在青春赛道上书写职教发展新篇章

5月22日，世界银行贷款甘肃省职业教育发展项目专家团到兰州、天水和兰州新区，深入甘肃机电职业技术学院、兰州文理学院、兰州石化职业技术大学以及甘肃财贸职业学院，详细考察项目各项任务完成情况，了解学校在教学改革与创新、学校管理、校企合作以及硬件建设等方面取得的发展成效。

2017年，世界银行贷款甘肃省职业教育发展项目正式实施，时至今日，项目各项任务圆满完成。项目实施以来，我省成功探索出适合甘肃省及西部地区的职业教育人才培养的新模式，并在职业教育政策研究及落实方面获得了新突破，在促进甘肃职业院校中高职一体化、中高本一体化建设，校企合作、师资能力提升及职业院校人才培养模式等方面形成了特色鲜明的“甘肃经验”，以职业教育发展的生动笔触，在世行项目的答卷上写下了精彩答案。

世行项目为甘肃职教发展注入新动能

近年来，我省高度重视职业教育发展战略的实施，不断加大投入力度，培养了大批技术技能型实用人才，缩短了与沿海经济发达地区差距。

但由于受人才短缺、地理区位偏远等因素限制，职业教育发展一度面临着一些亟待解决的问题。如何破解瓶颈制约，推动职业教育进入转型升级发展的新阶段，成为甘肃职业教育面临的新课题。

2017年，世界银行贷款甘肃省职业教育发展项目签约实施。至此，甘肃职教迎来了新一轮发展契机，获得了前所未有的新动能。

世行项目在四所学校即甘肃能源化工职业学院（现兰州石化职业技术大学）、甘肃财贸职业学院、甘肃省机械高级技工学校（现甘肃机电职业技术学院）、兰州文理学院实施。

教育教学改革激发新活力

世行项目着力推动基于职业能力需求而不是传统课程模式或基于院校资源的课程建设，基于能力提升而不是知识的记忆和积累的学生测评，学生学习是参与和互动的主动过程而不是被动灌输，正是这些理念和采取的改革措施，对4所职业院校加强内涵建设、推动职业院校“三教改革”发挥了关键作用。

通过系统的课程改革，四所学校成功引进并建立了一套与国际接轨的课程改革体系，建立了一套完整的课程改革规范，以剑桥集团重点扶持的八个专业为试点，成功推广到其他专业，极大地加速了四所学校课程改革的进程。在世行项目的支持下，项目学校同剑桥集团合作，开展了积极教学法培训，累计600名教师参加培训。

世行项目实施后，世行贷款甘肃省职业教育发展项目办公室成立了由西北师范大学等机构专家、合作企业技术人员、院校骨干教师组成的“技能开发工作委员会”，推进模块化能力本位课程标准、教学方法与教学评价改革，制定、修订课程标准1674项，人才培养方案209个，开发能力本位教材127门、网络课程394门。四所项目学校累计接受国内外培训的管理人员和教师达18326人次，到企业挂职教师数量10236人次。

校企合作构建四链融合新业态

产教融合是世行项目的基本特征，也是最大优势，更是项目获得突破的难点与重点。

世行项目实施以来，我省直面产教融合中的诸多难点问题，创新理念，坚持系统思维，提出了以需求为导向和行业产教融合共同体的制度设计，将世行项目与行业进步、产业转型、区域发展捆绑在一起，充分发挥各自优势，创新良性互动机制，破解人才培养供给侧与产业需求侧匹配度不高等问题。

世行项目实施期间，“技能开发工作委员会”指导各项目院校改革校企合作的管理体制和机制，破解企业人才培养难题，探索校企合作新模式，构建教育链、人才链、产业链、创新链“四链融合”新业态，打通了校企合作“最后一公里”，为广大学子在实训与就业之间搭建起了桥梁。

项目学校突破传统办学模式，通过引进先进实训设备、创新实训课堂、建立实训基地、建设智慧工场、建设产业学院、成立职教集团、创建名师工作室、设立订单班、落实现代学徒制等多种形式，创新校企合作新模式，全面促进产教融合发展，提升了院校适应行业企业需求的能力。

职业教育现代学徒制是项目实施中的一大亮点。与以往订单班等不同的是，现代学徒制更加注重技能的传承，由校企共同主导人才培养，设立规范化的企业课程标准、考核方案等，体现了校企合作的深度融合。通过现代学徒制，行业、企业参与职业教育人才培养全过程，将专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接，人才培养更具有质量和针对性，为学生实现“毕业即就业”铺平了道路。

通过世行项目实施，4所项目学校校企合作企业总数量由178家增加至999家，到合作企业就业的毕业生由3173人次上升至35441人次，学校社会培训量由3898人次上升至26553人次。毕业生首次对口就业率由基线37%增长至72%。

各具特色的校企合作创新模式的推行，实现了职业院校与行业企业之间的融合对接，形成了校企合作的长效机制。在世行项目的带动下，不仅提升了人才培养质量，提高了毕业生就业质量水平，还增强了学校服务区域产业发展的能力，助推了学校的可持续发展。