第三节硫和氮的氧化物——江西师大附中江新欢化学1第四章非金属及其化合物二氧化硫江西师大附中江新欢
2教学指导思想教材内容分析学生情况分析教学目标及重难点教学特色教学过程说明学生
3教学指导思想高中化学课程标准SO2性质生产应用实验了解认识认识生态影响设计思路生活引出SO2性质用途危害类比实验探究推测联系物质性质研究方法
4教学指导思想教材内容分析学生情况分析教学目标及重难点教学特色教学过程说明学生
5教材内容分析SO2CO2Cl2酸性氧化物性质NOSO3改善大气质量NO2后续学习铺垫教学内容氧化性还原性奠定学习基础社会价值学科价值物质分类氧化还原学科实验学科方法环境污染漂白剂全面观点看待问题
6教学指导思想教材内容分析学生情况分析教学目标及重难点教学特色教学过程说明学生
7学生情况分析心理好奇心强，表现欲强，对问题全面分析能力有待提高知识掌握CO2酸性氧化物性质和Cl2的氧化性还原性，物质性质研究方法有待进一步形成能力有一定分析、思考、交流能力，通过小组合作完成实验探究能力有待进一步训练
8教学指导思想教材内容分析学生情况分析教学目标及重难点教学特色教学过程说明学生
9教学目标1.学生类比CO2、Cl2的性质，通过实验探究掌握SO2的性质，并能对减少SO2污染的实验方案进行评价。2.学生通过对SO2性质的学习，形成物质性质的研究方法。3.学生能认识SO2的危害和用途，体会用全面的观点看待问题。
10教学重难点通过对SO2性质的学习，形成物质性质的研究方法。重点难点通过实验探究SO2的氧化性和还原性。
11教学指导思想教材内容分析学生情况分析教学目标及重难点教学特色教学过程说明学生
12联系生活引入激发兴趣、产生疑问SO2？有毒创设情境
SO2的性质13教师学生展：一瓶SO2，用注射器注水问：瓶子变瘪原因？展：SO2溶解性表引：还可能有其他原因吗问：若SO2和水反应产物是？启：类比CO2和水反应问：设计实验证明和水反应观：瓶子变瘪思：SO2溶于水答：SO2易溶于水思：SO2和水反应思：H2SO3或H2SO4答：价态不变H2SO3全面观点、实验环保紫色石蕊石蕊变红
14联系生活资料卡片：葡萄酒中SO2的测定——碘量法酒中无论游离或结合态SO2对人体都有害。测量时，先用NaOH将所有SO2吸收，然后利用Na2SO3+I2+H2O=Na2SO4+2HI反应，通过测量I2的量，计算出SO2的含量。知识迁移SO2CO2类比酸性氧化物落实SO2+H2OH2SO3SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O从分类角度学习非金属元素氧元素
15SO2的性质资料卡片：葡萄酒中SO2的测定——碘量法酒中无论游离或结合态SO2对人体都有害。测量时，先用NaOH将所有SO2吸收，然后利用Na2SO3+I2+H2O=Na2SO4+2HI反应，通过测量I2的量，计算出SO2的含量。+4+6引发猜想化合价SO2具有氧化性还原性猜想从氧化还原角度学习→SO2+4SO4+6←S02-
16设计实验SO2的性质待选主要仪器：点滴板，培养皿一套待选药品：Na2SO3固体，浓硫酸，Na2S溶液，石蕊，KMnO4溶液，浓氢氧化钠溶液，品红溶液，氯水信息1：SO2的制备Na2SO3+H2SO4=Na2SO4+SO2↑+H2O信息2：点滴板的使用方法用滴管向点滴板穴中滴1~5滴溶液备用信息3：品红溶液是常用的生物染色剂
17学生探究实验
18对比观察学生实验前后
19对比观察减少污染SO2+2NaOH=Na2SO3+H2ONaOH溶液NaOH溶液讨论交流现象1
20对比观察酸性氧化物性质石蕊石蕊SO2+H2OH2SO3讨论交流现象2为SO2漂白原理做铺垫
21对比观察SO2具有氧化性Na2S溶液Na2S溶液SO2→S↓Na2S→S↓+40-20讨论交流现象3
22对比观察SO2具有还原性→SO2+4SO42-+6KMnO4+7Mn2++2→酸性KMnO4溶液酸性KMnO4溶液讨论交流现象4
23对比观察氯水氯水SO2+Cl2+2H2O=2HCl+H2SO4SO2具有还原性讨论交流现象5
24对比观察品红溶液品红溶液SO2具有漂白性讨论交流现象6信息：品红溶液是常用的生物染色剂
25SO2的性质KMnO4+7Mn2++2→变化原因反应现象反应物质→SO2+4SO42-+6无明显现象紫色变红产生黄色沉淀紫色褪去浅黄绿色褪去红色褪去SO2+2NaOH=Na2SO3+H2OSO2+H2OH2S