开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇微课讲稿，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
通过参加培训，我知道了，微课的精髓就在“微”字上，“微言大义”“微就是精，少就是多”。“微而精，小而奇，内容少，蕴意深，从小处入手，解决一个问题”。微课时代已经到来，就像最初课件时代的到来一样，紧迫感随之而来。不学习就要落后，落后就要“挨打”。微课，俨然成为教师专业成长的又一条重要途径，使教师获得专业发展的新动力。
下面，我从对微课的理解，结合自己的教学实践与制作微课的过程，谈谈提高教师专业成长的小尝试。
一、提升教师的备课质量
二、提升教师的信息素养
我认为，要拍摄一个高质量、高品质的微课，先要对教学的各个环节进行精心设计，对教授知识后要进行深刻反思。拍摄过程中要对课件的操作流程非常熟悉，把讲稿要反复练习五遍以上，直到不结巴为止。在录音过程中如有错误，可以在错误的地方稍加停顿，再重新录制，最后在编辑软件中将错误语段删除即可。最后要一遍又一遍地认真聆听与观看，不满意的地方再花费心思与精力去反复修改，彰显“微、精”的特性。
我喜欢用的编辑软件是绘声绘影，用这款软件还要以在讲授知识的时候，添加文字说明和精要的讲解，再配上轻松的背景音乐，使呈现的方式多元化，让孩子们享受7分钟的学习过程，让更多的孩子爱上学习。
最后，我要说，微课时代已经来到，让微课服务教学，让微课成为提升教师专业成长的一把利器。
【关键词】MLPG教学模型英语写作微课句酷网
一、英语写作课的教学目标
二、MLPG教学模型提出的背景
俗话说“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”，学生写作能力的提高也是如此。n堂上教师能传授给学生一些写作知识和技巧，但学生写作能力的提高更多的依靠多练，并在训练中不断的发现问题、解决问题、积累知识并逐步提高写作能力。根据以往的经验，在教授本课程中有如下困难：
1.学生能从理论上掌握一些写作知识和技能，但很难将其应用到具体的写作实践中。
2.传统的“讲-练-评”写作教学方式很难提高学生的抬头率，乏味的课堂自然不能激起大家的写作热情。
3.学生的思辨能力比较缺乏，即学生在论证观点时，角度比较单一、支撑论点比较无力。
在针对以上教学困难的基础上，该教师在英语写作教学中提出了MLPG模型。
三、MLPG教学模型介绍
MLPG模型主要要两部分组成：微课（Micro-lecture）和句酷网（）。
四、MLPG教学模型指导下的英语写作课堂实效
五、总结
参考文献：
一、微课教学的理论研究
所谓微课教学，其实质上就是通过微型的教学视频作为教学过程当中的主要内容，将教师所传授的知识点完整的录制出来，对学生开展一项教育信息化的教与学的活动。
二、高职院校音乐专业理论课程微课教学的应用意义
三、高职院校音乐专业理论课程微课教学的应用实践
高职院校音乐专业理论课程是一门理论与实践相结合的课程，在选择微课教学类型时，需要充分结合课程的特点以及学生信息化平台学习的特征，采用多样化的课堂教学方法，比如讲授法、启发式教学法等相互结合利用；也可采用以微网页为辅的教学手段，让学生可以随时随地进行学习。
（一）微课的教学设计
1.确定教学内容，具体知识点。音值组合法是基本乐理课程中重要组成部分，其中针对节奏型的学习是教学中的难点，这一知识点主要包括基本的节奏型和特殊的节奏型两个内容，因此分别制作一系列微课。
2.制定教学目标。音值组合法这一系列微课通过一个综合的实例，以学生最为感兴趣的期末试题案例为例，激发学生学习的兴趣与创作力，从而更好的掌握音值组合法。
3.编写教学设计。首先分别针对基本节奏型、特殊节奏型两个知识点制作两个微课，然后再制作一个根据期末试题当中遇到的难点的微课，在此微课的最后总结出针对音值组合法这一题型的做题步骤，以供学生参考及自主学习。
（二）微课的制作
1.工具：计算机、耳麦（附带话筒）、录像机、背景布等
2.软件：PowerPoint、focusky、camtasiastudio8等軟件
（三）微课的应用
对高职院校音乐专业学生无论在学习理论或实践课程过程中进行微课教学辅助，学生可以自行演唱（奏），写作，完成练习，而且利于教师对学生的学习成果进行随时检查，这种网络信息化教学的方式，不仅大大增强了学生学习音乐各课程的兴趣，同时还方便教师对学生的观察，从中发现学生在学习中的各项问题，并及时进行纠正和指导。
我上网课心得体会
网课技术我最板油，我就是所有工商学院网课中最低的那块短板。短板要尽量弥补，不要对全局造成大的伤害。还要精心设计授课内容，以便补充技术上的缺陷。
我设计教学内容的第一个理念就是少而精。具体来说，就是从三牛学院学生的实际能力出发，把学生必须掌握的教学内容减少到最低最少的程度。工商学院的学生不同于山西大学、山西财经大学的学生。工商学院学生受到的最大伤害，就是每一门课程都要使用公办大学的大纲与教材，而且许多任课教师都是公办大学的教师，而且这些教师中有不少教师习惯于把在公办大学课堂教学的内容原封不动地搬到工商学院来!实际上我们工商学院的学生与华商学院的学生一样，是一个特殊的大学生群体。工商学院的每一位教师都要怀着敬畏之心为这一个特殊的群体服务。
设计教学内容的第二个理念就是理解学习或快乐学习。理解学习是钱伟长提出来的学习方法。课后整合笔记是理解学习的中心环节。理解学习就是思考学习，就是发现学习，就是快乐学习。理解学习的对立面就是应试教育，就是死记硬背再加上刻苦用功。死记硬背在旧社会的极致就是头悬梁，锥刺股，最后的结局是发疯了的范进。死记硬背在当代社会的极致就是一部分青少年彻底放弃了学习，还有一大批在校的大学生严重厌学。
在全国大学教学工作面前存在着两种选择：教师调动学生积极性是以启发学生内在兴趣为主还是以增加学生的外在压力为主大学生的学习动力是选择外在压力为主，还是选择内在兴趣为主这两种不同的选择，实质就是应试教育与素质教育的区别。工商学院的所有教职工都应该认真思考这一问题，都应该做出正确的回答。如果用一句话表述理解学习的重要性，这句话就是：理解学习，快乐学习是青少年成名成家的必由之路!如果要确定中国教育的最大祸害，那就是应试教育与死记硬背，严重阻碍了青少年的全面发展。
今年三牛学院16级考研达线约有21人，成绩喜人惊人。15级考研二战也有四名学生达线，我作为一名老教师倍受鼓舞。今年九月秋季开学，三牛学院有没有可能将招生规模扩大一倍，达到六个班的规模山西工商学院需要通才教育尽早尽快成功，我作为三牛学院的老弱一员，也得振奋精神，尽职尽责。
1概述
2高职计算机与微课
在高职计算机教学中，非常适合将计算机专业类的内容进行微课化改造。高职计算机专业强调学生动手和实践能力，对上机操作能力要求较高，但在实践课程学习过程中，学生经常跟不上老师的操作步骤，如果将教师教学过程以微课的形式展示出来，就非常便于学生的学习和复习，这种方式也比较符合高学生的思维特点[2]。另外，计算机教师有着专业方面的优势，往往在技术手段上比其他专业的教师更加熟练，在微课制作速度上相对较快，质量相对较高。这种新型的信息化教学模式应用到计算机教学工作中可以有效提高授课质量和课堂效率，显著提升学习氛围、学生动手能力和学习兴趣，同时微课以视频方式展示教学过程，方便学生课后的复习和巩固，对于较难的内容，教师可以通过专门的微课视频进行精细化讲解，方便学生反复观看和琢磨，加强对难点的理解和掌握。
3计算机课程微课制作
计算机类的微课制作，大致分为以下几个步骤：选题――教案编写――制作课件――教学实施与拍摄――后期制作――教学评价反思[3]。
教学实施和拍摄时需要注意尽量选择学校内相对专业的摄像室环境进行，在开始阶段最好有熟悉录像录音设备并能处理剪辑的人员参与，能够帮助对灯光、环境噪声、讲解者的声音质量、配乐、视频质量，人物表情、动作、讲解的文字进行指导，需要注意避免以下问题：
3.1光线过明过暗的问题
普通教室里，拍摄灯光一般不理想，难以调节灯光，不能补光，拍摄出的场景光线要么过暗、要么对比度不够，让观看者感觉非常不专业。
3.2声音清晰稳定的问题
普通房间里在人多时容产生背景噪声，人少时会产生回声，拍摄者通过普通话筒录制，音量大小不稳定，在后期剪辑时往往出现声音不清晰、电流噪声、环境噪声、忽大忽小，回声过重，场景切换时声音变化对比强烈等问题，观看都会感觉声音不流畅，听起来不舒服等问题。另外，要注意所配音乐音量与讲解者声音音量保持一致，避免切换时突然变大的问题。
3.3视频质量问题
尽量避免使用头戴式耳机+电脑摄像头、手机、手持式摄像机的方式，这些小型设备所录制的视频往往出现视频清晰度不够，镜头有晃动、在场景切换时对比度变化明显的等问题。如果是坐在电脑前，录制人员动作将受限于耳麦线的长度，很多动作不方便展现，最终观看者只能看到一个头像在视频中说话，影响肢体语言的展现。
3.4脚本准备问题
录制前要写好脚本，并事先要充分熟悉脚本，在录制时将文字用自然流畅的方式表达出来，同时要有声音的起伏，声音饱含情感，不要变成读稿子，更要避免出现语言混乱、表达不清说错和重复等一系列表达问题，事先准备好的脚本后期直接粘贴转换成字幕。
3.5微课制作规则问题
一般的，微课视频有开头、中间和结尾三部分，开头部分有导入动画、封面，展示微课名称、单位、作者，结尾部分有总结和致谢，中间是微课的主体部分。在比较正规的场合（如有些教师准备微课是为了参加比赛）需要遵守制作的规则。
3.6录制技巧
常见的技巧有：
1尽量使用专业的设备和专门的录播室，可以显著提升微课质量。
2正式录制前先进行几次预录制。对录制过程的内容事先有个预估，同时熟悉讲稿，练习肢体语言。
4如果担心是将课件播放视频与声音分开录制，在后期制作时合成在一起，这样可以降低录制难度。
后期剪辑如果使用在开始录制时音频、视频的质量不达标，后期不管怎么处理，一般都能达到要求，并且因为剪辑过多容易会产生音频视频不流畅的问题，极大地影响了观看效果。
4总结与思考
坚持梦想,不忘初心,一步一个脚印前行,成功一定会越来越近。记住,只有拼出来的美丽,没有等出来的辉煌。关于梦想的演讲稿怎么写以下是小编给大家收集的关于我有一个梦想演讲稿400字作文，欢迎大家前来参阅。
我有一个梦想演讲稿400字作文【1】我的梦想有很多很多，但我并不想当市长，也不想当总统，不是因为那些名誉地位离我太远，而是我只想当个平凡人，过着平凡的生活。没有战争，多自在。
English是我生命中不可少的动力，而当我见到小动物时(小狗)就会冒出几个英语单词：Hidog，看到正在读初中姐姐的英语作业时，我学英语的'信心更强了，因为姐姐的作业本上满满的全是对勾!我希望全世界的人都来学English吧，让它变得多姿多彩，来，come!
当然，梦想不是那么容易去追逐的，所以我一直在“刻苦”练习。不过，我还是经常玩，但是我并没有放弃(不代表没有好好学习)。
我也常常联想到以后的学习生活，会变得什么样，不过我绝对不会放弃这个梦想的!可面对爸爸妈妈，他们也非常同意。于是我决定以后当一个厉害的高手。我在定下这个目标的晚上，我做了一个梦，梦里我发现我如愿以偿成为了一个我梦寐以求的外贸高手，嘴里霹雳啪啦的说着英文，能够独当一面与外国人交流。
来，让我们行动起来，让梦想不是梦，让他变成现实。
我有一个梦想演讲稿400字作文【2】尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!今天我演讲的题目是《我有一个梦想》。
我不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌我的生活;我不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值;我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的未来。
我只是一名学生，但我有我的梦想。
记得我三岁时，第一次迈入幼儿园的大门，第一次看到了那迷人的大眼睛和那甜美的酒窝，她是我的启蒙老师——刘老师。她总爱在春天带我们去郊外游玩。记得，那时，花儿总是开着的，草儿总是绿油油的，风儿总是和煦的，我们总是快活的。刘老师跟我们玩得很融洽，从来没有斥责过我们，她包容我们的一切。我们都把她当做自己的妈妈，在她面前撒娇，在她怀里睡觉。不知不觉，幼儿时期那无忧无虑的快乐时光就在我们的嬉笑中溜走了。但刘老师那慈母般的形象却在我的心底留下了深深的印迹。
告别幼儿时期，进入了小学。这时，我又一次看到那敏锐的目光和那慈祥的笑容，她是我的小学老师——曹老师。她总爱在我取得好成绩时，给我一缕祥和的目光和一个称许的笑容：那目光告诉我，不要骄傲!那笑容鼓励我，不错，继续加油!小学六年，那目光、那笑容，像和煦的春风、像温暖的阳光吹拂着我、照耀着我，让我茁壮成长。光阴似箭，小学毕业了，我离开了生活六年的母校，但曹老师的音容笑貌让我永生难忘。
如今，我迈入了初中校门。记得第一节课是语文老师上的，她走上三尺讲台，用三寸粉笔为我们写下初中语文学习的四要点：看、读、思、写。鼓励我们只要掌握了这四要点，初中语文并不难。老师她自己也喜欢写作，她的文字清丽，感情真挚，字里行间，常常流淌着一腔温馨的情怀。老师的言传身教，老师的悉心指导，使得期中考试我的作文只扣掉两分。在我的心中，语文老师就是那辛勤的园丁，就是那燃烧的红烛!
我有一个梦想演讲稿400字作文【3】敬爱的老师，亲爱的同学：
大家好，我是三五班刘子函。今天，我演讲的题目是“我的梦想”。
骏马的梦想是驰骋在辽阔的草原上，雄鹰的梦想是翱翔在蓝蓝的天空上，而我的梦想是当一名画家。
如果我是一名画家，我会画一幅幅儿童画。把花儿草儿涂得绚丽多彩，赋予它们生命，让它们的一颦一笑在我的画中展现，同时也告诉小朋友们不要随意踩踏这些可爱的生命，让爱传递整个世界，让人人都爱护花草树木!
如果我是一名画家，我会画一张张科幻画。把我们未来的家园安在各个星球上，星球上住满了地球人，我们相互来往，还要在汽车上插上翅膀，让房屋随意走动，让树木开始讲话，让月宫中的玉兔和小朋友们一起游戏……
如果我是一名画家，我会画一幅幅水墨画，用颜料和墨线勾勒出祖国的美丽!我会走遍祖国的名山大川，名胜古迹，把它们的风采都描绘下来，让世界各国的人民都为我们的祖国赞叹!
这个梦想它引领着我，它激励着我。它就像一粒小小的种子，深深地种在我的心里。让我有了动力，让我在学习的路上不断求索，不断进步!
谢谢大家!
我有一个梦想演讲稿400字作文【4】尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!
梦想是一盏明亮的路灯，在黑夜照亮我们前行的路。梦想是一条帆船，带我们去往知识海洋。梦想是一首诗，让我们从中领悟它的美好。梦想是一个加油站，让我们充满能量，大步前行。
有一次，我梦到我已经长大成人了，发明出最先进的手机，主持人问我发明的手机有什么好处我清了清嗓子说：“旅行的时候，有些人想知道哪里最美，他一查，就可以从摄像头里看到这里，那里是什么样子，照片也比以前清晰。”主持人说：“天哪，赵新宇制造的手机是越来越厉害了，大家鼓掌。”主持人话音刚落，就听见了热烈的掌声。
同学们，让我们努力吧，长大成为自己想要成为的人，实现自己的梦想。
我的演讲结束了，谢谢大家!
我有一个梦想演讲稿400字作文【5】尊敬的老师，亲爱的同学们：
我有一个梦想，这个梦想在我很小很小的时候就产生了，现在变得更清晰了，这个梦想就是我的奥运梦!
在我三岁时，妈妈把我放进儿童游泳池时，我在水里一边走一边用手划水，还高兴地喊着：“妈妈，我会游泳了!”周围的人都笑了!那时，我就很喜欢“飞鱼”菲尔普斯，当看到游泳好的人，我总会竖起大拇指称赞说：“叔叔，你真像菲尔普斯!”
我五岁就开始学游泳，我的罗教练非常喜欢我，我是全组第一个学会蛙泳的，六岁我又是全组第一个学会了自游泳的。有趣的是，泳池的另一个教练看中了我，并丈量了我的腿和手臂，说我有游泳天赋，这更加增强了我游泳的信心!
八岁开始，经测试我成功地进入了深圳市游泳跳水训练中心，每周训练三次，每次游3000多米，我从不间断，在训练中，我总想把更多的人甩在后面，比赛中，我总是同龄组的第一名，不管是蝶泳还是仰泳。
“飞鱼”菲尔普斯的蝶泳英姿已深入我的心中，他那雄鹰叼食般的动作是那样地完美，简直就是力量与美的象征，他的自传《成功无极限》是我最喜欢的一本书，我一定要以菲尔普斯为榜样，在游泳项目上达到顶峰——摘取奥运金牌。
我有一个梦想演讲稿400字作文【6】尊敬的老师，亲爱的同学们：
我的梦想是当宇航员，我从小就喜欢望着月亮和星星遐想。我很想到这些月球上面去一探究竟。
我想当宇航员不但是因为我想发现一些东西，一些现在的科学家还没有揭开的谜语，让现在的人们了解更多星球未知的秘密，更重要的是因为我想寻找一个和地球一样同样适合人类生存的星球。
现在人们习惯于乱扔垃圾，为了经济的发展，向大自然排放大量的废气废水，给环境带来巨大的破坏。于是，台风、旱灾、海啸、地震、火山爆发等自然灾害层出不穷。还有的人们乱砍树，引发沙尘暴、洪水，如果这样下去我们美丽的地球就会被摧毁，人类就无家可归了。
所以，我想要飞出地球，去找一个可以让人类居住，比地球更好更舒适的星球，假如有一天地球被摧毁了，我们就可以住在那里。
所以我现在必须好好学习科学文化知识，丰富自己的知识;还要每天锻炼身体，拥有一个健康的体魄，这样长大以后才能当真正的宇航员。
我有一个梦想演讲稿400字作文【7】老师、同学们：
每个人都有自己的梦想，大家的梦想都千奇百怪，我的梦想也十分独特。是世界和平吗不是。是保护环境吗也不是。我的梦想是：全世界的人们都能在晚上安安稳稳、踏踏实实地睡觉。
也许有人会说：“这算是什么梦想呀!人人不都是这样吗”其实不然。世界上有许多人饥寒交迫，过着食不果腹，衣不蔽体的生活。他们甚至没有固定的居所，有时在山上休息，有时在湖边睡觉。可有人会说：“许多探险家不都在野外露营么”可是那些探险家都有帐篷，有睡袋，而那些人都是直接睡在地上，试想一下，冬天时，你穿得又少，又没吃饱，还得躺在冰凉的地面上，你能睡得好么
这些人，只要社会各界能够伸出援手，他们很快就能睡上踏实觉了。
可还有一种人，看起来条件很不错，吃饱穿暖，还睡着席梦思，可他们还是睡不好。这可能吗答案是完全有可能。这种人一般都是心理压力过大。可能是患上了绝症，生命进入了倒计时阶段，可能是最近生意不景气，走上了下坡路，还有可能是被各种人抨击，心里十分难受。他们物质上也许都很富足，可就是经常失眠，只有借助药物来使自己入睡。你想一想，如果你睡在席梦思上，可身上却压了一座山，你能睡得着吗这种人，就是心里有一座山。
其实只要有乐观的心态，他们便能很快睡着。病人不要整天想“我还剩几天”，而应想“我还有几天”。生意不景气者应找机会全身心放松，放松完后努力工作便可有成绩。而被抨击则应抱有闻过则喜的态度，有则改之无则加勉。努力改善自己。这样，他们就能很快入睡。
我有一个梦想演讲稿400字作文【8】尊敬的老师、家长们，亲爱的同学们：
你们好!
今天我演讲的题目是《我有一个梦想》。
我们的人生并不是一条平坦的阳光大道，路上有黑暗，我们的心会迷失。这时候，我们就需要一盏灯引导我们走出迷宫。而那盏灯，就是我们的梦想。
今天，我们在这里谈论梦想，或大或小。但我不想说什么梦想世界和平，梦想坏境美好的空话。于我而言，此时此刻看，我只想与你们谈论自己的未来。
我有一个梦想，梦想我有一辆车，一辆能坐下四个人的车，拉着我的友人奔向大海。一路上我们听着_湃的歌，开着无关痛痒的玩笑，轮番地开着夜车。饿了，去路边陌生但有特色的饭馆吃饭;累了，去干净的旅馆做一个悠长的梦。等到达一望无际的大海。在夜晚的沙滩上生起篝火，我们围坐在火堆旁嬉笑打闹。喝着啤酒，红通通的脸上都是肆无忌惮的的笑，对着叠着影子的月亮歇斯底里地喊着。没有忌讳，没有拘谨，因为我们是的朋友!
??大家好!
??马克思曾经说过：“生活就像海洋，只有坚持不懈的人，才能驶向成功的彼岸。”人生亦是如此，坚持者，事竟成。生命因坚持而精彩。
??小草穿透了岩石厚土，得到春回大地的精彩，而那些半途而废的，只能沦为一芥空壳;雄鹰翱翔于天际，得到了“会当凌绝顶”的精彩，而那些因惧怕劳累而久栖于林的鸟儿，便成了猎人的囊中之物;小溪突破了巉岩险阻，得到了波澜壮阔的精彩，而那些静止不动的，便成了死湖。唯有坚持，生命才会精彩。
??坚持是刘伟在钢琴上弹奏的优美旋律。被高压电击毁了双臂，当众人扼腕叹息这生命的悲哀时，刘伟没有放弃自己，而是在钢琴上刻下“坚持就是胜利”变奏的旋律是他努力飞翔的痕迹，脚上的血泡变成了厚茧，经过十年如一日的坚持练习，最终在《中国达人秀》中绽放出属于你的精彩。倘若他因脚上出现的血泡而放弃了弹琴，那么你现在只会是一个被人看不起的残疾人。可幸的是他坚持了下来。生命因坚持而精彩。人只有坚持不懈，在坚持中不断突破自己的极限，才能绽放出属于自己的精彩成就自己辉煌的人生。
??坚持是马布里的“Iamgood!”常规赛的低迷，让网友对已经三十八岁的马布里质疑不断，确实马布里不再年轻，浑身的伤病使他应付不及，在这一刻，他没有选择放弃，没有选择自甘沉沦，而是坚持，比别人更多，更加刻苦地训练。他取消了球队发放的假期，坚持训练。即使面对肋骨已断的情况，仍然咬牙坚持，面对教练对伤情的询问，马布里总是回答道：“Iamgood!”。就是这样的一种坚持，让马布里在总决赛中大放光彩，一举拿下这个冠军。马布里在逆境中选择了坚持，在坚持中不断的完善自己的球技，才赢得了领奖台上属于他的精彩。
??是啊!我们每个人成功的背后，都少不了坚持，唯有坚持才能突破自己的极限，不断成长，等待你的将会是属于你自己的精彩与辉煌!我们的成长因有坚持才显得精彩，我们的生命生命因坚持而更加辉煌!
??人生好似万米长跑，有些人半途而废，面对困难低下了头。而有些人面对困难，咬牙坚持，等待他们的将会是属于他们的精彩与辉煌。
??虽然时隔多年，但我依然清晰地记得那个早晨，懵懂的我背着书包踏入小学校门，刚入学的我既紧张又兴奋。当我怀着忐忑的心情踏入班级的那一刻，紧张的心融化了，一位年轻漂亮的女老师站在门口，眼含笑意的送我入座。从此我爱上了上学，更爱上了她的语文课。同时，一颗梦想的种子在我的心底默默发芽、成长。带着一份崇敬，带着一份执着，带着一份期待，带着一份初心，长大后，我果真实现了我的梦想，成为了一名光荣的人民教师。
??理想很丰满，现实却很骨感，当我真的站在讲台上时，才发现想要成为一名好老师并不是那么容易。第一次站上讲台的我显得那么惊慌失措，漫长的四十五分钟感觉就是一种煎熬。在下课铃声响起的那一刻，我长吁一口气，快速逃离讲台，冲向办公室，留下落寞的背影。办公室的老教师见状过来安慰我：你还记得当初的梦想吗？想要做一名好老师，要不忘教育初心，要牢记教师使命。短短的几句话，让我受益匪浅。是的，成为一名人民教师是我的理想，既然已经实现，我就要为之努力奋斗，肩负起教书育人的使命。于是，我鼓励自己尽快适应教师的角色，早日成为一名像他们一样优秀的教师。
??从教几年来，我一直在为我的梦想而努力，从初中老师到小学老师，虽然身份在转变，但我始终没有忘记我的初心，坚持着自己的梦想，坚守着教师的职责，牢记着教育的宗旨，努力奋进，不断提升自己，超越自己！
??当小时候的梦想插上翅膀，成为现实时，除了感恩，更多的是对于这个职业的思考——到底怎样才能成为一名好老师呢？我的探索才刚刚开始。既然选择了老师这个职业，就选择了付出，选择了奉献。为了学生能有一个美好的明天，我愿做一盏明灯，为他们指引前进的方向；我愿做一颗铺路石，为他们铺就成才的道路。看着孩子们那一张张纯真而明媚的笑脸，这就是我最大的幸福；看到孩子们能够茁壮成长，最终成为祖国的栋梁，这就是对我最好的报答。
??期中考试刚刚过去，此时的你，或许在为考试成绩而忧虑，或许觉得可以轻松一下了……但是，亲爱的同学，你知道么？一个新的征途已经悄悄地开始了。
??每个怀着理想的人都知道，为实现自己的最终目标，需要坚持和奋斗。但是经历一次挫折之后，或者取得一点点成功之时，就会有数不清的理由，让我们失去了锐气，懈怠了斗志，忘却了成功最重要的两个字——坚持。
??“魔稻之父”袁隆平的研究初期，遇到了无数的失败和挫折，很多同行认为他的研究是可笑的。可在袁隆平坚持说：“第一，方案是可行的，第二，田头是我家，不出成果不回家。”正是这样二十多年坚持不懈的努力，终于使理想变成了现实。
??诺贝尔奖获得者李远哲先生在南开大学演讲时说：“生活过于顺利时，往往学不到太多东西，成功并不只是才智上的差别，而往往决定于是否坚持。”人与人的差异微乎其微，今天和明天的差异微乎其微，只有能持之以恒的人，才是有希望成功的人。
??“天行健，君子以自强不息。”这正是我们中华民族之所以能够不断前进的动力源泉。
??不要空谈灵感，不要幻想奇迹，让我们静下心来，分析昨天的成功和失误，认真对待每一天的学习和生活。请记住“坚持才是硬道理”，因为我们是时代的青年，我们有理想，要奋斗，有梦，去追寻。
??“坚持就是胜利”，从小老师就是这样教的，相信没有人会怀疑过这个亘古的真理。但实际是思想和行动总是不怎么统一，说坚持的人一大堆，但实际能坚持的却是少之又少。我觉得我们的大学生活很重要的一点就是要学会坚持，当然，这里所说的坚持是学习之类的坚持，所谓游戏之类的就不能纳入讨论的范围了。
??大学的生活，我们不必像高中那般的受着老师的的管制，从一个高压的环境突然进入到一个轻松的环境，难免会有些不太习惯，没有人来监督我们的学习，没有人因为不做作业而惩罚我们，这个时候我们就要开始学会自己坚持了，这是一个由被动坚持到主动坚持的过程，也是我们正确成长的一个过程。
??其实坚持能给我们带来很多的东西，任何的事情都不是一蹴而就的。马云曾说，活下来的才是王道，剩者为王。活下来就得撑着，当时中国的商业环境让阿里巴巴一直处于亏本的状态，但马云没有放弃，他的坚持让阿里巴巴成为当今全球的最大的中小企业交易平台，让淘宝在国内一支独大，让支付宝成为国家扶植的重要第三方支付平台。
关键词：微课普通铣床实训教学学生
在国外，微课程最早见于美国的爱荷华大学LeRoyA.MeGrew教授提出的60秒课程，以及英国纳皮尔大学T.P.Kee提出的一分钟课程。我国微课的发展经历了三个阶段分别为微课的“微资源构成”认识与实践阶段、微课的“微教学活动”认识与实践阶段、微课的“微网络课程”认识阶段。在这些阶段中教育部门也举行了各种各样的微课竞赛，为微课在我国的迅速发展奠定了良好的基础，同时也为今后的教学提供了更多的方便。
1微课的概念和制作
2传统普通铣床实训教学存在的问题
3微课在普通铣床实训中的运用
4结语
参考文献
[1]胡刚，王军.浅谈微课在高职制造类实践课程教学中的应用[J].长江丛刊，2015（28）：121，123.
关键词：全民阅读；读书笔记；经典；大众化；出版路径
一、切中当下，回应经典
策划优秀的读书笔记类图书，笔者认为有两个层面比较关键。
（一）掌握大众心理，找准选题切入点
（二）寻找助力，建立智囊团
编辑作为杂家，需要对各个学科都有所了解，但另一方面也存在局限，编辑往往不能像某个领域的专家那样深耕某个学科多年，充分了解学科概况和学术前沿情况。尤其是策划一套读书笔记类丛书时，编辑更需要整合各个学科领域的专家，组建智囊团，哪些权威的作者值得争取，哪些经典的作品值得挖掘，哪些前沿的方向值得探索？智囊团常常会给编辑提出理性而中肯的意见。这样选题策划至少在大方向上不会有太大偏差，也推动着后续工作的顺利进行。例如，由著名学者丁帆、王尧先生担任总主编的“大家读大家”丛书，便是广义的读书笔记。这套书由人民文学出版社与译林出版社出版，邀请当今人文大家深入浅出解读中外名家名作，让普通读者也能在删繁就简的阅读引导下走进文学的殿堂。这些重量级作者均涉及不同领域，如毕飞宇属于小说创作领域、李欧梵主攻中国现代文学和文化研究领域、田晓菲来自中国古典文学领域等。编辑难以对每个领域都了如指掌，在这种情况下，丛书主编便在某种程度上担任智囊团的角色，他们所具有的创造力、教学经验与学科视野，对于选题策划起到非常重要的推动作用。
二、深入浅出，依托经典
读书笔记类图书须以经典作品为依托。其中包含以下两层意思。
（一）经典是可以再生的资源
读书笔记建立在对经典的解读中。它绝不局限于将“经典”重新说一遍，而是要融入作者自身的知识积淀与人生见解，为读者拓宽认知经典作品的维度，让经典作品重新焕发生命力。一部读书笔记是否具备上述能力也是编辑判断其优秀与否的关键标准。王安忆在《谈话录》中谈到对经典作品的理解，她认为，19世纪的作家好像银行，比如托尔斯泰，精神内涵是取之不尽、可以再生的。卡尔维诺在《为什么读经典》中强调的是经典不断被认知的过程。纳博科夫在《文学讲稿》中更是强调：“聪明的读者在欣赏一部天才之作时，为了充分领略其中的艺术魅力，不只是用心灵，也不全是脑筋，而是用脊椎骨去读的。”［2］《红楼梦》《水浒传》《金瓶梅》是当之无愧的经典。历年来对这几部作品的读书笔记层出不穷。而优秀的作者，总能站在自己的人生阅历与学术视野上另开新见，如格非的《雪隐鹭鸶——＜金瓶梅＞的声色与虚无》、田晓菲的《秋水堂论＜金瓶梅＞》，即使前人的解读已经备矣，他们依然能让经典焕发生命力，成为大众读者敲开“红学”“金学”等的入门之书。
（二）读书笔记是经典导览图
三、庄谐结合，重塑经典
读书笔记类作品的庄谐结合，主要体现在学术性与大众性的统一。它是轻学术图书领域的重要分支，以学术为根基，但不似纯粹学术图书般引经据典，正襟危坐，而是轻松简洁，娓娓道来，在不经意间把一些道理和知识注入读者心中。这也是读书笔记类图书实现经济效益与社会效益的关键，为实现两个效益的统一，编辑需要在内容和装帧两个方面下功夫。
（一）内容
（二）装帧
与内容相比，装帧同样重要。读书笔记的装帧设计应有较高的市场识别度。一般来说，读书笔记较宜在学术类图书简洁大气的风格上添加趣味性的点缀。比如上海译文出版社的《文学讲稿》三部曲，即以作家的手写稿与插图铺满封面，这是一种贴近读者的设计，还原了这套书系的故事场景与时代氛围；再如《始于一次分神》，编辑特意邀请插画师绘制了一个脑洞大开的小女孩，暗合书名“分神”二字，使这本读书笔记变得生动有趣，拉近了与读者的距离；又如《以读攻读》，封面虽然没有插画元素作为点缀，但是设计师巧妙地运用了书名文字的编排，将书名和辑名各自拟了一个英文标题，布局在封面各处。让这本引经据典的硬核读书笔记显得颇为洋气与雅致。
策划编辑读书笔记类图书的过程就像一场需要打满90分钟的足球赛，新书摆上货架并不意味着编辑使命的结束，而是代表比赛下半场开始了。如果期待这本书被更多读者翻阅，必然需要继续跟进营销。关于读书笔记，编辑也采取了多元化、立体化的营销方式，多管齐下，更加灵活，适应于当下的融媒体时代。简言之，营销方式可以分为线上营销、线下营销以及与作者联动。
（一）线上营销
（二）线下营销
与网络营销相比，线下营销探讨的主题更为集中，能引起读者深入的思考。比如思南经典诵读会，是很适合读书笔记线下营销的场地之一。首先，因为在场的听众多为年轻人，他们对人生的困惑、对未来的思考更敏感，在新书的诵读与理解中，作者、听众和读书笔记之间形成相互解惑的场域。其次，现场诵读、提问、答疑的方式，让经典以及经典的解读呈现丰富意蕴，也让一本读书笔记的内涵实现更多元的延伸。
（三）与作者联动
五、结语
［1］罗秋香.开放智性资源，促进大众阅读：关于“轻学术”类图书编辑工作的几点思考［J］.编辑学刊，2019（2）：74-77.
［2］纳博科夫.文学讲稿［M］.申慧辉，等译.上海：上海三联书店，2005：5.
［3］钱方针.从文津图书奖看学术图书如何走近大众［DB/OL］.上观新闻-视界·视点.
关键词：MOOC；微课；网站设计
【中图分类号】G40-057【文献标识码】A【论文编号】1009-8097（2014）01-0113-06
引言
一、微课资源网站设计概述
“微课”最初是“微型教学视频课例”的简称，以微型教学视频为核心，包含与教学相配套的微教案、微课件、微练习、微反思、微点评等支持性和扩展性资源，从而形成一个半结构化、网页化、开放性、情景化的资源动态生成与交互教学应用环境。
微课程以其教学目标明确、内容短小精悍，集中说明并解决一个问题的小课程，具有快餐化、简单化、实用化、多样化、聚焦化、智能化、娱乐化等鲜明特点，更加适合网络平台的共享与传播，随着移动网络的快速发展，学生智能手机的普及，微课程实现了对教师“教”的资源和学生“学”的资源的有效补充。因此，高校“微课”网站的建设一方面能够提升教师专业发展水平，促进高校课堂教学改革，另一方面能够辅助学生自主学习，激发学生学习兴趣，提高学习效率。
“微课”建设作为笔者所在高校促进教育教学改革的一个锚点，是校内信息化教学的重要组成部分，该网站的建设不同于其他商业类网站，要把师生的教学需求放在第一位，避免形式主义，同时要区别于社会微课资源网站建设，体现财经类高校课程特色，立足本校教学，兼顾社会效益。因此，“微课”资源网站的设计，首先从师生需求出发，前期设计着重考虑教师的教学需求与学生的学习需求，一方面能够满足学生的自主学习需求，另一封面也要能够成为教师课堂教学的辅助平台。在强调资源建设的同时，丰富网站各项教学功能，力图实现资源与教学平台的同步发展，打造成为校内教学资源中心与网络平台，进一步丰富教师教育教学方法，更新教育教学理念，推进高校教育信息化改革。
二、MOOC理念对微课资源网站设计的启示
1.MOOC概述
MOOC，是英文AMassiveOpenOnlineCourse的首字母缩写，中文译为“大规模网络开放课程”，维基百科的解释为：MOOC是由大量参与者经互联网并免费开放的网络课程。除了提供传统课程材料，如视频，阅读，和问题集外，MOOC还帮助学生、教授和助教们搭建一个网络互动社区。
MOOC是近年来出现的一种在线课程开发模式，其完全开放性、超大规模、用户自组织和社会建设性的特点造就了其在互联网迅速普及的神话。所有的MOOC课程都是完全免费开放的，这些课程不是搜集，而是一种将分布于世界各地的授课者和学习者通过某一个共同的话题或主题联系起来的方式方法。
MOOC课程提倡共享资源，汇集大量用户思想以获得更多的知识，这种理念来自于联通主义学习理论，与联通主义的基本观点相对应，Downes等人总结出MOOC课程的若干基本原则。
（1）聚集。在传统课程中，学习内容是由教师提前准备好的。而在MOOC课程中，大部分内容是动态汇集的。课程为分布在互联网各处的海量内容提供了一个集合点，这些内容会通过网页或课程通讯（Newsletter）等形式聚合以提供给课程的使用者。这些内容是无止境的，学习者很可能不能读完所有的内容，他们应该根据自己的兴趣选择要学习的内容。
（3）转用。根据学习者自己的目标转用聚合的课程资源以及混合后的资源。课程的目标不是让学习者重复课程的已有的内容，而是鼓励他们在此基础上有所创新。学习者可以基于课程已有知识根据自己的理解和想法编撰新的内容。
2.MOOC课程的运行模式
根据李青等对国际上流行的MOOC课程分析，MOOC的一般运行模式如图1。每门MOOC课程都会有一个中心平台（一般会采用Wiki或Blog等简单易用的社会化工具），由课程协调人管理和维护。通过该平台的课程信息包括课程概要、内容资源、每周话题、活动通知、组织教师介绍等等，以此组织整门课程的学习活动。学习者可自由选择论坛、微博、社交网站等个性化学习工具。在MOOC课程中，教师话题和活动，协调学习者的讨论，推动学习进程；学习者则通过各种平台和工具，浏览、讨论、完成作业，最终达到学习的目的。
三、基于MooC理念的“微课”网站设计分析
1.“微课”网站总体规划
（1）页面风格设计。“微课”网站界面的设计应当以简洁、美观为主，色彩、文字、图片、视频的使用风格要同意，排列清晰有序。网站页面以浅色为主，营造轻松、舒适的页面感受。
（2）系统功能结构设计。网站功能模块主要包括：网站帮助系统、资源中心、论坛、检索系统、后台管理五大模块，具体功能结构如图2。
网站的帮助系统主要包括网站使用说明、资源上传规范说明、留言板和论坛版块使用说明，同时提供系统留言板，支持匿名留言，解答用户使用中的疑难问题。帮助系统帮助用户有效操作“微课”资源网站。
资源中心支持所有用户的资源查询、浏览、下载，支持注册用户的资源上传、订阅、收藏、推荐与评价功能，同时通过设置注册用户的角色信息，实现对注册用户的个性化资源推送功能。
资源订阅功能，通过xML语言实现资源库对不同注册用户需求的个性化推送。一旦网络上传了用户订阅的偏好资源，系统即可以向用户以短信、邮件的形式直接向用户推送该资源。
资源收藏功能为注册用户提供网络在线资源收藏功能。用户对自己上传、下载或喜爱的资源，可以直接分类保存在用户网络收藏夹中，以便于用户管理自己的学习资源。
资源的检索功能分为分类检索和综合检索。分类检索是用户可以依据资源的专业、年级、学院属性直接进行检索；综合检索中，可以实现以标题、关键字、专业和作者等数据的核心资源属性进行检索。
后台管理模块可以对网站的所有上传资源、论坛、网站注册用户进行管理，并且可以实现对注册用户网络学习行为的统计，包括注册用户在线时长，发帖频率，资源上传与下载频率等，并以报表的形式呈现给后台管理员。在网站管理模块中，管理人员的角色划分为网站管理员、教师、学生三个不同权限的组，每组的具体权限划分详见下文“用户角色权限”内容。
（3）用户角色权限
根据“微课”网站的使用对象，将网站用户分为四类：教师、学生、匿名用户、网站管理员。各类用户的角色权限如图3所示。
匿名用户权限包括检索、查询、获取资源，可以对访问的资源进行留言评价，还可以通过网站留言板获得支持。
学生注册用户除了拥有匿名用户的权限外，还拥有以下权限：
资源管理权限：资源的上传与下载、对自己上传的资源进行再编辑，包括查看、删除、修改；对喜爱资源进行收藏，订阅。
论坛权限：用户基本信息维护，参与论坛讨论，申请加入特定教师课程讨论组，向论坛注册用户发送站内短消息，留言版块留言。
教师注册用户除了拥有上述学生用户的所有权限之外，再资源与论坛权限方面还拥有以下特权：
资源管理权限：教师可以对所属学院类目下的“微课”资源管理，包括该学院类目下所有资源进行查看、删除、修改、上传与评价。
论坛权限：教师有权申请设立独立的课程讨论版块，并有权新建用户组，对该用户组学生用户进行管理。例如，教师能够为新建用户组的学生发放学习资料、发送群组消息、推荐资源、管理组内学生上传内容、查看学生网络学习行为的统计信息，包括学生上网时长、逗留版块、发言频次等。
（4）微课网站运行流程
关键词：多媒体教学平台；现代教育技术；资源建设
作者简介：赖红辉（1965-），男，宁波职业技术学院信息资源中心高级实验师，研究方向为现代教育技术、计算机应用。
1研究背景
随着信息技术和远程教育的发展，如何建立基于Internet的教育资源库，实现优秀教育资源的共享和网上辅助教学与学习式以适应信息时代的需求，如何重构传统学习环境以促进学生的发展，是当前必须正视的现实问题。目前，国家及各个地方都在积极进行教育信息资源的建设，但仍不能满足日益增长的教育需求，同时存在重复建设、数量庞杂、形式不规范等问题。
2现状及问题
目前网上教育资源的呈现一般为下列3种方式：第一种是文本和静态图像，这种方式相当于书本的搬家；第二种是Powperpoint讲稿，其做法是直接将教师的Powperpoint演示文件放到网上；第三种是教师的讲课录像和讲稿同时呈现。前两种方式显然不符合学习者的认知规律，既没有对教育目标、教学对象、教学内容、教学方法等进行设计，也没有对网络环境下的教学活动进行设计。第三种本是一种好的方法，但在实际操作中往往又变味：教学材料上出现的不是教学情境，而是将网页拆成主讲教员坐在摄像机前念讲稿的录像加上讲稿的内容或Powperpoint。而且制作一门视频课程需要的周期长、成本高，无法进行大规模的推广应用。
如何运用现代技术手段，低成本、高效率地进行教育资源建设，丰富学习者学习的内容，使所有的教师、学生以及社会上需要学习和培训的人员都能充分共享优质的教育资源，成为摆在教育管理者面前必须解决的问题。目前各高校的教学资源平台建设存在以下问题：
（1）重视物理平台建设，忽略应用系统建设。物理平台的建设是教育资源平台建设的基础，然而，许多地区在建设中往往只注重物理平台的建设，而忽略了各种应用系统的完善。结果，经过几年的滚动投入建设，物理平台越来越好，交换机、服务器、路由器、防火墙，包括学校的接入方式等都得到了完美的解决，可是，整个系统却没有有效地使用起来。高速路通了，却没有合适的应用，这是一种普遍现象。
（2）校本教育资源和区域化教育资源建设不均衡，应用不统一。校本教育资源与区域化教育资源是密切联系的，从业务功能上有许多类似，而且最重要的要实现互连互通和开展全网应用。然而，由于各种原因，很多地方的校本资源和区域化教育资源的建设都不均衡，有的是区域化教育资源很丰富，而落实到学校间却只处于初级应用，最后导致校本教育资源和区域化教育资源的严重脱节。
（4）重购买，轻自建。
3多媒体教学平台探索与实现
（1）网络多媒体教学平台应该使教师和学生能够在网上很好地实施教与学的功用，保证在网络环境下教与学有效的结合。可根据应用需求建设目标和学校的主要教学管理行为，进行网络多媒体教学平台的系统设计；教师作为教学活动的主导者，在课堂教学中起着主导作用，包括课堂授课、学习指导和对学生监控的作用，并且要完成教学的设计、教学的实施及课后的教学评价等具体教学工作。
（2）确定多媒体教学平台技术设计原则。①先进性原则：系统设计、设备选型遵循先进性原则，使项目技术水平与时代同步且系统生命周期长，在可以预见的将来能很好地使用及维护；②经济性原则：系统设计和设备选型注重功能实用、投资经济，做到设备性价比的最好综合。从学校教学管理的实际需求出发，摒弃一些华而不实的东西；③可靠性原则：将设备的长期稳定运行作为系统建设方案的首要原则，为用户选择性能优异、运行稳定的系统设备及解决方案，并在使用及维护中提供有效的技术支持；④实用性原则：以提高系统的整体运行效率为出发点，对系统操作链进行优化设计，力求系统安装简单、升级容易，添加、更换设备不麻烦；控制界面简单明快、逻辑清楚，操作方便、快捷；⑤可扩展性原则：系统设计必须支持将来的扩容和平滑升级，并在设备选型方面有一定的可替换性。在满足学校现有需求的同时，为学校将来的系统扩展奠定基础。
（3）整体架构与技术。
多媒体教学平台采用B/S架构设计，主要应用于教育行业录播。该平台结合了微软Silverlight平台技术，可以跨平台、跨浏览器访问，支持目前所有流行的浏览器。多媒体录播平台采用交互式视频播放画面，画质更清晰、图像更真实，让可视化信息的记录与传播更具艺术性。BeyondSys+{TM}平台播放画面模式有多种选择：多媒体录播平台采用网络缓冲机制，多媒体录播信号的直播和点播效果不再受网络带宽的影响，播放更流畅，更适合广域网直播。
大规模应用时提供统一的管理和用户访问入口，具备课程资源库、媒体资源库、视频公开课、在线学习、在线培训等基础功能模块，相应权限的用户可以上传自有的教学多媒体资源、录制好的视频课程，通过审核后使得优质的教育资源得到共享。针对多台录播服务器集中管理及大容量直播、点播等需求，自主开发了软硬件结合的产品，配合锐取多媒体录播等产品使用，共同组成锐取录播整体解决方案。采用B/S架构，为用户管理和访问分散设备及资源提供了统一的入口，方便了管理人员对多台录播服务器的集中管理以及大容量直播、点播业务的开展，满足了多媒体录播系统大规模大容量应用的需要，适合用于会议、教学资源的管理。
（4）方案特点。①全面记录、同步存储、同步回放。单间教室支持多达2路高清视频信号，1路VGA信号的同步组合录播，可满足教学环境下教学可视信号的全面完整记录，方便传播及事后同步回放；②部署简单，轻松融入现有多媒体教室环境。系统安装部署非常简单，只需要配置相应的编码器，自动跟踪系统，并连接多媒体教室的各种信号线，系统即可投入使用，现有多媒体教室内的各种设备均可保留；③模块化设计，支持后期全面扩展和升级。最多可扩展到6路可视信号的同步组合录播，可满足学校多样化录制需求。其中每路视频还带视频输出，可实现视频1080P信号的独立输出显示，非常适合学术报告厅等大型学习、观摩场所全面、清晰显示教学内容需要；④与原有信息化系统（OA/E-Learning等）无缝融合。系统采用基于Web的B/S架构，提供增值开发包及后期媒体编辑软件等管理软件，可与学校原有的教学资源管理平台、E-Learning等系统无缝融合，方便学生随时随地进行学习。
（6）教学资源信息化平台要结合校园网络建设的情况，其基本架构要拥有多种安全保障机制。该平台以学院教学资源网站为用户访问的窗口，校园网用户可直接进行访问，校外用户通过VPN接入端进行访问，网站通过后台开放教学资源库、精品课程资源库、教师教育资源库、网络教学系统、网上考试系统及其试题库、教学视频资料库、多媒体课件资源库、教学实习资源库等系统服务集群进行链接，共享教学资源应用。
随着高校网络化建设深入，教育技术理论和网络技术的不断完善，数字化教学技术也将飞速发展。多媒体教学资源平台在现代教学中具有广阔的应用前景，多媒体教学平台的设计也应适应这些技术的发展，对多媒体教学平台的研究和探索将不断深入，这对科学、合理、充分地利用教育资源有着重大的意义。
[1]谢晓林，余胜泉，程罡，等.网络教学平台的新发展[J].开放教育研究，2007（5）.
小学教师师德演讲稿
尊敬的领导，老师们：
大家好！
写下这个题目，我眼前浮现出一张张鲜活的面孔，在许多个平凡的日子里，我们一起书写着平凡的感动，诠释着最朴素的道理——用爱践行最美的师德。
刘正妹老师，从事教育工作十六年，她教风严谨，爱生如子，锐意进取，亦师亦友。2006年，她走进华小，同事们的热情与执着打动着她，领导高瞻远瞩与身体力行震撼着她。在这里，她任教两个班数学并担任教研组长，可她没有抱怨和懈怠：晨露微曦时，她已赶往学校，满天星斗下，她仍在辅导学生。由于成绩出色，2012年她被提拔为教科室副主任，并负责全校数学教研组工作，还任教一年级两个班的数学。在校园里经常会看到她脚步匆匆：批完作业准备教学，忙完组里活动又要筹划科室工作，同事们劝她要注意身体，她总报以淡淡一笑：多跑动，身体才更好！
她常说：“我真的很喜欢孩子！”正是这份发自内心的喜欢，让她无怨无悔地将满腔的爱化作滴滴洒落的雨点儿，给孩子们滋润和力量。
2013年底，她的儿子生病住院，可教学工作临近学期尾声。为了不耽误学生的复习，她家里医院两头跑。家长们知道后不忍心了：“刘老师，还是等你儿子的病好了再回来上课吧。”儿子看到妈妈辛苦奔波，也懂事道：“妈妈，有爷爷奶奶陪我就行了，你安心上班吧。”有人说：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，这是教育者的境界，更是我们的至高追求。
刘老师对学生的真情如同煦煦春风胜于母爱，对同事的关怀又若绵绵细雨滋润心灵。
2013年，许婷婷老师参加镇江市“新秀杯”赛课，刘老师指导她认真研读教材，精心设计教学，反复预设课堂教学，共同探讨细节处理。在他们共同努力下，许老师获得句容市一等奖，镇江市二等奖的好成绩。
曾以为，高尚的师德一定是地震来临时，谭千秋老师用血肉之躯铸就学生安全之墙，一定是最美教师张丽莉用娇柔身体托起的人间最美彩虹。但在刘老师身上，我懂得了师德朴素得如同春天的小雨，无声无息地飘落，滋润着学生的心，浸润着同事的情。
一枝独放不是春，百花齐放春满园。刘正妹老师只是我们华小教师中的一员。我自豪，我工作在这些朴实高尚的人们身边。他们用平凡书写伟大，用普通孕育崇高，用对学生的爱，践行最美的师德。