山东师范大学继续教育学院

王安国国家基础教育课程改革专家组组长,国家音乐课程标准研制组组长、首都师范大学音乐学院教授、博士生导师。

吴斌人民音乐出版社社长、总编辑,国家基础教育课程改革专家组成员,国家音乐课程标准研制组副组长。

金亚文人民音乐出版社编辑、国家基础教育课程改革专家组成员、国家音乐课程标准研制组成员(执笔)。

查汪宏齐鲁师范学院音乐学院教授、硕士生导师。

李东山东省音乐教育学会会长、山东省音乐教研室音乐教研员、中学高级教师。

刘大多山东师范大学兼职硕士生导师、济南市教研室音乐教研员、中学高级教师。

缪丽君江苏江阴高中、江苏省特级教师、江苏省首批教授级中学高级教师。

谭天静北京市中关村中学音乐特级教师、全国优秀教师。

李海鸥山东师范大学音乐学院教授、硕士生导师、博士、国培专家。

黄明水山东师范大学音乐学院教授、硕士生导师。

宋莉莉山东师范大学音乐学院教授、硕士生导师博士。

张准山东师范大学音乐学院教授、硕士生导师。

张泉君山东师范大学音乐学院教授、硕士生导师。

唐宁山东师范大学音乐学院教授、硕士生导师。

王义茹山东师范大学音乐学院教授、硕士生导师。

冯巍巍山东师范大学音乐学院副教授、硕士生导师国培专家。

葛晓明山东师范大学音乐学院副教授、硕士生导师。

魏凡检山东师范大学音乐学院副教授、硕士生导师。

张力山东师范大学音乐学院副教授、硕士生导师。

刘冬云山东师范大学音乐学院副教授、硕士生导师。

高中骨干班主任培训团队

林崇德北京师范大学教授,博士生导师,北京师范大学教学指导委员会主任,教育部中小学心理健康教育专家指导委员会主任委员,中国科学院心理所学术委员,中央教科所与国家教育发展中心兼职研究员等职。

戚万学山东师范大学副校长,教授,博士生导师。全国教育硕士专业学位教育指导委员会成员,全国教育科学规划领导小组学科规划组副组长等职。

张文新山东师范大学副校长,心理学院院长,教授,博士生导师,泰山学者,教育部中小学心理健康教育专家指导委员会委员。

高峰强山东师范大学心理学院副院长,教授,博士生导师。

李伟健浙江师范大学心理研究所所长、研究生院常务副院长,教授、博士生导师,教育部中小学心理健康教育专家指导委员会委员。

王美芳山东师范大学心理学院心理系主任,教授,博士生导师。

魏薇山东师范大学教育学院教育学系主任,教授,博士生导师。

佘瑞琴山东师范大学心理学院副教授,硕士生导师。

毛伟宾山东师范大学心理学院教授,硕士生导师。

杜秀芳山东师范大学心理学院教授,硕士生导师。

王美萍山东师范大学心理学院副教授,硕士生导师。

徐夫真山东师范大学心理学院讲师,博士。

赵景欣山东师范大学心理学院副教授,硕士生导师。

张玲玲山东省教学研究室心理健康教育教研员,博士。

杨育红山东省实验中学高级教师,曾获“山东省2006年度教育创新班主任”称号等。

郝翠娟山东烟台二中一级教师,曾获“全国优秀教师”、“全国中小学优秀班主任”荣誉称号。

王立华临沂光耀实验学校一级教师,山东省优秀教师师德报告团成员,曾获“全国首届十佳班主任”、“山东省教育创新人物”荣誉称号。

魏清泉聊城二中一级教师,曾获“全国中小学优秀班主任”、“山东省教育创新人物”荣誉称号。

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17.分期发展特点与完善策略前沿领域1990年10月全国中小学教师继续教育工作座谈会召开,总结了改革开放十多年来教师培训取得的成绩,小学教师学历提升任务基本完成,中学教师学历尚有一定距离。据统计,到1989年底,小学教师学历达标率达到71.4%,初中上升到41.3%,高中达到43.5%。座谈会分析了三个不够:对具备合格学历的教师培训不够,对思想政治品德抓得不够,实https://www.eduwest.com/html/2023/qianyanlingyu_0511/882.html
18.学校校本工作总结3、组织参加全国中小学教师现代教育技术考试 本次考试关系到教师评职称,并且是一票否决,学校共有10来名教师报名参加了本次考试,电教处为每位教师进行了网上报名工作,并派专人赴镇江电教馆为参考教师做好报名验审工作。 4、做好“教育部—中国移动中小学教师信息技术能力国家级培训项目”的报名工作,本次培训派遣电教https://www.oh100.com/a/202212/5831714.html
19.喀什职称管理系统(三)坚持把师德考核放在中小学教师系列各级别职称评审中评价的首位,通过个人述职、考核测评、征求学生和家长意见等方式全面考察教师的职业操守,师德考核不合格的实行“一票否决”。 三、申报方式 中小学教师职称系列申报人、用人单位、教育行政部门、人社部门和评审委员会须使用“新疆专业技术人员管理平台” (www.xjzcsq.https://ks.xjzcsq.com/ks/kszcwj/show-21332.html
20.2022小学教师继续教育的研修日志(通用21篇)总之,在这次中小学继续教育培训研修中的收获是沉甸甸的'。通过研修,激发了我持续前进的动力,加快了继续努力、力求完美的步伐。在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到网络研修中来,不断的提高自己的教育教学能力,经常性的进行研修,在教学实践中不断反思、总结、完善,争取有更多的、更新的教研成果。 https://www.yjbys.com/riji/rizhi/1088197.html