()AA．家庭生活方式B．家庭经济状况C．家庭结构D．家庭主要成员的文化程度
12．对幼儿园幼儿活动的正确理解是()DA．让儿童尽情地随意玩耍B．在安全的前提下按课程的要求活动C．为儿童舒展筋骨而进行活动D．教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展
13．在幼儿教师的专业素质中，幼儿教育的前提和首要因素是()AA．爱心B．观察力C．组织能力D．与儿童沟通的能力
15、五个领域中每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是（）C
A、感受能力B、表现能力C、创造能力D、思维能力
16、语言能力是在（）的过程中发展起来的。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。DA、一日生活B、交往C、活动D、运用
17、幼儿的语言学习具有()的特点。CA、整体化B、具体化C、个别化D、口语化
18、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（）等方面的发展。BA、知识、技能、能力、情感、态度B、情感、态度、能力、知识、技能C、能力、情感、态度、知识、技能D、情感、态度、知识、技能、能力
19、幼儿园教育工作的评价以（）为主。BA、管理人员评价B、教师自评C、家长评价D、社会评价
20、幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和（）CA、感受能力B、表现能力C、探究欲望D、思维能力
21、从教育角度来说，儿童绘画的真谛是（）DA、内心的表现B、直观的表现C、创造性的表现D、创造性自我表现
22、能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼、主动地发展，关键在于（）BA、幼儿园的条件B、教师的素质C、园长的领导D、良好的课程资源
23、对幼儿发展状况评估的目的是（）DA、筛选、排队B、教师反思性成长C、提高保教质量D、了解幼儿的发展需要
24、（）是园所生存的基础，是园所发展的动力和取得成功的关键，甚至可以说是园所的灵魂。CA、生源B、师资C、园所文化D、信誉
26、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的（）和行为。BA、感性认识B、环保意识C、人文意识D、自然规律
27、幼儿发展评价的方法不包括（）DA、作品分析法B、谈话法C、问卷调查法D、家长评价
28、我们选择教育内容的依据是（）DA、教材顺序B、教学计划的安排C、幼儿园的要求D、幼儿的兴趣与水平
29、教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和（）BA、带领者B、引导者C、教育者D、协作者
30、幼儿园教育目标是为幼儿提供表现自己和获得成功的机会，增强其自尊心和（）CA、自豪感B、成就感C、自信心D、求知欲
二、多项选择题：
1、《纲要》的基本指导思想集中反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分，它包括（）ACD
A、终身教育的理念B、“以知识为本”的幼儿教育
C、面向世界的科学的幼儿教育D、“以人为本”的幼儿教育
2、对幼儿发展状况评估的目的是（）BCD
A、筛选、排队B、教师反思性成长
C、提高保教质量D、了解幼儿的发展需要
3、幼儿园应与（）密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。BC
A、中学B、家庭C、社区D、社会
4、幼儿园教育是（）的奠基阶段。BC
A、基础教育B、学校教育C、终身教育D、社会教育
5、《纲要》中对每个领域进行阐述时，“指导要点”说明了（）ABC
A、该领域的价值取向B、教师该做什么、怎么做
C、该领域应当注意的普遍性的问题D、该领域教和学的特点6、教育活动的组织形式应根据需要合理安排，灵活运用()等活动形式开展。ABDA、集体B、个别C、游戏D、小组
7、教育活动的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重（）BCDA、整体性B、综合性C、趣味性D、活动性
8、《纲要》的基本指导思想集中反映在总则里，它包括（）ACD
A、终身教育的理念B、“以知识为本”的幼儿教育C、面向世界的科学的幼儿教育D、“以人为本”的幼儿教育9、教师应成为幼儿学习活动的（）ABDA、支持者B、引导者C、指导者D、合作者
10、幼儿园应与（）密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。BCA、小学B、家庭C、社区D、社会
幼儿园工作规程题库
1.根据2016年版的《幼儿园工作规程》，幼儿园的任务是什么？
幼儿园的任务是：（1）贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。（2）幼儿园同时面向幼儿家长提供科学育儿指导。
2.根据2016年版的《幼儿园工作规程》，幼儿园保育和教育的主要目标是什么？
幼儿园保育和教育的主要目标是：（1）促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，促进心理健康，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。（2）发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手探究能力。（3）萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、友爱、勇敢、勤学、好问、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。（4）培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力。
3.根据2016年版的《幼儿园工作规程》，幼儿入园前，应当按照卫生部门制定的卫生保健制度进行健康检查，合格者方可入园。此外，还应对幼儿的家长进行智力测验，借此了解幼儿的智商情况，决定是否可以入园。有条件的幼儿园，应对家长的体型进行测查，因为体型肥胖的家长可能无法培养出自我管理能力强的幼儿。（错）（幼儿入园除进行健康检查外，禁止任何形式的考试或测查。）
4.根据2016年版的《幼儿园工作规程》，幼儿园应当把安全教育融入一日生活，并定期组织开展多种形式的安全教育和事故预防演练。但反家庭暴力教育对幼儿来说太早，幼儿还无法理解，可暂不列入幼儿园教育内容。（错）（幼儿园应当结合幼儿年龄特点和接受能力开展反家庭暴力教育，发现幼儿遭受或者疑似遭受家庭暴力的，应当依法及时向公安机关报案。）
A1小时B1.5小时C2小时D2.5小时
6.幼儿园应当建立幼儿健康检查制度和幼儿健康卡或档案。每年体检一次，每（）测视力一次，注意保护幼儿视力。C（每年体检一次，每半年测身高、视力一次，每季度量体重一次；注意幼儿口腔卫生，保护幼儿视力。）
A一个月B三个月C半年D一年
7.根据2016年版的《幼儿园工作规程》，幼儿园应当建立患病幼儿用药的委托交接制度。幼儿园应当妥善管理药品，保证幼儿用药安全。但若幼儿突然在园生病，幼儿园可先给幼儿用药，再告知家长。（错）（未经监护人委托或者同意，幼儿园不得给幼儿用药。）
8.为了帮助幼儿能尽快适应小学学习，应在大班做好幼小衔接的工作，有些小学的学习内容可以提前在大班下学期学习，这样幼儿能有更多的精力来适应幼儿园到小学的各种变化。（错）（幼儿园和小学应当密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。幼儿园不得提前教授小学教育内容，不得开展任何违背幼儿身心发展规律的活动。）
9.根据2016年版的《幼儿园工作规程》，幼儿园教师的主要职责有哪些？（答对四条即可）
幼儿园教师对本班工作全面负责，其主要职责如下：（1）观察了解幼儿，依据国家有关规定，结合本班幼儿的发展水平和兴趣需要，制订和执行教育工作计划，合理安排幼儿一日生活；（2）创设良好的教育环境，合理组织教育内容，提供丰富的玩具和游戏材料，开展适宜的教育活动；（3）严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活，做好卫生保健工作；（4）与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，相互配合共同完成教育任务；（5）参加业务学习和保育教育研究活动；（6）定期总结评估保教工作实效，接受园长的指导和检查。
10.根据2016年版的《幼儿园工作规程》，幼儿园保育老师的主要职责有哪些？（答对三条即可）
幼儿园保育员的主要职责如下：（1）负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生和消毒工作；（2）在教师指导下，科学照料和管理幼儿生活，并配合本班教师组织教育活动；（3）在卫生保健人员和本班教师指导下，严格执行幼儿园安全、卫生保健制度；（4）妥善保管幼儿衣物和本班的设备、用具。
11.家长工作是幼儿园工作的重要方面，幼儿园应当成立家长委员会。家长委员会的主要任务有（）。ABC
A发挥家长的专业和资源优势，支持幼儿园保育教育工作
B帮助家长了解幼儿园工作计划和要求，协助幼儿园开展家庭教育指导和交流
C对幼儿园重要决策和事关幼儿切身利益的事项提出意见和建议
D听从幼儿园的安排，做幼儿园要求家长做的事情
E家长委员会在幼儿园园长指导下工作。
12.幼儿园的品德教育应当以培养爱小伙伴、爱幼儿园、爱家乡和爱祖国为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。（错）（幼儿园的品德教育应当以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。）
13.根据2016年版的《幼儿园工作规程》，幼儿园教育应当贯彻哪些原则和要求？（答对四条即可）
幼儿园教育应当贯彻的原则和要求有：（1）德、智、体、美等方面的教育应当互相渗透，有机结合。（2）遵循幼儿身心发展规律，符合幼儿年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。（3）面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发引导的正面教育。（4）综合组织健康、语言、社会、科学、艺术各领域的教育内容，渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。（5）以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。（6）创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。
幼儿教育心理学题库
1．（）是指选取一件简短的个别事件进行完整的纪录，是幼儿教师常用的一种观察方式。
2.在写观察记录时，下列两种记录方法中，进行客观的事实描述的是（）。B
A穿黄色衣服的幼儿沮丧地靠在墙边
B穿黄色上衣的幼儿靠在墙边，眼睛望着地板，嘴角下垂
3.通过对儿童的活动作品，如绘画、日记、积木造型、玩具拼装或其他作品等，进行分析研究，以了解、评定儿童身心发展的状况与特点的研究方法是（）。D
A观察法B调查法C测量法D作品分析法
4．幼儿教师职业道德的核心内容是要有较高的文化修养以及良好的教育能力。（）×（正确答案为：热爱幼儿教育事业，恪守职责）
5.幼儿教师遇到了不顺心的事情，容易把班上的孩子当做出气筒，对孩子的合理要求不予理睬，采取一些可能会对孩子的心灵造成伤害的言行，这是（）。
A.晕轮效应B.踢猫效应C.破窗效应D.蝴蝶效应B
6.在有组织的教育活动中，教师通常主导着整个活动，起主导作用。而在幼儿的自选活动中，幼儿则是活动的主体，起主导作用。（）×（在幼儿的活动中，教师给予指导和帮助，仍起主导作用）
A.记反思日记B.详细描述C.交流讨论D.行动研究D
9．下列关于心理发展的过程，不正确的说法是（）。B
A.心理活动从简单、具体，不断向复杂、概括发展B.心理活动从有意向无意发展
C.心理活动从笼统向分化发展D.心理活动从零乱到成体系
10．神经系统的发展先快后慢，生殖系统的发展先慢后快，表明心理发展具有（）。B
A.连续性与阶段性B.不平衡性
C.定向性与顺序性D.差异性
11最初儿童的情感只有愉快和不愉快之分，后来逐渐分化为喜爱、高兴、快乐和痛苦，嫉妒、畏惧等复杂而多样的情感。（）√
12.儿童身体和运动机能的发展是按照法则和法则进行的。从上至下（或头尾）从中心到边缘（或近远）
13.根据艾里克森的人格发展的八阶段论，“让我来做”是（）时期儿童的主要话题。
A.信任对怀疑B.自主对羞怯C.主动对内疚D.勤奋对自卑B
14.幼儿总是将左脚的鞋子穿到右脚上，但一般到了4岁基本上能够辨别左右方位了。（）×（4岁辨别前后，5岁辨别左右，6岁辨别上下、前后，自我中心导致辨别左右很困难，尤其是对面的人的左右方位）
16．若要求幼儿比较数字3和4的大小、多少，他们通常感到困难；但若问3个苹果多还是4个苹果多，那大部分幼儿都能比较容易地回答这个问题。这个例子说明具体形象思维是幼儿期的主要思维方式。（）√
17.若要求幼儿比较数字3和4的大小、多少，他们通常感到困难；但若问3个苹果多还是4个苹果多，那大部分幼儿都能比较容易地回答这个问题。这个例子说明（）是幼儿期的主要思维方式。C
A.动作思维B.直觉行动思维C.具体形象思维D.抽象思维
18.幼儿在绘画时，将自己认为重要的人物、物体或部位画得特别大、特别突出，如画小鸟时，把鸟的翅膀画得特别大，整体比例失调。这反映了幼儿想象的（）性。B
A.任意B.夸张C.混淆D.再造
19.幼儿的自我意识的发展中，自我控制能力在（）是个转折点。
A.2-3岁B.3-4岁C.4-5岁D.5-6岁C
20．关于幼儿自我评价，下列说法不正确的是（）。A
A.自我评价大约从三、四岁左右开始出现
B.从对外部行为的评价到内心品质的评价
C.从轻信、依从成人的评价到自己独立评价
D.从带有极大的主观情绪性的自我评价到初步的比较客观的评价
21.幼儿坚持性发展的最快的时期是（）。
22.幼儿在3岁以后社交活动有了显著增加，到5、6岁时群体活动逐渐增多，同伴关系亲密度较高，建立得比较慢，改变得也比较慢。（）×（建立快，改变快）
23.一般说来，（）的儿童能够理解性别不会随着年龄的增长而变化，即达到了性别稳定性阶段。
A.2-3岁B.4-5岁C.6-7岁D.8-9B
24．美国心理学家（）的双生子爬梯实验，有力地说明了生理成熟制约着学习效果。
A.斯金纳B.巴甫洛夫C.格塞尔D.班杜拉C
25．苏联心理学家维果斯基提出了发展性教学的观点，认为教学要着眼于、落实于（）。
A.个体在独立活动中所能达到的水平B.在他人的指导帮助下所能达到的水平
C.A水平与B水平之间的平均水平D.最近发展区D
26.幼儿的基本活动形式是（）。
A.唱歌B.跳舞C.学习D.游戏D
27．在四种气质类型中，多血质的幼儿活泼好动，思维灵活，反应敏捷，喜欢与人交往，善于适应环境，而抑郁质的幼儿行为孤僻，反应迟缓，所以多血质比抑郁质好。（）×
（气质类型没有好坏之分，也不决定个体的智力水平和社会价值）
28.安静稳定，反应缓慢，沉默寡言，交际适度，能克制自己，注意稳定但不容易转移。上课不主动回答问题，若老师点名也能回答得很好。很少与他人发生冲突，受了委屈半天情绪都不好，做事不容易受外界影响……具有类似表现的幼儿具有（）的特征。
A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质C
29．幼儿通过亲身参与实践活动，独立思考、独立探索，去发现自己原来不知道的东西，从而获得有关经验的学习方式是（）。A
A发现学习B接受学习C机械学习D有意义学习
30．各国儿童都爱玩“过家家”游戏，而且延续了千百年，但游戏中所反映的家庭生活内容、家庭成员及其关系，往往随时代、民族的不同而不同。这正是游戏的（）的体现。D
A.自由性B.趣味性C.实践性D.社会性
31．幼儿按照自己的意愿扮演角色，通过模仿和想象，独立自主地、创造性地反映现实生活的游戏是（）。A
A.角色游戏B.结构游戏C.智力游戏D.表演游戏
32．幼儿根据故事、童话的内容，运用语言、动作、表情扮演角色的游戏是（）。C
A.角色游戏B.有规则游戏C.表演游戏D.音乐游戏
33.我们平常所说的触景生情、睹物思人、一见钟情、爱屋及乌、风声鹤唳、谈虎色变、闻风丧胆、惊弓之鸟等，都是经典性条件作用引起的各种情绪反应的生动描述。（）√
34.心理学家苛勒用箱子问题与棒子问题对黑猩猩的学习过程进行实验，提出了学习的（）。A
A.顿悟说B.联结理论C.替代学习理论D.认知理论
35．以下不属于现代的认知学习理论的是（）。B2013秋
A.学习是在已有的认知发展的基础上进行的
B.学习是一个顿悟的过程，而非盲目摸索、逐步减少错误的过程
C.学习的主要目的是学会学习
D.学习的实质在于主动地形成认知结构
36．教师在全班小朋友面前表扬某位儿童，因为该儿童有环保意识，不乱扔废旧电池，而是放入回收箱中。教师这一行为背后的心理机制是（）。B
A.联结学习B.观察学习C.顿悟学习D.认知学习
37.意大利瑞吉欧幼儿教育体系具有多种特色，其中最为突出的特色之一就是（）。
A.方案教学B.程序教学C.案例教学D.直接教学A
38.根据加涅的累积学习的观点，为了学习单脚跳，首先应保证幼儿能够单脚站立。单脚站立得越好，则越有助于单脚跳的学习。新的学习是在原有学习的基础上进行的。（）√
39．一般来说，动机水平（）的儿童，能表现出真实的、相对较好行为。C
A.无B.低C.中D.高
40.为了得到教师的表扬或小红花而努力学习，这种学习行为的产生源自于（）的驱使。B5
A.原始动机B.习得动机C.内部动机D.外部动机D
41．直接指向学习本身，并以获得知识、解决问题为满足的动机是（）。B2013秋
A.内部动机B.认知的动机C.附属的动机D.自我提高的动机
A.2-3B.3-4C.4-5D.5-6
44．幼儿对动画片中的“奥特曼”津津乐道，结合幼儿的这一兴趣点，教师设计“小小奥特曼翻越障碍物”的体育活动。这种从现实生活实践中提炼体育活动的主题素材、构思体育游戏情节的方法是（）。C
45．在进行体育活动、科学小实验、操作教具时给幼儿进行演示和示范，属于（）。D
A.实物直观B.言语直观C.模象直观D.动作直观
46．过度学习可以增强记忆效果，一般而言，过度学习的程度达到（）时，效果较好。
A.50%B.100%C.150%D.200%A
47.教师在引导幼儿观察时，问“这两样东西相同吗？”“哪里不一样？”这类问题是在引导幼儿做（）。
A.特征观察B.分解观察C.比较观察D.追踪观察C
48．在一分钟内尽量说出圆形的物体名称，或者说出水的用途等，说出的数量越多，则说明创造性思维的（）越好。A2013秋
A.流畅性B.新颖性C.灵活性D.精密性
49．美国心理学家林恩·克拉克提出的暂时隔离的惩罚方法应遵循（）的原则。B
A.先他律后自律B.一岁一分钟C.循序渐进D.加一
50.幼儿对美的感受、理解和态度，常常通过动作、表情、语言等方式表现出来，他们对美的事物的欣赏是在动态中进行的，不能静静地欣赏。这表明了幼儿美感的（）特点。B8
A.情绪性B.直率性C.表面性D.行动性D
51．幼儿在幼儿园形成的专心听讲、举手发言的学习习惯有助于快速适应小学的学习活动。这种迁移属于（）。A
A.正迁移B.远迁移C.具体迁移D.逆向迁移
52.幼儿心理发展的关键环节是（）。
A.迁移B.学习C.锻炼D.游戏A
53.通过观察，看幼儿是否喜欢选择有一定难度的活动，是否喜欢带头做事情，做事情时是否喜欢请人帮助，学习新知识和技能时是否充满兴趣等，可以用来评价幼儿的（）。
A.自信心B.自尊心C.成就感D.责任感A
54.面向全体幼儿，通过一些活动为幼儿提供有关心理健康的知识和体验，创造一个良好的环境，使幼儿能充分发展他们的潜能。这是幼儿园心理健康教育的（）。B10
A.初级预防B.次级预防C.三级预防D.诊断和治疗A
55.拔头发、吸吮手指导致手指皮肤浸润肿胀、反复无意识啃咬手指甲导致甲沟炎、咬伤自己的口唇、手臂，反复碰撞头部等行为，是幼儿行为问题中的（）。
A.任性行为B.退缩行为C.自损行为D.攻击性行为C
幼儿卫生保健、幼儿文学不提供题库，作为抢答题和加赛题范畴。
故事讲述：
我的幸运一天
一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外传来一阵敲门声。狐狸打开门---门外站着一只小肥猪。“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方！”他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。“这真是我的幸运一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”
小猪一边挣扎一边尖叫：“放开我！让我走！”“对不起，小子，”狐狸说：“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉---我的美味大餐！现在，就到烤锅里去吧！”
然后，村里最干净、最肥、最柔软的小猪，拿着剩下来的小甜饼飞快地跑回家去。“多么舒服的澡！多么丰盛的午餐！多么惬意的按摩！”小猪叫起来，“这真是我最幸运的一天!”
没有牙齿的打老虎
在大森林里，谁都知道老虎的牙齿厉害。小猴伸着舌头说：“嗬，比柱子还粗的树，大老虎只要用尖牙一啃就断，真怕人哪!”
“大老虎嚼起铁杆来，跟吃面条一样……”小兔说着，害怕得缩起了脑袋。
可小狐狸却说：“你们怕大老虎的牙齿，我就不怕!我还要把它的牙齿全部拔掉呢!”
哈哈哈，哈哈哈，谁相信小狐狸的话呢
“吹牛!吹牛!”“没羞!没羞!”小猴和小兔一个劲儿地笑小狐狸。
“不信，你们就瞧着吧!”小狐狸拍拍胸脯走了。
狐狸真的去找老虎了。他带了一大包礼物：“啊，尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西——糖。”
糖是什么老虎从来没有尝过，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃极了。
狐狸就常常送糖来。老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖也含在嘴里呢。
大老虎的好朋友狮子劝他说，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会蛀掉的。
大老虎正要刷牙，狐狸来了：“啊，你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀。”
馋嘴的老虎听了狐狸的话，不刷牙了。
过了些时候，半夜里，老虎牙痛了，痛得他捂住脸哇哇地叫……
老虎忙去找牙科医生马大夫：“快，快把我的牙拔了吧!”马大夫一听要给老虎拔牙，吓得门也不敢开了。
老虎又去找牛大夫，牛大夫也忙说：“我，我不拔你的牙……”
驴大夫更不敢拔老虎牙了。
老虎的脸肿起来了，痛得他直叫喊：“谁把我的牙拔掉，我让他做大王。”
这时候，狐狸穿了白大衣来了：“我来拔吧。”老虎谢了又谢。
“哎哟哟，你的牙全蛀掉了，得全拔掉!”狐狸说。
“唉，只要不痛，就拔吧!”老虎哭着说。
嗬，狐狸把老虎的牙全拔掉了。
瞧，这只没有牙齿的老虎成了瘪嘴老虎啦。
老虎还挺感激狐狸呢，他说：“还是狐狸好，又送我糖吃，又替我拔牙。”
爱心树
从前有一棵大树，它喜欢上一个男孩儿。男孩儿每天会跑到树下，给自己做王冠，想像自己就是森林之王。他也常常爬上树干，在树枝上荡秋千，吃树上结的苹果，同大树捉迷藏。累了的时候，就在树阴里睡觉。小男孩儿爱这棵树，非常非常爱它，大树很快乐。但是时光流逝，孩子逐渐长大，大树常常感到孤寂。有一天孩子来看大树，大树说：“来吧，孩子，爬到我身上来，在树枝上荡秋千，吃几个苹果，再到阴凉里玩一会儿。你会很快活的！”
“我已经大了，不爱爬树玩儿了，”孩子说，“我想买些好玩儿的东西。我需要些钱，你能给我一点儿钱吗？”
“很抱歉，”大树说，“我没有钱，我只有树叶和苹果。把我的苹果拿去吧，孩子，把它们拿到城里卖掉，你就会有钱，就会快活了。”
于是孩子爬上大树，摘下树上的苹果，把它们拿走了。大树很快乐。
很久很久，孩子没有再来看望大树。大树很难过。
后来有一天，孩子又来了。大树高兴地摇晃着肢体，对孩子说：“来吧，孩子，爬到我的树干上，在树枝上荡秋千，你会很快活的！”
“我年纪已经大了，心情也不好，不愿意玩儿了。”孩子说，“我需要一条船，驾着它到远方去，离开这个地方。你能给我一条船吗？”
“把我的树干砍断，用它做船吧。”大树说，“这样你就可以航行到远处去，你就会快活了。”于是孩子把树干砍断，做了一条船，驶走了。大树很快乐，但是心坎里却有些……
又过了很久，那孩子又来了。“非常抱歉，孩子，”大树说，“我没有什么可以给你的了。我没有苹果了。”
“我的牙齿已经老化，吃不动苹果了。”孩子说。
“我没有枝条了，”大树说，“你没法儿在上面荡秋千了——”
“我太老了，不能再荡秋千了。”孩子说。
“我也没有树干，”大树说，“不能让你爬上去玩了——”
“我很疲倦，爬也爬不动了。”孩子说。
“真是抱歉，”大树叹了口气，“我希望还能给你点儿什么东西……但是我什么都没有了。我现在只是个老树墩，真是抱歉……”
“我现在需要的实在不多，”孩子说，“只想找个安静的地方坐坐，好好休息。我太累了。”
“那好吧。”大树说，它尽量把身子挺高，“你看，我这个老树墩，正好叫你坐在上面休息。来吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧。”于是孩子坐下了。
大树很快乐。
咕咚来了
打劫月亮的老鼠
夜晚，一只小老鼠站在树下，拿着一根竹棒，对着树梢上的月亮喊：“不许动！把好东西交出来！”
月亮吓坏了，它交出一束光。
小老鼠把它装进口袋，带回了家，做了一盏月亮台灯。
第二天夜里，小老鼠看到月亮在水里洗澡。
他拿起一根树枝，大声说：“不许动，把好东西交出来！”
月亮很害怕，它晃了晃身子，交出一滴水珠。水珠里，映着一个小月亮。
小老鼠把它装进草叶盒子，带回了家。
他把水珠放在水晶音乐盒上，音乐一响，水珠里的月亮就会晃来晃去。
小老鼠觉得月亮胆子小，好欺负，第三天夜里，小老鼠又去找月亮了。
一片白云飘过，小老鼠看到月亮的半边脸，他拿起一个带长线的钩子，使劲一甩，钩子飞落到月亮的脚边。
“不许动，把好东西交出来！”
不一会儿，天上飘下来一条黄丝带。
小老鼠把它带回家，做了一个床单，小床上洒满了月光。
第四天晚上，小老鼠又行动了。
“月亮，快把好东西交出来！”小老鼠举着喇叭，大声喊。
声音好大哦！月亮吓坏了，哗啦啦，它抖落两下，把月光杯、月牙项链、黄玉盘拿了出来。
“哈哈！”小老鼠笑得好得意。他摊开手，准备接住它们。
“你自己上来拿吧！”月亮忽然说，“我怕扔坏了！”
“笨蛋，我、上、不、去！”小老鼠从牙缝里挤出几个字。
“上不去？那……”月亮眨眨眼，喃喃地重复着。
忽然，月亮不那么害怕了，它把东西统统收好。
“喂，快点交出来！”小老鼠不耐烦了。
“不，这是我的！”月亮扬了扬声调。
“我要飞钩子！”
“我把钩子打断！”
“我用竹棒打你！”
“我会飞，会跑，你打不着！”
“我我我……”小老鼠气得跳来跳去。
“你再来找麻烦，我就吞掉你！”月亮从天上飘下来，离小老鼠越来越近。月亮张开了嘴巴——
“天哪，太可怕了！”小老鼠哆嗦着，一溜烟跑掉了。
过了一会儿，小老鼠抱着大口袋出来了——
“给你，都还你！”大口袋朝地上一倒，里面是小老鼠打劫来的东西。