根据《成都市教育局关于全市中小学校开展线上教学的通知》（成教函〔2022〕94号）要求，全市中小学校从2022年9月5日起全面开展线上教学。据此，成都市教育科学研究院印发了《成都市线上教学教研指导意见》，就学校开展线上教学和教研工作提出了具体指导建议。现就家长和学校关心的线上教学效果、教学时长、用眼健康等问题进行解答和温馨提醒。
Q：幼儿园开展线上教学吗？
幼儿园不得组织针对儿童的线上教学，可结合实际对家长开展线上育儿指导。
Q：每天线上学习学多久？
初中毕业年级和高中每天最多安排6节课，每节课不超过40分钟；
Q：线上教学如何保护学生的视力健康？
为保护视力健康，学生在进行线上学习时，应该做到以下几点：
一是注意调节好光线亮度，使显示屏和周围环境光线的亮度接近，避免二者的亮度差过大。
二是注意保持正确的坐姿，眼睛和显示屏直线距离应大于一尺，后背保持平直，双脚着地、避免悬空。
三是注意控制网课与用眼调整，每次下课时眼睛要主动离开显示屏，透过窗户向远处眺望5至10分钟，同时活动四肢。
四是保证充足的睡眠，帮助恢复大脑工作能力，缓解视神经疲劳。
Q：如何保证线上教学质量？
线上教学，首先是育人，要按照国家课程方案和课程标准要求，根据学校和班级实际情况，实施“一校一策”“一班一策”；其次，要“以人为本”，要注意对学生进行疫情下的心理安抚和人文关怀；同时，要做好课前、课中、课后各环节的把关。
课前，教研部门和学校要通过线上集体教研细化学习任务、课堂互动、作业布置、学后反思等教学安排。教师应提前将第二天的学习资源上传网络平台，供学生预习；同时可采用录屏模式授课，供网络产生故障或学习有困难的学生回看。
课中，教研部门和学校要依托优秀教研团队做好课堂教学设计，指导教师设计“小而精”的线上学习任务，充分利用信息技术丰富学习内容的呈现方式，营造互动式、沉浸式的课堂氛围，课堂给学生思考留白，增强学生的学习体验感与课堂参与度。
课后，教师要针对学段学科特点，结合学生居家学习实际，布置以阅读体验活动类作业为主的开放性作业，适当降低教学重心、控制教学难度、放缓教学节奏等，以照顾到不同层次学生的学习需求。
Q：开展线上教学，会加重学生和家长的负担吗？
学校不得要求家长上网“打卡”、上传学习视频、打印学习资料等，不得向家长布置作业或要求家长批改作业，不得增加家长和学生线上学习负担。
Q：教材还没有发放，怎么开展线上教学？
中小学师生可通过“国家中小学智慧教育资源平台”免费获取各学科电子版教材。开展线上教学期间，提倡教师加强备课，根据课程标准，开展适宜的综合性、专题性教学。
Q：少数学生不能进行在线学习怎么办？
学校要落实好疫情防控一线人员子女、农村留守儿童、困难家庭子女以及学困生等关心关爱和学习帮扶工作。对少数未参加线上学习的学生，待返校复课后，由学校统一组织骨干教师，利用自习课和课后时段等开展集中补习辅导，保障每一名学生学习不掉队、进度不落下。
附：成都市线上教学教研指导意见
根据《成都市教育局关于全市中小学校开展线上教学的通知》（成教函〔2022〕94号）文件精神，为推动我市疫情防控期间中小学线上教学教研工作有序高效进行，切实保障中小学线上教学教研质量，结合目前我市中小学实际，特制定本指导意见。
一、课前：做好线上备课指导
2.线上教研，注重实效
区（市）县教研部门和学校要以质量为中心，建立线上教研保障方案，充分利用线上教研不受场地、人数、时段限制的特点，重点针对线上教学可能存在的一些热点、盲点、难点问题开展及时高效的线上研讨和线上培训。
教研部门和学校的线上集体备课要注重实效性、凸显针对性，依循“明确学习任务-在线课堂学习-布置课堂作业-师生反馈交流”等线上教学基本环节，通过线上集体教研细化学习任务、课堂互动、作业布置、学后反思等教学安排，及时跟进线上教学教研动态，指导到位，规范到位，落实到位，切实保障线上教学质量。
二、课中：加强线上教学指导
1.开齐课程，坚持“五育”
区（市）县教研部门要加强对学校科学编排线上课程的指导，坚持立德树人、“五育并举”，开齐开足各类课程，促进学生全面发展。要注意线上“五育”课程的合理分布，内容应当包含德育、智育、体育、美育和劳动教育；要做到学科课程与综合课程兼顾，确保学生在学习学科课程的同时，提升自主学习能力，提高健康防护能力；要合理安排主题鲜明的班会课、心理健康课；要创造性地上好音乐、美术、信息技术课；要充分利用线上体育课，科学指导学生开展适量的居家体育锻炼；要注重引导学生因家制宜，就家取材，落实居家劳动实践。
2.变革课堂，提质增效
线上教学可能具有课堂管理困难、师生互动延时、学情反馈滞后等缺陷。区（市）县教研部门和学校要针对目前线上教学存在的问题，进一步改进线上教学方式。如采用“在线直播教学”或“观看线上课程视频+在线讨论与答疑+作业布置与反馈”等多种线上教学模式。
教研部门和学校要依托优秀教研团队做好课堂教学设计，要指导教师设计“小而精”的线上学习任务，营造互动式、沉浸式的课堂氛围，课堂要给学生思考留白，增强学生的学习体验感与课堂参与度；要指导教师充分利用信息技术丰富学习内容的呈现方式，如制作重难点知识的微视频、小程序，提供线上课外拓展资源等；要指导教师加强教学管理，借助网络平台增加视频互动、随堂练习反馈、学生随堂问答等环节；要指导教师不定期评估教学目标的达成情况，适当降低教学重心、控制教学难度、放缓教学节奏等，以照顾到不同层次学生的学习需求。
3.合理作息，保护视力
4.线上视导，提升质量
区（市）县教研部门要加强线上教学视导，要建立区域线上教学质量监控体系，开展多种形式的教学效果评价，力求实时改进并提升线上教学质量。要进一步健全线上听课、巡课、评课制度，制定切实可行的线上听评课计划。教研员要进入直播课堂进行听课和指导，市教科院也将采取不定期巡课的方式，帮助教师进一步提升线上教学效果，提高线上教学质量。
三、课后：巩固线上教学成果
1.作业精设，减负增效
2.家校共育，加强监管
各区（市）县教研部门要指导学校做好家校共育，引导学校会同家长指导学生按照课程安排认真参与线上学习，要调动学生学习的内驱力，加强学生学习的实效性，培养学生的自主学习能力、规划统筹能力及自我管理能力。学校、教师对学生自主学习过程要提供全方位指导和学习支架支持，以学生自评反思为主，教师及时给予评价、反馈的策略为辅。尤其对个别自律性不强或家庭困难的特殊学生，要建立“一人一案”精准帮扶，紧密联系家长进行科学的心理疏通，采取有效的监督管理和教学指导措施，共同提升学生居家学习以及自我管理的有效性。
3.名师共享，精准指导
市教科院也将组织专家团队，对学校（尤其是薄弱学校）的线上教学计划、教学内容和教学实施的科学性、合理性、规范性、有效性等进行抽查、评估和指导，努力保障线上教学“实质等效”。