2、。立项选题，也是对课题本身加以研究的过程。（1）课题研究针对的主要问题是什么？为什么选择这一问题进行研究？国内外已有的研究现状如何？自己有什么理论依据、经验基础和研究条件？（2）准备从什么角度入手开始研究？具体研究问题的哪些方面？重点在什么地方寻求突破？（3）在怎样的范围内以哪些人为对象进行这些研究？采取怎样的方式和方法、通过什么途径展开研究？（4）研究需要搜集哪些方面的数据资料？通过什么方式和采用什么工具加以取得？数据资料进行怎样的统计分析和技术处理？（5）研究结果和结论通过什么方式来呈现？获得的理性认识和提取的新鲜经验以怎样的载体加以宣示？等等。通过对课题本身的研判和设想，不仅可以有效地避
3、免盲目选题和草率申报，而且有助于立项后的论证开题和实施方案乃至研究成果的前期设计，在一定的程度上为后续的课题研究提供了必要的质量保证。限于题量，“指南”所列课题，除个别特色题目外，均未对学科领域进行细化。申报者可根据自身岗位工作实际，选择相应的课题层次,根据需要进行技术处理和适当变通。组织实验区的区域专项课题应侧重遵循区域教育发展的大方向，立足于对区域共性问题的研究，形成主攻和主导课题，不宜降落在单一学科领域；学科系列的区域专项课题应注重从学科课程与教学以及学生作业改革的角度，对域内的课改深化和教学实践形成强势引领；学科组、工作室等团队专项课题，应该集中团队骨干集体的教育智慧，致力于学科整体的
4、实践探索和经验定型；教师个人专项课题，应该基于自身的学科教学专长，着眼于相对微观的策略创新和方法集成，形成特定的运行模式或操作模块，用以支持学科体系建构和理念建树。具体的课题名称表述，可在其中自行嵌入学科化字样和个性化字眼，对其进行加工改造。例如“课堂教学创意与教学策略创新研究”，可以根据研究需要改为“小学语文课堂教学创意研究”、“小学作文活动课堂教学策略创新研究”等多种多样的题目，藉以强调自己特定的研究角度，从而使项目研究更加具体化和更具可操作性。课题研究的成果目标包括理论成果和经验成果两个层次。理论成果着眼于对课业理念、课业目标、课业体系、课业模式、课业评价、课业管理等方面基本规律和结构功
7、18学生作业：作业时空；作业量度；作业效益；作业负担；作业批改；作业展示09教育文化：教育思想；教育理念；校园文化；校本文化；班级文化；学科德育10教师研修：师德建设；师能培训；校本科研；课题实验；集体备课；网络研修二、区校协作课题（55例）1001课业改革与创新促进新课程改革深化的研究1002课业质量与效益的科学内涵与评价标准研究1003课业质量校本评价标准与监控体系建构研究1004课业多元化设置与教育国际化交流的研究1005校本课程开发促进学校特色发展研究1006校本课程建设与特色教材开发研究1007校本课程多样化与教学模式多元化研究1008校本课程组织开发与跨校协作模式研
8、究1009校本课程目标深化与课业内容细化的研究1010校本课程与教学管理的科学化与创新性研究1011校本课程任课教师域内流动任教机制研究1012校本教材效益评价与质量保证体系研究1013校本教材成本评估及经费筹措机制研究1014校本教材审定与推广应用机制研究1015绘本教材开发与现代课业改革研究1016跨学科整合型教材体系建构与应用研究1017非学科领域校本课程与活动教材开发研究1018国家课程、地方课程与校本课程比较研究1019学科化校本课程与教材体系研究1020校本文化创新与学校特色发展研究1021校本培训模式与校本科研实践一体化研究1022校本课程文化促进学区
9、教育共同发展的研究1023小班化与小组式教学模式研究1024主流教学模式优化整合研究1025师师、师生、生生互动合作教学模式研究1026新课改背景下“理想课堂”与“和谐课堂”的实践研究1027新课标下中小学课程体系与管理模式研究1028学校文化积淀与课业资源开发研究1029构建具有生命力课堂文化的研究1030生成性课程与校本化课堂的研究1031生态性课堂与生本化教学研究1032经典文化传承与课业特色打造研究1033学校课程文化与发展特质研究1034班级特色文化与校本课程建设研究1035全面提高教育质量与切实减轻学生过重负担研究1036班级体制下教育均衡与学生互动学习
10、的研究1037构建生态校园与发展课程文化的实践研究1038国际教育视野下学校课程文化发展策略研究1039跨班走读教学组织模式与课业管理策略研究1040学区内流动任教跨校走读模式的探索1041校内串班选课满足学生发展需求的实践探索1042学区课程资源共建与学科整体发展的研究1043学区集体备课、流动上课、串校走读、跨校评价模式研究1044适合教学需求的学生座位排布模式研究1045班级座位模式变化的教学优势比较研究1046书香班级（校园）建设与实践研究1047课业改革中的校本德育研究1048德育活动与学校课程的有机整合研究1049综合性课程开设与复合型教师培养的研究105
11、0专家把脉会诊与课堂教学反思教师发展模式研究1051中小学名师经验本质研究的研究1052学校教科研室功能建设与机制创新研究1053教师教学品质的优化与提升研究1054教师群体发展“青蓝工程”实践研究1055教师发展共同体（网络联盟）构建的研究三、学科微研课题（250例）2001生本化课业与研修性学习实验研究2002生本课业构成要素与生成机制研究2003生本性课程与生态化课业研究2004生本课业体系与课堂模式研究2005自主课业与学品教育研究2006自创课业与学力教育研究2007生活课业与体验教育研究2008魅力课业与魅力教育研究2009精彩课业与精彩教育研究201
12、0精致课业与精致教育研究2011精粹课业与精粹教育研究2012情趣课业与快乐教育的实践与研究2013绘本课业与阅读教育研究2014课业创新与极致教育研究2015课业评价与赏识教育研究2016课业优化与亲和教育研究2017课业活动过程中学生自主创新素质培养的研究2018课业实践活动中学生探索精神与创造意识的研究2019课业艺术与教育技术整合的研究2020课业活动中的教育契机研究2021课业优化促进学生优质学品培养的研究2022课业改革促进学生学力提升的研究2023课业改革促进学生创新思维与人格发展的研究2024课业实践活动与多元智能开发研究2025中小学课业实效性
13、研究2026中小学课业设置多元化与多样化研究2027中小学课业模式有效衔接的研究2028分层级课业与差异性教育研究2029现代课业理念下的激励教育研究2030成功教育背景下的课业经验研究2031素质教育课业观及其发展性研究2032教材学材整合转化课业改革实验研究2033加强学品培养促进学生学力提升的研究2034令学生喜爱的课业形式研究2035学科课堂创意与教学艺术研究2036学科知识体系整体构建的研究2037学科素养整体建构的理论与实践研究2038学科教学疑点与难点处理经验研究2039学科思想方法与学习能力培养研究2040学科课业分层设计与集中辅导模式研究2041
15、科质量检测与命题技术研究2056学科课堂教学效率与学生学习质量研究2057课堂教学生本化与学生学习素质化的研究2058课堂教学创意与教学策略创新研究2059课堂教学中学生个性与灵性发展的研究2060课堂教学中“多元智能”开发的策略研究2061课堂生成性与教学机智性典型案例研究2062课堂教学中学生问题生成与教师回应策略的研究2063课堂板书、板画、板图教学研究2064课堂教学突（偶）发事件处理策略研究2065实效课堂分组互助机制研究2066有效教学实践与高效课堂实验研究2067有效克服课堂教学低效教学行为的研究2068开放性课堂与发展性教学研究2069素质教育课堂教
16、学策略（模式）研究2070素质教育目标下学科教学误区研究2071构建生命化激情课堂的研究2072精彩课堂打造与乐学模式建构研究2073学案导学模式与学法教学案例研究2074“导学自学互学”模式研究2075课前预习方式方法研究2076课程改革深化与教学模式更新的研究2077教学情境创设与情境教学模式研究2078差异互补与生成互动课堂教学模式研究2079生活化教学契机与随机性教学模式研究2080问题生成性与课堂生本化教学模式研究2081多媒体跨学科整合型教材体系与教学模式研究2082“先学后教”与“先教后学”教学模式比较研究2083异步教学模式创新研究2084合作型学
17、习与讨论式教学模式研究2085互助式学习与互动式课堂模式研究2086探究性学习与小组化教学策略研究2087感悟性学习与反思性教学策略研究2088任务型学习与目标化教学机制研究2089构建灵动课堂的教学实践研究2090积极互动教学方式建构研究2091教师角色转换与课堂师生互动的研究2092目标教学过程深化研究2093“概念图示”与“问题链接”教学策略研究2094基于知识综合化的课堂教学设计与实施研究2095教师备课与学生预习同案（教案学案一体化）共享模式研究2096校本课程目标及其实现途径的探索研究2097校本课程可行性与适应性研究2098校本课程与学生潜质开发研究
18、2099校本课程下选修课与活动课模式建构研究2100学法课程设置与教材生成研究2101实验操作性课程与教学生态化研究2102资源型（课题型、研究型、拓展型）课程开发与实践研究2103本地自然生态资源与民间传统文化资源课程化研究2104现代社会生活与科技发展成果充实校本课程的研究2105学科日程训练通用模板与功能模块研究2106学科日程训练体系设计与实效评价研究2107学科日程训练模块的动态整合研究2108学科训练日程系统策划与系列设计研究2109书面日程训练的网络生成模式研究2110日程训练校本资源开发与活动资源生成研究2111日程训练跨科整合与学科拓展实验2112
19、日程课业展示模式与评价体系研究2113日记型活页课外作业研究2114中小学作业适度性与科学化研究2115中小学生知识发现与技能发挥及内涵发展策略研究2116责任意识培养与课业习惯养成的研究2117作文命题与写作生活化研究2118书报阅读生活观察作文实践同步训练研究2119故事绘本阅读与看图作文训练研究2120学生学习发现促进思维发展的研究2121学生学习视野拓展与学生人文素养提升研究2122学生人文素养综合提升的研究2123学生学习类型及分类指导研究2124学生学习方式多元化的研究2125学生学习报告机制与策略研究2126学生个体差异及学习需要满足的研究2127学
20、生（课堂学习/课外活动）小组建制研究2128学生学习过程自主建构的研究2129学生社会实践活动课业化研究2130学生小组课堂互动与课外互助模式研究2131学生全面发展与个性培养的研究2132学生个性培养与特长发展的研究2133学生课业规划与志向教育研究2134学生人文素质与科学素质培养的研究2135学生优势智能开发与主动发展的研究2136学生社团组织与活动模式创新研究2137学生社团活动促学生特长发展的实践研究2138学习困惑地带与课堂教学误区研究2139学习困难与学业障碍研究2140学习潜能持续开发的研究2141学生学习动机及激发的研究2142学生学习心理与调控
21、策略研究2143学生课业过程中过度焦虑的心理矫正研究2144学生学习生活卫生教育研究2145中小学生学习负担与低效学习状态研究2146中小学生学业受挫现象与克服对策研究2147中小学生学科学习倾向与差异比较研究2148中小学生学习态度调查及对策研究2149中小学生课题化学习策略研究2150中小学生学习领域拓展与人文素质发展的研究2151现代学习理论探索与实践经验研究2152科学学习发展观下全方位学习理念与实践研究2153良好学习习惯养成教育研究2154积极学习与有效教学研究2155有效教学与有效学习研究2156个性化教学促进研究性学习的研究2157指导学生科学制订
22、有效学习计划的研究2158创造性学习品质培养的研究2159科学的学习方法及培养研究2160提高学习效率的教学研究2161改变学生被动学习状态的研究2162自主探究学习策略研究2163接受学习与发现学习比较研究2164情境认知与体验学习方式研究2165自觉学习、自能学习、自主学习研究2166小学拼音与识字教学生活化研究2167古今诗文激情诵读与学生文化品质培养的研究2168语言文字规范教育研究2169中小学生即席演讲能力的培养与训练2170培养学生倾听习惯与深思品质的研究2171双（多）语课程教学实验研究2172在学科教学中培养学生感悟与思辨能力的研究2173学科
23、学习质量监测与评价研究2174学业评价对学生智能发展影响的研究2175学生全面素质培养与综合评价研究2176学生课业质量评价与学习成果价值认定研究2177学分制研究2178学科课程学习形成性评价工具开发研究2179学科学习质量监测与评价研究2180学科课程学习形成性评价工具开发研究2181导学课型与评价模式研究2182小组化集体作业及总体评价模式研究2183生本课业质量标准及综合评价模式的研究2184教学内容跨科整合促进学科质量整体评价的研究2185考试测验学习化研究2186有关评分、评等与评语的研究2187现代考试内涵与效益研究2188新课改目标下的中考（高考）
24、试题研究2189质性评价与量化评价相结合的评价体系研究2190中（高）考学科试卷质量与素质发展因素深入研究2191素质教育教学评价研究2192素质化课程社会化考试网络化评价模式研究2193本校学情调查与学习质量监测研究2194ISO国际教育质量管理理念下的课业管理体系研究2195课题化备课模式创新研究2196学案备学与教案备课交互整合的研究2197集体（小组）备课模式创新研究2198“同课异构”与“异课同构”实证比较研究2199同组备课名师导课主讲说课随班听课集体议课学生评课模式研究2200中小学生课业负担心理研究2201中小学生自主课业与自律教育研究2202中小学
25、生课业展示方式与表现心理研究2203中小学生应试心理调适与考试状态调整的研究2204中小学课业环境与学生近视防治的研究2205中小学生厌学心理与教育研究2206中小学生设计与制作能力培养的研究2207中小学学科教学渗透生命教育研究2208中小学（幼儿园）生命教育校本教材与科普读物开发研究2209学生艺术特长与文化课学习相互促进的研究2210学困生学习方法与心理辅导研究2211学习刻苦性与意志力培养的研究2212学习处境不利学生认知发展策略研究2213学习成绩排名积极意义与消极作用比较研究2214个别学科乐学因素及成绩提升研究2215学科学习方法技巧研究2216学科课
26、业中的德育渗透研究2217课业活动中的审美教育研究2218课业活动中的艺术教育研究2219课堂条件下学生学习心理环境调控的研究2220书写教学与书法教育研究2221书法教育提升学生人文素养的研究2222后进与优等学生作业心理比较研究2223主题班队会纳入课业系列设计的研究2224成长记录式课业促进学生自主性发展的研究2225综合培养学生信息、艺术、文化素养的研究2226新课程条件下学生认知特点与课业心理研究2227积极学习心理素质培养研究2228困境学生（困惑、困难）的心理援助研究2229校园心理剧引进课业活动的实效研究2230体育学科活动课程与校本教材研究2231
27、阳光体育活动模式创新与校本实践研究2232音乐故事教学模式研究2233有关校园歌曲编创活动的课业研究2234科学教育促进学生创新品质培养的研究2235课业活动中的科技素质教育研究2236语言功能障碍学生的课业特殊化研究2237视听功能困难学生课业策略创新研究2238随班就读特教课业模式研究2239学前教育课业小学化对策研究2240趣味课业与小学生创造力培养的研究2241校本课业彰显民族特色的实践研究2242少数民族学校学科教学整体优化的研究2243少数民族学校教学语言规范化研究2244少数民族语言文化与校本教材开发研究2245传承少数民族文化的校本课程开发研究22
28、46课业信息化促进偏远山区教学质量提高的研究2247城乡课业同步异构远程互动的研究2248城乡学校课业设计一体化的研究2249民办学校自主课业研究2250民办学校课业质量自主管理研究四、教育科技课题（50例）3001信息技术学科校本课程与教学研究3002信息技术促进学科教学要素有机整合的研究3003信息技术课程生活化与科学化研究3004信息技术实践与课堂教学实效研究3005信息化与整合性教学环境构建的研究3006多媒体作业结构的研究3007多媒体网络作文实验研究3008多媒体课堂教学与课业设计研究3009多媒体网络学习模式研究3010多媒体校本课程与网络化校本教材
29、研究3011多媒体教学环境下的教学活动组织研究3012电化教学资源的校本建设与应用研究3013电子图书和网络文化与学生学习视野研究3014网络科研平台建设促进教师专业发展的研究3015网络化电子教材的开发研制3016数字化教育资源建设和共享机制研究3017数字化学习实践与模拟实验室开发研究3018学习手段现代化与课堂教学最优化研究3019学习时空开放环境下中小学生现代学习效益的研究3020学科电化教学激励整合教学模式研究3021学科主题学习资源与学科教学网站的开发与应用研究3022学校教学课例资源库的建立与利用的研究3023学校电教室（信息技术中心）功能建设与技术创新研究3024学区教育管理信息化的研究3025校本科研信息化促进教学交流提高的研究3026校本科研网络指导与专家在线模式研究3027校本科研网上管理系统的研发与应用3028校本