——临海市巾山实验小学2020学年发展性评价自查自评报告
概述
2020学年是实施学校五年发展规划的第一年，学校紧紧围绕《2020-2024学年五年发展规划》的总体发展目标，全面贯彻党的十九大精神，以科学发展观为指导，坚持“文化引领、精神立校、科研兴校、个性发展”的管理理念，以“努力帮助每个孩子拥有快乐今天和美好明天”为办学宗旨，以“创底蕴深厚、特色鲜明、品位高雅的名校”为目标，以“幸福校园建设”为抓手，认认真真地办好人民满意的教育，各项工作均上了一个新的台阶。
本学年学校承办了浙江省小学教师写字、硬笔书法培训、临海市“评学融合精准教学”研讨会、临海市新教师试用期研讨活动、临海市城乡教育共同体工作会议、临海市2021年中小学、幼儿园师生书画现场比赛等活动，举办了校足球文化节、现场书画、国际跳棋比赛等大型活动，同时还开展了“好习惯伴我成长”“红色传承”“红领巾志愿者”等主题活动和消防安全、防震减灾、关爱女童、青春期健康知识讲座等活动，丰富了学校的校园文化，提高了学生的综合素质。
学生在各级各类比赛中捷报频传：校戏曲社、舞蹈队分别荣获临海市第二十五届中小学生文艺汇演小学戏曲一等奖，舞蹈二等奖，临海市第二届“大雅临海”经典诵读团体一等奖，临海市青少年红色百年行之红色经典诵读大赛二等奖，临海市第5届汉字听写大赛二等奖，章家瑄荣获全国“奋进新时代争做追梦人”读书教育活动一等奖，冯梓轩荣获浙江省第21届电脑制作编程优秀奖，项佳怡荣获浙江省中小学生硬笔书法比赛一等奖、章家瑄荣获二等奖，王宏宇荣获浙江省少儿国跳棋王棋后赛第二名、谢怡彤荣获第四名，上百名学生在各级各类比赛中获奖。
教师在各级各类比赛中也取得优异成绩：林国斌被评为省课外阅读先进导读工作者，孙婷婷被评为省课外阅读优秀导读员；卢敏被评为临海市师德标兵，洪丹丹被评为临海市优秀教师，屈欢被评为临海市优秀班主任，陈灵飞被评为临海市最美教师；屈欢被评为临海市第七届青少年科学嘉年华优秀辅导员，戴国政被评为临海市优秀教练员，郑美娟、张贞被评为临海市第34届科技创新大赛优秀辅导员。在市级以上各类比赛中，45人次在临海市级以上各类比赛赛中获奖；2020学年课题总数12项。台州市级课题立项3个，结题3个；临海市市级课题9个，结题6个。有18篇论文在市级及以上评比中获奖或发表。
学校先后被评为2020年度省课外阅读先进集体、市教育系统2020年度“先进基层党组织”，校党支部荣获临海市优秀支部工作法奖，学校退教党支部评委为市教育系统离退休干部“规范化党支部”等。
下面根据学校发展性目标六个项目具体展开自查自评：
项目一教师朴素成长工程
一、年度发展规划及目标
2.通过“积分制”进一步完善校本培训的管理制度，为教师提供更广阔的研训平台。
3.开展青年教师成长历练营——“文本解读”系列活动，提高青年教师解读文本的能力。
4.开展“巾山聊书吧”活动，积淀教师的文化素养。
5.以教育科研为引领，提炼总结教学经验，形成高质量的课题研究。
二、目标达成的具体措施
1.好书共读夯实教师教学理论
为提高教师素养，积淀教师文化底蕴，提高教师教学技能，本学年全校继续开展好书共读和巾山“聊书吧”活动。
（1）共读书目。全校教师共读的是于漪老师写的《岁月如歌》，朱永新写的《我的教育理想》。围绕研修主题，不同学科还确定了学科教师共读书目。语文学科：《从“教课文”到“教语文”》《吴忠豪与小学语文名师磨课》；数学学科：《数据驱动下的智慧课堂精准教学》；英语学科：《小学英语分级阅读》《小学英语分级阅读教学内涵》；科学学科：《儿童立场》《科学鱼》；音乐学科：《学校音乐教育导论》《学校音乐教材教法》；体育学科：《小学体育教案合集》《足球11人制规则》；美术学科：《小学美术教师专业能力必修》《名师如何炼就名课》；信息学科：《基础教育慕课与翻转课堂问答录》。
（2）巾山“聊书吧”。本学年，集团开展了五次聊书活动和一次演讲比赛活动，具体安排如下表：
2020学年（第一学期）
负责人
聊书内容
2020.09.25
林国斌
走进经典·校长引领共读（1）
2020.10.20
金玲玲
走进经典·教师读书沙龙
2020.12.08
许吉林
走进经典·校长引领共读（2）
2020学年（第二学期）
2021.01.12
朱颖娇
走进经典·经典带来的改变演讲比赛
2021.03.15
翁海涌
走进经典·校长引领共读（3）
2021.04.28
赵彩玉
读经典谈感悟暨巾山最美阅读者表彰大会
每次聊书活动由一位校领导主持，先分组开展讨论，再由代表阐述想法。活动后，教师写下自己的阅读感受。
阅读、聊书、思考、总结，让每位教师学会了用快乐恬淡的心情，去对待工作，去拥抱生活，去追求更完美的自我。也因为看书、聊书、思考、总结，夯实了教师的教学理论，提高了教师的教学技能。
2.课堂练兵提高教师教学技能
课堂是教师的主阵地，本学年，围绕校本研修主题，我们开展了丰富多样的研修活动。
为了更好的落实，我们将精准课堂活动的开展进行了更细化的布置。活动展示的过程分步清晰，活动形式分为集中研修和分组研修两种。
本学年，语文组开展了十次以上活动，数学组、英科组和技能组开展了五次以上活动，分别是：之江汇全民课堂暨校际交流活动、骨干教师示范课堂、青年教师成长课堂。每次活动由年级组长或学科组长负责，各骨干教师、名师深入到年级组指导教师磨课。
在全校课堂展示活动中，我们邀请了各学科的专家对教师的课堂教学进行了指导，对教师教学行为进行“诊治”，帮助教师更快地提高教学技能。
3.专家引领助推教师成长
邀请教研中心多位专家莅临学校对青年教师进行了课堂展示活动的指导工作。语文学科陈佩莉老师，数学学科单方军老师和蒋依宝特级教师，道德与法制学科张英老师，音乐学科邵志敏老师，专家们与本校名师一起，对各青年教师进行了面对面、手把手地指导。
学校积极承办各级各类教学研讨活动，通过多种渠道帮助教师搭建更多更广的锻炼平台，开阔了教师的教学眼界。本学年承办的活动有：
2020.11.25临海市“评学融合精准教学”研讨会
2020.11.30临海市新教师试用期研讨活动
2021.04.13临海市城乡教育共同体工作会议
4.校际研讨切磋讨论共提高
借助互联网+，这一年来，我校与桃渚镇戚城小学北涧教学点、临海市沿江镇下岙教学点和长甸小学开展研讨活动达70多节次。
5.借课题研究促校本研修更深入
马莎莎老师主持的课题《优化小学语文教学中课堂评价科学性与有效性的实践研究》在临海市立项。
杨丹丹老师主持的课题《提高低年级学生计算准确率的实践研究》在临海市立项。
王锦春老师主持的课题《小学美术课堂中分组式学习的探索》在临海市立项。
陈灵飞老师主持的课题《提高亲子阅读效率的策略研究》在临海市立项。
三、取得的成绩和经验
1.青年教师和骨干教师课堂教学展示70多人次。
2.互联网+同步课堂、线下课堂展示74人次。
3.台州市级课题立项3个，结题3个；临海市市级课题9个，结题6个。
4.有18篇论文在市级及以上评比中获奖或发表。
5.朱颖娇老师被评为临海市教育科研先进个人。
6.陈灵飞老师在临海市2021年中小学心理健康教育优质课中荣获小学组三等奖。
7.陈灵飞荣获市第一教研区“红领巾争章”少先队活动优质课评比二等奖。
8.叶笑玲荣获台州市语文教学大比武二等奖；洪丹丹获台州市道法教学大比武一等奖；冯婷荣获台州市教学大比武劳技教学大赛二等奖；沈慧青获台州市大比武科学三等奖。
9.沈慧青、章正统获临海市命题比赛二等奖，蒋飞飞、汤晓敏统获临海市命题比赛三等奖。
10.郑美娟荣获台州市德育导师基本大赛一等奖。
11.陈银珠获古城街道启航杯语文一等奖；王西西获古城街道启航杯数学一等奖。
12.徐思婷荣获全国青少年爱国主义读书教育活动教师辅导特等奖。
四、存在的问题及下年度目标调整说明
（一）存在问题
本学期的随堂听课中，发现部分教师课堂教学仍存在问题：教学策略还有待提高，课堂教学结构有待改进。这些问题计划下学年继续进行专题研究。
（二）目标调整
2.通过“任务驱动”进一步完善校本培训的管理制度，为教师提供更广阔的研训平台。
3.开展青年教师成长历练营——“教学设计”系列活动，提高青年教师课堂教学能力。
4.开展“巾山聊书吧”活动（第三、四期），提升教师的理论素养。
5.重视课题研究，积极推进重点课题和规划课题的研究。
项目二校园文化品牌建设——孝敬教育
1.开展孝敬教育主题教育活动，形成浓厚的“尊敬长辈、孝敬父母”教育氛围，使学生在潜移默化中受到教育，形成特色的德育品牌。
2.家校联合开展多方面的孝敬实践教育，为学生提供更多的实践平台。
3.开展“孝敬之星”评比活动活动，制定规范的评比标准，通过评比活动提高学生孝敬意识，选出第一批优秀的孝敬榜样学生，起到模范作用。
4.开展“孝敬之星宣讲”活动（成立仪式），扩大孝敬之星的影响力，用学生通俗易懂的方式和语言，讲述孝敬之星的故事。
5.以特色德育品牌为目标，总结活动经验，优化活动形式，将孝敬教育渗透在日常学习生活中。
1.开展多样化、多形式孝敬教育主题活动，建设校园文化品牌。
为使孝敬教育能够有效落实，五年内将围绕“建设特色校园文化品牌——孝敬教育”开展多项教育活动，营造孝敬教育氛围。开展孝敬教育主题班会课，利用班会课强化学生孝敬教育意识。
2.通过“孝敬之星”、“孝敬之星宣讲”等评比活动进一步加强学生思道德建设，让孝敬教育成为学习生活的一部分。利用黑板报评比，定期开展孝敬教育国旗下讲话，使得孝敬教育宣传落到每个班级。
3.家、校、社会联动，开展多方面以孝敬为主题的社会实践。
以“孝敬”为主题，开展孝心敬长辈、慈善暖人心系列活动，走进敬老院，要求学生每天在家完成一项力所能及的孝敬活动，使学生学会感恩，在父亲节、母亲节，亲自为父母送上祝福和一份礼物，懂得如何尊敬长辈、体谅父母、关心他人、奉献社会。
4.积极利用多媒体宣传，营造“尊敬长辈、孝敬父母”的教育氛围。
5.形成机制，持续开展，长久坚持。
以“孝敬教育”为主题，每学年开展多层次孝敬主题活动，从学校教育教学贯穿假期家庭生活，乃至社会实践。每学年开展表彰活动，形成常规德育的一部分，持之以恒，创建特色校园文化品牌。
1.开展孝敬教育主题班会2次。
2.开展孝敬教育主题黑板报评比1次。
3.定期开展孝敬教育国旗下的讲话。
4.每天完成一项力所能及的家务劳动：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物、整理房间等。
7.定期举行“孝敬之星宣讲”活动。
学校计划加大宣传的力度，利用更多的宣传、表彰，来激烈学生此行为。
1.全校各班认真学习“孝心敬长辈爱心献社会”教育活动实施方案，通过集会和班会主题教育，全方位地进行孝敬教育的宣传发动工作，创设浓厚的教育氛围。
2.通过持续开展“孝敬之星”评比活动选拔新一届优秀的孝敬标兵，增强学生的思想道德建设，扩大孝敬教育对于社会的影响力。
3.通过孝敬教育实践活动培养学生对自己、对家庭、对社会的责任感，让学生知道生命的意义在于奉献。
4.积极推进学校、家庭、社会的联系，通过系列实践活动，增强学生实践能力，学会感恩，懂得如何尊敬长辈、体谅父母、关心他人、奉献社会。
5.开展新一期“孝敬之星宣讲”活动。
项目三各学科知识区块链构建和评价工程
1.认真学习《课程标准》。围绕语数教材解读，使各老师对本轮教材有个整体的感知。
2.召开各科组长会议，商讨“学科知识区块链构建和评价工程”初步构想。
4.通过各年级组对的语数学科知识区块研讨的活动，使各老师对本册教材的知识区块准确把握。
5.以“青年教师成长历练营”为平台，提升各年级教师对教材知识区块落实的课堂教学能力。
6.积极倡导教师参加教育科研，提炼总结语数学科各知识区块的教学经验，培养教师理论与实践相结合的能力。
1.各教研组认真学习《课程标准》，围绕教材进行详细解读，对本轮教材有个整体的感知。
2.组织召开语数科组长会议，商讨“学科知识区块链构建和评价工程”初步构想。
3.通过各年级组进行语数学科知识区块研讨的活动，使各语数老师对本册教材的知识区块有了准确把握。
5.以“青年教师成长历练营”为平台，通过“专家引领”、“自主学习”“课堂实践”等活动，提高各年级教师对教材知识区块落实的课堂教学能力，成就青年教师自身的发展。
6.利用互联网平台提升教师对教材知识区块落实的课堂教学能力，全面提升我校的教育教学质量和办学水平，培养一批具有现代教育理念，掌握现代教育方法，能够在信息化环境下开展教育教学活动的老师。
7.积极倡导教师参加教育科研，提炼总结语数学科各知识区块的教学经验，培养教师理论与实践相结合的能力。
1.初步形成各学科知识区块链构建和评价方式。
语文学科：评价内容根据《语文课程标准》要求，以知识与技能，过程与方法，情感态度价值观的三个维度来衡量。内容包括拼音字词句知识、阅读、习作、口语交际、综合学习语文；正确使用学具和工具书；预习复习和正确书写等学习习惯；语文学习方法；学习态度等。
数学学科：《数学课程标准》或（修订大纲）要求的操作性和实践性较强的内容。侧重于过程与方法以及情感、态度、价值观的考查，考查学生在真实的、动态的情境中对知识的掌握与应用，学习过程与学习态度等。把学生在学习过程中的表现与学习结果结合起来，把课堂观察、作业分析、单元测试、实践操作和口试等形式结合起来，全面考查学生的发展水平。内容要贴近学生的生活，充分体现学生运用数学知识解决现实生活中具体问题和热点问题，培养和强化学生的数学意识、参与意识、合作意识、探究意识和实践能力。
大家畅所欲言，名师点评，在教学过程中明确目标，单元落实。
（1）了解教材的整体结构，理清知识的前后联系教材的设计不仅前后知识点相互联系，而且知识之间的联系也非常密切，前后知识间交替螺旋上升，因此教师在教材解读过程中要做到“瞻前顾后”。
（2）明确例题的地位和作用，弄清习题与例题的关系例题是数学教材的关键内容，通过例题的教学不仅能使学生在掌握新知的基础上构建出新的认知结构，而且能够由例及理、由例及法、由例及类，让学生举一反三，触类旁通。
（3）读懂文本的编排意图，搞清文中插图和提示语的作用教师从整体上认识了教材的编排体系，明确了各部分知识之间的相互关系，把握住了每个部分的地位与作用以后，还要明确每一章节的编排意图。要学会把编者意图，内化为我们自己的教学思想，外化为课堂的教学行为。
3.以“青年教师成长历练营”为平台，积极开展学科区块研讨活动，提高了各年级教师对教材知识区块落实的课堂教学能力。
例如陈银珠老师探究的“童话”教学之路：多种朗读形式相结合学习童话；创设轻松的氛围，通过表演学习童话；创设情境、引导想象学习童话；复述童话故事等教学心得行之有效。陈梦洁老师的“海量阅读”把握住了语文的核心，那就是——读，读什么和怎样读、如何评价学生，让教师们耳目一新，感受到了“海量阅读”的独特魅力。王盼月老师的课堂智慧灵动，自然洒脱，却又处处匠心独运，高超的教学艺术和独特的教学视角，是学生学习的引路人，是教师们前进的领跑人。
每次课后，各学科组分组研讨，认真备课，钻研教材，精心设计每一个环节，或引导点拨、或讨论交流、或对抗质疑，大家各抒己见、集思广益，精彩纷呈。通过一次次教研活动，老师们在交流中发现问题，剖析原因，有效落实了教材知识区块，提升了教师的教学能力。
4.利用互联网平台提升教师对教材知识区块落实的课堂教学能力，全面提升我校的教育教学质量和办学水平，同时有实效地进行结对帮扶工作，创新结对帮扶形式,将优质资源、特色资源与之共享，与其资源互补。
“互联网+义务教育”工作形式丰富多样：
（1）同步课堂。利用互联网技术，由我校语文、数学、综合学科的授课教师同时对本校学生和结对帮扶学校学生开展视频直播互动教学。使长甸、北涧小学学生实现同步上课、同步作业、同步接受辅导，我校教师与长甸、北涧教师共同备课、共同上课、共同评课反思，共同进行教学研讨。
（2）开展送教下乡、同课异构、师徒结对、经验交流、学生结对等活动，丰富帮扶途径与内容。
（3）教师网络研修。我校教师基于网络教研平台开展集体备课、教学诊断和主题研修活动，促进教师专业发展，提升农村教师教学整体水平。
5.形成一定的教材知识区块落实的课堂教学经验，进行经验推广。
（1）朱颖娇老师在临海市城乡教育共同体工作会议上作“互联网+”模式下的教学经验介绍；陈银珠在新教师试用期培训和互联网同步课堂中就童话专题各上了一节推广课；娄玲娇、王盼月等就小数、找规律等专题上了多次的推广课。
（2）许吉林校长在市教研室作业研讨活动中作班主任统筹制介绍。
（1）积极承办活动：
2021.04.09省书法小学教师写字、硬笔书法培训
2021.05.15临海市2021年中小学、幼儿园师生书画现场比赛
（3）各项比赛成绩斐然：朱颖娇获台州市育技术与学科融合优秀课例评比获一等奖，叶笑玲荣获台州市语文教学大比武二等奖；陈银珠、王西西分别获古城街道启航杯语文、数学一等奖；陈灵飞老师在临海市2021年中小学心理健康教育优质课中荣获小学组三等奖，获市第一教研区“红领巾争章”少先队活动优质课评比二等奖；郑美娟荣获台州市德育导师基本大赛一等奖；徐思婷荣获全国青少年爱国主义读书教育活动教师辅导特等奖。同时，刘丽丽获台州市育技术与学科融合优秀课例评比获二等奖，王西西获古城中心校启航杯课堂教学大赛一等奖、临海市中小学论文三等奖。
1.学科各有各的学习目标，学科间联系有待加强。
2.教师的学科目标意识有待提高，心中有目标，有学生，有整体意识，才能更好的服务教育。
3.教师的理论水平有待进一步提升。
4.语数教师对知识区块链的构建，如何能在学生的学习语数能力上起到呈现，有待实践。
1.围绕知识区块链的构建与评价，开展专家讲座，初步完成知识区块链的构建。
3.通过分学段（低中高）对语数学科各知识区块之间的链接研讨活动，使各学段老师对本学段知识的区块链准确把握。
4.以“青年教师成长历练营”为平台，提升各学段教师对本学段教材知识区块链落实的课堂教学能力。
5.积极倡导教师参加教育科研，提炼总结语数学科各知识区块链的教学经验，培养教师理论与实践相结合的能力。
项目四缤纷社团扬特长工程
1.以精品社团建设为依托，以点带面，多渠道、多层次推进学校特色社团建设。
2.通过多种方式吸收学生加入到组织中来，让每一个学生都有成长的舞台，实现所有学生都能参与自己喜欢的社团，每位学生至少有一项特长。
3.以“开设一项，做强一项”为指导思想，每学年引进一到两项特色项目，不断做强社团文化。
4.将校体艺社团和年级组体艺课程相结合，不断加强硬件投资和师资培养，给孩子提供更多的选择机会。
5．加强常规管理，避免社团活动的随意性和盲目性，坚持“六定”。
（一）开展整体规划、建设社团
学校在综合考虑学校现有特色、学生实际需求、二期课改理念、落实德育需要的基础上，对于学校原有的自主拓展型课程进行了评定、筛选，以①传承地方特有的民族传统；②发展学校原有的特色活动；③发挥教师自身的兴趣特长为依归，积极开发和利用教材以外的课程教育资源，充实和完善拓展型社团设置。增强社团的可选择性，为学生提供更多的可供学生选择的自主拓展系列社团。
1.明确社团要求
(1)指导老师对本课程的教学要做到长计划，短安排，在新学年初要写出本年度的教学计划，使活动有计划、有目的、有步骤地进行。
(2)指导老师要切实做好对学生兴趣的培养，使学生的兴趣特长从弱到强，逐步发展。本着学中有乐、乐中求学、学有特长的思想，讲求活动实效。
(3)指导老师要坚持因材施教、分类指导的原则，对成绩突出的学生要做好重点培养，组织他们积极参加校内外各种竞赛，对取得优异成绩的学生要给予表彰奖励。
(4)指导老师要坚持育人与辅导相结合，课内与课外相结合，普及与提高相结合，通过VIP课程活动，使学生的实践技能，从低到高，循序渐进，逐步提高。
2.加强社团管理
（二）深入挖掘资源、充实社团
1.全校教师要形成合力，发挥潜力，积极投身建设特色社团的开发和实施。同时也要充分利用学生、家长、社区等多方面的资源，寻求多方的合作和帮助，不断充实社团资源，努力开发具有学校和地方特色的拓展性教材。
（三）丰富各项活动，推进社团
1.以大课间、两体一艺活动，推进阳光体育运动
为积极响应教育部提出的“每天锻炼一小时,幸福生活一辈子”的倡议，学校积极开展大课间、两体一艺活动。
在每天上午大课间活动中，先组织学生做广播操，再安排5分钟体能训练（比如：高抬腿、踮脚跳等），最后组织全体学生跳绳。使每个学生的体能在30分钟的大课间活动中得到真正地锻炼。
2.以六大社团建设，强化体艺特长生培养
在阳光体艺建设中，学校提出了“为每一个孩子的发展提供平台”的口号，着力打造国际跳棋、校园足球、书法、手工制作、健美操、舞蹈等六大社团文化。
其他四个社团也以灵活多样的活动形式，丰富的内容吸引学生，对参与活动的学生而言，在这个过程中不仅学技艺、扬个性，还可以在活动过程中体验和享受幸福，成效令人注目。
3.以体艺赛事，激发学生活力
我们相信，每一个孩子都有所长，每一个孩子都能成功，我们要做的是为孩子搭建舞台，提供给他们一个体验、锻炼、成功的机会。每年5月的文化艺术节和10月的体育健康节是学校的“必修课”。这些大型活动为学生搭建展示阳光体艺才华的舞台，有效地检查活动效果，巩固活动成果。每年十月的体育健康节，内容丰富、形式多样，既有田径运动会、足球文化节，又有全体学生参加的广播操比赛和跳绳比赛。今年五月份的艺术节，举行了独唱、独奏、独舞比赛，同时还有书法、绘画比赛。各种比赛活动纷纷亮相，孩子们参与表演，欣赏。
（四）构建考核方案，改进社团
考评是促进社团活动积极开展的有效手段。为此学校将建立规范的内部评价与激励改进机制，认真组织好对各社团活动过程、活动成效的考核。考评结果纳入教师的绩效考核，作为评职评先评优的重要依据。
1.主管拓展性课程的领导每周进行检查、指导活动。通过看计划、记录、听课等形式进行常规评价，进行评比打分。考核等级评审制，总计100分。其中活动计划（10分）、活动小结（10分）、活动记录（20分）、出勤统计（20分）、成果展示（40分）。由考评小组根据指导教师上交的各项材料和平时的检查记录综合考评打分，根据得分划分等次。95分以上为A级，90分以上为B级，80分以上为C级，80分以下为D级。
2.每学年学校通过校园艺术节平台对拓展性课程进行成果展示，评选学年课程小天才，学年度优秀辅导师。
这一年来，我们学校将社团课程落到实处，除了做强、做精“六大社团”之外，又开设了花样篮球社团等。课堂上辅导老师们尽心尽力地辅导学生，课后各项活动缤纷呈现，积极组织学生参加各项比赛活动，展示学生的风采。5月组织校园艺术、科技、劳技节；10月组织校园体育节，11月组织学生参加手工制作比赛；12月组织校园读书节、英语节，每年度参加国际跳棋的省级锦标赛和全国国际跳棋锦标赛。
一学年来，我校在各级各项比赛中硕果累累：团体方面：2020年12月参加浙江省中小学生国际跳棋锦标赛获得11岁组64格男女混合第二名，11岁组100格男女混合第二名，14岁组64格男女混合第三名的好成绩；六年级组学生参加临海市汉字听写大赛获得二等奖；2021年4月五年级学生参加临海市中小学生《大雅临海》经典诵读集体组获得一等奖，参加临海市青少年红色百年行之红色经典诵读大赛获得二等奖；校戏曲兴趣小组参加临海市第27届中小学生文艺汇演活动获得一等奖，校舞蹈队参加临海市文艺汇演获得二等奖。
学生个人方面有：参加临海市“和美春节和乐元宵”主题征文比赛，方柔惠获得一等奖，陈可瑜、许可获得二等奖；参加临海市“红色百年行明史感党恩”现场作文大赛，何悦兮获得二等奖，简源、翟羽佳获得三等奖；参加临海市“百年光辉历程全面建成小康”主题征文比赛，吴心妍获得二等奖，李思睿、简源获得三等奖；参加临海市“百年光辉历程全面建成小康”小学生讲故事比赛，任金涛、王子灏分别获得二、三等奖；参加临海市2021年中华经典诵写讲大赛中，黄婧奕获得“诵读中国”经典诵读比赛学生组二等奖，郑涵予获得“笔墨中国”汉字书写大赛小学软笔一等奖，陈彦呈获得小学硬笔二等奖，陈文博获得三等奖；参加临海市第七届青少年科学嘉年华活动中，8人次获得一等奖，4人次获得二等奖，7人次获得三等奖；在2021年临海市中小学美术作品比赛中，3人获得一等奖，2人获得二等奖，4人获得三等奖等。
综上所述，我校在已取得成绩的基础上，充分发挥“校本”优势，继续深化特色教育。
1.面对新的教育形势，学校社团必须注入新的活力、新的理念和新的方法，以进一步突出学生的个性特长。
2.班级文化建设活动形式不够丰富，有待开拓创新。
3.虽然学校社团种类不少，但距离“精品学生社团”还有一段距离。
我们在实践的过程中，将进一步突出学生的个性特长，注重班级文化建设，借助多种活动形式，力争向“精品学生社团”称号看齐，将社团做活、做精、做大，使之真正成为学校教育的第二战线，素质教育的主体。将不断完善和改进，为我校的社团的开发和推进，开辟一个更美好、更广阔的前景。广泛动员学生参与校园文化建设的活动，使学生在参与中愉悦身心，陶冶情操，形成符合学生身心特点的、富有鲜明时代气息的学校文化品牌。
项目五平安校园建设工程
1.《开学第一课》线上视频观看。
2.法治进校园，落实一次法治讲座“、一次法治方面的班会课。
3.每学期开展4次以上的安全疏散演练（包括防震演练、防溺水演练、防踩踏演练、消防演练、交通安全演练等）。
5.布置校园文化，突出平安建设。
6.完善物防技防人防设施，定期自查，组织师生演练。
7.校园安全隐患做到每天至少1人视察、每周德育处巡查、每月校级领导细查、节假日期间不放松。
8.学生行为习惯方面的常规教育。
1.在集会对学生进行思想道德方面的教育。
高空抛物、文明卫生、文明课间等。
利用班会课，将思想道德教育落到细节
3.通过讲座，使学生在课堂之余，收获更多的熏陶。
4.线上直播，时不时敲打学生，有则改之无则加勉。
通过集会、班会、电子屏、讲座、线上直播等多种途径教育，以上多种方式中，班会课是最直接、最有效的一种方式，涉及到多方面的思想教育，学生在潜移默化中巩固了思想意识；电子屏，每天更换不同的提醒，上下学途中，进出校门便可看到；讲座举办多次，每次以一个年级为单位来阶梯教室，其余年级在本班教室收看钉钉直播；集会，每周一由值周领导进行国旗下讲话，周二至周五，分别由德育主任、校长在集会中强调思想道德方面的教育。
完善各类制度预案，装订成册。涵盖各类的安全制度、安全预案等，在实施过程中具有一定的指导作用。
1.平安校园建设制度预案装订成册并在实践中得到一定的可行性。
2.学生多次在各类德育比赛中获得佳绩。
制度预案存在局限性，并不能随着具体情况的改变而灵活变通，需群策群力，继续完善制度上的漏洞。
学生思想道德方面，需要更多的途径介入，采用线上与线下相结合，学习日与休息日相结合，课上课后相结合，家庭与学校相结合，这一点，考虑到学生家庭的各种复杂情况，需进一步商榷，调整目标，结合目标制定计划。
1.建立完善的各类制度、安全预案，可操作，教职工、学生对制度、预案，有一定的执行力。
2.选择一所平安建设突出学校为模板，积极“见贤思齐”。
3.定期研究分析校园、师生安全问题。
4.落实学校应急队伍建设方案，处置突发事件分配至个人。
5.确保消防通道畅通，重新对校园消防划线，补漆等。
6.暑期对教学楼等场所进行一次全面检查（电路老化、瓷砖脱落、多媒体设备、日光灯等安全检查）。
7.行政楼实现监控覆盖，无死角。
项目六智慧校园建设工程
1.网络基础设施建设。
2.网络安全系统建设。
3.校园云平台建设。
4.固定资产平台管理。
1.加强了校园网络基础设施的建设和升级改造，每位任课教师配备计算机，无线网络覆盖，进一步提升了校园主干网络、汇聚网络和接入网络设备的性能，增加了无线网络的覆盖区域到办公区、教学区、生活区等校园每一处角落，实现智能终端能方便接入移动校园网。
2.建立网络安全工作体系，有专人（陈坚强）负责网络安全工作；建立了学校网络安全制度及管理体系；加强了校园信息安全建设，按国家信息安全等级三级保护制度的标准进行信息安全保障。在学校现有安全防护建设成果下，在进一步完善网络安全、主机（系统）安全、数据安全、运维安全、服务安全等建设。
3.加强了学校数据中心备份系统和容灾系统的建设。学校现有云平台计算资源、存储资源建设,确保云资源足够支撑智慧校园信息化各业务系统的高效、稳定、可靠的资源；加强学校数据中心备份系统和容灾系统的建设。
4.已经运用钉钉系统管理学校固定资产。
1.利用智慧（数字）校园的教学应用开展多媒体互动课堂教学，利用网络化教研支撑平台开展基于主题和视频的网上教学研讨活动，我校与长甸小学、北涧小学进行了网络一对多的教学，共享资源，极大地推动了城乡一体化教学帮扶工作，共计74课时。
2.我校师生信息化活动中获得不少奖励。卢敏师、侯启文、朱春英的论文和多媒体分获一二等奖，我校学生、李帛翼、吴心琰、李梓炀、许晋维、洪昊宇在临海市电脑创意板报、编程、电脑绘画中分获一二三等奖。
1.缺乏资源服务，学科教学资源、数字图书平台建设滞后。没有充分利用网络教学平台，网络课程缺乏，无法充分利用校园网优势开展网络教学。
3.学校网络基础设施的前瞻性不够，采用的关键技术先进性不够，忽略了基础设施的信息拾取和系统间信息的共享。
1.加强智慧化管理。智慧校园系统建设时，必须要有模板支持，保证校方可以顺利进展到开发中，让学生在移动端上独立进行各项事情，体现“智慧校园”的优势。
2.建设一种智能化或智慧应用系统，如智慧教学系统、智慧学生管理系统、一站式服务平台等，才能促进智慧校园的长期发展。