国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，对教材、教学和评价具有重要指导意义，是教材、教学和评价的出发点与归宿。无论教材、教学还是评价，出发点都是为了课程标准中所规定的素质的培养，最终的落脚点也都是这些基本的素质要求。
教学目标
1.能认读in，south，north，west，east并用来描述地理方位。
3.阅读中能根据上下文及已有的背景知识猜测university，island，umbrella等生词含义。
4.通过赏析文中词句，体会作者对家乡的热爱。
课程标准依据：
P19语法4：理解并运用恰当的语言形式描述地点及方位，比较人及事物。
设计意图：根据课程标准制定阅读课的学习目标，这样的目标叙写方式明确、具体，可检测性强，学生能够清楚了解本节课需要做什么、做到什么程度。
教学过程
Step1Warming-up
1.ShowavideoofCambridgeUniversity.
Doyouwanttostudyinit/visititWhatarewegoingtotalkaboutthisclass
P170读前活动：设置明确目的，熟悉话题，预测内容，激发兴趣。
2.LookatthemapofEnglandandfindoutthecities(Cambridge,London,Bristol,Manchester).
Task1Completethesentenceaccordingtothemap.
(1)Londonisinthe______ofEngland.
(2)Cambridgeisinthe______ofEngland.
(3)Bristolisinthe______ofEngland.
(4)Manchesterisinthe_______ofEngland.
Task2Pairwork:
A:Whereis...
B:It’sinthe...ofEngland.
P24文化意识：初步了解英语国家的地理位置、气候特点；了解世界上主要的文娱和体育活动。
P99话题项目：旅游与交通地图的使用。
设计意图：这是读前热身环节，目的在于激活学生的背景知识，同时对学生不熟悉的内容进行补充和铺垫。通过对表方位的名词进行运用练习，为后面的阅读扫除障碍。完成学习目标1。
Step2Reading
1.Readthepassagequicklyandmatch.
Para1SomethingaboutLondon
Para2SomethingaboutEnglanditself
Para3TheweatherofEngland
Para4SomethingaboutCambridge
2.ReadPara.1&2andcompletethetableofActivity3.
3.ReadPara.3&4andanswer.
WhatcanyouseeinthenorthofEngland
What’sinthesouthofEngland
What’sweatherlikeinEngland
4.GooverthewholepassageandcompletetheshortpassageofActivity4.
Englandispartofa(n)island.Itisfamousforitsbeautifulgreencountrysidewithmountainsandlakesinthenorth,andhillsandvillagesinthesouth.MyhometownisCambridge,intheeastofEngland.Ithaslotsofoldbuildingsandchurches,andawell-knownuniversity.ItissmallerthanLondon,whichisinthesouthofEngland.
Step3After-reading
1.Englandinmymind
DoesthewriterlovehishometownHowdoyouknow
2.Trytoretell
Studentsworkingroupstoretellthepassage.
P22学习策略：积极与他人合作，共同完成学习任务。
P170读后活动：转述所读内容。
Step4Summary
Whathaveyoulearnedinthisclass
1.Whathaveyougotfromthepassage
2.Howtointroduceaplace
P22学习策略：对所学内容能主动复习并加以理解和归纳。
P36形成性评价：教师应积极指导学生评价自己的学习行为和学习结果，使学生通过参与展现自己学习进步的各种评价活动获得成就感，增强自信心，有效调控自己的学习过程。
设计意图：引导学生梳理归纳本节课的收获，对应学习目标，自我评价完成情况，同时留下问题“Howtointroduceaplace”作为下一节课需要重点学习的内容，引发学生的初步思考，为下节课学习做好铺垫。
本课时的教学设计，目标明确具体，学生在目标的指引下明明白白地学，学习效果良好。同时，这一课例能以课程标准为依据，并把课程标准的要求落实在课堂教学设计的每一个环节中，达到了很好的教学效果。