1、小学国家中小学智慧教育平台应用优秀案例校本教研01、案例概述为进一步加强国家智慧教育平台应用推广工作，推进信息技术与教育教学融合，扩大优质教育资源覆盖面，促进教育教学高质量发展,更好服务“双减"工作，阳光小学开展了对智慧教育平台应用的积极探索。我校积极探索两大场景一“双师课堂"与“教师研修”，“双师课堂”场景通过确定目标、整合资源、实践教研、总结经验、实时监测，动态完善等一系列措施使“双师课堂”在我校平稳推进与应用，大幅提升提高了本校教师的现代信息素养和教学水平；借助“教师研修”场景深入推进在线研修与校本教研结合，与新教师培训结合，与教师培训项目结合，让在线研修成为教师成长的高效平
2、台。02、问题与挑战我校师生在使用智慧教育平台过程中遇到以下问题和挑战：1、我校教师队伍总体年轻化，教学经验不足，对智慧教育平台的了解不够深入，使用积极性不高，部分教师更倾向于使用传统的电子白板和一体机来授课，开展平台应用工作有较大难度，教师教育信息化素养和技能普遍需要提升。2、线下教研无法突破时空限制，教师思考问题不够充分、深入，对问题的认识和理解有时候较为片面，为此教师研修的开展具有一定的局限。且线下资源的匮乏与我校教师日益增长的研修需求之间的矛盾已成为当下教师研修的主要问题之一。当新的教研模式出现在一线教师面前，受制于教师教学创新意愿较弱等现实困境,对数字化易用性感知
3、较差，研修质量亟待进一步提升，我们需要一种全新的教师研修思路来突破当下教研所面临的问题。03、案例过程(一)组建团队，积极筹备1.成立领导小组，开设专题会议为切实提高推广使用国家智慧教育平台的思想认识，学校专门成立平台推广领导小组，开设专题推进会，明确各部门分工，细化岗位职责。2.实现全员注册，积极开展学习我校以年级组为单位落实教师平台注册使用情况，目前全校教师已经全部注册完成并积极投入学习，并且创建了"阳光小学全员群”“教学管理小队'"'阳小教研中坚力量"'智慧教学先锋队"等工作群，方便大家积极研讨工作和教学。3.家校联动，鼓励积极探索。我们鼓励家长积极注册使
4、用国家智慧中小学教育平台，引导家长优选专题教育，加强学生的家庭教育。目前我校58个班级，全部创建了行政班，班级注册率IOe1加4.设计问卷调查，完善使用情况为了摸清老师们对于"国家中小学智慧教育平台"的使用情况，我校特制定了调查问卷，问卷完成度91%,通过问卷反馈结果，选定符合学校教学实际情况的场景进行探索与实践。（二）场景思考，确立目标1."双师课堂”场景的探索与选择面对我校教师队伍年轻化、教学经验不足、信息化素养亟待提高的问题，我校选择国家智慧中小学平台'‘双师课堂"场景，旨在提升我校教师教学水平，通过双师课堂的信息化教育资源，改进教师教学方法、传授学生学习策略，培
9、建设性的教学建议。4.总结经验，扩大推广我校教研团队根据部分班级部分教师先行示范实施的结果，结合教师使用反馈意见和教学反思以及我校教学工作实际，在分析双师课堂教学模式内涵的基础上总结出适合我校双师课堂开展的教学模式,在校内推广和扩大双师课堂的应用范围。5.实时监测，动态完善自双师课堂的全新教学模式在我校广泛实践后，我校教研团队不断监测和评估双师课堂的实施效果，包括学生学习成效、教师的教学发展等方面，通过多方面考察测评，教师队伍反馈意见与进行教学反思，根据评估结果进行相应调整和改进。（四）“教师研修"场景的实践1.精心研讨，组建教研共同体。国家中小学智慧教育平台为
11、过“研修任务"参与教研，结合教学实际认真思考后提交教研成果。观看教学直播课后，老师们可以通过教研群的群聊功能实时进行交流研讨、集体研修、群体突破，促进教师思维碰撞，深化活动内涵。4.实践和推广教师研修场景达到的成效(1)创新教研形式，引领教研信息化。随着课程改革的不断深化，线上教研已为越来越多的教师认同并运用，教师研修应用场景必将成为现代教师进行教学研究的一种重要方式，它与传统教研互补结合，共同成为促进教师专业发展的助力。借助国家智慧教育平台，教师可以随时随地参与线上教研，每位教师在交流合作中生成对于当前教学工作的深度思考，在思考中提升自身教学水平，积累教学经验，增强自身的学术
14、智能技术等学习，掌握智慧技术并顺利展开教学；双师课堂使教师注重对学习过程的设计，注重学生发现问题、解决问题的能力；通过“教师研修”场景的运用，老师们的教研能力大幅提升，提高了我校教师的现代信息素养和教学水平，形成教师学习共同体。（二）学生方面教师有效融合智慧教学与传统教学，两者相辅相成，让课堂变得高效有趣。在课堂中融入智慧教育，如利用实时投影、动面、微课等手段，智慧型"双师”课堂模式让孩子们能更为积极主动地参与到课堂中去，培养学生分析问题和自主学习的能力，促进学生的智慧化学习。（三）学校方面在河南省2023年度教育信息化优秀成果奖评选活动中，我校以国家中小学智慧教育平台APP创
16、习兴趣，并且有针对性地解决教材重难点，实现了高效智慧双师课堂。3.教研新形式助力教师专业发展。我校利用"教师研修"以来，线上与线下相结合的新型教研方式成为我校的常态化教研形式，这种新的形式将突破传统教研的限制，成为促进我校教师专业发展的助力。06、案例反思与启示充足的备课资源是教师顺利展开工作的一把利器，国家智慧教育平台的各大场景涵盖大量教学资源，我校对体、音、美等专业学科方面资源的开发略显薄弱，并且我校专职教师数量不足，更应该尽快开发智慧教育平台上的优质教学资源，提高专职教师的教学效率及教学水平。另外，在使用智慧教育平台的过程中，有些家长对网络学习的成效持怀疑态度，害怕学生在
17、独立使用平台的过程中因自制力不足不但没有促进学习，反而沉迷网络影响学习效果。我校也会进一步采取措施向家长介绍智慧教育平台的优势，例如促进学生的自主学习能力、在课上听懂的内容回家可反复观看、学习巩固、查漏补缺等，让家长深入了解平台、使用平台。智慧教育平台统筹兼顾了学生、教师、家长和学校等各方面的使用需求。我校将继续深入探索各个应用场景，让所有老师都熟练掌握并精准运用，利用平台提供的大量教学教研资源，不断提高课堂效率,提高教学和教研效果。同时我们会推荐家长及学生积极使用，提高学生的自主学习能力，加强家校沟通，让家长更好的了解孩子在学校的学习、生活情况，推进我校的教学管理。国家智慧教育平台的应用在我校的大力推行和实践对我校教师专业成长具有极大的推动作用，其最终着力点在于提升我校教师教学质量与水平,落实学生综合素养发展，促进师生素养全面提升。今后，我校将以学生学情为基础，结合日常教育教学，继续大力推广、运用国家中小学智慧教育平台，更好地服务教育教学。