为深入学习宣传贯彻____思想，深入学习宣传贯彻党的__大精神，深入贯彻落实____关于青年工作的重要思想，结合“三全育人”综合改革试点工作建设要求，积极探索育人育才有效模式，充分发挥共青团在高校思想政治工作和“大思政”工作格局中的生力军作用。根据《共青团__学院委员会20__年工作要点》，特制定__学院20__年“青春思政课”工作方案。具体如下：
一、目标要求
以____思想为指导，借鉴党史学习教育经验，打造精品化、特色化、艺术化的思想政治教育实践课，培育和践行社会主义核心价值观，组织开展“青春思政课”，培养一支对党忠诚、信仰坚定、素质优良、作风过硬的大学生骨干宣讲队伍，影响带动广大学生团结凝聚在党的周围，进一步做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，不断从伟大精神中汲取奋进力量。
二、组织单位
主办单位：校团委马克思主义学院党委宣传部
承办单位：各分团委、学生社团
20__年3月——20__年12月
四、工作安排
(一)积极宣传动员。积极组织“青春思政课”策划和宣传。通过发挥大学生讲师团、学生骨干的榜样作用和育人能力，鼓励各分团委、学生社团结合专业优势和社团宗旨，结合规划主题和思政主课堂教学环节，策划、宣传课程内容、教学大纲、教学形式和教学目的。
(三)统筹课程安排。统筹做好每场“青春思政课”承办单位的日程安排，按要求积极协调实施日常，为广泛开展“青春思政课”提供保障。
(四)深入组织实施。全年共安排“青春思政课”6场左右。除在校类举办外，还可安排“青春思政课”走进社区、学校、农村、企业、新时代文明实践中心等地，推动“青春思政课”深入基层、深入群众、深入人心。
五、有关要求
1、强组织领导。各承办单位要高度重视开展“青春思政课”工作，着力扩大“青春思政课”的覆盖面和影响力。
2、注重实际效果。将开展“青春思政课”与当前各项重点工作有机结合、有效衔接，做好疫情防控，有创新、有特色。
3、加强宣传引导。通过线上线下多渠道多形式，积极宣传我校“青春思政课”开展情况和成效，通过线上直播、录播、线下展示、新闻宣传，大力营造浓厚的思想政治教育氛围。
为深入贯彻落实____思想和党的__大精神，贯彻落实____关于教育的重要论述特别是在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》精神，全面贯彻党的教育方针，用____思想铸魂育人，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，高质量办好新时代学校思想政治理论课(以下简称思政课)。特制定__中学“思想政治理论课实施方案”如下：
一、指导思想
以____思想为指导，全面贯彻落实全国教育和学校思想政治理论课教师座谈会精神，围绕“立德树人”根本任务，遵循思想政治教育规律，深入推进____思想进教材，进课堂、进头脑，构建“螺旋上升、循序渐进”的一体化育人格局，培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、健全领导机构，打牢思想政治工作的组织基础
成立以校长为组长的学校思想政治工作领导小组：
组长：____
副组长：____
成员：各处室负责人、班主任、全体道德与法治老师
三、全面多方位开展思政课建设。
紧紧围绕提高思政课建设质量这一工作目标，聚焦增强中学生获得感这一核心指标，突出教师队伍建设、教学方法改革、课堂教学效果等关键环节，深入思政课堂、深入师生，精准查找在思政课教育教学上存在的突出问题，认真剖析问题产生的原因，研究制定解决问题的办法措施。
1、教务处、德育处和教研组合力推进。开齐开足开好思政课，定期召开校务工作会议，围绕我校思政课建设体制机制，以及教学体系、保障体系建设等方面内容，开展专项讨论。教研组深入开展对我校思政课建设情况研讨，发现短板不足，总结经验做法，研究问题解决方案。
2、思政教研活动全面开展。
建立思政课教学协同联动机制。支持思政课教师积极参加上级教育主管部门组织的思政课教师教研团队，开展协同备课。组织开展思政课教师开展思政课教学展示活动，组内互听互看、互学互鉴。提升我校思政课教师教学水平，提高思政课课堂教学效果。
3、学生课外活动多样进行。
四、突出队伍建设，提高思政课教师教学素质。
重点围绕提高我校思政课教师教学水平、教研能力、学科素养，加强队伍建设工作，努力建设一支理想信念坚定、学识素养深厚、教学科研能力突出、适应思政课教育教学需要的高素质思政课教师队伍。
1、鼓励支持思政课教师开展科研课题研究。积极申报思政课教学教改的研究课题，引导教师开展教改研究，进一步推进思政课一体化改革创新。
2、确实加强思政课教师培训研修工作。积极参加县教育局组织的思政课教师培训与学习活动。
3、推进我校按规定比例配备思政课教师。加强思想政治理论学科建设，设立思政课学科带头人岗位。鼓励支持符合条件的班主任骨干兼任思政课教师。
五、加强监督保障，扎实推进思政课教育教学提升
为确保思政课教学质量专项工作取得实实在在的效果，做好以下工作。
1、加强专项工作的组织领导。为保证我校思政课教学质量提升的各项工作扎实推进，成立专项工作领导小组，由校党政负责人担任组长。领导小组负责制定专项工作《实施方案》，统筹安排调度指导我校思政课教学质量提升的各项工作。
2、切实把思政课教学专项工作纳入学校年度重点工作，确保我校思政课教学工作取得明显成效。
3、加强对我校思政课建设情况督导检查。学校教务处在教育教学常规检查中专项加强对思政课建设情况的日常督查。
为深入学习贯彻党的__大精神，落实立德树人根本任务，让党的__大精神进教案、进课堂，进一步推进我校思政学科化建设工作，促进学校思政课高质量发展，结合我校师生的实际情况，做如下安排：
一、领导机构
在校党委和校行政领导下，成立思政课学科化建设指导委员会负责对学校思政课一体化建设进行指导、咨询、示范、培训、评价等。主要任务贯彻落实党中央关于大中小学思政课一体化建设的有关决策部署，教育部、省教育厅关于深化学校思政课改革创新的工作要求，并对各学科思政课的开展做出评价和指导。
领导小组：
成员：____、教科处全体人员、各年级主任、初高中政治老师、综合思政课教学团队全体员
二、课程体系
以思想政治、语文、历史三科为主，音乐、美术等学科重点纳入，其他学科有机渗透，即“3+1+N”全科覆盖。在保持思政课必修课程设置相对稳定基础上，遵循国家调整后的思政课课程体系，在高中阶段开设“思想政治”必修课程，围绕____最新重要讲话精神开设“思想政治”选择性必修课程。在初中开设“道德与法治”必修课程。历史、语文、音乐、美术、体育等等科目不单独开设必修课程，学校根据需要开设思政类选修课程。
三、课程内容
落实教育部、中共宣传部、中共统战部等部门印发的《____思想进教材指南》《革命传统中小学课程传统教材指南》《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》《深化新时代学校民族团结进步教育指导纲要》《____思想读本》的要求，切实推进思政课课程内容建设。
坚持用____思想铸魂育人，以政治认同、家国情怀、道德修养、法治意识、文化素养为重点，坚持爱国和爱党、爱社会主义相统一，系统进行中国特色社会主义教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育、民族团结进步教育、革命传统教育。
四、课程实施
学校思政课的开展采取专题类思政课、综合型思政课、融合型思政课以及学生活动思政课四种类型相结合的方式进行。
(一)专题类思政课
由初、高中政治教师根据要求完成，该课程计入学校课时计划，采取上课、专题报告等形式完成8课时的教学任务。
集体备课
每两周一次集体备课，每月最后一周周四开展一次大教研。
2、教案要求
政治教师每节课需体现思政目标，每两周上一次思政专题课，采取班级授课方式，需有思政课教案本，教科处每月检查一次。
3、班级授课内容
初中：中华民族伟大复兴的中国梦、携手构建人类命运共同体、党的__大报告之维护祖国统一、创新驱动发展引发的思考、学习__大，做新时代中学生、党的__大报告之维护国家安全
高一：____思想、实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴
坚持和加强党的全面领导、坚持以人民为中心、统筹推进“五位一体”、协调推进“四个全面”、从党的__大报告看中国人民
高二：站起来、富起来、强起来、从党的__大报告看经济的高质量发展、从党的__大报告看中国式的现代化、从党的__大报告看党的领导、从党的__大报告看人民民主、从党的__大报告看意识的作用、学习党的__大报告，领悟党先进思想、弘扬传统文化，坚定文化自信、奋进新征程，建功新时代
(二)综合型思政课
学校成立思政课程教学团队，在全校范围内遴选优秀党员教师，在学校党委领导下，立足跨学科教学内容和时政性内容，确定思政教育的专题和主题，教师间分工合作，集智研讨，整合出共同的教学目标和教学设计，根据教学进度在特定年级和班级联合开展课堂教学，针对不同学生群体和不同时期的要求开展主题教育活动。
由初、高中政治、语文、历史等教师根据要求完成，该课程计入学校课时计划，采取专题报告等形式完成2课时的教学任务。
1、集体备课：每学期进行两次集体备课。
2、教案要求：需把教案、PPT等资料上交教科处。
(三)融合型思政课
各学科在完成自身教学任务的同时，在备课的教学目标上要体现德育目标、在课堂的教学内容上要结合自身学科特点有机融入思政教育。
(四)活动类思政课
利用好学校春夏秋冬四大传统活动品牌、博物馆进校园、一科一品、开学典礼、远足、运动会、期末表彰等活动，积极宣扬马克思主义理论教育、中国特色社会主义和中国梦教育、爱国主义教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、中华优秀传统文化教育等内容，加强师生的认识。
为深入学习贯彻____思想和____关于教育的重要论述，特别是在学校思政理论课教师座谈会上的重要讲话精神，发挥思政课程与课程思政的育人效用，切实落实好“学校校长带头走进课堂，带头推动思政课建设”的工作任务，高质量办好新时代思政理论课，现制定方案如下：
以____思想为指导，紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题，落实全环境立德树人的根本任务，把思想政治教育融入每一门课程，把社会主义核心价值观融入教育教学全过程，努力推进全员全过程全方位育人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、授课主体
校长每月为教师、学生讲授1-2次思政课;学校其他干部、教师在学科课堂教学、主题活动、实践活动中融入思政教学。
三、授课内容
(一)____思想、中国梦教育、爱国主义教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、国家安全教育;
(二)中华优秀传统文化教育、劳动教育
(三)__红色教育、地雷战精神、亚沙会精神
四、授课形式
利用思政课、班会课等课堂或开学典礼、升旗仪式、师生大会等集体性活动开展专题讲座或报告，运用情景再现、多媒体等手段让讲授具象化、立体化，创新形式和方法，增强吸引力和感染力，提升实效性。
五、工作要求
(一)加强组织领导，推进工作落实。
组员：____
(二)加大正面宣传，强化舆论引导。及时做好宣传报道，促进形成学校努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的浓厚氛围。
(三)精心组织实施，确保取得实效。党建办主任要严格审核把关授课内容，确保讲述内容坚持正确的政治方向、价值取向和学术导向，真正培养师生爱党、爱国、爱人民、爱社会主义、爱集体、爱家乡的情感，增强民族自尊心、自信心和自豪感，引导师生厚植家国情怀，担当时代使命，矢志不渝听党话跟党走。
为全面贯彻党的教育方针，深入落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》精神，以及中央宣传部、教育部印发的《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》精神，充分发挥思想课在立德树人中的关键课程作用，循序渐进、螺旋上升地开设好中小学思政课，现就__中心学校思政课建设实施制订如下方案。
一、基本要求
一是把握新时代。坚持用____思想铸魂育人，加强“四个自信”教育，将学习贯彻____思想体现在中小学各学段的课程目标、课程设置和课程教材内容中，实现全覆盖、贯穿全过程。
二是推进一体化。建立纵向各学段层层递进、横向各课程密切配合的课程教材体系，实现课程目标、课程设置、课程教材内容的有效贯通。
三是突出创新性。完善课程教材建设机制，优化教材内容，创新教学方法，推动思政课在改进中加强、在创新中提高。
四是增强针对性。遵循思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律，进一步增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。
五是注重统筹性。总体推进，分类指导，分步实施，积极稳妥地做好各项工作。
二、课程目标体系
按照循序渐进、螺旋上升的原则，立足于思政课的政治性属性，以了解学习、理解把握____思想为课程主线，在政治认同、家国情怀、道德修养、法治意识、文化修养等方面提出明确要求，引导学生坚定“四个自信”，做德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
(一)小学阶段重在培养学生的道德情感。重点引导学生知晓基本国情，尊敬国旗国徽，会唱国歌;了解革命领袖和民族英雄的生平故事，培养学生对____思想的情感认同;知道社会主义核心价值观，初步形成规则意识，知道宪法有关常识，初步具有依据法律维护自身权益的意识;讲礼貌、守纪律、知对错;形成爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体的情感，具有做社会主义建设者和接班人的美好愿望。
三、课程体系
根据学生成长规律，结合不同年龄段学生的认知特点，构建中小学一体化思政课课程体系。在小学及初中阶段“道德与法治”中落实课程目标要求，重点推进____思想融入课程，实现整体设计、循序渐进、逐步深化，切实提高课程设置的针对性实效性。
小学、初中阶段开设“道德与法治”必修课程，课程教学内容主要包括中国特色社会主义、品德、法律常识、中华文化、心理健康等，课时占小学、初中阶段九年总课时的6%-8%。
四、课程内容
在各学段现有课程内容基础上，重点强化____思想进课程进教材，培育和践行社会主义核心价值观，推进法治教育、劳动教育、总体国家安全观教育、公共卫生安全教育等方面内容的全面融入，实现学段纵向衔接、逐层递进，学科、课程协同联动。
(一)小学课程。以学生的生活为基础，主要讲授学生与自我、家庭、班级、社会、国家、世界、自然等的关系，结合“看到什么”“听到什么”，了解中国特色社会主义的由来与发展，懂得当代中国怎样从站起来、富起来到强起来的奋斗历程，初步了解新时代“两步走”战略安排，帮助小学生从情感上认同伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义。
(二)初中课程。以学生的体验为基础，主要讲授个人和集体、自我和时代、社会规则和社会秩序、社会责任和社会担当、宪法和法律、国家利益和国家目标、中国和世界等内容，通过呈现党和国家事业在各方面取得的历史性成就，引导学生明确“是什么”，树立“四个自信”。
五、组织领导
(一)加强好领导。各学校要从坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度的高度，切实加强领导，认真组织实施，作出具体的实施工作安排，确保取得实效。各学校要加强党组织对学校思政课的统一领导，落实党组织书记、校长带头抓思政课机制。
成立以书记、校长为组长的学校思想政治工作领导小组：
成员：总支委、校委会成员、班主任、全体道德与法治老师
(二)组织好教学。开齐开足课程，各中小学都要高度重视思政课教学，确保学时学分和教学质量。健全教学机构，小学应配备一定数量的专职思政课教师，中学应配齐专职思政课教师。充分挖掘各学科专业课程蕴含的思想政治教育资源，推进各类课程与思政课同向同行。在教学中注重多样化评价方式，综合考核学生的思想政治素质。
(三)培训好教师。针对教材重点内容和难点问题，组织开展大中小学思政课教师全员培训、专题研修，确保实现全覆盖。围绕教材使用，分课程、跨课程、跨学段组织中小学思政课教师集体备课，每年至少一次。结合教学实践，组织中小学思政课教师开展交流研讨，共同探讨思政课一体化教学规律。
(四)使用好教材。统一使用国家统编教材，把教材使用情况作为教学监测、评估、检查的重要内容和主要指标。组织教师加强教材重点难点的研究，准确把握教材的基本精神和主要内容。做好教材内容向教学内容的转化，组织教师编写教案、制作课件、整理案例，切实把教材体系转化为教学体系。
本方案从20__年秋季入学的新生开始，在各中小学普遍实施。
青少年阶段是人生“拔节孕穗期”，要扣好人生第一粒扣子，尤其需要精心引导和培育。为提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等，增强学生做中国人的志气、骨气、底气，为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的有理想、有本领、有担当的时代新人，根据《“莘情有我心向党”系列思政课暨中小学思政课一体化建设活动实施方案》《“点亮思政之光，共育时代新人”——莘县校外思政名师讲堂活动实施方案》的要求，落实思政课“讲什么”“怎么讲”，特制定此方案。
一、活动目标
1、围绕政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五个方面的核心素养，培养担当民族复兴大任的时代新人。
2、整合思政课课程资源，促进国家、地方课程的有机统一，创新教学方法，增强思政课实效性。有机融入爱国主义教育、党史国史教育、国家安全教育、道德教育、生命安全与健康教育、劳动教育，强化中华民族传统美德、革命传统和法治教育。根据不同阶段学生的身心发展特点，以学生实际生活为基础，按主题设计活动。
二、活动形式
(一)上好开学第一课
小学一年级学生在入学适应期，通过自我介绍和参观校园等活动，熟悉校园环境，尽快适应自己的新身份。通过整理书包、制作学习计划、见到师长主动问好等活动让学生尽快适应学校生活。
(二)领导干部为孩子们上一堂思政课
上好思政课，关键在教师。教师，特别是领导岗位上的教师要不断提升自身的理论水平和专业素养，按照政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的要求，上好一堂思政课，让思政课成为有现实关怀和人文温度的课堂。
(三)做好每周一次的升旗仪式
坚持周一升旗仪式制度，会唱国歌，知道国旗、国歌、国徽是国家的象征。通过国旗下的讲话等激发学生爱国之心。有计划地开展好每周的主题班队会，培养学生高尚的品格，树立正确的人生观和价值观。
(四)开展一次红色研学
组织参观革命历史博物馆、革命圣地、烈士陵园等活动，回忆战争年代的血雨腥风，重温党波澜壮阔的伟大历程，讲好党的故事、革命的故事，开展“我能为国家做什么”的讨论，厚植爱国情怀，汲取奋进力量。
(五)观看一部红色电影
红色经典电影展现了先烈们为了革命事业无所畏惧的牺牲精神，也承载了人们关于过去峥嵘岁月的共同记忆。观看一部红色电影，重现历史场景，学习革命领袖和英雄人物的伟大精神，传承红色基因，弘扬民族精神。
(六)阅读一本红色经典书籍
激励广大学生走进红色书籍，感悟强烈耀眼的民族精神，体会可贵鲜红的爱国主义，点亮心中明灯，照亮未来人生方向，增加孩子的担当意识和使命感。
(七)讲好一个英雄人物故事
一个榜样就是一面旗帜，一个典型就是一座丰碑。英雄人物坚韧、刚毅、顽强，他们让青春无限绽放着光芒。举行“我敬佩的革命英雄人物”主题报告会，了解当代英雄模范人物，向他们学习，体会理想信念的力量。
(八)开展一次传统美德故事会
开展“诚实守信”“勤俭节约”“尊老爱幼”“礼貌待人”“助人为乐”等传统美德故事会，弘扬中华优秀传统文化，传承中华美德，争做新时代美德好少年。
(九)讲述一个节日故事
结合国庆节、全民国家安全教育日、建党纪念日、中国少年先锋队建队日、中国人民抗日战争胜利纪念日、南京大屠杀死难者国家公祭日、烈士纪念日、八一建军节、国家宪法日等重大节日，讲好节日故事，增进对国家的认识，激发爱国情，砥砺强国志，增强维护国家利益和民族尊严的意识。
(十)完成一次角色扮演
根据故事情境，开展活动，进行角色扮演。模拟体验：认识新朋友，体会合作的快乐，感受父母的辛苦，学习和掌握基本礼仪，培养积极情绪，懂得珍惜生命，拒绝不良诱惑……形成初步的道德认知和判断，明辨是非，养成良好的道德品质。
(十一)开展一次调查活动
通过调查访问的方式，增强学生对国情、社情、民情的了解。开展系列活动：制作莘县名片，介绍莘县具有代表性的风景名胜和主要物产;了解我国有56个民族，是一个统一的多民族大家庭;了解环境问题产生的原因、危害及如何保护环境;了解家庭的历史，收集古往今来优秀家风的故事;收集格言、故事，理解中华民族传统美德的主要内涵;了解家乡的变化，结合莘县发展尝试提出建议等。
三、活动要求
(二)有机融合，完善体系。要完善课程思政育人评价体系，将课程思政理念有机融入学校各学科的知识教育，建立课程思政教学效果评价体系。
(三)创新形式，突出实效。要注重创新、突出特色，牢牢把握立德树人导向，着力深化和拓展主题活动内容，引导广大师生做到学有所思、学有所悟、学有所得，增强爱党爱国情感和民族精神。要抓细抓实疫情防控举措，制定详细具体的安全预案，确保各项教育活动安全顺利开展。要做好经费、场地、人员等保障工作，加强效果评价考核和政策保障，确保活动取得实效。
为深入贯彻落实党中央、国务院关于新时代学校思想政治理论课改革创新的决策部署，切实推进全县中小学思政课一体化建设，推动思政课建设内涵式发展，结合我县实际，特制定方案如下：
以____思想为指导，引导学生坚定“四个自信”，做德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。通过推进中小学思政课一体化建设工作，推动全县中小学校思政课高质量发展，全面提高中小学思政课质量和水平。
二、基本要求
建立纵向各学段层层递进、横向各课程密切配合，实现课程目标、课程设置、课程教材内容的有效贯通。
三、主要举措
(一)加强中小学思政课教师队伍建设
规范中小学思政课教师配备，加强编制保障，核定或调整中小学编制时充分考虑思政课教师配备情况，严格按要求配齐思政课教师。突出中小学思政课教师思想政治建设。坚持党对中小学思政课建设的全面领导，强化思政课教师在立德树人中的政治引领和价值引领作用。组织中小学思政课教师深入学习领会____思想。发挥好“学习强国”等学习平台在思政课教师日常理论学习中的作用。
(二)加大中小学思政课教研力度
充分挖掘各学科专业课程蕴含的思想政治教育资源，推进各类课程与思政课同向同行，推进课程思政工作。开展送教下乡、学校教学常规督导等活动，引领中小学思政课教师提升教学水平。实行思政课教师集体备课制度，建立纵向跨学段、横向跨学科的交流研修机制，全面提升思政课教研水平。
(三)加大中小学思政课教师培训
(四)切实做好思政课教学工作
高度重视思政课教学，开足开齐课程，确保学时学分和教学质量。在教学中注重多样化评价方式，综合考核学生的思想政治素质。切实做好各学段思政课教学，小学阶段重在培养学生的道德情感，初中阶段重在打牢学生的思想基础，高中阶段重在提升学生的政治素养。
为深入贯彻《高等学校课程思政建设指导纲要》(教高〔20__〕__号)、《关于进一步深化本科教学改革全面提高人才培养质量的实施意见》(__委教通〔20__〕__号)和《中共__理工学院委员会关于全面推进三全育人综合改革的实施方案》，进一步推动课程思政教育教学工作创新，强化课程育人功能，提升课程育人实效，着力构建符合人才成长规律、体现时代要求、彰显学校办学特色的课程思政建设体系，结合学校工作实际，特制定本工作方案。
以____思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。进一步发挥教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”作用，按照价值引领、能力达成、知识传授总体要求，健全课程思政建设体系，使各类课程与思政课程同向同行，将显性教育和隐性教育相统一，形成协同效应，构建全员全过程全方位育人新格局。
二、建设目标
通过深化课程思政教育教学改革，进一步明确课程思政建设目标要求和内容重点，深化教书育人内涵;引导教师深入梳理挖掘各类课程所蕴含的思政教育元素和所承载的思政教育功能，并自觉融入课程教学，将育人元素植根于每门课程的每章内容之中，力求形成门门有思政、课课有特色、人人重育人的生动局面，推进课程思政建设的体制机制基本健全，立德树人成效进一步提高。
三、主要工作
(一)完善课程思政教学体系。
落实“三标并重，三育融合”的人才培养方案修订原则，用OBE成果导向的教育理念指导修订人才培养方案，坚持学生中心、产出导向、持续改进，不断提升学生的课程学习体验、学习效果，构建科学合理的课程思政教学体系。(教务处、各学院)
(二)创新课程思政建设内涵。
依据《高等学校课程思政建设指导纲要》，进一步明确各类课程、不同专业课程思政建设内容，并将“英雄精神”和学校的“校训”等特色内容融入到课程思政建设中。(教务处、党委宣传部、各教学单位)
(三)科学设计课程教学。
进一步推动课程思政融入课堂教学，把课程思政作为课程设置、教学大纲核准和教案评价的重要内容，落实到课程目标设计、教学大纲修订、教材编审选用、教案课件编写各方面，贯穿于课堂授课、教学研讨、实验实训、作业论文各环节，切实将思政教育融入教育教学全过程。(教务处、教学质量管理处、各教学单位)
(四)开展课程思政“金课”建设。
推广首批课程思政示范课程建设成果，新立项至少50个“课程思政”示范课项目，推动入选课程按照《高等学校课程思政建设指导纲要》要求在教学目标、教学内容、课堂教学、课程考核等方面进行全面改革，带动全校课程思政教育教学改革的深入开展。(教务处、各教学单位)
(五)开展课程思政教学大赛。
推广首批课程思政教学设计大赛成果，开展校级课程思政教学竞赛活动，坚持“以赛促研、以赛促教、以赛促建”，进一步提升教师课程思政建设的意识和能力。(教务处)
(六)建立课程思政建设评价机制。
将课程思政建设任务全面纳入本科教学任务指标体系，将课程思政建设情况作为评教评课的重要内容，将“知识传授、能力提升和价值引领”同步提升的实现度作为课程思政重要监测指标纳入教学管理、专业评估和课程评价，将“价值引领”作为重要观测点纳入教师考核评聘评优评奖体系。(教学质量管理处、人事组织部)
(七)设立课程思政教学改革专项。
开展课程思政教学改革研究立项，在全校形成广泛深入开展课程思政建设的良好氛围，推出一批可推广可复制的课程思政典型经验和特色做法。(教务处)
(八)培育教学团队和教学名师。
明确条件、标准和程序，建立课程思政教学团队和教学名师培育遴选机制，选树一批课程思政教学团队和教学名师，推广课程思政建设先进经验和做法，发挥团队示范和名师引领作用。(教师发展中心、教务处)
(九)培育课程思政研究体系。
(十)出台《课程思政案例集》。
在全校征集并总结课程思政教育成效好、学生反响佳的教学案例，形成参考性强、推广价值高的典型案例，为提升课程育人效果提供参考借鉴。(教务处)
(十一)建立课程思政教学能力培训长效机制。
在学校、学院(部、中心)以及教研室等多个层面，通过专家解读、教学观摩、集体备课、经验交流等形式，对教师进行课程思政教学能力培训，帮助教师解决思政教育融入课程中的疑惑与难点，进一步加深对课程思政内涵、目标及实施方式的理解，提高每位教师对加强课程思政建设重要性的认识，提高教师的教学能力。(教师发展中心、教务处、各教学单位)
(十二)强化“第二课堂”育人实效。
充分挖掘校内外优质育人资源，形成第一课堂和第二课堂合力育人。建立课程思政教育基地，通过社会实践、志愿服务、实习实训等活动，积极引导学生实践参与、体验感悟。通过入学教育、校园文化活动、理想信念教育、创新创业能力培养、就业创业指导等形式，寓社会主义核心价值观的精髓要义于形式活泼的“第二课堂”。(团委、学生处、创新创业学院、招生就业处)。
四、工作要求
(一)加强组织领导。
落实《__理工学院关于开展“课程思政”建设工作的意见》，充分发挥课程思政教学改革工作领导小组、课程思政教学研究中心、各教学单位课程思政建设工作小组的职能，分类、分层次推进课程思政建设工作，建立协同配合的课程思政建设工作体制。
(二)强化工作考核。
健全考核评价体系，鼓励各教学单位创造性地开展工作，将课程思政建设成效纳入教学单位绩效考核中，把教师参与课程思政教学改革成效作为教师岗位考核、评优奖励、职称晋升的重要依据。
(三)注重总结推广。
要注重总结凝练，加强对课程思政建设典型经验和优秀做法的交流、宣传和推广，及时宣传表彰、督促整改。要坚持成果导向，固化课程思政建设成果，推进课程建设、教材建设、教学改革等落地实施，促进课程思政育人成效不断提升。
(四)加大经费支持。
统筹各类资源，通过立项资助、表彰先进等方式，加大对课程思政建设的投入和培育力度。