在“中大最晚下课”的课程中，线上“复刻”线下课堂体验新闻频道

中青报·中青网记者林洁通讯员邱清萌

晚上10点钟，中山大学广州校区南校园早已结束了一天的繁忙教学，然而位于中轴线西北处的陆佑堂，一间课室在静谧的夜色中灯火通明，授课仍在热烈地进行。

这门课程，是中山大学与喀什大学共同打造的西行慕课——光学，被称为“中大最晚下课”的课程。授课老师是中山大学物理学院党委书记赵福利教授，而学生则是万里之外的喀什大学6个教学班272名学生。

近日，《中山大学推进“慕课西行”助力课程共享》案例成功入选教育部国家智慧教育平台应用十大创新案例，全国仅3所高校入选。2022年，中山大学积极响应国家振兴中西部高等教育重大战略部署，依托国家智慧教育平台，启动“慕课西行”计划，与喀什大学、西藏民族大学等多所西部高校达成合作，累计输送在线课程49门次，有效推进东西部高校课程共享。

创新授课方式，实验教学数字化

《光学》是中山大学物理学院的金牌课程之一，2017年在爱课程网站推出慕课，2019年获评“国家精品在线开放课程”，2020年获评国家级线上一流课程，迄今受益者达4万余人，辐射范围涵盖国内外。以2022年国家智慧教育平台上线并收录光学慕课为契机，赵福利带队专程前往喀什大学了解需求，她发现喀大硬件设备和师资力量都有很大提升，但缺少专业工程师和技术人员，实验设备也有差距。

赵福利决定充分发挥中山大学实验工程技术人员的扎实研发实力，将实验教学特色融入课程。她带领课程团队及物理实验教学中心的崔新图、庞晓宁两位老师，配合喀什大学理论教学进度量身定制实验项目。“实验要让学生能在2小时左右做得出来，他们就会有成就感，教学效果才好。”赵福利说。

光学“慕课西行”供给因地制宜、与时俱进，将大国重器天眼FAST、自主研发的大面积光栅、新型的拓扑光学材料等，在适当环节中纳入课堂教学，并充分采用翻转课堂、任务驱动、实体实验演示叠加理论讲解等形式，赢得了喀什大学师生的一致好评。学生赛皮丁·亚森说，“老师上课认真仔细，课程内容和形式丰富有趣，大大调动了学生积极性。”

开发可接入信息化平台，成功实现同步教学

慕课如何做好线上线下同步教学？“这就好比是拍电影和演话剧的差别。”赵福利认为，关键之一就是要“有来有回”，师生能实现即时互动。于是，她联合中山大学网络与信息中心、第三方开发公司，合作搭建能够最大化贴近线下教学体验的在线教学平台，为“慕课西行”提供良好的技术设备支持。

技术人员在幕后，教研团队在台前。光学教学团队反复模拟演练上课，根据问题，不断提出新需求，一次次实现技术突破。每节光学课上，网络与信息中心和平台开发公司还会派遣技术专员驻场，随时解决技术问题，保障教学。

光学课程创新性使用可拓展兼容的数字教学技术，创新了理科专业课线上授课方式，推动实体实验教学数字化，在线上“复刻”了线下课堂体验。

“中山大学光学教学团队通过自主研发的仿真实验、动画等手段，使喀什大学的学生对光学有关的基本概念、定律和原理有了更深的理解，帮助他们建立了清晰的物理图像。”喀什大学教务处老师李伟说，中山大学与喀什大学的“慕课西行”合作，打破了教育资源的不平衡，打破了地域的局限性，真正实现了优质教学资源共享。

此前，中山大学师生就已切身体会到信息化技术的优势。2016年刚接触慕课时，赵福利早早瞄准线上做实验、线上交作业、线上考试等实际问题，和中国科学院软件研究所深入合作，开发并优化完善SeeLight光学系统虚拟仿真实验平台。

该平台在2020年春季疫情期间成功支撑了中山大学6000多名学生的大学物理在线考核，后来推广至越来越多的高校，深受好评。

推进教育数字化，服务数字中国战略

“十四五”规划以来，国家明确提出数字中国战略。教育部加快国家智慧教育平台的建设与应用，依托平台推动实现教育数字化转型。中山大学积极响应国家号召，不断推进数字化教育应用发展，促进教育公平，服务地方需求，支持疆藏发展。

近年来，中山大学夯实教育新基建工程，建设5G专网，打造“处处能学”的智慧课室和公共学习空间。在三校区五校园建成可支持高质量远程互动的教学智慧教室246间，上线粤港澳大湾区高校在线开放课程联盟，建有123门国家级、省级精品慕课及20门国家级、省级虚拟仿真实验教学一流课程，并依托国家超算广州中心，主持研发全球规模最大的高性能计算在线实践教育平台“超算习堂”，服务国内外1200多所院校师生，访问量超过2500万人次。