新北师大版一年级上册数学全册教学课件2024年新版教材BS版数学一年级上册课件第1课时
可爱的校园（会数10以内的数及认识立体图形）
吗？你能说一说小熊手中的
有什么特点吗？
是圆圆的，可以到处滚动。探索新知是长长的、方方的，不能滚动，只能立着和滑动。
小朋友们，你们见过
吗？你能说一说它什么特点吗？合作探究在校园里走一走，说一说有什么、有多少。小组合作，要求：（1）小组内成员先看一看教室中有哪些物品，再数出数量。（2）小组成员到室外看一看，数一数。探索新知小试牛刀1.认一认，连一连。当堂练习1.数一数，照样子圈一圈。海底世界真热闹！我能数出：(
3456)条，(5678)只，(4567)只。课堂总结1.数数时，从1开始数，数1个，就在小兔上点上小圆点或画上圆圈，并标记1个，数到最后是几，物品的数量就是几。数的时候要手口一致。3.圆的东西能到处滚动，方的不能滚动，只能立着和滑动。2.数物体的时候要按顺序去数，可以从上到下数，从左到右数，也可以从近到远数。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。BS版数学一年级上册课件第2课时
认识新同学与我们的操场（学说“几”及比较高矮、长短、远近）
我上学啦新课导入
同学们，新学期开始了，在新的班级中，你都认识了哪些朋友？你是怎么介绍自己的呢？介绍自己的时候要先说“我叫……”新课导入认识新同学，介绍你自己！认识书中的伙伴们！我叫淘气。合作探究我叫笑笑。我叫奇思。我叫妙想。还有我，我是机灵狗。合作探究1学说“几”介绍你自己，再说一说你身边的数学。小组合作，要求：（1）组内成员轮流介绍自己，并说说自己身边有哪些数学。（2）各组推荐代表发言。生活中的数学有些可以用数字表示，比如年龄、人数、物品数量……，有些可以用形状来表示，比如冰箱的形状是长长的、方方的，足球的形状是圆圆的……我今年6岁。合作探究我掉了两颗牙。我家有爸爸、妈妈、哥哥和我，一共四口人。我认识了五个新朋友。我爱搭积木，积木有圆圆的，也有……数字：形状：六岁两颗牙四口人五个新朋友圆圆的探索新知说一说下面图片中的数字表示什么意思。3只小猪日期是6号5路公交车探索新知小试牛刀此内容源于《》基础导学练1.填一填。答案不唯一，根据自己实际情况作答。示例：王小明623探索新知2.数一数，
好玩的游戏（比多少及认识图形的特征）
收获的季节（比大小、轻重及比最轻、最重）
秋天是个收获的季节，老师带领同学们来到了学校的实验田。和同桌说一说你从图中都看到了什么？探索新知1比大小、轻重有的大，有的小，怎么比较的呢？好多
啊！有的
大，有的
小。比较大小就是比较物体所占空间的大小。可以用眼睛直接看。这个大这个小探索新知我的两个
，哪个大？哪个小？这个大这个小
和
，哪个大？哪个小？这个大这个小大小差距大探索新知
，哪个重？哪个轻？怎么比较呢？方法：亲自动手拿试重量
很轻，可以用一只手托着。
太重了，需要双手才能搬起来。轻重比较轻重时可以亲自动手拿一拿物品，感受重量的大小。探索新知
，哪个重？哪个轻？用手拿着感觉重量差不多。当两个物体的重量差不多时就要借助工具来判断。这个工具就是简易的天平。在天平的两个盘中分别放入物体，下沉一边的物体重，翘起一边的物体轻。如果两边平衡，说明两个物体一样重。探索新知
，哪个重？哪个轻？用手拿着感觉重量差不多。把
放入天平。下沉，
重翘起，
轻探索新知小试牛刀此内容源于《》基础导学练1.比一比，大的画“√”，小的画“○”。√○○√√○探索新知2.比一比，重的画“√”，轻的画“△”。√△√△√△
重，
轻
探索新知
比
、
都重，
最重。
都轻，
最轻。观察天平，谁重？谁轻？2比最轻、最重
（大，小）探索新知观察天平。
（重，轻）下沉，
轻占的空间小，
小占的空间大，
大
大反而轻，为什么呢？物体的轻重与物体的大小之间没有必然的联系，大的物体不一定重，小的物体不一定轻。探索新知小试牛刀此内容源于《》基础导学练1.比一比，最重的画“√”，最轻的画“△”。√△探索新知2.(易错题)圈一圈。课堂总结此内容源于《点拨》1.比较大小就是比较物体所占空间的大小。可以用眼睛直接看。2.比较物体轻重时，可以用手拿一拿，也可以借助天平工具。3.物体的轻重与物体的大小之间没有必然的联系，大的物体不一定重，小的物体不一定轻。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。BS版数学一年级上册课件走进美丽乡村（一）（用数1-5表示物体的数量）
一
张桌子把椅子
个球只小动物
本书333333当堂练习2.想一想，填一填。151415课堂总结1.1~5各数既可以表示物体的数量，也可以表示这类物体的集合的数量。
在数数时，同类物体要一起数。数到最后一个物体是几，这一堆物体的个数就是几，就可以用数字几表示。2.数数时要按照顺序，数一个点一个，手口一致，不重复，不遗漏；课后作业作业
请完成教材第12页“练一练”第1题。
同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。BS版数学一年级上册课件走进美丽乡村（二）（用数表示物体的顺序及6-10的认识）
1认识几和第几看一看，说一说。河里一共有（
）只鸭子。5“5”表示鸭子的数量。12345探索新知
第1第2第3第4第5排在第（
）。1排在第（
）。2排在第（
）。3排在第（
）。4排在第（
）。5“第几”表示鸭子按顺序排列所在的位置看一看，说一说。探索新知
数既可以表示数量（几），又可以表示顺序（第几）。数物体的数量时，用点数法。数物体排第几时，要从前往后数。12345第1第2第3第4第5探索新知小试牛刀此内容源于《》基础导学练1.圈一圈。一共有(345)节车厢，在第(234)节车厢。探索新知2认识6-10各数数出每个物体的数量数一数，认一认。合作探究小组合作，要求：（1）组内成员用自己喜欢的方法数出物体的数量。（2）各组推荐代表发言。探索新知方法一：点数法12345661234567712345678812345678123456789991010探索新知方法二：从上到下观察，从第二行开始每行物体的数量都比上一行多1。12345667788991010探索新知小试牛刀此内容源于《》基础导学练1.数一数，连一连。当堂练习1.唐僧师徒去西天取经。(圈一圈)排第1，那么排第(234)，排第(234)。当堂练习此内容源于《典中点》提升练2.数一数，圈一圈。(1)一共有(456)只小猴。在图中圈出第5只小猴。(2)一共有(8910)只动物，排第(345)，排第(567)。当堂练习此内容源于《典中点》提升练3.照样子，圈一圈。课堂总结2.用6~10各数表示物体的数量。3.数物体的数量时，用点数法。
数物体排第几时，要从前往后数。1.几和第几的含义不同：几表示物体数量的多少，第几表示其中一个物体的顺序。课后作业作业
请完成教材第12页“练一练”第2题、
第3题。
同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。BS版数学一年级上册课件玩
具（1-5各数的认识与书写）
生活中的数新课导入说一说图中都有哪些玩具。好多玩具啊！有我最喜欢的小汽车和恐龙。对啊，还有直升机、球和机器人呢！合作探究1用1-5各数表示物体的数量数一数，说一说。有1个机器人，2架飞机……1，2，3，4，有4辆小汽车。合作探究1用1-5各数表示物体的数量12345数一数，说一说。
请完成教材第14页“练一练”第1题、第2题、
同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。BS版数学一年级上册课件小猫钓鱼（0的含义与书写）
生活中的数新课导入
拓展阅读当堂练习此内容源于《典中点》提升练1.看尺子写数。00235当堂练习此内容源于《典中点》提升练2.写一写，涂一涂。课堂总结此内容源于《点拨》2.书写0时，起笔处和落笔处一定要封口。1.0既可以表示一个物体也没有，又可以表示起点，还可以表示分界点等。课后作业作业
请完成教材第16页“练一练”第1题、第2题、
第3题、第4题。
同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。BS版数学一年级上册课件文
具（用6-9各数表示物体的数量及书写）
请完成教材第18页“练一练”第1题、第2题、
同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。BS版数学一年级上册课件数鸡蛋（认识10及10以内数的顺序）
咯咯哒！又下了1个蛋……9个同学们，快来数一数，篮子里有几个鸡蛋？现在有几个鸡蛋了？探索新知1认识10一共有多少个
？12456789310又下了1个9个再添上1个是10个。探索新知124567893109添上1是10我用
代表
请完成教材第20页“练一练”第1题、第2题、
同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。BS版数学一年级上册课件快乐的午餐（用一一对应的方法比较多少）
几只可爱的小松鼠到饭店用餐，服务员给它们准备的餐具够吗？合作探究1用一一对应的方法比较多少
够吗？小组合作，要求：（1）组内成员一起寻找解决问题的方法。（2）各组推荐代表发言。探索新知通过数数比较。6只6个数量都是6，一样多，够了。探索新知通过一一对应的方法比较。一样多（同样多）一样多，够了。探索新知
够吗？有剩余的一方多我没有。
少了一个，不够。
多1个，够了。探索新知
够吗？有剩余的一方多探索新知小试牛刀此内容源于《》基础导学练1.够吗？在里画“√”。一样多，够不一样多，不够√探索新知2比最多、最少说一说，哪个最多？哪个最少？最少最多两两比较，有剩余的一方多探索新知多和少是两种物体的数量进行比较的结果，它们是同时出现的，不能单独说谁多或谁少，应该说谁比谁多或谁比谁少。找最多的或最少的时，至少要有三种物体进行比较，最多或最少都只能是一种物体。探索新知小试牛刀此内容源于《》基础导学练1.比一比，最多的画“√”，最少的画“○”。○√探索新知√○当堂练习此内容源于《典中点》提升练1.画一画。【提示】最后一题，三角形可以画5个，也可以画4个，还可以画……(后2个答案不唯一)□□□□□○○○○○△△△△△当堂练习此内容源于《典中点》提升练2.典典邀请朋友来家里过生日。选哪一份正合适？(1)每人吃1块披萨。(画“√”)(2)每人吃1对鸡翅。(画“√”)√√当堂练习此内容源于《典中点》提升练3.(易错题)哪一堆正合适？在里画
“√”。(每个上放1双)【提示】一双一双地数比较方便哟！√课堂总结此内容源于《点拨》1.两种物体一一对应后都没有剩余的，说明这两种物体的数量一样多（同样多）。2.比较两种物体的数量时，一一对应后有剩余的一方就比另一方多，另一方就比有剩余的一方少。3.比较至少三种物体的数量时，参与比较的对象不同，比较的结果可能也不相同。课后作业作业
请完成教材第22页“练一练”第1题、第2题、
同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。BS版数学一年级上册课件动物乐园（“=”“＜”“＞”的认识和书写）
生活中的数新课导入星期天，小动物们都来到了动物乐园。说一说你都看到了什么。探索新知1认识“=”“＜”和“＞”图中有：234425探索新知比一比，认一认。用○代表
比一比。4＝4…等号读作：4等于4。探索新知用○代表
比一比。4＜5…小于号读作：4小于5。比一比，认一认。探索新知用○代表
比一比。3＞2…大于号读作：3大于2。比一比，认一认。探索新知1.前面的数等于后面的数，用“=”连接。2.前面的数比后面的数小，用“＜”连接，小于号开口向右。前面的数比后面的数大，用“＞”连接，大于号开口向左。3.“＜”和“＞”的尖角都对着较小的那个数。探索新知小试牛刀此内容源于《》基础导学练1.比一比，填一填。333545665探索新知2“=”“＜”和“＞”的书写看一看，写一写。“=”“＜”和“＞”都占一个田字格，书写时，都要写在田字格中间。书写“=”时，横中线上、下各一条线，上、下两条线要一样长。书写“＜”时，开口朝右；书写“＞”时，开口朝左。探索新知小试牛刀此内容源于《》基础导学练1.写一写。略探索新知3用数和符号表示两个量的关系说一说，圈一圈，填一填。
（多，少），
（多，少）。
＞
4224＜
描述两个数的大小关系时，既可以说谁比谁大，也可以说谁比谁小。4＞2和2＜4中，4都是较大数，2都是较小数。探索新知小试牛刀此内容源于《》基础导学练1.圈一圈，填一填。><当堂练习此内容源于《典中点》提升练1.(易错题)按要求把7，9，2，6，3，0，5填入相应的框里。【提示】按顺序思考是很好的学习方法哟！23057965课堂总结此内容源于《点拨》1.两个数一样大用“＝”表示；小数在前，大数在后，用“＜”表示；大数在前，小数在后，用“＞”表示。2.书写时都占一个田字格，上下要对称。课后作业作业
请完成教材第24页“练一练”第1题、第2题、
同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。一共有多少(一）北师版数学一年级上册课件25以内数加与减一只手里有3支
，另一只手里有2支
。现在手里有几支
？新课导入图中的小女孩左手和右手各有几只
？1,2,3,4,5,共有5支
。探索新知探究点1加法的意义有几只
？说一说，数一数。点数法：12345探索新知
都在干什么？说一说。123吃竹子的有3只。12玩球的有2只。探索新知有几只
？说一说，数一数。接数法：12345共有5只
。吃竹子的有3只，在3的基础上继续往下数。探索新知画图法：共有5只
。吃竹子的有3只，玩球的有2只。12345有几只
？说一说，数一数。探索新知小试牛刀源于“”的基础导学练1.填一填。一只手有个气球，另一只手有个气球，1，2，3，，，共有个气球。24553探索新知2.接着画一画，填一填。有只猫在玩球，只猫在吃鱼，共有只猫。○○○
○415探索新知探究点2认识加号及加法算式的读法你能用算式求出
的总数量吗？3+2=53+2=5探索新知认一认。3＋2＝5…加号读作：3加2等于5。我学加法啦！探索新知加法算式3+2=5表示的是数量是3的物体与数量是2的同类物体合起来后的数量是5。将两部分合起来用“+”表示，解决合起来一共有多少的问题要用加法来计算。探索新知小试牛刀源于“”的基础导学练1.上面两题，你能列加法算式吗？填一填。3＋=＋1=加号加号读作：加等于。读作：加等于。......2532545415探索新知探究点35以内的加法画一画，算一算。1+3=2+=+=424415探索新知小试牛刀源于“”的基础导学练1.写算式。(答案不唯一)123022132341当堂练习源于“典中点”的应用提升练1.接着画一画，填一填。○
○213224○○○课堂总结源于“点拨”1.求一共有多少时就是把两部分合起来，这时用加法计算。2.计算加法时可以用点数法、接数法和画图法等来计算。课后作业作业
请完成教材第29页“练一练”第1题。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。一共有多少(二）北师版数学一年级上册课件25以内数加与减新课导入下面的图中有几辆车？有几只鸟？3辆车2只鸟探索新知探究点1用加法解决实际问题一共有多少？问题：解决思路：把3辆车和1辆车合在一起，用加法计算。列式：31=4+探索新知一共有多少？问题：解决思路：把2只鸟和1只鸟合在一起，用加法计算。列式：21=3+探索新知在原来的基础上又加入一部分表示把两部分合起来，用加法计算。计算时可以用点数法、接数法、画图法等。用接数法计算加法时，先记住较大的数，再接着数较小的数比较方便。探索新知小试牛刀源于“”的基础导学练1.数一数，填一填。324314探索新知探究点2进一步理解加法的含义说一说。算式1+4=5表示什么意思？1+4=5算式1+4=5表示把数量是1的物体和数量是4的物体合起来，总数量是5。探索新知左边1朵花，右边4朵花，一共有5朵花。1只鸡妈妈，4只小鸡，一共有5只鸡。4个足球，1个篮球，一共有5个球。先画1个○，再画4个○，一共有5个○。探索新知探索新知小试牛刀源于“”的基础导学练1.一共有多少？3
252
243
14当堂练习源于“典中点”的应用提升练1.1
343
254
15当堂练习源于“典中点”的应用提升练2.把意思相同的图和算式连一连。当堂练习源于“典中点”的应用提升练3.看图填写算式。(1)
(2)2
352
253
14课堂总结源于“点拨”1.在原来的基础上又加入一部分表示把两部分合起来，用加法计算。2.计算加法时可以用点数法、接数法和画图法等来计算。3.同一个加法算式可以表示生活中的不同现象。课后作业作业
请完成教材第29页“练一练”第2题、第3题、第4题、第5题。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。还剩下多少(一）北师版数学一年级上册课件25以内数加与减新课导入笑笑和淘气来到苹果园采摘，你能帮他们数数树上有几个
吗？12345树上有5个
。探索新知探究点1减法的含义树上还剩几个
？说一说，数一数。树上原来有5个
，掉了2个。1，2，3，还剩3个
。123探索新知还剩几块
？说一说，数一数。原来有5块
。搬走了2块
。用○代表
，画一画。12312345还剩3块。探索新知小试牛刀源于“”的基础导学练1.填一填。原来有片树叶，掉了片树叶，1、2、3、，树上还剩片树叶。5144探索新知探究点2认识减号及减法算式的读法你能用算式求出剩下的
的数量吗？5－2=35－2=3探索新知认一认。5－2＝3…减号读作：5减2等于3。我学减法啦！探索新知从总数中拿走一部分，用减法来表示。列式：总数-拿走的部分=剩下的部分。读减法算式时，要按照从左往右的顺序依次读各部分。“-”读作“减”。探索新知小试牛刀源于“”的基础导学练1.上面两题，你会列减法算式吗？填一填。5－=－3=减号减号读作：减等于。读作：减等于。......1451452532探索新知探究点35以内的减法画一画，算一算。5－4＝1表示从总数5里去掉4，用减法计算。写得数时，要数没被画斜线的○的个数。探索新知画一画，算一算。表示从总数4里去掉一部分，用减法计算。根据划掉的个数不同，所列减法算式也不同。4－=314－=224－=13探索新知画一画，算一算。表示从总数3里去掉一部分，用减法计算。根据划掉的个数不同，所列减法算式也不同。
－=21
－=1233探索新知小试牛刀源于“”的基础导学练1.算一算。3－1=4－2=5－3=3－2=4－1=3+1=4－3=5－4=22213411当堂练习源于“典中点”的应用提升练1.还剩下多少？4
315
14课堂总结源于“点拨”1.从总数中去掉一部分，求剩下的部分，用减法计算。2.计算减法时可以用点数法和画图法等来计算。课后作业作业
请完成教材第32页“练一练”第1题、第2题。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。还剩下多少(二）北师版数学一年级上册课件25以内数加与减新课导入盘子中有几个
？4个3本书1234桌子上有几本书？123探索新知探究点1用减法解决实际问题还剩下多少？问题：解决思路：从4个苹果中拿走1个，用减法计算。探索新知列式：41=3－点数法123画图法123探索新知还剩下多少？问题：解决思路：从3本书中拿走2本，用减法计算。探索新知列式：32=1－点数法：1画图法：1探索新知从总数中去掉一部分，求剩下的部分，用减法计算。计算时可以用点数法和画图法等。探索新知小试牛刀源于“”的基础导学练1.照样子画一画，算一算。(第三幅图答案不唯一)135
23\\\探索新知2.还剩下多少？4－135－23探索新知探究点2进一步理解减法的含义说一说。算式4－1=3表示什么意思？4－1=3算式4－1=3表示从总数是4的物体中去掉1个物体，剩下的数量是3。探索新知有4个桃子，小猴吃了1个，还剩下3个。停车场有4辆汽车，开走1辆，还剩下3辆。探索新知树上有4只鸟，飞走1只，还剩下3只。有4个△，划去1个，还剩下3个。探索新知小试牛刀源于“”的基础导学练1.连一连。当堂练习源于“典中点”的应用提升练1.数一数，填一填。每次少朵。3211当堂练习源于“典中点”的应用提升练2.还剩下多少？5－235－41当堂练习源于“典中点”的应用提升练3.下面的图都可以用哪个算式表示？写一写，再画一幅。(画图不唯一)4
13○○○○\课堂总结源于“点拨”1.从总数中去掉一部分，求剩下的部分，用减法计算。2.计算减法时可以用点数法和画图法等来计算。3.同一个减法算式可以表示生活中的不同现象。课后作业作业
请完成教材第32页“练一练”第3题、第4题、第5题。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。可爱的小猫北师版数学一年级上册课件25以内数加与减新课导入观察下图，你能讲一个故事吗？探索新知探究点1得数为0的减法算式的实际意义盘子里有
条
。说一说，填一填。3123吃1条，还剩
条。23-1=212探索新知探究点1得数为0的减法算式的实际意义说一说，填一填。1再吃1条，还剩条。01-1=0又吃1条，还剩条。12-1=1探索新知小猫每吃掉1条，求剩下的都用减法计算，每次都从总数里减1，盘子里还剩几条，得数就是几。3231212111100探索新知我有3条。3条都被我吃了，还剩几条？3-3=0列式：探索新知我有2条。2条都被我吃了，还剩几条？2-2=0列式：探索新知我有1条。1条被我吃了，还剩几条？1-1=0列式：两个相同的数相减，得数是0。探索新知小试牛刀源于“”的基础导学练1.填一填。424
2212
1101
10探索新知2.算一算。5－5=3－2=4－1=5－4=4－4=2－2=1－1=0－0=01310000探索新知探究点25以内加、减法的互逆计算拨一拨，填一填。5-1=41+4=55-2=32+3=5探索新知拨一拨，填一填。5-3=23+2=55-4=14+1=5探索新知拨一拨，填一填。5-5=05+0=5同一幅图，既可以写加法算式，也可以写减法算式。加法与减法是互为逆运算的关系。减法算式：珠子总数－拨去的珠子=剩下的珠子。加法算式：拨去的珠子＋剩下的珠子=珠子总数。任何数与0相加减，还得这个数。探索新知小试牛刀源于“”的基础导学练1.拨一拨，填一填。1441322
355
500
55探索新知探究点3进一步理解加、减法的含义及互逆关系想一想，填一填。134431314413共有几个圈还剩几个圈没扔共有几个圈扔出去几个圈探索新知123312213321共扔了几个圈有几个圈没套中共扔了几个圈套中了几个圈想一想，填一填。探索新知根据一个加法算式一般可以写出两个相应的减法算式。加法算式中的两个数相加的得数是相应的减法算式中的总数，即减号左边的数。探索新知小试牛刀源于“”的基础导学练1.想一想，填一填。＋＝－＝3
144
31探索新知2.＋＝－＝
3
255
32当堂练习源于“典中点”的应用提升练1.还有几块？5
133
211
10当堂练习源于“典中点”的应用提升练2.说一说，填一填。35
2315
4125
32课堂总结源于“点拨”1.相同的两个数相减，得数是0。2.任何数与0相加减，还得这个数。3.加法和减法之间是互逆的关系。课后作业作业
请完成教材第34页“练一练”第1题、第2题、第3题、第4题。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第1课时观察教室北师版数学一年级上册课件
综合实践
介绍我的教室
新课导入校园开放日要到了，家长们将要参观我们的教室。先观察一下，教室中都有什么？探究点1认识前后探索新知想一想，填一填。教室的（
）面有黑板，教室的（
）面有国旗。前前前面对的方向参照物教室的前面就是同学们面对的方向探索新知想一想，填一填。教室的（
）面有“成长的足迹”，教室的（
）面有储物柜。后后前面对的方向参照物教室的后面就是同学们背对的方向背对的方向后小试牛刀源于“”的基础导学练探索新知1.探索新知仔细观察教室前、后的物品，连一连。探究点2前后位置的相对性探索新知想一想，填一填。甜甜思思沫沫天天小小思思的后面是（
），前面是（
）。小小在（
）的后面，在（
）的前面。沫沫天天沫沫甜甜参照物参照物参照物物体的前后位置关系是相对的，选准参照物是确定前后位置关系的关键。思思在甜甜的（
）面，甜甜在思思的（
）面。后前参照物参照物合作探究活动任务
介绍自己的教室教室里有什么？你打算向他人介绍哪些物品？你坐在教室的什么位置？你的周围有哪些同学？尝试向同伴介绍教室，说一说你在介绍时遇到了哪些困难？小组合作，要求：（1）组内成员轮流发表自己的意见，并尝试介绍教室。（2）各组推荐代表发言。小试牛刀源于“”的基础导学练探索新知1.圈一圈，画一画，填一填。(1)圈出云云前面的小朋友。(2)给华华后面的小朋友画。探索新知(3)乐乐的(前后)面是天天。(4)明明的前面是(乐乐月月)。(5)明明在乐乐的(前后)面。(6)明明的前面有(
)人。2课堂总结源于“点拨”1.物体的前后位置是根据参照物确定的。参照物面对的方向是前，背对的方向是后。2.确定两个以上物体的前后关系时，要找准参照物，一般参照物不同，位置关系也不同。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第2课时介绍教室北师版数学一年级上册课件
复习导入卡丁车比赛复习导入比赛开始了！复习导入2号车在（）号车的前面，在（）号车的后面。4号车的前面是（）号车，后面是（）号车。3214探究点1认识上下及上下位置的相对性探索新知想一想，填一填。黑板的（
）方是国旗，钟表的（
）方是课程表。上下上(高处）比较对象下(低处）探索新知想一想，填一填。黑板的（
）方是国旗，国旗的（
）方是黑板。上下钟表的（
）方是课程表，课程表的（
）方是钟表。下上物体的上下位置关系是相对的，确定位置前要先找准参照物。参照物不同，物体的上下位置关系也不同。探索新知探究点2认识左右及左右位置的相对性左手右手发言的同学请举右手。对着左手一边的就是左边，对着右手一边的就是右边。探索新知想一想，填一填。黑板的右边有（
），黑板的左边有（
）。钟表、课程表流动红旗把自己想象在图中观察，面对参照物，自己的左手一边就是左边，右手一边就是右边。探索新知想一想，填一填。黑板的右边有（
），钟表的左边有（
）。钟表黑板左右位置关系是相对的，找准参照物是确定物体左右位置的关键。参照物不同，左右位置关系也不同。探索新知介绍座位。我坐在第一排，从右数是第三个。排是指水平方向横着的一队，也叫行。从左数即从图中同学的左手边向右手边数；从右数即从图中同学的右手边向左手边数。探索新知听口令，做动作。用你的左手摸你的右耳。左手摸摸左耳，右手摸摸右耳；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手拍拍右肩，右手拍拍左肩。探索新知我举的是右手，你举的怎么是左手呢？当一个人背对着观察者时，这个人的左右方向与观察者一致；当一个人面对着观察者时，这个人的左右方向与观察者相反。合作探究
用“上下、左右、前后”介绍自己的教室教室的上下、左右、前后分别有什么？你打算怎么介绍你的座位？你的前、后、左、右分别是谁？与同伴进行角色扮演，介绍你的教室和你的座位。小组合作，要求：（1）组内成员轮流介绍教室。（2）各组推荐代表发言。小试牛刀源于“”的基础导学练探索新知1.仔细观察，圈一圈。(1)在小朋友的(上下)面。(2)在的(上下)面。探索新知(3)在的(左右)边。(4)在的(左右)边。(5)的上面有(
)。(6)在的(上下)面。课堂总结源于“点拨”1.确定两个物体的上下位置关系，关键是要找好参照物。参照物不同，上下位置关系也不同。物体的上下位置关系是相对的。课堂总结源于“点拨”2.判断物体的左右位置时，从观察者的角度来确定。对着左手一边的就是左边，对着右手一边的就是右边。确定物体的左右位置关系时，要找准参照物，参照物不同，左右位置关系也不同。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第3课时校园开放日北师版数学一年级上册课件
（1）小刚的（
）边是小芳。（2）小红的左边是（
）。（3）小红在小芳的（
）面，在（
）的右边。（4）小明的（
）面是小刚。复习导入看图填一填。右小明前小明后探究点
进一步介绍位置，感受位置的相对性合作探究校园开放日到了，向家长介绍我们的教室吧！小组合作，要求：（1）组内成员轮流介绍教室。（2）各组推荐代表发言。只说钟表在黑板的右边，别人不知道具体位置探索新知通过你的介绍，大家能找到教室里的物品和你的座位吗？钟表在黑板的右边，在课程表的上方。先确定参照物，再用上下、左右、前后来描述其他物体的位置。一个物体的位置可通过多个参照物来确定。探索新知通过你的介绍，大家能找到教室里的物品和你的座位吗？我只说了自己在第一排，别人还是不知道我的座位。确定位置时，不只要说在第几排，还要说从左数或从右数第几个。背对着观察者的人的左右方向与观察者一致。我坐在第一排，从左往右数是第三个。探索新知听了同伴的介绍，你有哪些收获？当用一个参照物描述位置不清楚时，可以多选几个参照物。介绍自己的位置时，可以从前后、左右来描述。你想如何改进自己的介绍？还想研究什么问题？学生自由发言。合作探究用上下、左右、前后能介绍清楚我们的校园吗？校园实景图小组合作，要求：（1）组内成员讨论，并尝试介绍校园。（2）各组推荐代表发言。教学楼操场花园农场探索新知
校园实景图教学楼操场花园农场示例：操场在教学楼的右边。操场的右边是花园。农场在花园的后面。探索新知在活动中，你的表现怎么样？评一评。能用上下、左右、前后介绍教室和自己的位置能感受位置是相对的能大胆表达，认真倾听小试牛刀源于“”的基础导学练探索新知探索新知1.下面小朋友介绍自己的座位，你能准确找出他的座位吗？在正确答案后面画“√”。√√√√探索新知2.你能根据他们的介绍，找出他们的座位吗？圈一圈,涂一涂。探索新知3.略课堂总结源于“点拨”1.先确定参照物，再用上下、左右、前后来描述其他物体的位置。一个物体的位置可通过多个参照物来确定。课堂总结源于“点拨”2.确定位置时，不只要说在第几排，还要说从左数或从右数第几个。背对着观察者的人的左右方向与观察者一致。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。BS版数学一年级上册课件整理房间（确定分类标准并分类）
三
整理与分类新课导入整理前的书架整理后的书架如果要看《西游记》，你更愿意从哪个书架上找？说说你是怎么想的。