江西医学高等专科学校精品在线开放课程
建设管理办法
为实现学校人才培养目标，更新教育教学观念，深化教育教学改革，推进教育信息化环境下我校教学方法和教学模式的改革，丰富教育教学资源，提高人才培养质量，做好我校精品在线开放课程建设工作，推动课程建设规范化、制度化，根据教育部《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高〔2015〕3号）、教育部办公厅《关于开展2017年国家精品在线开放课程认定工作的通知》（教高厅函〔2017〕40号）、江西省《关于开展2020年省级精品在线开放课程认定工作的通知》（赣教高办函〔2020〕2号）和《高等职业学校专业教学标准》等文件要求，开展精品在线开放课程建设，特制定本办法。
一、指导思想
（一）我校校级精品在线开放课程建设要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，在课程建设中贯穿突出课程思政的要素，坚持立德树人，为培养社会主义的合格接班人而努力奋斗。
（二）精品在线开放课程建设要体现培养掌握系统的基础理论、基础知识和基本技能，具备良好职业道德，具有良好的适应能力、沟通能力、团队精神、创新精神的高素质医学人才的质量标准。
（三）精品在线开放课程建设要综合学科、教师队伍、教材、课程体系、教学内容、教学手段和方法、教学环节、实践教学、教学管理等各方面的建设和改革，协调发展、整体推进，突出我校的学科特色和优势，争取在全省乃至全国树立我校的精品在线开放课程品牌。
（四）精品在线开放课程建设要集教学名师、精品教材、教学改革成果于一体，充分利用现代教育技术和网络环境，构建学生自主学习环境，实现优质教学资源的交流与共享，最大限度地提高课程教学的质量。
（五）要求精品在线开放课程导向正确、科学性强；突出以学生为中心的教学设计，课程建设团队充分开展在线教学活动与指导，课程质量高，共享范围广，应用效果好，示范引领性强。
二、建设目标
精品在线开放课程是我校教学质量工程与提质培优工程的重要组成部分。围绕我校的人才培养目标，体现我校的医学特色，鼓励各专业发挥学科专业优势和现代教育技术优势，以医学专业基础课程、医学专业核心课程和医学通识教育课程与创新创业教育课程等为重点，建设适合网络传播和教学活动的内容质量高、教学效果好的在线开放课程，鼓励各级各类精品在线开放课程进行转换建设，积极探索在线开放课程的教学应用与共建共享。精品在线开放课程重点要体现“精”，即内容精练、教艺精湛。我校将根据国家教育部和省教育厅的要求，结合自身实际，采取“重点建设、滚动推进”的措施，在抓好学校优秀课程、精品课程建设的基础上，积极培育省级、国家级精品在线开放课程，构建以校级精品在线开放课程、省级精品在线开放课程和国家金课为主的课程体系和良性发展机制。在“十四五”期间学校拟建成省级精品在线开放课程10门左右、校级精品在线开放课程30门左右。
三、基本原则
（一）系统建设的原则
精品在线开放课程建设时要把学科专业建设、师资队伍建设、教材建设、实验室建设、网络在线资源建设等诸方面工作予以统筹考虑，全面系统地对各个方面进行量化，找出存在的问题以及解决办法。
（二）高水平教师授课的原则
高水平教师授课是解决课程建设水平问题的基本途径，学校鼓励师德师风好、学术造诣高、教学经验丰富的中级及以上职称教师担任课程组负责人。各二级学院支持其配备优秀的主讲教师、青年骨干教师及教辅人员，组成职称与年龄结构合理、人员相对稳定、责任感强、团结协作的教学队伍，通过精品在线开放课程建设培养一批优秀的教学人才。
（三）充分利用现代网络教育技术的原则
要加强运用信息网络技术，鼓励我校教师使用超星泛雅网络平台构建混合式教学平台，利用互联网+和多媒体技术，把授课内容、教案、课件、习题等课程资源形成优质网络教学资源，提供给广大学生共享学习，促进与教师交流和沟通以及教师间互相借鉴，并且要求及时更新课程资源知识。
（四）教学课题研究与教学相辅相成的原则
（五）全面发展的原则
精品在线开放课程建设要体现出教学的优质和高效，要使大学生在创新思维和能力、社会实践能力、自我发展能力、外语能力、使用计算机进行信息处理的能力、社会适应能力和思想品德以及综合文化素质等方面得到全面综合地提高。
四、建设要求
（一）教学内容与资源。根据预设教学目标、学科特点、学生认知规律及教学方式，围绕学科核心概念及教学内容和资源间关系，课程内容系统完整，碎片化组织教学内容及资源、设置教学情境，具有丰富媒体化、知识单元化和学习流程管理等特征。针对各模块知识点或专题应设置内嵌测试的作业题或讨论题，以帮助学习者掌握学习内容或测试学习效果。每门课程应有团队介绍、课程简介、教学标准、教学进度表、教学课件、教学视频、参考资料、考核方式、在线作业、在线题库、在线辅导和在线答疑等。
（二）教学设计与方法。遵循有效教学的基本规律，结合在线开放课程教学的特征与需求进行整体的教学设计。围绕教学目标精心设计教学活动，科学规划在线学习资源，明确学业评价策略和学习激励措施。应注重课程内涵的建设、教学方法的选用、教学组织策略的选择，课程设计、教学安排和呈现方式符合学习者移动学习和混合式教学的需求，注重系统性讲授和碎片式学习的有效组合。开展在线学习与课堂教学相结合、翻转课堂等多种方式的课堂教学模式，优先支持具有混合式学习等改革实践经验的课程。
（三）教学活动与评价。重视学习任务与活动设计，积极开展案例式、探究式、混合式等多种教学模式的学习，通过网页插入式在线测试、即时网上辅导反馈、线上线下讨论、网上作业评阅、网上在线讨论等，促进师生之间、学生之间进行资源共享、问题交流和协作学习。建立多元化学习评价体系，探索线上和线下融合，过程性评价与终结性评价相结合的多元化考核评价模式，促进学生自主性学习、过程性学习和体验式学习。
（四）教学效果与影响。注重对教学效果的跟踪评价并开展教学研究工作。基于学习数据信息采集分析，全程记录和跟踪教师的教学和学生的学习过程、内容、反馈，全面跟踪和掌握每个学生的个性特点、学习行为，提升与改进教学质量，促进因材施教。充分发挥课程共享作用，支持与其他高校开展课程共建共享，课程应在学校认定的各级各类在线开放课程平台开展教学应用。
（七）课程视频与学时。课程设置应与本校课堂教学的要求相当，学分以0.5学分为最小单位，每1个学分的课程学时应不少于16学时，每学时教学视频（不含素材）一般不少于15分钟。课程教学视频应该满足在线学习要求，按教学单元录制，1个视频针对1～2个知识点，内容结构完整，每个视频以5～15分钟时长为宜。要求拍摄环境光线充足、安静，教师衣着得体，讲话清晰，板书清楚，视频质量较好。
五、建设内容
（一）理论教学内容建设
教学内容建设是精品在线开放课程的核心，其内容要有经典性、科学性、先进性，在保证必要的基础理论知识的基础上，及时反映本学科领域的最新成果与发展趋势，同时，应广泛吸收先进的教学理念、教学理论以及教学经验，积极整合优秀教改成果，体现新时期社会、政治、经济、科技的发展对人才培养提出的新要求。
（二）网络资源建设
（三）教师师资队伍建设
（四）教学方法和手段建设
教学方法是教学改革的关键和切入点。合理运用现代信息技术等手段，改革传统的教学思想观念、教学方法、教学手段和考试方法及教学管理。运用网络进行教学和管理。精品在线开放课程的课程标准、教案、习题、实验指导以及教学文件与参考资料等一系列与课程有关的资料都应上网并免费开放，并开展网上辅导和网上答疑工作。课程组教师需要积极利用网络平台资源，鼓励采用混合式翻转课堂的教学新模式，利用好“线上+线下”教学的优势，引导学生多元化地学习。同时在日常教学过程中，鼓励教师根据不同章节教学内容去采用案例教学、任务式教学、小组讨论式教学、小组竞赛式教学等方法来调动学生的主动性，促进学生学习效果的提高。
（五）教材建设
精品在线开放课程建设的核心内容是教学内容，而教材是教学内容的主要载体和具体体现。主讲教师及其梯队应积极主动采用教育部规划教材或推荐教材，努力主编、参编国内高水平的教材。鼓励课程团队组织教师编写与现有教材配套的学习指导或习题解答。
（六）实验教学内容建设
实验教学是培养学生创新能力和动手能力的重要手段。精品在线开放课程建设中要大力改革实验教学的形式和内容，加大综合性、创新性实验的比重，充分利用我校二级学院的实验教学平台以及附属医院的教育资源和人才培养方面的优势，将课堂知识讲授和实践操作能力有机结合，强调将先进的实验操作平台、临床实践经验转化为教学内容，讲授给学生，最终达到使得精品在线开放课程的教学更贴近现实，使学生从精品在线开放课程的学习过程中受到学习效果的提高。
项目申报
（一）申报的精品在线开放课程须为我校在职教师开设的课程，以医学专业基础课程、医学专业课程、医学通识教育课程与创新创业教育课程、公共基础课程等为建设支持重点。
（二）鼓励各类拓展课、优秀课程、混合式课程、校级精品课程等在线开放课程，教学方法灵活创新、学生学习体验和学评较好的课程优先申报。
（三）学校鼓励高水平教授参与项目建设，各级教学名师、教坛新秀、探究式示范课程负责人或课堂教学优秀奖一等奖获得者优先申报。
（四）每位教师原则上同期最多可主持1门精品在线开放课程建设项目，申报精品在线开放课程前开展过相应的教学实践、有一定在线教学经验的优先申报。
（五）校级精品在线开放课程每学年组织立项一次，项目评审坚持择优立项，宁缺毋滥。各学院可自行组织院级精品在线开放课程建设。
（六）申报组织
2.申报材料：申报单位填写《年度校级精品在线开放课程申报表》报所在学院（中心）审核、推荐。
七、项目评审
1.每学年6月组织评审，评审入选数根据当年申报数量和质量确定比例。
2.教务处根据申报院系填写的《江西医专校级精品在线开放课程申报表》对材料进行初审。
（三）申报条件及资料
1.各专业教学计划中连续开设3年以上（含3年）的优质公共基础课、专业基础课和专业课等。
2.精品在线开放课程负责人一般要求中级及以上职称的教师担任，申报的课程要有一支职称与年龄结构合理的教学梯队，原则上须有1名副教授以上职称的主讲教师所在教学团队。
3.必须建立精品在线开放课程网页。鼓励我校教师在超星泛雅网络平台进行课程网络资源建设、所申报课程的课程标准、教案、教学进度表、课件、习题、实验指导、参考文献目录等教学过程中涉及的全部内容，以及主讲教师讲授的教学视频在网络平台可见以及免费开放，实现优质资源共享，同时课程团队教师能在网络平台进行实时答疑等。
4.课程负责人必须填报《江西医专校级精品在线开放课程申报表》（见附件，一式三份）并提交教学录像U盘等资料。
八、检查验收
（一）校级精品在线开放课程建设周期为两年，课程建成上线开设一轮后可以申请中期检查，实施两轮以上可以申请验收。逾期不完成的予以撤项，特殊原因最多可申请延期一年。
（二）精品在线开放课程中期检查时，需要提交：项目进展报告、完整的课程视频、课程教学平台网站、学生学习效果研究等。
（三）精品在线开放课程建设验收时，需要提交：项目总结报告、完整的课程资源、完善的课程视频、课程教学平台网站、学生学习效果评价研究和课程平台运行数据报告等。
（四）混合式教学课程围绕教学理念、教学内容、教学方法、教学手段、考核方式等方面综合考评课程建设成效：
1.教学评价：根据在线开放教学应用中学生反馈、平台评价和专家评价等方面综合评价教学效果。
2.受益分析：通过主讲教师汇总的学生学习成果，以及学生评教、课堂教学情况调查表等综合反映学生受益程度。
3.教学特色：借助精品在线开放教学平台教学记录、教师课程总结和教学观摩活动等多种形式评价课程的建设特色。
4.教学研究：通过精品在线开放课程建设、课程研讨报告、教学研究论文等形式来评价教学研究情况。
（五）校级精品在线开放课程中期和验收由教务处组织专家进行，检查、验收的意见提交校教学委员会审议通过。
九、保障机制与激励措施
（二）学校每年设立精品在线开放课程建设专项资金。每门精品在线开放课程建设总资助与奖励金额为2-3万元，具体分配见资助与奖励办法细则。
（三）校级精品在线开放课程自建设期起称号保持五年，支持和鼓励在校级精品在线开放课程的基础上建设省级精品在线开放课程和国家精品在线开放课程。
（四）学校鼓励支持精品在线开放课程负责人申报各级各类教学建设与研究项目课题，在晋级、进修学习、参加学术会议等活动过程中对精品在线开放课程负责人以及主讲教师予以优先考虑。
（五）校级精品在线开放课程在学校认定的各级各类在线开放课程平台对外开课由学校认定相应的教学工作量与绩效奖励。
十、管理与监督
（一）制定规划
各二级学院（中心）在精品在线开放课程建设过程中要严格执行教育部《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高〔2015〕3号）、教育部办公厅《关于开展2017年国家精品在线开放课程认定工作的通知》（教高厅函〔2017〕40号）、江西省《关于开展2020年省级精品在线开放课程认定工作的通知》（赣教高办函〔2020〕2号）和《高等职业学校专业教学标准》等文件要求，要制定科学、合理的精品在线开放课程建设发展规划，有计划地进行精品在线开放课程的建设。
（二）课程公开上网
（三）年度检查
已经具有校级以上精品在线开放课程的学院（中心），每年年初要制定年度精品在线开放课程建设计划，年终提交年度建设总结。学校将依据校级精品在线开放课程评审指标等，结合学院（中心）精品在线开放课程建设计划，每年检查一次，检查工作由教务处组织有关专家在网上进行，并通过课堂教学评价广泛听取学生意见。课程负责人要根据专家、学生提出的建议与意见，改进和完善课程建设内容。对检查不合格的课程限期整改，整改仍不合格者，取消校级精品在线开放课程的荣誉称号，不再拨付建设经费，该负责人3年内不得参加精品在线开放课程推荐评审。
（四）验收检查
以《江西医学高等专科学校精品在线开放课程评审指标》为标准，分值达70分（含70分）以上为合格。
（五）评价机制
精品在线开放课程建设的数量与质量将作为重要内容，纳入到二级学院（中心）负责人工作业绩考核指标体系之中，作为负责人年终考核的一项重要依据。
十一、资助与奖励办法细则
每门精品在线开放课程建设资助与奖励总金额为2-3万元，具体如下：
注：以上所有奖励均发放至精品在线开放课程负责人，由课程建设负责人根据团队成员贡献进行具体奖励金额分配。
十二、本方案自公布之日起执行，由教务处负责解释。
附件：1.江西医专精品在线开放课程验收评审指标及标准
2.江西医专精品在线开放课程申报书
3.江西医专精品在线开放课程视频公开课拍摄制作技术标准
4.江西医专校级精品在线开放课程申报工作联系人信息表
5.江西医专校级精品在线开放申报课程汇总表
江西医专精品在线课程建设附件
附件1：
江西医专精品在线开放课程验收评审指标及标准
序号
一级指标
二级指标
三级指标
要求
权重分值
总分值
1
教学设计与方法
课程设计
教学理念
符合精品在线开放课程教学要求
10
25
课程思政
要求在课程里加入课程思政元素
内容设计
课程内容的设计合理，符合教学目标要求
学时设置
符合课程所对应的学时、学分
教学逻辑
围绕教学目标设计，体现学科特点，符合学习者学习特征
教学安排
根据内容及教学计划，合理安排
5
视频发放
符合课程特色，视频发放模式合理
教学风格
教学形象
热情饱满、仪态自然、语言有感染力
互动感强
有面对面、一对一的授课体验、肢体语言表达合理
教学方法
时代性
符合移动学习与在线教学的特点
科学性
符合学科规范和要求
技巧性
能精准有效表达教学内容，问题阐述清晰、详略得当
2
教学内容与资源
教学视频
难度
适应课程教学目标
15
时长
每段视频在5-15分钟
丰富性
引用其他资源拓展丰富视频教学内容
视频质量
视频拍摄制作质量高
知识点碎片化
知识点碎片合理，每段视频的知识点清晰易懂
辅助内容
嵌入式测试
视频内有嵌入式提问
章节测验
每章节有测试题
作业发放
按周或章节要求发放作业，每学期不少于8次
教学资源
作业库
作业库建设完善，题量丰富
题库建设
题库建设完善，题量丰富
参考资料
有参考书目、共享资料，方便学生自主扩充知识面
3
教学活动与考核
在线互动
讨论答疑
开展线上讨论，提供线上答疑
20
作业批改
作业批改及时并反馈
线上考核
考试内容
符合教学目标，题型丰富、内容涵盖课程知识点
考试形式
符合学科、课程特点
4
团队支持与服务
教学团队
成员分工
团队成员职称年龄结构合理，分工合作，一般不少于三人
教学服务
课程运行
内容发放及时合理
课程维护
课程内容及时更新完善（每年一般不少于10%）、课程资源不断丰富
教学效果与评价
选课应用
开课平台
在学校认定的精品在线开放课程平台开展教学应用，鼓励采用超星平台
选课人数
课程选课人数一般要达到同类课程平均水平
浏览量
课程浏览量一般不少于1万人次
互动次数
课程互动次数一般不少于500人次
课程评价
学生评价
选课学生评价良好以上，或达到同类课程平均水平
专家评价
同行专家和督导评价良好以上，或达到同类课程平均水平
总计100
附件2：
江西医学高等专科学校精品在线开放课程申报书
（XX年）
课程名称：
专业大类：
专业类：
主要开课平台：
课程负责人：
申报学院：
教务处制
二○二一年
填报说明
1.专业大类、专业类指《职业教育专业目录（2021年）》中的大类及代码。没有对应专业大类、专业类的课程，填写“0000”
2.以word文档格式如实填写各项。
3.表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
4.本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
5.如表格篇幅不够，可另附纸。
一、课程基本信息
课程名称
学时
学分
专业大类
专业类
课程性质
必修□选修
课程类型
○公共基础课程○专业基础课程○专业课
○综合实训○其它
课程讲授语言
○中文○中文+外文字幕（语种）○外文（语种）
开放程度
○完全开放：自由注册，免费学习
○有限开放：仅对学校（机构）组织的学习者开放或付费学习
主要面向专业
主要教材
主要开课平台
平台首页网址
专家评审链接
课程开设期次
最近一期
选课学生总数
二、授课教师（教学团队）
课程团队主要成员
（序号1为课程负责人，课程负责人及团队其他主要成员总人数限6人之内）
姓名
单位
出生年月
职称
手机号码
教学任务
6
课程负责人教学情况（500字以内）
三、课程目标（300字以内）
（结合本校办学定位、学生情况、专业人才培养要求，具体描述学习本课程后应该达到的知识、能力水平。）
四、课程建设及应用情况（1500字以内）
（本课程的建设发展历程，课程与教学改革要解决的重点问题，课程内容与资源建设及应用情况，课程教学内容及组织实施情况，课程成绩评定方式，课程评价及改革成效等情况。）
五、课程特色与创新（500字以内）
（概述本课程的特色及教学改革创新点。）
六、课程建设计划（500字以内）
（今后两年课程的持续建设计划、需要进一步解决的问题，改革方向和改进措施等。）
七、附件材料清单
1.教案（必须提供）
提供一节代表性课程的完整教学设计和教学实施流程说明，尽可能细致地反映出教师的思考和教学设计，在文档中应提供不少于5张教学活动的图片。要求教学设计样例应具有较强的可读性，表述清晰流畅。课程负责人签字。
2.最近一学期的教学计划（必须提供）
（申报学院盖章。）
3.最近一学期的测验、考试（考核）及答案（成果等）（必须提供）
4.最近一学期的学生成绩分布统计（必须提供）
5.最近一学期的课程教案（选择性提供）
（课程负责人签字。）
6.最近一学期学生评教结果统计（选择性提供）
7.最近一次学校对课堂教学评价（选择性提供）
8.其他材料，不超过2份（选择性提供）
以上材料均可能在网上公开，请严格审查，确保不违反有关法律及保密规定。
八、课程负责人诚信承诺
本人已认真填写并检查以上材料，保证内容真实有效。
课程负责人（签字）：
年月日
九、学校学院课程评价意见
该课程内容及上传的申报材料无违反国家法律、法规的内容，内容科学严谨，不存在科学性问题。课程设计符合教育教学规律，符合学校办学定位，满足专业人才培养需求，教学方法恰当，具有推广示范意义。
院长（签字）：
十、学院政治审查意见
该课程内容及上传的申报材料无危害国家安全、涉密及其他不适宜公开传播的内容，思想导向正确，不存在思想性问题。
该课程团队负责人及成员遵纪守法，无违法违纪行为，不存在师德师风问题、学术不端等问题，五年内未出现过重大教学事故。
学院党总支（盖章）
十一、申报学院承诺意见
学院对课程有关信息及课程负责人填报的内容进行了核实，保证真实性。经对该课程评审评价，择优申报推荐。
附件3：
江西医专精品在线开放课程视频公开课拍摄制作技术标准
为了规范化我校精品在线开放课程的视频资源建设，根据精品在线开放课程视频公开课建设工作的需要，特制定本标准。本标准主要包括视频公开课的音视频录制、后期制作和文件交付等基本技术规范。
一、前期录制要求
（一）课程时长
每个视频时长应在5—15分钟之间。在视频的后期制作中，应编辑删除与教学无关的内容。
（二）录制场地
（三）课程形式
成片统一采用单一视频形式。
（四）录制方式及设备
1.拍摄方式：根据课程内容，采用多机位拍摄（3机位以上），机位设置应满足完整记录课堂全部教学活动的要求。
2.录像设备：摄像机要求不低于专业级数字设备，推荐使用高清数字设备。
3.录音设备：使用若干个专业级话筒，保证教师和学生发言的录音质量。
4.后期制作设备：使用相应的非线性编辑系统。
（五）多媒体课件的制作及录制
教师在录制前应对授课过程中使用的多媒体课件（PPT、音视频、动画等）认真检查，确保其文字、格式规范，没有错误，符合拍摄要求。
在拍摄时应针对实际情况选择适当的拍摄方式，确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。
二、后期制作要求
（一）片头与片尾
片头不超过10秒，应包括:学校LOGO、课程名称、讲次、主讲教师姓名、专业技术职务、单位等信息。
（二）技术指标
1.视频信号源
（1）稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。
（2）信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。
（3）色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。
（4）视频电平：视频全讯号幅度为1Ⅴp-p，最大不超过1.1Ⅴp-p。其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7Ⅴp-p，同步信号－0.3V，色同步信号幅度0.3Vp-p（以消隐线上下对称），全片一致。
2.音频信号源
（1）声道：中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其他文字解说记录于第3声道（如录音设备无第3声道，则录于第2声道）。
（2）电平指标：-2db——-8db声音应无明显失真、放音过冲、过弱。
（3）音频信噪比不低于48db。
（4）声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷。
（5）伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调。
（三）母带及素材的保管
学校应保留原始素材与成片母带。
三、视、音频交付文件
（一）交付载体
1.所有视频文件及相应的SRT唱词文件请刻录在CD-R光盘上，并对刻录光盘做封口处理。
2.每张CD-R光盘只能刻录一讲内容（包括每一讲的视频文件及相应的SRT唱词文件），并在盘面上注明该讲讲次、标题及主讲教师、时长等信息。
（二）视频压缩格式及技术参数
1.视频压缩采用H.264/AVC(MPEG-4Part10）编码、使用二次编码、不包含字幕的MP4格式。
2.视频码流率：动态码流的最高码率不高于2500Kbps，最低码率不得低于1024Kbps。
3.视频分辨率
（1）前期采用标清4:3拍摄时，请设定为720×576
（2）前期采用高清16:9拍摄时，请设定为1024×576
4.视频画幅宽高比
（1）分辨率设定为720×576的，请选定4:3
（2）分辨率设定为1024×576的，请选定16:9
5.视频帧率为25帧/秒
6.扫描方式采用逐行扫描
（三）音频压缩格式及技术参数
1.音频压缩采用AAC(MPEG4Part3）格式
2.采样率48KHz
3.音频码流率128Kbps（恒定）
4.必须是双声道，必须做混音处理。
（四）封装
采用MP4封装
（五）外挂唱词文件
1.唱词文件格式：独立的SRT格式的唱词文件。
2.唱词的行数要求：每屏只有一行唱词。
3.唱词的字数要求：画幅比为4:3的，每行不超过15个字；画幅比为16：9的，每行不超过20个字。
4.唱词的位置：保持每屏唱词出现位置一致。
5.唱词中的标点符号：只有书名号及书名号中的标点、间隔号、连接号、具有特殊含义的词语的引号可以出现在唱词中，在每屏唱词中用空格代替标点表示语气停顿，所有标点及空格均使用全角。
6.唱词的断句：不简单按照字数断句，以内容为断句依据。
7.唱词中的数学公式、化学分子式、物理量和单位，尽量以文本文字呈现；不宜用文本文字呈现的且在视频画面中已经通过PPT、板书等方式显示清楚的，可以不加该行唱词。