——淄博一中智慧学习生态化环境的构建与实施
核心提示
2018年5月10日，淄博一中与上海三陶教育签约战略合作。三陶教育线上课程体系植入淄博一中的智慧教学云平台，将有效提升师生教与学的质量和效能。
签约仪式上，教育部原基础教育司司长、国家副总督学王文湛表示，将信息技术引入教育，是落实十九大推进网络教育的战略部署，加快教育由量的增长向质的提升转变，推动教育大国向教育强国转变，深化基础教育人才培养模式改革，努力培养学生的创新精神和实践能力的重要举措。此次签约，将加快淄博一中跻身教育部“百区千校万课信息化示范工程”的步伐。
这是淄博一中教育信息化改革之旅上的又一重要里程碑。
偏居鲁中山城，地理区位、经济发展、人才资源等诸多关键性办学因素均不占优，面对强校竞进的教育新态势，背负近百年人文积淀的淄博一中，如何寻找发展新动能？
改革，是唯一路径。
而信息化，则是出发地。
2013年1月，淄博一中起步于“运用技术、聚焦课堂、打磨细节、提高质量”的信息化教学改革铿锵上路。时跨五年，学校以持续推进“学生自带设备进行“一对一”学习”为主线，走过了“打造智慧课堂、建设智慧校园、推进智慧教育”的艰难跋涉，经历了“起初担心、过程忐忑、现在坚定、对未来更有信心”的心智路程。以2017年12月竣工的拥有自主知识产权的信息化、智能化的3.6万平方米综合教学楼为阶段性标志，实现了教、学、管、评无缝对接，完成了教育信息化的“化人”“化物”“化式”的校园嬗变，以智慧学习环境的构建推进智慧教育，在高中段学校率先呈现了习总书记提出的“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习生态。
淄博一中校长高雪长说：“五年跋涉，梦想成真。信息化已经成为一中教育新旧动能转换的强大引擎。”
质疑声中的出发
而另一方面，新时代对教育提出了新要求：一是信息技术已经快速融入经济和人们的生活，全球一体化也因大数据而如虎添翼；二是教育的使命是培养人，并努力提升人的生命质量，让人生活得更快乐、更幸福、更出彩；三是《21世纪技能》告诉我们，必须为我们所生存的时代而学习，让学生掌握学习与创新技能、数字化素养技能、职业和生活技能。
变革来临，而淄博一中并不处在有利位置。
作为一所近百年老校，淄博一中在淄博教育界可谓成名已久，人文积淀深厚，学子遍布天下。但时移势易，许多主客观因素叠加，一中优势渐失，遭遇发展瓶颈。
2012年11月，高雪长就任淄博一中校长。他首先需要定位的，是一中下一步发力的方向。
而信息化，则让高雪长看到了突破“瓶颈”的曙光：“教育信息化改革大势所趋。谁能捷足先登，谁就能在新一轮竞争中占据优势。一中唯有把握机遇，才能实现‘换道超车’。”
审时度势，几番论证，新一届班子达成共识：以教育信息化改革为切入点，以构建智慧学习环境为目标，为一中跨越发展寻找新动能。
决定一出，在一中校园引发了巨大的“冲击波”。来自老师和家长的质疑和反对声此起彼伏。但高雪长和领导班子坚信，这是一中最好的机会，也是唯一的机会。“我们的初心就是要把一中办好。穷则思变，一中人必须要走出自己的‘舒适区’。”
面对质疑，心怀忐忑，淄博一中的信息化改革艰难上路。
从2013年开始，学校先后安排了19批150人次外出学习考察了12所学校，聆听了华东师大祝智庭教授、华南师大焦建利教授、上海师大黎加厚教授、北京师大李玉顺教授等全国知名专家的报告，沟通交流、智慧碰撞，开始了基于网络环境下的课堂教学的变革历程。
课堂是学校教育的主阵地，是学生学习的主渠道。不管怎样改，信息技术和先进设备必须为“教师的教”和“学生的学”服务，质量始终是学校的生命线，学校智慧学习环境建设的第一指向是：运用技术、聚焦课堂、打磨细节、提高质量。
2013年，学校对保障教学硬件建设做出长远谋划，加大资金投入，实施“提升工程”。先后建设装配了1个自动录播室、1个课例研究室，新建1个网络教室、6个多媒体集体备课室、3个微课录制室，并装修高配了校园电视台。
2014年1月，学校把信息化教学改革列为“一号”工程，高雪长校长亲自挂帅，选配精干人员成立了数字化校园建设推进办公室，出台《数字化校园实施方案》，强力实施项目管理，高效有序推进应用。
万丈高楼平地起。
(市教育局党委书记、局长于军视察淄博一中，对学校工作特别是解决“大班额”工程和教育信息化发展给予充分肯定)
(在第三届全国基础教育信息化应用展示交流活动现场，省教育厅巡视员张志勇细心听取学校推进智慧校园建设项目典型案例介绍)
从“平台”到“楼台”
随着智慧学习环境建设规划的进一步明晰，教学软件平台的采购提到了议事日程。学校的基本思路是：学校采购软件平台和无线覆盖设备，自主研发教学资源，学生自带电子书包，免费使用平台和资源。
按照这一思路，学校从2014年3月开始，先后考察了北京、上海、济南等地区的七家公司。5月，开始招标采购智慧教学云平台和智慧课堂交互系统，全力打造“智慧课堂”。8月，智慧教学云平台落户学校，成为淄博市高中学校首例免费提供学习资源的平台。11月，智慧课堂交互系统正式启用，30个教室实现高密度无线覆盖，高一年级1800名学生自带电子书包，全部实现“一对一”学习。崭新的智慧课堂带来了诸多精彩：学习的兴趣更浓了，师生的互动更多了，学生的展示更好了，目标的指向更强了，教学的效益更高了。
构建智慧学习生态化环境，软有“平台”，硬有“楼台”。
2015年下半年，学校抓住山东省解决“大班额”工程这一机遇，成功申报解决“大班额”工程校舍扩建项目。两个校区、两座组合式综合教学楼同时启动。学校成立项目部，结合智慧校园的构想和未来教室的规划，自主研究、全力以赴创建优质、安全、廉洁的“精品工程”。
两座教学楼从土建到内配，全部按照全省一流标准设计施工，尤其是内部的智能化配置，无处不在的信息化体验，给人以满满的“科技感”，被誉为一中的“未来教室”。
每间教室的多媒体设备重点围绕智慧黑板、广播音频和视频监控这三大块进行设计、配备。智慧黑板：采用多功能一体化的设计，实现黑板书写、一体机、智慧教学云平台和智慧课堂交互系统软件、物联网覆盖、实物展台、环境感知等软硬件设备的无缝对接；广播音频：采用无线连接的头戴式麦克，支持数字音频和模拟音频的共用，满足标准化高考考场的需求，实现“点对点”远程管理；视频监控无死角，具有清晰稳定的画面和极强的防范能力，远程监控可实现随时随地的听课和课堂观摩，教育教学管理全程实现“可视化”。
另外，楼内还建立了水电智能管理系统、网络监控系统、中水处理系统等先进设施和智能管理系统。如电子班牌、智能照明、智能消防、智能充电柜、直饮水设备等等，其中，学校还充分利用地下层的水处理系统，建成中水循环利用科普体验馆……
2017年底，新教学楼的建成投用，标志着淄博一中智慧学习生态化环境工程的竣工。
基于此，学校不仅解决了“大班额”，更重要的是一次性完成了教学软硬件的整体升级，实现了全校4400名学生人手一台电子书包，在大数据系统分析和支持下进行随时随地的个性化学习，并以此为契机，带动全校各个教育资源配置的优化和整体办学环境条件的提升。淄博一中就此迈入“智慧教育2.0”，成为真正现代教育意义上的“新一中”。
(学校邀请山东师范大学教育学部教授杨晓娟到校听课指导，助力教师信息技术应用专业化发展)
智慧学习环境的新生态
在教学大楼上的创客体验中心，学生们在一台台功能强大的电脑前设计着各自的创意作品和方案。旁边的展台上，搭起了一个“智慧家居”体验模型。晾台伸缩衣架、窗帘起落、电视机开关、客厅灯光控制……一切实现远程遥控。
这样的智慧教学体验，正为淄博一中的现代教育营造全新的“环境生态”。
智慧课堂（学生中心）：包含智慧教学云平台和智慧课堂交互系统,以电子书包等移动终端为载体，突出一个以学生主体地位为中心、抓好预设(智慧实施、激发智慧)和生成(智慧碰撞、呈现智慧)两个环节，整合知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，实现有兴趣、有互动、有深思、有收获的“四有”成果。
智慧评测（数据中心）：包含学习数据的记录、分析、评价和智能推送。其中平时作业，根据目前高考需求，可完成手阅智批等处理，还可汇总平时作业与单元检测及期中、期末考试等数据形成学习数据分析，系统可根据学生学习情况，个性化推送学习和评测内容。
智慧教室（体验中心）：包含网络、广播、监控和教学交互设备等。网络分千兆有线接入与高密度无线全覆盖；广播分信号与广播、高考听力与备份、无线扩音等；监控分高考监控、教学观摩与监控等；教学交互设备由高亮度可触控显示屏及无线物联网络设备及智能感知系统组成。
互联互通，“四位一体”，智慧学习环境的新生态，带来了一中教育的新常态，“教”“学”“管”“评”方式呈现出新景象。
全校所有教室内实现无线网络覆盖，4400名学生自带电子书包，无论课前、课中、课后和周末或假期都可以进行随时随地的“一对一”数字化学习；建成各学科“一课一网”的教学资源体系和高一至高三全学科自主学习资源包；实现“师生互动、生生互动”的高效课堂；实现大数据支持下的精准教学和精准管理。
教——实现“随时随地”备课、批阅、辅导。依托智慧教学云平台、备课系统，实现手机端、PC端、PAD端无缝对接，方便老师们随时随地的备课、批改作业和作业辅导。学校为骨干教师配备了教学用平板，课堂信息在老师端、学生端、讲台端之间传递和交流。课堂检测和平时的作业，经老师手阅后，通过高速扫描仪上传到数据分析处理平台，进行数据和整理，大型考试采用网阅方式，老师即时获取学生的成绩诊断报告，指导课堂讲授内容。
学——建设各学科“一课一网”学习资源体系。依托智慧学习云平台建成高一至高三全学科自主学习资源包，方便学生随时随地学习。全校所有教室内实现无线网络覆盖，学生自带电子书包，无论课前、课中、课后和寒暑假都可以进行一对一数字化学习。每次检测后生成每个学生全学科成绩报告单，学生利用平板查阅试卷解析，找出强弱科，并有对应解决方案，学生输入关键词，就可检索出需要的题型，生成作业，并上传老师，进行反馈。
评——实现包含学习数据的记录、分析、评价和智能推送。其中大型考试统一采用网上阅卷，平时作业根据需求采用手阅智批等处理，系统可根据需求，汇总平时作业与单元检测及期中、期末考试等数据形成个性化的学习数据分析，并根据学生学习情况和错题情况，个性化推送学习和评测内容。
应用培训彰显教师专业成长新风采。
(学校举办第五届“易教杯”智慧课堂教学评优活动)
一中人的诗和远方
智慧教育，赋予一中这所近百年老校激情奋斗的青春气质。
“我们从未像现在这么自信，我们清晰地看到了一中发展的方向和未来。”高雪长说。信息化改革路上的坎坎坷坷，铸造了一中人坚强的领导力和执行力。五年坚守和追逐，一中人看到了期盼的风景。
2015年6月，全国智慧教育专家祝智庭教授为淄博一中智慧教育实验校授牌。学校积极参与了祝智庭教授负责的全国智慧教育课题组，同时立项《智慧学习环境下教学资源建设研究》和《智慧课堂环境下的学科教学模式研究》两个研究子课题，学校走上了全国智慧教育专家指导，教研课题引领，全校教师参与教学实践的智慧教育发展之路。
从2014年被确定为山东省教育信息化试点以来，学校先后投入1300多万元进行智慧学习环境建设，构建并践行着实施智慧教育“关键是智慧型管理者（校长）的确立、前提条件是智慧型教师的成长、载体是课堂教学的设置、保障是智慧评价体系的形成”这一机制，推动智慧教育在学校落地生根，开花结果。2017年5月，复查验收，获得优秀等次，一中顺利成为全省首批教育信息化示范校。
(2018年5月，英语教师谭凤兰、语文教研室的研究成果获山东省基础教育教学成果奖评审一等奖)