第一届虚拟仿真优秀教学案例《力热实验》线上虚拟仿真实验教学探索疫情防控期间，理论教学工作稳步推进，但实验教学环节与创新实践活动受到疫情影响。
《力热实验课程》是物理类专业学生进入大学后接触的首门实验课程，是非常重要的基础性实践课程，在培养学生动手能力和探究意识上具有不可替代的作用。
通过本实验课程的学习，使学生系统掌握力学、热学物理实验的基本知识、基本方法和技能，培养与提高学生科学实验能力、处理数据能力，为今后其它实验课程的学习奠定良好基础。
2．结合仿真平台、选择实验、有序教学力热实验线下教学分为课前实验预习、课堂实验操作、课后实验报告总结三个教学阶段。
线上实验教学存在的主要问题是缺乏实验环境和设备，最关键的实践和动手操作环节无法开展。
如何使学生在“云端”实质等效的开展实验课程学习，并最大程度地获得实践体验感，是摆在我们教学团队面前的一道难题。
疫情期间学院启动了与科大奥锐公司合作建设的虚拟仿真实验教学平台，为基础物理实验教学提供了极大的支持。
力热实验课程依据教学大纲要求，结合虚拟仿真平台开设项目，采取由简入难的策略，制定了线上5周的教学方案及教学安排。
二、线上实验课程教学的实施1．做好虚拟仿真实验教学准备如何设计在线实验课程项目，使学生做到“隔空”在线做实验，培养学生的自主学习能力和实践动手能力，是实验课程在线教学的严峻考验。
大学防控疫情期间线上教学实施方案1为贯彻落有关疫情防控要求，最大限度减少疫情对教学进度的影响，指导教师开展线上教学工作，特制订本方案。
一、成立线上教学专项工作小组组长：XXX副组长：XXX、XXX成员：XXX、XXX二、工作原则以信息技术与教育教学深度融合的教与学调整创新，推进教学方式调整，采取“开学不返校，网教不停学”模式，教师开展线上教学，学生灵活学习。
确保按时启动线上教学，并努力保持教学进度、保证课程容量，做到标准不降、内容不减。
2.录播：任课教师事前录制好每周的授课视频，或者配合PPT录制好讲解语音，上传到学校网络教学平台或其他视2频网站，学生在指定教学周内完成自主学习。
线上教学不等于在线直播教学一种方式，任课教师可根据实际情况灵活掌握教学方式，以达到教学效果为目的。
除了在线直播外，也鼓励录播方式，例如，“PPT+语音”、“PPT+远程会议”、“录制视频/音频+在线辅导”等多种方式。
鼓励教师不拘一格，开展教学创新，探索行之有效的线上教学方式。
（二）多种平台支撑线上教学学校提供网络教学平台、雨课堂两种线上教学保障手段，并为任课教师提供培训材料、使用手册和在线帮助。
搭建公共教室内直播平台供需要板书且居住在校内的教师申请使用。
建议任课教师采用多种平台实现线上教学。
（三）多种资源保障线上教学根据课程教学需要，任课教师可充分利用教育部推荐的国家精品在线开放课程、国家虚拟仿真实验课程和广东省推荐的其他优质在线开放课程资源，任课教师做好课程教学管理和指导。
（四）线上教学参考方案本方案中提到的课程包括学校XXXX学年第二学期全部本科生课程，含辅修课程。
疫情防控期间免费开放虚拟仿真实验项目校外在线资源1、国家虚拟仿真实验教学项目共享平台国家虚拟仿真实验教学项目共享平台（实验空间）全天候开放，免费提供2000余门虚拟仿真实验课程资源，并提供在线实验教学职称和教学考核管理。
平台主要包括学生、教师和管理员三类用户，学生可自主或经老师组织统一完成实验，老师用户账号与学生班级关联，便于管理和教学。
访问路径：凡有意向在疫情期间开展线上虚拟仿真实验教学服务的高校请以学院为单位进行申请，联系人：张经理.虚拟仿真实验课程资源清单和线上虚拟仿真实验教学服务申请表请扫描下方二维码。
成都泰盟虚拟仿真实验项目及众高校与成都泰盟合作研发的国家级、省级优质虚拟仿真项目共计500余项，包含了机能学，病原微生物学，形态学，分子生物学，临床医学，医学检验学，影像学，护理学，动物医学等多个学科。
支持电脑端、手机端访问，供学生“随时随地”进行实验课程学习。
全息虚拟仿真教学实训平台项目建设方案一、项目背景分析1、全息虚拟仿真教学实训平台的定义全息虚拟仿真教学实训平台，是指利用全息技术，语音技术、虚拟仿真技术等技术手段，搭建起一整套虚拟实验室，实现在线进行虚拟实验、仿真实训的教育平台。
这种平台把虚拟环境、虚拟实验对象、虚拟现实对象以及虚拟场景等元素相结合，让教师和学生能够在虚拟的实验室环境中体验实验室的运行和实训，实现远程和现场的实时互动，提高教学效果。
2、全息虚拟仿真教学实训平台的意义（1）全息虚拟仿真教学实训平台能够实现在线进行虚拟实验、仿真实训，大大节省师资和实验室资源，同时能够实现实时的远程授课，让学生能够受到优质的教学服务。
（2）全息虚拟仿真教学实训平台能够实现深入互动式的教学方式，让教师和学生能够在实训环境中实时的互动，同时也可以实现视频监控和实时评价，提高教学效果。
（3）全息虚拟仿真教学实训平台具有虚拟和实景实训的双重功能，让教师和学生能够实现灵活的课程组织形式，能够实现个性化的教学体验，提高教学质量。
二、项目实施规划1、立项依据。
国家虚拟仿真实验教学项共享平台（实验空间）PHPSDK使XJWT标准，此标准基于JSONWebToken(JWT)开发。
XJWT包含三个参数：header,payload,signature，因此成token就要先获得这三个参数。
虚拟实验室的使用教程与示范虚拟实验室是一种基于计算机技术和虚拟现实技术的教学工具，它通过虚拟环境模拟真实的实验场景，使学生能够在没有真实实验室的情况下进行实验操作和学习。
本文将为您介绍虚拟实验室的使用教程与示范，帮助您充分利用这一教学工具。
一、虚拟实验室的概述虚拟实验室是一种基于计算机技术和虚拟现实技术的教学工具，它通过模拟真实的实验环境和实验操作，让学生能够在虚拟场景中进行实验操作和学习。
虚拟实验室可以大大拓展学生的学习空间，提供更多的实验资源，并可以重复实验的过程，加深对实验操作的理解和记忆。
二、虚拟实验室的使用方法1.首先，在使用虚拟实验室前，您需要确保您的计算机满足硬件配置要求，并安装了相应的虚拟实验室软件。
您可以在官方网站上获取到最新版本的虚拟实验室软件，并根据提示进行安装。
2.安装完成后，打开虚拟实验室软件。
您会看到一个虚拟实验室的入口界面，其中显示了不同的实验项目和实验场景。
您可以根据自己的需要选择相应的实验项目。
3.一旦进入实验项目，您将看到一个虚拟实验室的场景。
您可以看到实验室里的实验仪器、设备，以及实验所需的材料。
通过鼠标和键盘，您可以控制虚拟实验室的视角、移动、操作实验仪器等。
4.在进行实验前，您可以参考虚拟实验室软件中提供的教学资料，了解实验的目的、步骤和操作方法。
5.在进行实验操作时，您需要按照虚拟实验室软件中的指导进行操作。
您可以使用鼠标点击相应的实验仪器和材料，在虚拟实验室中进行实验操作。
此外，虚拟实验室软件还提供了一些实验指导和提示，帮助您完成实验。
6.在实验操作完成后，您可以通过虚拟实验室软件进行实验结果的分析和展示。
虚拟实验室软件通常提供了数据分析工具和报告生成功能，您可以利用这些工具来分析实验结果和撰写实验报告。
三、虚拟实验室的优势1.虚拟实验室可以弥补真实实验室资源的不足。
在一些学校和机构中，实验室资源有限，无法满足所有学生的需求。
［作者简介］李结松（1971—），男，安徽人，硕士，高级实验师，广州医科大学生物医学工程实验中心副主任，研究方向：开放实验室管理、本科实验教学。
通信作者：章喜明（1965—），男，广东人，硕士，副教授，广州医科大学基础医学院副院长，研究方向：高等教育，实验室建设与管理。
［摘要］新冠肺炎疫情肆虐，在线教学成为保证“停课不停教、停课不停学”的主要教学手段。
在日益发展的信息技术推动下，学校的教育理念、教学对象、教学目标、教学模式、教学过程、媒介手段等诸多方面都发生着巨大变革[1]。
该课程具有以下几个主要特点。
（一）注重理论联系实际考虑到学生没有工科知识基础，笔者在开展实验教学之前，先通过超星学习通平台实施网上理论视频教学，通俗易懂地讲解实验中涉及的理论背景知识，让理论学习既不枯燥又对实验具有指导作用。
虚拟实验实训中心整体解决方案（面向工科类本科院校）国家级虚拟仿真实验中心——仿真软件资源建设典型案例东方仿真最新解决方案典型实习教学环节中对仿真软件的应用方式：1）首先是老师使用3D认识实习软件进行工艺及设备的讲解，学生使用3D认识实习软件进行对工厂装置的感性了解和学习。
）2）学生使用2D的工艺仿真软件，熟悉大型化工装置的开停车，单机培训模式。
3）学生使用3D的操作实习仿真软件，进一步熟悉大型化工装置的开停车，单机培训模式。
4）学生使用3D的操作实习仿真软件，熟悉大型化工装置的事故处理和班组团队操作，配合培训模式。
5）学生使用3D的操作实习仿真软件，进行安全方面的应急预案训练，单人/班组团队模式。
东方仿真最新解决方案——网络精品课+在线仿真系统SIMNET的整合应用（在线理论培训）（在线交互操作的虚拟实训中心）1）下载统一客户端，实现仿真软件的在线应用。
2）老师可以在线组织培训和考核。
3）东方仿真的在线仿真系统从2004年起就已经上线投用，支持了多次全国级技能大赛和超过100家学校/企业的在线仿真软件应用服务。
4）在线仿真软件的内容形式包括：虚拟仪器仿真、实验装置仿真、单元级装置仿真、大型工艺流程仿真。
6）在线体验网址：典型应用方式：1）和精品课程整合，形成包括应知理论内容+应会操作内容的完整在线学习体系，建立学校自己的在线交互操作虚拟实验/实训仿真中心。
3）满足学校临时承办面向企业和社会的培训或技能鉴定任务。
学校在没有购买东方仿真某个具体仿真软件产品的情况下，如果有了面向工业企业或社会的临时性培训任务，可以方便地在线租用东方仿真的SIMNET仿真软件。
学校疫情期间“虚拟实验”实施措施为了适应当前疫情防控形势，保障学生的实验教学质量和研究体验，学校决定在疫情期间推行“虚拟实验”教学模式，并制定了以下实施措施：1.教师培训和资源支持：-学校将组织教师参加线上培训，以提高其在虚拟实验教学方面的能力。
2.学生研究指导：-学校将为学生提供明确的研究指导，包括虚拟实验的操作方法和注意事项。
-学校将设置线上研究平台，供学生进行虚拟实验的研究和交流。
3.虚拟实验设备和平台：-学校将采购一批虚拟实验设备，包括实验器材模拟装置和虚拟实验平台。
-学校将建设虚拟实验平台，提供学生在线进行虚拟实验的环境。
4.督导和评估：-学校将安排专门的教师团队进行虚拟实验教学的督导和评估，以确保教学质量。
-学校将定期收集学生对虚拟实验教学的反馈意见，并根据意见进行改进和优化。
通过以上实施措施，学校将积极应对疫情带来的挑战，保障学生的实验教学质量和学习体验，使学生能够在家中也能进行有效的实验学习。
应用该评价方案，对现有省级一流课程“制冷压缩机拆装虚拟仿真实验”开展模糊层次分析与评价，得到该课程评价结果。
该研究为实验课程金课建设以及有效开展虚拟仿真实验教学提供指导，也可为其他课程的金课建设评价提供借鉴。
近年来，随着信息技术的快速发展，面向专业实验教学的仿真实验系统不断出现，并在教学中得到了应用。
虚拟仿真教学有效克服了学生实验设备台套数少、实验空间不足等现实问题，保障了实验教学任务的顺利实施。
在疫情防控期间，线上学习过程中虚拟仿真实验更是代替了线下实验，改变了传统实验教学模式。
虚拟仿真实验是依托虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库、三维建模和网络通信等技术[2]，构建高度仿真的虚拟实验环境和实验对象，通过学生与虚拟系统实时交互开展实验，以完成教学大纲所要求的教学任务。
在国内，虚拟仿真实验作为高等教育信息化的重要组成部分，得到了国家的大力支持。
近年来，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》《教育信息化十年发展规划（2011—2020）》《加快推进教育现代化实施方案（2018—2022年）》《中国教育现代化2035》等文件先后出台，推动了信息技术与高等教育的深度融合。
基于信息技术的新型教育教学模式逐渐形成，初步实现了数字教育资源共建共享。
2017年，教育部发布了《关于2017—2020年开展示范性虚拟仿真实验教学项目建设的通知》，启动建设虚拟仿真实验教学项目。
总结此次实践和研究经验,在今后的物理实验教学中可以将传统实验与虚拟仿真实验各自的优点相结合,形成线上、线下多元化的教学模式，使其成为提高教学质量的一种新途径。
根据教育部下发的《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》，全国大部分高校均采取“开学不返校、线上不停课、网上不停工”的工作模式，在确保疫情防控期间师生安全健康的前提下，开启“线上教学模式”。
作为一门经典的实践类课程，“大学物理实验”传统的教学模式是学生在教师指导下，以理论知识为基础,正确调整和使用仪器,对实验现象进行分析和判断，其最重要目的就是着重培养学生的科学实验能力，尤其是动手实践能力。
然而疫情期间,在实验室内的实物实验教学无法实现,简单的线上教学也只能进行理论知识的讲解和实验的演示，使原本丰富、多样化的实验课程变得单一，对于适合于实践教学的新型线上授课模式的探索成为一项迫在眉睫的任务。
一、教学总体情况1.课程开设情况本学期共开展线上授课理论和实验课程数近1300门，线上授课教师1547人，参与线上学习学生1771759人次，线上课堂学生总体到课率在95-98%之间。
2.教学资源、教学平台建设情况在线上理论课教学方面，学校推荐采用中国大学MOOC、超星、智慧树、学堂在线等4大平台的慕课课程资源，同时老师们也可利用学校的网络教学平台自建网络课程资源用于线上教学。
此外，老师们充分利用学习通、雨课堂、腾讯课堂、腾讯会议、钉钉等多种线上教学、办公等工具用于直播、辅导答疑、单元测验、布置批改作业等线上教学活动。
针对线上教学这一新兴事物，学校组织了线上教学、办公工具等使用培训，同时组建了就主要线上教学工具的技术咨询保障群，安排了专门的技术人员对老师进行指导帮助。
在实验教学方面，则充分利用疫情防控期间免费开放的国家“实验空间”在线智能实验室服务及校内各虚拟仿真实验项目，结合各系室实验教学实际，选择合适的虚拟仿真实验教学项目开展实验教学。
3.开学线上教学工作准备情况2月3日至3月3日，先后发布《南华大学2019-2020学年第二学期疫情防控期间本科教学工作实施办法》、《关于做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控期间大学生创新创业项目工作的通知》、《关于做好延期开学期间毕业设计（论文）与实验教学工作的通知》等文件，全面部署疫情期间本科教学工作，确保疫情防控期间在线教学工作顺利开展。
虚拟仿真实验教学项目建设与应用调研报告2017年起，教育部组织开展虚拟仿真实验教学项目建设工作，着力解决真实实验条件不具备或实际运行困难，涉及高危或极端环境，高成本、高消耗、不可逆操作、大型综合训练等问题，迄今已认定728门国家级虚拟仿真实验教学一流课程，有力推动了全国高校虚拟仿真实验教学资源建设。
为深入了解高校虚拟仿真实验教学项目的建设与应用情况，有效支持“十四五”期间虚拟仿真实验教学项目的建设规划，联盟依托专业类工作委员组织开展了专项调研，并于2022年5月份完成了《虚拟仿真实验教学项目建设与应用调研报告》的编写工作。
一、国家政策出台、工作推进情况为深入推进信息技术与高等教育实验教学的深度融合，不断加强高等教育实验教学优质资源建设与应用，着力提高高等教育实验教学质量和实践育人水平，2017年7月教育部办公厅印发《关于2017-2020年开展示范性虚拟仿真实验教学项目建设的通知》（教高厅〔2017〕4号），部署2017-2020年在普通本科高等学校开展示范性虚拟仿真实验教学项目建设工作，统筹规划到2020年认定1000项左右示范性虚拟仿真实验教学项目。
2018年5月，教育部印发了《关于开展国家虚拟仿真实验教学项目建设工作的通知》（教高函〔2018〕5号）。
摘要把课堂从教室搬到线上，是疫情防控期间许多学校替代传统课堂教学的手段。
针对理工类专业实验教学主要进行动手操作、远程实验教学的效果难以保证等问题，为了提高学生的参与程度，让学生有身临其境的感觉，更好地实现实验教学目标，该文提出了虚实结合多实践场景的“线上+线下”混合教学方案。
关键词远程实践；虚实结合；多场景；混合教学ResearchontheMixedPracticeTeachingBasedontheCombinationofVirtualityandRealityinMultipleScenarios//LIXiaoru,LIUJianguo,ZHOULong,WANGFeiAbstractMovinglessonsfromclassroomstoonlineisaneffec‐tivealternativefortheschooleducationinmanycountriesdur‐ingtheepidemicpreventionandcontrolperiod.Forscienceandengineeringprofessionalexperimentalteaching,thelessonsareconductedmainlybyhands-onoperationanditisdifficulttoguaranteetheeffectofremoteexperimentalteaching.Inordertoenhancetheinterestofstudentsandincreasetheirparticipation,makesurestudentshaveanimmersivefeelingandachievetheexperimentalteachinggoalsinabetterway,thispaperproposesanonline+offlinemixedteachingprogramthatcombinesvirtualrealitywithmultiplepracticalscenarios.Keywordsremotepractice;combinationofvirtualityandreality;multiplescenarios;mixedteaching1前言近年来，随着信息技术的发展，远程教育得到了国家和社会的重视。
注意：“实验预习系统”仅具有答题功能，请同学们完成预习测试题前先在“仿真实验V4.0”系统进行实验学习！三、仿真实验1.进入“仿真实验V4.0”2.进入各实验项目进行学习和实验3.实验操作由系统评分，同时考察实验操作过程和测量数据情况。
注意：请在结束实验操作前截图保存原始数据，以进行后续的数据处理和报告撰写，实验结束后无法查看原始数据！四、实验报告提交1.完成虚拟仿真实验后，在“开始实验”选项卡下点击“上传实验报告”2.点击“报告模板下载”按钮下载该实验的报告模板，根据模板要求完成实验报告并上传。
3.在教师评阅前实验报告可多次上传，新上传的实验报告会覆盖之前上传的。
五、技术问题1.虚拟仿真实验平台使用过程中遇到技术问题时，可在“虚拟仿真实验环境安装及使用问题解决方案”中查找解决方案。
2.遇到无法解决的问题，同学们可以将问题反馈给学习委员，由学习委员在“物理实验课程通知群”统一反馈给实验指导教师和公司技术人员。
国内外开放存取免费资源大全关键词：开放存取数据库期刊网址开放存取（,简称），是世纪年代在国外发展起来的一种新的出版模式，旨在促进学术交流，扫除学术障碍。
它依托网络技术，采用“发表付费，阅读免费”的形式，通过自归文档和开放存取期刊两种途径，实现开放期刊、开放图书、开放课件和学习对象仓储等内容的知识共享。
以下是国内外开放存取免费资源的网址链接。
国内：.中国科技论文在线（）中国科技论文在线是经教育部批准，由教育部科技发展中心主办的科技论文网站，该网站提供国内优秀学者论文、在线发表论文、各种科技期刊论文（各种大学学报与科技期刊）全文，此外还提供对国外免费数据库的链接。
系统的收录范围按学科分为五大类：自然科学、农业科学、医药科学、工程与技术科学、人文与社会科学。
.香港科技大学图书馆知识库（）香港科技大学图书馆知识库是由香港科技大学图书馆用软件开发的一个数字化学术成果存储与交流知识库，收有由该校教学科研人员和博士生提交的论文（包括已发表和待发表）、会议论文、预印本、博士学位论文、研究与技术报告、工作论文和演示稿全文共条。
检索途径有任意字段、作者、题名、关键词、文摘、标识符等。
疫情防控期间免费开放虚拟仿真实验项目在线资源1、国家虚拟仿真实验教学项目共享平台国家虚拟仿真实验教学项目共享平台（实验空间）全天候开放，免费提供2000余门虚拟仿真实验课程资源，并提供在线实验教学职称和教学考核管理。
主要开放如下软件1)、安全类软件：化工原理实验室安全3D仿真软件、化学实验室安全3D仿真软件、生物实验室安全防护虚拟仿真实验软件2)、化工原理类软件：精馏综合拓展3D仿真软件、液液萃取塔3D仿真软件、流化床干燥3D仿真软件、恒压过滤3D仿真软件3)、食品工程类软件：喷雾干燥3D仿真软件4)、分析仪器类软件：核磁共振波谱仪3D仿真软件、气相色谱仪3D仿真软件、红外吸收光谱仪3D仿真软件、液相色谱仪3D仿真软件5)、制药类软件：GMP3D仿真软件（部分工艺）6)、理论考试系统：为高校提供线上理论练习考核平台，实现线上自主学习。
联系人：胡经理6、梦之路虚拟仿真实验教学云平台上海梦之路公司发起公益抗疫行动，免费提供阿里云的服务器和带宽资源，通过医学魔课MOEC（Massiveonlineexperimentalcourses）云实验平台，为全国各高校提供免费的医学实验云教学服务。
向所有医学高校免费开放全部网络在线医学虚拟仿真实验教学课程，涵盖的医学实验项目超过500项；向全国近50余所参与合作研发ESP的高校或明确意向参与研发的高校，提供ESP系列软件使用，根据各高校用户实际情况，还可以另外免费提供包括100寸教学大屏幕和超高性能电脑各1套，便于老师开展远程和现场教学使用；对于需要培训的，将采用远程会议系统，对全体师生进行多批次的培训。
服务详情：7、曼恒数字让虚拟现实实验课程在线免费学曼恒数字在抗疫期间面向在校学生提供VR在线实验学习资源，面向社会学习者提供科普教育VR资源学习渠道，助力全国各院校开展在线远程实验教学的公益行动。
开放32个虚仿实验在线课程，免费开放100款优质VR内容，课程涵盖：医疗医学、机械制造、能源工程、电子信息、红色党建、旅游管理等多个专业领域，利用虚拟现实的沉浸式体验特点，帮助学生提高学习兴趣，提升学习效率。
其中开放大学物理仿真实验共50个项目,电工电子仿真实验支持用户从仪器库中选择仪器型号及数量，自由创建实验方案，定义实验内容，并对实验内容进行灵活分类与管理，系统支持仪器200个以上。
服务详情：10、南京莱医特电子科技有限公司用实际行动支持“停课不停学”南京莱医特电子科技有限公司提供服务器和宽带资源，为广大师生暂时免费开放虚拟仿真实验教学的网络平台。
包含生物医学类、生物工程类、生物技术类、生命科学大型仪器类、基础医学类、动物医学类共20多项虚拟仿真实验，于2月11日正式部署开放线上学习通道，为这场疫情防控攻坚战献出一己之力。
疫情期间足不出户即可完成四大化学（无机化学、有机化学、物理化学、分析化学）、实验室安全和仪器分析虚拟仿真教学实验，同时还提供免费远程操控指导。
服务详情：12、江苏省在疫情防控期间支持高校开展化学、化工虚拟仿真实验在线教学资源服务平台1）常州大学国家级虚拟仿真教学中心网站：联系人：黄泽恩2）南京理工大学国家级虚拟仿真教学中心网站：联系人：张舒乐3）南京师范大学石油化工吸收解吸实训虚拟仿真网站：联系人：李明海4）南京理工大学5万吨/年乙酸乙酯生产仿真实习网站：联系人：张舒乐5）南京工业大学环氧乙烷生产工艺实训虚拟仿真网站：联系人：高雪超6）徐州工程学院加氢反应系统安全急演练3D仿真实训项目网站：联系人：王菊7）南京邮电大学傅克反应-螺芴氧杂蒽（SFX）的一锅法串联反应虚拟仿真合成网站：联系人：刘玉玉8）江苏科技大学船舶绿色涂装工艺虚拟仿真实验网站：:82/联系人：陈立庄9）南京师范大学校级线上实验教学平台网站：一、化工原理实验二、化工专业实验联系人：李明海10）北京东方仿真软件技术有限公司易思在线网站：联系人：黄宗超，13、恒点在线教学平台、资源和工具疫情期间向全国高校师生免费开放平台所有项目，目前恒点平台共开放75项虚拟仿真课程，并提供7天*15小时支持，全面帮助高校学生“停课不停学”。
开放项目涉及机械类、土木类、航空航天类、交通运输类、测绘类、核工程类、电气类、艺术类、体育类、食品类、生物工程类、自动化类、公共卫生类、植物类、农业工程类等多个类别。
2、知行医苑-混合式“教（导）+学”平台教师端所有功能，老师在线创建混合式“教(导）+学”金课或微课/慕课、发布课程、学生学习，学生管理等并且开放“知行医苑”功能操作教程视频录像。
服务详情：15、贝腾互联网+在线实验室系列贝腾互联网+在线实验室采用3D虚拟仿真互动技术，教师与同学们一起沉浸式进入到在线实验室中开展实训学习，在教师的引导控制下，所有同学全程以在线做中学，在线玩中学的形式开展实践训练。
与目前普遍常见的MOOC在线直播或录播课程以知识传授为主要目的不同，贝腾互联网+在线实验室侧重于通过在线技术提升同学们的综合实践能力，使在线教育也能做到真正的知行合一。
首批推出的在线实验室包括：1）商科方向：市场营销模拟实验室、财务综合管理实验室、人力资源管理实验室、电子沙盘模拟实验室、企业决策模拟实验室2）创新创业方向：创业管理模拟实验室、创新能力测评实验室、创业能力测评实验室、职业兴趣测评实验室、职业性格测评实验室、商业模式设计实验室、商业机会识别实验室、TRIZ创新基础实验室、初创企业开办实验室、初创财务基础实验室、初创营销基础实验室、初创人资基础实验室、初创税务基础实验室、初创电商基础实验室、初创物流基础实验室服务详情：16、中科致远实验实训云课程中科致远在创新创业、经管、大数据等实训教学有丰富的经验和产品，疫情期间免费开放创新创业孵化平台、创新创业综合实训云平台、经管类综合实训软件平台，全力协助大中专高校开始实训、实验教学，助力学校停课不停教不停学。
服务详情：17、大连理工大学《分析化学实验》MOOC大连理工大学基础化学实验中心是教育部首批国家级实验教学示范中心和首批国家级虚拟仿真实验教学中心。
课程以“十一五”国家级规划教材《基础化学实验》（第三版孟长功主编）为参考，教学内容包含分析化学实验导课、仪器的基本操作、酸碱滴定实验、配位滴定实验、氧化还原滴定实验、沉淀滴定实验、气相色谱实验、液相色谱实验、分光光度实验和电位分析实验等，授课总学时为72学时。
通过本课程的学习，可以加深学习者对各种分析方法的理解，培养学习者扎实的基本操作技能，使学习者养成严谨和实事求是的实验态度，良好的科学作风和实验素养，培养学习者创新实践能力。
服务详情：19.上海褚信医学科技有限公司面向全国医学院校免费开放35个优质临床实践技能在线课程。
服务详情：20、辽宁世纪教育研究院2月9日起免费向全国高校开放“思想政治理论课”虚拟仿真教学平台，供广大师生使用。