停课不停学“云端”有宝藏——国家中小学智慧教育平台获广泛应用

2020年,面对突发疫情,国家中小学网络云平台紧急上线,为支撑疫情期间“停课不停学”发挥了重要作用,至今累计浏览次数达64亿。

2022年初,疫情犹如“倒春寒”,在国内多地多点发生。“停课不停学”在多地区重启。教育部在原“国家中小学网络云平台”基础上改版升级了“国家中小学智慧教育平台”,并于3月1日正式上线试运行。

“‘互联网+’、全国优质教育资源共享、系统集成……这些看上去非常难的事儿,国家一出手,成了!”类似的好评不断涌现。新平台有哪些亮点?给师生、家长带来了什么?又对未来有何影响?

一处“宝藏”

与名师同行,备出精品线上课

“依托国家中小学智慧教育平台,我在线上教学时感觉不是在独立战斗,而是和全国各地名师抱团前行。”江苏省连云港市海州高级中学生物教师李磊欣喜地说。

3月5日,接到校园封闭管理通知后的李磊一时有些无措。“我刚毕业,入职以后一直有学校的‘导师’带着我,现在备课怎么办?”

海州高级中学校长周艳也察觉到了教师们的焦虑。“我告诉他们,教育部上线了国家中小学智慧教育平台,可以去看看。”周艳说,“没想到发现了‘宝藏’!”

从一组数据可以一窥“宝藏”的面貌:19个版本450册次教材的课程教学资源共17492条,67家出版单位的1991册电子版教材可供广大师生自主使用,新增课后服务、教师研修、家庭教育、教改实践经验等4类资源,平台上的资源数量较3月1日前增加了一倍。此外,外部链接60个专业网站共享有关资源,2422节教育部“基础教育精品课”也将在平台上线。周艳仔细浏览后发现,“每门课、每个课时、每个知识点都有讲授,而且都是名师大家来讲授”。

据统计,3月1日至14日,国家中小学智慧教育平台日均浏览次数达1687万,特别是疫情期间实施“停课不停学”的有关地区,平台浏览人次呈高位激增态势。

“教师们一下就振奋起来。年轻教师的底气足了,骨干教师也能发挥经验,让资源为我所用。网课教学效果一样不打折。”周艳说。

一本“大书”

读好育人经,“双减”不打折扣

“叔叔阿姨,你们辛苦了!”一个女孩手里提着好些袋子,里面分装着她特地煮好的鸡蛋,一个个递给在社区里为居民做核酸检测的志愿者。

这一幕,温暖了初春的吉林省。

陈君告诉记者,3月5日是学雷锋纪念日,往常学校里都会组织“学雷锋”活动。居家隔离期间怎么做?学校大队辅导员从国家中小学智慧教育平台上找到灵感,在全校启动了“弘扬雷锋精神,做新时代好少年”活动,“没想到这个活动给了学生们这么大的触动,不止一个孩子为志愿者送热饮、食品”。

这是国家中小学智慧教育平台发挥育人功效的一个缩影。

为在“停课不停学”期间持续助力学生成长,平台结合“双减”政策要求和用户的建议等进行了全新升级,以立德树人为根本,突出“五育”并举是平台鲜明特色。

例如,课后服务板块包括科普教育、体育锻炼、文化艺术、经典阅读、研学实践、影视教育等,还链接了国家博物馆、数字科技馆、“数字敦煌”和北京大学、清华大学等高校的线上博物馆,为丰富中小学生居家学习期间课余生活提供优质资源;家庭教育板块提供家庭教育观念、家庭教育方法和家庭教育指导等3类资源,可以有效服务广大家长提高家庭教育能力,提升中小学生居家学习质量……

河南省教育厅副厅长毛杰表示:“我们把平台的优质资源,作为学生开展自主学习、探究学习的重要补充,引导学生利用平台开展预习、复习,有效降低了参加校外培训的冲动,减轻了学生的校外培训负担。”

一次“升级”

搭载信息化,助推高质量教育

两年前,国家中小学网络云平台成为亿万中小学生居家学习的“课堂”。如今,新平台上线,更加发挥出教育信息化的效能。

“由国家层面统筹建设教育资源库,一方面解决了各地各自为政、浪费严重、参差不齐的问题,另一方面保证了资源的高质量。下一步最重要的就是实现信息技术和优质教育资源真正进入学校,让学生、教师都能用起来。”华南师范大学教育信息技术学院教授钟柏昌说。

在河南,各地各校把国家优质资源融入日常课程教学体系,针对薄弱地区、薄弱学校师资结构性短缺问题,充分利用云平台开足开齐开好国家规定课程,丰富学生学习生活。目前,河南基于云平台建立“双师课堂”模式的学校已达1700多所。

在福建,各地各校依托国家平台开展课程教学、教师研训、专题教育成为普遍现象。厦门市将国家平台资源与本地特色资源有机整合,丰富和拓展了各类教育教学资源;泉州晋江市实验小学、武夷山市余庆小学等借助国家平台,多链路扩展学生智慧学习方式、提升学习效率和教育质量。

在宁夏,银川市兴庆区回民第二小学教育集团与企业、机构共同研发数字化终端“数字课桌”,把自主开发的教师备课手册、学生学习手册、教师课件等校本资源,以及平台上的精品课程资源进行数字化嵌入,让教学内容精准触达每个学生。

搭载信息化的翅膀,基础教育高质量发展便有了强大动能。

“国家中小学智慧教育平台的广泛应用,将成为学生自修、教师研修、家长进修的‘国家网校’。”教育部基础教育教学指导委员会信息化教学专委会副主任委员、上海市教委副主任李志永表示,未来,随着资源极大丰富、用户数量过亿、应用广泛深入,平台将成为教育数字化转型发展中的集大成者,将成为教育数字化转型、引领教育现代化和教育强国建设的重要基础。(本报记者林焕新)

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8.智慧赋能,协同共育——国家智慧中小学平台使用专题培训教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。用好国家中小学智慧教育平台,是深入实施国家教育数字化战略行动、加快建设高质量教育体系的重要路径,也是推动教育组织转变教学范式、组织架构、教学过程、评价方式等全方位的创新与变革的有力抓手。 https://www.meipian.cn/570j2ros
9.国家中小学智慧教育平台应用情况汇报经过调查,我发现全校教师对国家中小学智慧服务平台的应用情况总体较好。我校教师已经注册并使用了该平台,他们通过平台进行教学资源的分享、教学活动的组织和学生学习情况的监测等工作。同时,也有一些教师对该平台的了解和应用还比较有限。 二、应用情况分析 https://hsb.nxeduyun.com/index.php?r=space/school/theme/content/view&id=2376639&cid=862135
10.“国家中小学智慧教育平台”应用工作实施方案为贯彻落实教育部《国家中小学智慧教育平台建设与应用方案》(教基厅函【2022】3号)及自治区教育厅《关于认真做好国家教育智慧平台推广应用工作的通知》(内教科信函(2022)38号)要求,更好的借助国家智慧教育平台提升教师的教育理念、教育能力、科研意识和科研水平,促进教师专业化发展,进一步提高我校教师的业务素质和教育https://xam.nmgjyyun.cn/index.php?r=space/school/portal/content/view&id=581302
11.国家中小学智慧教育平台运行应用情况为深入实施国家教育数字化战略行动,大力促进基础教育高质量发展,教育部在原“国家中小学网络云平台”基础上改版升级了“国家中小学智慧教育平台”,于3月1日试运行,并于昨天3月28日正式上线。平台试运行以来,资源更加丰富,应用更加广泛,运行安全平稳,有效支撑了“双减”工作和疫情期间“停课不停学”,社会反响良好。 http://www.jyb.cn/rmtzcg/xwy/wzxw/202203/t20220329_686782.html
12.与“智慧”同行国家中小学智慧教育平台使用心得(政治组)【与“智慧”同行 】国家中小学智慧教育平台使用心得(政治组) 国家中小学智慧教育平台使用心得http://lzsdyzx.cn/research/242.html
13.推进国家中小学智慧教育平台应用的实践与反思.docx推进国家中小学智慧教育平台应用的实践与反思01概述为落实教育部教育技术与资源发展中心对专家团队“发挥示范引领辐射作用,推广应用好国家中小学智慧教育平台,创新探究平台新场景实践模式”等要求,河南专家专家指导团队(以下简称专家团队)聚焦课堂教学应用核心目标,通过对场景创新性再造和灵活性实践应用,培育一批“建资源、用https://www.renrendoc.com/paper/299714864.html