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一、安全教育实验区建立背景及意义

为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、落实《中小学公共安全教育指导纲要》,推动全国学校安全教育工作标准化、信息化建设,根据教育部基础教育司委托,中国教育学会组织专家,在广泛调研的基础上,参考国外经验,紧密结合我国中小学、幼儿园实际,研制完成切实可行的我国中小学、幼儿园的安全管理及评价标准。2013年,受教育部基础教育司委托,中国教育学会在全国建立安全教育实验区,开展基于信息化平台的学校安全教育和管理模式研究,探索和创新安全教育的途径和方法,为各地开展安全管理及安全教育提供依据。

教育部高度重视

2017年,《教育部基础教育一司关于做好2017年中小学生安全教育工作的通知》(教基一司函〔2017〕9号)中明确要求:深化互联网+安全教育工作,使广大师生随时随处可学安全知识。各地要积极参加安全教育实验区工作,扩大实验区覆盖范围,把参加安全教育实验区作为全面提升安全教育水平的创新抓手。

二、安全教育实验区目标

1、建立有效的安全教育管理机制。

实现安全教育过程和效果的实时管理和量化考核,强化和落实学校和教师的安全教育主体责任,全面提升实验区的安全教育管理水平和能力,努力将实验区打造成“全国安全教育示范区”。

2、建立有效的安全教育体系。

在确保安全教育内容的科学性、系统性和规范性的基础上,借助信息化平台资源建立有地方特色的安全教育校本课程体系。

3、协助中小学(幼儿园)教师开展有效的安全教育。

通过信息化平台,教师可以方便地运用视频资源组织课堂教学、带领学生开展技能训练、进行家校安全教育互动、及时了解和评价安全教育效果等。

4、协助中小学生(幼儿)自主开展安全教育活动。

通过信息化平台,学生可以随时随地开展安全知识学习、安全技能训练、参与安全专项活动、进行学习效果测试等活动,切实提高中小学生(幼儿)的安全知识和技能水平。

5、协助中小学提升应急疏散演练效果。

各地和学校要按照《中小学幼儿园应急疏散演练指南操作规范》要求,做到中小学校每月一次、幼儿园每季度一次应急疏散演练,并确保演练安全和效果。中国教育学会协助各地重点解决学校师生开展演练过程中的实操性问题,提高应急疏散演练的效果。

THE END
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4.平台培训促成长智慧教育赋新能——鄂托克旗实验小学开展“国家中为落实教育数字化战略行动,深入推进智慧教育发展,做好“国家中小学智慧教育平台”推广及应用,在2024年2月29日,鄂托克旗实验小学组织全体教师参加“国家中小学智慧教育平台”应用的培训。 在此次培训中学校关海彦老师和哈斯塔娜老师将自己日常生活中所应用到的智慧中小学平台学生评价、研修活动及资源库的应用分享给大家。 https://www.ordos.edu.cn/info/1005/23560.htm
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7.2020年教育信息化发展分析3月17日,教育部办公厅又发布《教育部办公厅关于做好2020年春季学期中小学教育教学工作的通知》,指出要做好线上线下教育教学的衔接,持续发挥线上教学的作用,有序开展复学工作。针对线上体育教学的局限性,教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室发布《教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室关于在常态化疫情防控下https://www.ceeia.cn/news/detail_3517.htm
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10.天津日报数字报刊平台日前,教育部办公厅发布全国首批中小学科学教育实验区、实验校名单,经过各省级教育行政部门推荐、教育部专家组审核材料并履行相关程序,确定首批全国中小学科学教育实验区124个,南开区名列其中。 南开区高度重视中小学科学教育,紧紧依靠南开大学、天津大学以及驻区科研院所,积极发掘校内外教育资源,广泛开展形式多样、内容丰富http://epaper.tianjinwe.com/tjrb/html/2024-02/21/content_143100_383195.htm