人工智能课程进课表，校园打造智能学习空间，这些学校让AI全面赋能学生成长教学科学教育教师

摘要：让AI成为学生成长路上的重要伙伴。

“人工智能特别神奇，如果把人工智能和画画结合在一起，我的画作是不是更加出彩？”……新学期，虹口区曲阳第四小学的AI第一课上，孩子们跟着老师体验“AI在身边”。学校对低年级学生实施人工智能通识课程、对四年级学生实施普适性人工智能课程，并融入社会实践活动，通过构建多维度AI课程、打造智能化学习环境，全面推进AI智能教育。

【AI课程“走”进课表】

“入学前，我就了解到学校的机器人教学科创特色，心中萌发了科创的种子。”张江高科实验小学学生姚蔡熠三年级时就加入了学校机器人社团。“用学到的AI知识改变生活，在动脑动手的过程中收获成就感，借助学校科创课程平台，成长为一个与时俱进的时代少年。”姚蔡熠说。

在张江高科实验小学，一个智慧教育生态圈正悄然成型：课堂成了人工智能教育的主阵地。人工智能将走进科学、道德与法治、艺术等学科，探索不同学科与技术的融合路径，形成可推广的模式与案例。

这学期，复旦大学第二附属学校多类AI主题体验活动轮番推出：“走进AI”普及体验、“大手牵小手·AI+医疗”科普日、AI游园会等，让学生一进校园就感受到AI的魅力。从本学期起，AI课程“走”进了课程表：学校在四年级和七年级每周安排一课时的人工智能基础课程，并配备专用创新实验室和设备。除了普及课程，学校还构建了三层人工智能课程体系，通过普及类、兴趣类和志趣类课程，满足不同层次学生的需求。普及类课程让学生初步了解人工智能的基本概念和应用；兴趣类课程面向有浓厚兴趣的学生，通过深入学习和实践，提高AI技能和应用能力；志趣类课程通过开展创新实践活动，培养学生人工智能素养和社会责任感。

学校不仅打造了一间人工智能创新实验室，还充分利用校园公共大空间创建了很多开放式的AI学习体验空间。这些空间为每位学生提供实践和探索的机会，形成“人人皆学、处处能学、时时可学”的泛在学习环境。如今，学校已初步构建了人工智能教育课程体系，进一步推动AI课程在中小学的应用。

【打造智能学习空间】

上学期，卢湾高级中学的“数智学谷”课堂里，一场主题为“以新质生产力赋能经济社会高质量发展——以人工智能发展和应用为例”的探究学习活动，让思政课迸发“新能量”。

“数智学谷”是卢湾高级中学全新构建的以AI技术为驱动的高中生自主学习生态。学校将数字化与智能化技术作为推动教育改革的强大引擎，通过技术引领，为学生搭建一个学习、创造、创业、实践的学习环境，使得每个学生都能根据自己的兴趣、需求和能力进行深度学习。“创造性学习+创业式实践”、“大社区+小部落”的学习方式和组织形式，不仅促进学生的知识获取，更激发他们的创造力和创新精神。

这几年，学校打造人工智能应用场景，覆盖教学楼三个楼层：人工智能创新孵化实验室、机甲大师实验室、无人驾驶实验室、无人机实验室、智能足球机器人实验室、智能篮球机器人实验室、智能救援实验室、无人快递实验室、元宇宙……让学生感受无处不在的生活中的人工智能场景，对AI产生亲近感。

除了空间的打造，学校构建了基于AI的研究学习平台，开发了18个跨学科项目化学习课程包，引导老师将人工智能运用到各个学科中，围绕“体验、实践、创新”三个层次、“基础、学科、城市、审美、情感、创意”六大领域，全面创设人工智能+跨学科融合课程群，让学生了解人工智能，做好迎接人工智能时代的准备。

【培养面向未来的学子】

新学期，中科院上海实验学校的课堂上迎来更多人工智能元素。在七年级开设人工智能地方课程，全体学生在六年级Python编程学习的基础上，通过更加科学地理论学习与实践，理解人工智能的基本概念，并通过“小科智慧生态园”等项目研究体验人工智能的应用。除此之外，学校还为有兴趣的学生开设AIGC绘本创作等校本课程，利用AI工具，让孩子们的奇思妙想跃然纸上。在提升课程中，学生们通过AI机器人项目等科技社团活动，深入了解人工智能技术的应用，激发创新潜能。这所自带科学基因的学校，通过构建“普及、选修、提升”三个层级的课程体系，全面推进人工智能教育。

如何培养具备智能时代胜任力的教师？为了让每位教师都能自如运用人工智能技术，学校将人工智能教育意识和能力的培养纳入教师专业培训科目中，依托中国科学院上海分院的支持，邀请各院所专家大咖来学校开展系列专题培训。学校还将成立“中科数智中心”，汇集校内外教师、专家，深度融合数智化技术与教育教学，最终反馈到课堂上，让学生们受益。中科院上海实验学校校长夏红梅说：“在AI大潮中，我们既是积极的参与者，也是勇敢的创新者，培养不断学习、不断探索的未来学子。”

近年来，上海探索人工智能教育实施方式，以中小学信息科技、通用技术等课程为主要依托，丰富教育教学资源，搭建新型学习空间，扩大人工智能教育覆盖面和受益面，促进学生个性化发展。