深圳大学广东省物理实验教学示范中心（以下简称中心）成立于2009年，隶属于深圳大学物理与光电工程学院,依托于物理学科（以下简称学院）。
在学校的大力支持和学院的共同努力下，中心的实验资源和空间得到飞速发展，为物理学专业创建一流本科专业提供了良好的教学实验环境。目前中心占地面积合计约5千8百平方米；配备齐全，设备先进，设有大学物理实验中心、基础教学实验室、专业教学实验室、提升教学实验室等四个实验教学平台。中心教学团队以中青年教师为骨干，树立和强化“以教学为核心、以教师为主导、以学生为主体”的教育理念，以“培养多层次人才”为根本目标，培养应用型、综合型、研究型、创新型、创业型人才。
特色
构建校企合作平台
中心依靠学院10个省部级、市级科研平台，整合优质雄厚的教学和科研资源，为开设高质量课程与多层次人才培养提供了有力支撑。中心建立了宏晶科技与深圳大学STC高性能单片机校企联合实验室，并在大族激光、先健科技、森科五金、深圳八六三、普创天信、飞莱特、创益科技、三诺信息等多个国内知名的企业建有专门的实习基地，此外，中心还大力引进先进设备，引进高层次人才，并设立学生创新发展基金基础实验项目；中心积极探索产学研的多种技术合作模式与校企协同育人机制，通过企业走进学校、科研成果走进企业两种方式，实现服务地方的高校使命担当。依托实验实践平台，积极推进高校科研成果的市场转化，与企业建立双赢机制。
培育竞赛团队
中心积极组织全校理工本科生课外科技活动，并进行相应的校内选拔和培训，效果良好，近年来在全国大学生物理实验竞赛、华南大学生物理实验设计大赛、挑战杯、学科竞赛校级单片机竞赛、省级和国家级光电大赛、省级和国家级蓝桥杯大赛等多个赛事中荣获一等奖、二等奖等奖项。除组织参赛的学生在赛事中表现亮眼外，中心在组织赛事方面也日益成熟，第十七届广东省物理实验设计大赛决赛由中心成功承办，得到高度评价。
文化导引，寓学于境
建设物理文化走廊，把物理学的历史演变形象展示，诺贝尔物理学奖名列其间，多渠道、全方位、多视角影响学生，提升学生的科学素养，培养求真务实的科学精神，锻造勇于开拓、锐意进取的科学品质。倡导的“拆毁无过，修好有功，创新有奖”的教学理念，过程的设计、执行、调整、结束等由学生在教师指导下独立完成，在实验过程中允许失败、允许重做、鼓励探索、鼓励创新，极大地调动了学生的学习热情，彰显实验文化张力。
提升教师能力和修养，研教融合
引导中心教师潜心钻研业务，精心设计每一个课内实验，做到实验课与理论课相互支撑、内容互补。组织中心教师认真学习《纲要》以及践行“名师进中学”，树立“立德树人”意识，以高尚的情怀、卓越的学识，站稳讲台，讲好每一节课。此外，鼓励教师接受本科生进入实验室做项目课题，通过科研实践来培养学生综合运用知识的能力，提高学生的实验分析和动手能力。
实验教学平台一
大学物理实验教学中心
大学物理实验中心由沧海校区和丽湖校区两个分部，现辖有演示物理实验室、大学物理实验1&2、大学物理实验3、虚拟仿真实验室、创新研究实验室以及教辅实验室等共30间，总面积3500平方米。实验中心现有专职教师以和实验技术人员10人，有兼职教师60余人。近五年团队成员承担国家级科研、教研项目5项，省级3项，市级2项，校级教研项目20余项，第一作者、通讯作者发表论文20余篇，申请专利7项。
实验中心在分层次、分阶段的实验物理教学体系的基础上，创建了以教学课程体系、教学服务体系和质量保证体系支撑的，以培养科学能力为目标的，歇山式实验物理教学综合体系，形成了“重在培养科学能力，营造多元化教学环境,模式，构建实验科学文化氛围”的实验中心特色，切实培养学生理论联系实际和实事求是的科学作风，认真严谨的科学态度，积极主动的探索精神，遵守纪律，爱护公共财产的优良品德,从物理实验的辩证思维引导学生建立积极向上的人生观、价值观。
1、演示物理实验室
承担全校科普教育，同时向深圳市中小学生开放。演示物理实验对于学生观察物理现象，增加感性知识，加深对物理概念的理解，启迪学生思维，具有十分重要的作用。在社会科普教育和招生宣传中也起到很积极的作用。
2、大学物理实验1&2
3、大学物理实验3
面对物理与光电工程学院、高等研究院的物理专业开设，大学物理实验3是在大学物理实验1、2的基础上开设的设计性实验，采用计算机实测技术,准确地获取实验的动态信息，提高实验精度和掌握瞬变过程,便于学生把精力集中到真正钻研的物理问题上,提高工作时效。大学物理实验3与全国大学生物理实验竞赛紧密结合，以赛促建、以赛促教，相互依托。通过本课程训练，提高并扩展学生对物理实验的兴趣，培养学生主动获取知识、提出问题、分析问题、应用知识解决问题、理论与实践操作相结合能力、设计开发能力、科学论文的写作能力的中级科研能力。
4、虚拟仿真实验室
5、创新研究实验室
承接全国大学生物理实验竞赛，中国高校智能机器人大赛和中国智能机器人格斗及竞技大赛。获得国家级竞赛一等奖2项，二等奖8项，三等奖6项；省级竞赛一等奖10项，二等奖16项，三等奖8项。指导本科生发表论文10余篇。
实验教学平台二
基础教学实验室
1、物理电子实验室
主要承担本科生《数字电路》和《模拟电路》课程的实验教学，通过实验学习让学生掌握仪器使用和操作技能，还有基本电路的分析、设计、调试和制作技能。本实验室还承担开放设计性实验和毕业设计等可研教学活动，并承担着本院全国蓝桥杯比赛、全国光电大赛、挑战杯比赛等各类学科竞赛的培训与实训任务，主要涉及机器人、仪器仪表设计、传感器应用和电子技术应用等方面，为学生提供技术支撑和仪器设备环境。
2、公共教学实验室
承担《物理微格教学法》的教学任务。以中学物理课程改革的理念为指导，以数字化微格教学实验为训练平台，以来自教学第一线的大量教学案例为素材，系统地学习中学物理课堂教学的基本技能和训练方法。通过本课程的学习，使学生掌握物理课堂讲授技能、物理课堂演示实验技能、物理课堂多媒体应用技能等中学物理教学实用技能，为今后从事物理教学工作打下良好的基础。
3、中学物理实验教学实验室
本实验室主要承担《中学物理实验设计教学》，并承担物理学师范生教学技能比赛（省赛国赛）的培训与实训工作，是物理学（师范）学生必修的内容，在培养合格的中学物理教师，培养师范生的教学能力、训练师范生的教学技能方面起着重要作用。
实验教学平台三
专业教学实验室
1、近代物理实验室
《近代物理实验》是面向物理学本科生开设的专业必修课，是学生进入专业学习近现代科学技术的开端，是学生进行现代科学实验训练的重要基础，具有涉及知识面广、综合性强、多学科交叉的特点，在整个物理实验教学体系中具有承上启下作用。通过本实验课程学习，使学生掌握近代物理学发展过程中所涉及的某些关键实验的基本实验思路、方法和技术。
2、量子计算物理实验室
本实验平台提供的课程是与理论课程相辅相成，理论课则包含《量子力学》，《量子信息》以及《量子测量》等。实验内容和量子技术理论相结合，可进一步巩固和深化学生的量子力学基础，同时加强非线性光学，量子通讯和量子测量等基础知识，培养学生以量子的思维来思考问题，形成灵活开放的创新思维。
3、信息光电子学实验室
是集光、电、信息多学科综合新理工结合的实验室，拥有激光器、光端机、20公里光纤线路、光束质量分析仪、FROG装置、光纤焊接机、示波器、频谱分析仪等各类实验设备，建立了完整的光电子学实验体系，可开展一公里以上光端机通信实验、光纤焊接实验、光束质量分析、激光特性分析、显示特性分析、部分材料光学特性分析等3大类专业性实验。实验室的目标是结合其他学科的学习，培养学生实践动手能力和创新能力，提高学生的科学素养。
4、现代光学薄膜技术实验室
光学薄膜是光学系统中不可或缺的关键元件，可以实现分光、减反、增透、滤光等多种功能，广泛应用于精密光学仪器设备,现代信息技术、国防军工、光通信、及其他光电子领域。光学薄膜技术是一门实践性和交叉性很强的学科，现代光学薄膜技术实验室就是针对该学科特点，开展相应的设计技术、光学薄膜制备技术、检测技术等专项训练，从而使学生在掌握理论与实践相结合，为将来工作和科研打下基础。
5、光电检测实验室I
承担《现代物理测量方法》及《薄膜表征技术》的实验教学任务，采用理论加实验的方式教学，为有志于从事材料生产和应用工艺等方向的学生提供专门学习现代物理测试分析技术的平台，并对有高水平研究需求的学生提供理论和实践支撑。其中，大型仪器M-2000椭圆偏振光谱仪可以测量各种材料光学常数以及间接获得材料特性，Xplora激光共聚焦拉曼光谱仪可研究物质结构、成分的判定与确认。
6、光电检测实验室II
7、机器视觉与微机应用实验室
暨宏晶科技与深圳大学STC高性能单片机联合实验室。本实验室不仅作为《微机原理与应用》、《单片机与接口技术》、《网络技术》、《Java语言程序设计》、《面向对象程序设计（c++）》课带实验的平台与实验场地，也为对电子和微机感兴趣的学生开展各类创新实验和本科毕业设计提供了实验环境和条件，为本专业学生在电子与计算机领域的就业或研究生深造创造了条件，也为来自全校13个学院学生参加历届学科竞赛提供了实训基地。
实验教学平台四：
提升教学实验室
1、现代表面技术实验室
2、应用物理APS/VPS实验室
以低温等离子体物理为基础，结合先进材料制备及表征技术，依托大气等离子体喷涂（APS）和真空等离子体喷涂（VPS）实验平台，研究先进涂层的制备工艺和低温等离子体物理。作为应用物理方向的专业教学实验室，承担《低温等离子体技术及应用》、《等离子体处理技术工业应用及实践》以及《现代薄膜技术与应用》等课程的实验教学任务以及学生开放课题、创新项目的学习和研究。实验室拥有教学实验设备多套，包括等离子体喷涂系统、万能材料拉伸试验机、压汞仪、金相显微镜、电弧熔炼炉、全自动抛光机、硬度计等。