Lesson33小学英语人教（精通）2011课标版三年级起点（郝建平主编）
我首先进行复习，然后引出本课创设的情境。
我指着这些可爱动物的图片，问学生是否喜欢动物，说老师也很喜欢动物。Animalsareourfriends.Shallwesayananimal’schant(点图片链接)唱完儿歌之后，教师说我还喜欢奇妙的朋友这个节目，你们喜欢吗？IalsoliketheTVprogramme---《WonderfulFriends》.Doyoulikeit现在明星们将要进入动物园了，你们愿意和他们一起去吗？Thesuperstarswillgointothezoo.DoyouwanttogowiththemLet’sgo!
设计意图：上课一开始我就给出了许多可爱动物的图片，激起学生的兴趣。然后复习儿歌中描述动物外貌的句型。我之所以创设“奇妙的朋友”这个情境，是考虑到本课既可以描述动物又可以描述人物。而奇妙的朋友是一档讲述明星与动物怎样相处的节目，邀请了李宇春、倪妮、杜海涛等明星，进入野生动物园内担当饲养员，记录了他们和动物相处、交流的全过程。因此我以描述在动物园参观时遇到的明星和动物为主线，贯穿本课始终。
学生们和明星一起进入了奇妙动物园，沿途中要去五个地方，分别会遇见不同的人或动物。
在第一个地方，我们遇见了大象和老鼠，两种动物发生了神奇的变化，大象变大了，老鼠变小了。这时我们听大象说我是大的，你是小的。学生自己思考老鼠应该说什么，并模仿老鼠的语调说我是小的，你是大的。两者进行对比，你更喜欢谁呢？如果多数学生说喜欢大象，老师就说喜欢老鼠，因为老鼠是我的属相或者老鼠很灵巧，It’ssocute.因为你们都很喜欢大象，大象很高兴为我们带来一首儿歌；如果学生喜欢老鼠，老师就可以引出大象的儿歌来介绍大象。
设计意图：学生通过31课描述大象和老鼠的形容词,引出了本课的新句型，就是由旧词引新知。再通过大象的儿歌，既复习了上节课描述动物身体特征的句型Ithas…，又复习了形容词long/short/big/small，为后面的课做好铺垫。
继续向前走，我们来到了第二个地方，猜猜这有谁正在等着我们呢？通过部分尾巴的图片，猜出遇见的是rabbit,我们用short来形容兔子的尾巴，同时与易混词shirt进行对比。这时潘长江也来到了这里，让我们形容一下他的外貌特征，也是用short.同时板书重点词short.虽然潘长江很矮,但是深受大家的喜爱。Heisagoodactor.Howfunnyheis!
设计意图：在这里设计出现兔子尾巴和潘长江的图片是为了理解short的双重含义，通过对比和移动，既引出本课新词short，又突破了本课的重难点。同时也达成了情感目标，鼓励个矮的学生，发挥自己的长处，仍然可以赢得尊重和喜爱。
下面来到了第三个地方，猜猜这里生活着哪些动物。
同上，通过猴子的长尾巴这个特征，猜到是monkey.一起来描述Ithasalongtail.这时看看谁来了？Oh,thegiraffeiscoming.听听它说了什么？因为录音不太清楚，没有听清是球还是墙，结果出现正确拼写是tall.同时进行板书新词tall。突然从长颈鹿身下跑过一只小老鼠，长颈鹿说什么来形容他俩呢？让学生说出I’mtall.You’reshort.板书重点句I’m….You’re….于是长颈鹿自豪的说“HowtallIam!”板书How…Iam!
设计意图：在第三个地方长颈鹿拟人化地说出重点句：I’mtall.并用音形相近的单词ball和wall,进行发音和拼写的对比。老鼠Jerry的出现是为了引出本课的两个重点句I’mtall.You’reshort.最后还实现了初步感知感叹句HowtallIam!的教学目标。
在第四个地方，来了一位著名的体育明星，猜猜他是谁？可以提示：He’stall.Hecanplaybasketballverywell.学生很容易猜出是最熟悉的姚明。紧接着的练习是听形容词，long和tall，圈出所描述的事物。然后明星们进行两两PK，分别描述他们的高矮，最后比出姚明最高，他自豪的说“HowtallIam!”教师说“YaoMingcanplaybasketballverywell.DoyouwanttoplaywithhimLet’sgotothegym!”看看谁也在体育馆里？是Peter和GaoWei,他们发现了一面funnymirror.能使人变高。从而引出课文。观看视频，跟读对话,打开书回归文本，学习课文对话部分。最后可以到屏幕前只看图片,进行两人对话表演。教师请同学到前面时，可以用课文中“Hi,someone.Comehere.”学生答“OK.I’mcoming.”这个对话可以贯穿本课始终，只要有叫学生到前面来的活动，都可以练习这个对话。
设计意图:设计第四个地方有两方面用意，一是突破本课的另一个难点，区分tall与long;二是由姚明到体育馆打篮球，回归到教材中的情景，做到回归文本学习，完成了本课的新授内容。而课文中的funnymirror又为下面的操练环节做了铺垫。
1.在第五个地方，大家发现了funnymirror.动物们都在镜子中照出了不同的自己并发出感叹。Lookatme.How…Iam!
设计意图：这个练习再次巩固了教学目标中对感叹句的表达。而且每种动物在表达时的留白越来越多，体现了语言操练的层次和梯度，最后能自己表达完整语句。
2.在动物园中，我们学到了很多词来描述人或动物。让我们一起来玩一个游戏Findouttheoppositewords.屏幕上出现了很多形容词，学生可以到前面点出任意一组反义词，最后将所有找出的反义词呈现在一张PPT上。大家唱起了Theoppositesong.
设计意图：学生可以从这个找反义词游戏中，梳理出前面所有学过的反义词，也可以增添一些拓展词。而且我在找词的过程中，没有设计成配对消失的形式，是为了增加学生找词的难度，而且每次找都要将其它的词再看一遍，更加深了学生的记忆。最后在快乐的歌声中再现反义词，一是可以在课中活跃课堂气氛，让学生放松，还可以用歌曲中的大象和老鼠引出下一个找同类朋友的游戏。
3.在歌曲中，我们发现大象太大，而老鼠太小，它们都希望能找到同类更相似的好朋友。学生也可以在班里找到同样高矮、同样胖瘦等等相似的朋友。在学生活动前，先让杜海涛和杜天皓进行对话示范。然后根据links跟找到的朋友做对话。
设计意图：这个游戏巩固了课文中I’m….I’m…,too.We’reboth….这组小对话，特别是理解both的用法和含义。让学生在游戏中加深同学间的友谊。
设计意图：语言运用环节是这节课的一大亮点，联系现实生活，让学生在新的语境中综合运用语言，形成知识的迁移。这一环节首先是听语篇，然后是读语篇，最后是根据所提供的大量信息和范例，自己能模仿说一段话或写出一段话，使语言的实际综合运用能力得以加强。
·1.Listenandact.
·2.Writedowntheoppositewords(long,short,tall,big,small…).
·3.Let'stalkaboutlookswithmicroletter
设计的作业更贴近学生的实际生活，作业形式新颖，学生们既巩固了所学，又可以带着极大的兴趣轻松完成。