最新小学生科学小实验100个(14篇)

我先找了一根铁丝,然后找了两个有电的电池,最后找了个小灯泡。

我利用我们上课所学的知识,我做起了实验――我先把电池并联起来,然后把铁丝放在电池的下面,用电池把铁丝压紧,用铁丝的另一头把小灯泡的下面夹紧,然后用电池的正极的小灯泡的侧面连接起来,没想到,小灯泡居然亮了起来,我的实验成功了。

我又利用上课所学的知识――怎样用两个电池串联起来发出电,让小灯泡发光,我用两个电池,把他们串联起来,然后又用两个电池发光的原理,又用两个电池串联起来把小灯泡亮了起来,可是,两个电池串联起来的光要亮得多,差不多有了并联起来的一倍。

两个电池串联起来的现象较串联,两个电池并联起来的现象叫并联。

这个电池使我知道了电的知识。

放大镜可以点燃树叶?一样的绿豆在不同的环境下叶子颜色不一样?泡沫、鞋盒、锡纸和矿泉水瓶子可以做成什么东西?当老师告诉我们要拿这些材料做成太阳能热水器时,教室里一片沸腾,好像就是一锅烧开的粥。

下课后,我、小吴、小邓组成了一个小组,然后我们分好工,各自带什么材料。

熊老师高兴地说:“好,那谁先来呢?”

科学课上,只有我们带齐了材料,老师就让我们做。我们就开始七嘴八舌地讨论了,一个同学说:“应该把锡纸帖子这里!”

“不,应该把这里涂成黑色。”于是我们手忙脚乱地照着书上做。当然,我们也不顺利,有时把锡纸贴错了,有时涂错地方了。下课时,我们虽然做成了,但是个错的。

回家后,我立刻找出一个相当不错的盒子,然后把瓶子放在中间,接着把四周贴上锡纸,再小心翼翼地把泡沫填满剩余的空间,最后拿笔把盒子旁边涂成黑色,这样是为了吸热。

第三天,我把小太阳能热水器带到了学校里。哇!同学们的做法真是令我大开眼界,真是五花八门。有个同学把盒子贴成一个密封的了,结果光线进不来;有个同学直接把瓶子上贴了锡纸,同样光线也进不来;有的……

科学课上,我们把太阳能热水器拿到了操场上,老师还让我们玩了太阳能电板,用它可以把小灯泡点亮,可以节约不少资源呢。我们也把自己的太阳能热水器打开,阳光可以直射,然后也把太阳能电板放到了阳光直射的地方,两面镜子放在旁边,使阳光反射到太阳能电板上面。

万事俱备,只欠东风!我们只要耐心等待就行了。于是我们趴在地上,眼睛瞪得圆溜溜的,心里都在祈祷:“快点亮吧!”如果有同学挡住光线,我们就毫不犹豫地把他赶走。有些同学耐不住寂寞了,就把泡沫弄在跑道上,使操场上泡沫漫天飞,好像下雪了似的。

叮铃铃,下课了,虽然小灯泡没亮,可我的冷水却变成了温水,看来效果还是有的。

这个科学实验不但好玩,而且让我悟到了一个科学道理:科学是严格的,不能容纳一点错误,所以每一个实验、每一件事情我们都要认真对待。

如果我问你:“有一种带子,没有正反内外之分,你相信吗?”你一定会毫不犹豫地对我说:“世界上根本没有这种东西!”但是,不论你怎么说,这种带子确实存在。

我们把一张长方形的纸条粘成一个圆圈,粘的时候把纸的一端扭转180°,也就是扭半圈儿,将纸条的正面和背面粘在一起,这样就形成了一个特殊的纸圈儿。因为是德国数学家莫比乌斯首先发明提出的,所以这条纸圈被命名为莫比乌斯带。

那些普通的纸条有正反两面,而神奇又有魅力的莫比乌斯带却只有一个面。普通的纸条可以涂成两个颜色,而莫比乌斯带物理怎么涂都只能涂一个颜色。

如果有一个像莫比乌斯带一样的立体空间,让你走在上面,当你刚好走完一圈时,你所处的位置会正好在起点的反面。所以可以证明:莫比乌斯带是不存在内外之分的。

内外不分的莫比乌斯带的生活用途十分广泛:在工厂,好多机器的传动带就是按照莫比乌斯带的原理安装制作的。

如果两个转轮之间按照普通的方法安装普通的传动带,那么永远只能用到带子的一面,而另一面则完全被浪费掉了。还会造成传动带快速磨损,成本也会加倍。但如果按照莫比乌斯带的原理调整安装传动带,就可以均匀地使用到传动带的所有,从而延长传动带的寿命。这种即节约资源又减少成本的做法,何乐而不为呢?

莫比乌斯带相对来说要比普通带子结实许多,不相信的话亲自做个手工实验一下吧!

“又到了最喜欢的实验课,不知道老师会带我们做哪些实验呢”我自言自语道。“叮铃铃……”上课了,老师走了进来,只是手上多了个大盆子,盆子里装了好多东西,如果我猜的没错,里面装的一定是这次实验课需要的材料。

老师清了清嗓子,大声说道:“今天我们要做的实验与火有关,因为它的名字叫做——掌中火。”全班顿时炸开了,有的说:“是不是在手上点火呀”有的说:“手会不会被烤熟呢”还有的说:“手上怎么会有火呢”我也百思不得其解。老师没有回答我们的问题,而是开始了实验。

老师讲盆子拿出来,把水壶中的水倒入盆中,将洗洁精倒入盆中搅拌,随后将神奇的气体瓶放进去喷了一下,只见水中冒出了许多大小不一的泡泡。老师将泡泡放入手中,从口袋里掏出打火机,一点,手中的火苗就已窜得老高。我们感叹道:“真神奇啊!”话音刚落,火苗早已熄灭。

接着轮到我们自己实验了,我被幸运地选中了。我无可奈何,将神秘的气体瓶往水中喷了喷,也将泡泡放入手中。当点火的时候,我因害怕紧闭双眼,只听见同学们“哇”的一声。我感到手不烫了,便睁眼和同学们再见。睁眼时,火苗熄灭了,可手中还残存着洗洁精的香味和火苗的余温。我兴奋极了!有了我这个前锋,其他的同学也纷纷尝试,他们脸上都乐开了花!

实验做完,老师给我们讲了这个实验的原理:水和洗洁精产生的泡泡中含有那神奇的气体——丁烷,用火烧着以后,看起来烧的是手,其实烧的是手上的那些泡泡。

我一定要做一个善于观察的人,因为生活中处处都是学问,所谓“世事洞明皆学问”啊!

今天,我偶然看见我的实验书上,有一个这样的实验——灭火器是如何灭火的。灭火器想必大家都知道,可是灭火器是如何灭火的,我还真是不知道。于是,我与老妈就做了这样一个实验。

实验材料:一个胶卷盒(带盖子的)。一瓶食用醋。一卷卫生纸。一个平常吃饭用的小勺子。外加一袋小苏打。

实验开始!首先,往胶卷盒里倒入半瓶食用醋,记住哦~那实验过的胶卷盒就不能再装胶卷了。然后,再将三汤勺左右的小苏打撒在一张卫生纸的中央,用卫生纸将小苏打卷在其中,将纸的两端拧紧,包成糖果状。

最后,把包成糖果状的小苏打快速放进胶卷盒里,盖好盖子。不一会,交卷盖就会被顶开,大量的二氧化碳气体和液体混合形成的泡沫就会溢出胶卷盒。可是我按照书上的实验步骤完完整整的做了一遍,就连一个气泡都没喷出来,这是怎么回事呢?

知道了原因,我跟老妈又把计量调大,放了满满三勺小苏打,看来这次是比成功无疑啊。我心里想。果然,这次加大了量后,从杯子里喷出来很多气泡和醋,高兴啊!可是,这次喷出来的远远比不上书上写得多。看来又出现了新的问题,打开杯子一看就傻眼了。原来这杯子里的小苏打竟然还有很多没被醋沁湿。看来,只要把醋倒多一点就行了。

终于,第三次实验成功了,我刚把盖子盖上还没两秒钟,就听见“膨”的一声就被顶开了,喷出来了超级无敌多的泡沫和醋,壮观那!做完了实验,大家知道这个原理是什么么?现就让我来告诉大家吧,当包有小苏打的纸遇着醋后,会发生化学反应,产生大量二氧化气体和泡沫,瓶盖就会被顶开,泡沫灭火器就是这样的原理,大家明白了么。

科学小实验,大家一起做哦!

你的手掌上着过火吗?如果你没有,那我会骄傲地告诉你,我见过别人的手掌上着过火!而且他的手还安然无恙!到底是怎么回事呢?这一切要从这个星期天说起。

“上课啦!这节课我们要做一个科学实验。”我听到这句话兴奋极了,心里就在想:手掌上怎么可以烧火呢?一个个疑问从我的脑海中蹦出来。

教室的门被推开了,进来了一位老师,他穿着白色的工作服,戴着一副眼镜,五官端正。他拿来一个量杯,一个长方形水槽,里面都盛了水,一瓶洗洁精,还有一个红色气瓶,大家都好奇地搬着凳子凑了上去。

老师神秘地说:“现在我要开始了。”只见老师往水槽里挤了一点洗洁精,然后把那个气瓶倒放在水槽里,用力的挤压,发出“咕噜咕噜”的声音,本来离讲台很近的同学纷纷往后靠,生怕出什么意外。就在这时,水槽里冒出了许多又大又圆的泡泡,老师把手放量杯里洗了洗,然后捧起一大堆泡泡,掏出打火机,按了一下,火焰瞬间包围了老师的手,好可怕!我心想:老师的手不会变成红烧猪蹄了吧?过了几秒钟火熄灭了,老师的手安然无恙,这是为什么呢?

原来呀,秘密就在那个瓶子里面,那里面装的是丁烷气体。虽然丁烷气体是可燃物,那些洗洁精搅出的泡泡含有丁烷气体,所以看上去烧的是老师的手,实际上烧的是泡泡。

老师先后点了几个同学上去体验,可惜没有点到我。几个同学在台上害怕又有点兴奋的表情,也非常有趣,教室里充满了同学们的欢声笑语。

科学是这么神奇!这么有趣!

我上科学课的时候,老师给我们讲述了一个神奇的小实验。这是个什么神奇的实验呢?就是把鸡蛋放进醋里,一个星期后鸡蛋壳会不见。老师给我们详细的介绍了实验的过程,并给我们布置了回家做这个实验的任务。

这个实验太神奇了,我没有亲眼看见,心里仍然抱有疑惑。我半信半疑的准备好做实验的材料。实验所需材料分别是:一个完美的鸡蛋,一个透明的杯子和一瓶白醋。

我先把鸡蛋放进透明的杯子里,然后在杯子里倒进白醋,白醋的量要超过鸡蛋,接着把杯子放在一个角落,仔细观察鸡蛋壳的变化。

我心里想:鸡蛋壳会真的不见吗?一天过去了,鸡蛋远看还是完好的,但是仔细观察,你能看到鸡蛋壳上有一些小小的洞。第二天过去了,鸡蛋壳上那小小的洞变成了一个大大的洞。第三天过去了,透过鸡蛋壳已经能够看见里面一层透明的薄膜,透过薄膜你还可以看见里面的蛋黄呢!我继续耐心的等候,等待奇迹的到来。第五天,鸡蛋壳的洞越来越大了;第六天,鸡蛋壳的洞继续扩大。直到第七天,鸡蛋壳完全不见了,只剩下一层透明的薄膜。

我惊讶极了,鸡蛋壳真的不见了,我的实验成功了。可是鸡蛋壳是怎么消失的呢?原来,鸡蛋壳中含有碳酸钙,和白醋在一起会产生二氧化碳等化学反应,使蛋壳中的钙流失,从而软化,最后完全溶解。

这个实验太神奇了,鸡蛋壳居然能消失不见。在生活中,有许多神奇的事情,只要你仔细观察,用心体会,你也会有不一样的发现哦!

今天,我认识到一种特殊的烟花,它是在水中绽放的,叫“水中烟花”。

首先,文文老师从桌洞里拿出了食用油、色素、玻璃杯等,把温水倒入玻璃杯里,在另一个玻璃杯里倒入油,再拿三种色素,把它拧开,倒入食用油里,像小蝌蚪在油里游泳。

接下来搅拌,色素向四周扩散开,接着就变得越来越小。不一会儿,杯中的色素就像我们喝得可乐一样,还像酱油一样,更像夏天我们喝的酸梅汁。

最后,把混合物倒入温水里,色素就像潜水员在水里游泳,还像蝴蝶在水里跳舞,不一会儿,杯中的水就像刚泡好的茶水一样。

你知道实验原理吗?食用色素溶解于水,但不溶解于油,因为油比水的密度较低,它会漂浮在上面。着色液低会开始下沉,因为它们比油重。一旦沉下水中,它们将开始溶解在水中,看起来像一个小爆炸。

我觉得这个实验太有趣了!

今天,陈老师带着神秘的笑容走进了教室,手里拿着蜡烛、纸蛇和打火机。

陈老师说:“现在我给你们变个魔术,怎么样?”

“好——”全班拖声拖气地说。

“怎么没掌声呢?”

“哗、哗——”

只见陈老师把纸蛇挂在一个大大的三角板上,叫陈荣宇上来,要一动不动地立起三角板。做完这一切后,陈老师就开始了。她先用打火机点燃了蜡烛,再放在纸蛇尾巴边(蜡烛底下粘着纸盒,哦,我知道了,那是老师怕蜡油滴在讲台桌上);过了一会儿,纸蛇就转动起来,同学们欢呼起来。纸蛇一直转到老师将它拿起来才停下。

陈老师问:“这是为什么?”

“不知道。”我们说。

“那么我就公布答案了。”陈老师说:“这是因为热空气在下面不停地上升,所以纸蛇才会转动,知道了吧?”

“知—道—了!”我们异口同声地说。

陈老师又在黑板上画了一根吸管,两头各挂一个杯子,又在一个杯子(乙杯)下画了一根着火的火柴,问我们哪个杯子会下降、哪个会上升,或都不动。全班同学又不约而同地喊道:“乙杯会上升!甲杯会下降!因为热空气会上升,冷空气会下降!”

“真不错!”陈老师心满意足地说。

“叮当—叮当!”下课了,我们只能下次再上科学课了。

今天的科学课太好玩了,最好再来一节,真是太有趣了!

哈哈哈——

在科学课上,我们了解了铁钉,可是,为什么铁钉会生锈呢?它的生锈和什么有关?这是个问题。

那么,铁钉是因为空气生锈,还是水,抑或是其他的物质。于是,我们回家进行观察实验。

其实,我是认为铁钉生锈与空气有关,因为铁钉都是一直暴露在空气中的,可能是空气中的一些物质与铁钉进行接触,才会让铁钉生锈。但事实上还有另外一种物质能更快地使铁钉生锈。第一天,我准备好三个透明杯,每个杯子里放两枚崭新的铁钉。一个杯子里是空气,不放入其他任何物质;一个杯子到进水,这是实验铁钉生锈是否与水有关;另一个杯子里放入食用油,这是实验铁钉生锈是否与空气有关,因为在油里是没有空气的。实验材料准备好了,现在要做的是每天进行观察记录。

第二天,我惊奇地发现,一直不被我注意的水竟然是最快使铁钉生锈的物质。在装有水的杯子里,那两个铁钉身上竟然有了一些棕黄色的物质,看上去像放大后的细菌,而且原来是透明的,现在水中出现一丝丝黄色。相反,实验是否与空气有关的油里和空气里的铁钉却没有太大的变化。实验还没有结束,让我们看看接下来会发生什么?

第三天,泡在水里的铁钉变化更大了。铁钉几乎要看不出原来是什么颜色的,在被子底部还沉淀了一些橘黄色的颗粒状的物质。泡在食用油中的铁钉依然没有什么变化,而它的对照组,在空气中的铁钉有了一丝变化,铁钉上面出现了一些黑色的小斑点,又像是黑色的颗粒物质覆盖在铁钉上。

三天后,变化最大的是泡在水中的铁钉,那这样是不是可以说铁钉生锈与水有关呢?

我想:不能别人说什么就是什么,还是自己去实践才行。

上午,我和妈妈一起做了一个科学实验:自动旋转的奥秘。

我先准备材料:空的牛奶纸盒、钉子、六十厘米长的绳子、水槽、水。

首先,用钉子在空牛奶盒上扎五个孔:一个孔在纸盒顶部的中间,另外四个孔在纸盒四个侧面的左下角。将那根大约六十米长的绳子系在顶部的孔上,我打开纸盒口,灌满水,手提顶部的绳子,我发现纸盒开始顺时针的自动转。我有点不相信,于是,我又做了好几次,才相信。

我又把四个侧面的空扎在右下角,试了试,发现,纸盒又开始逆时针转。我真搞不懂。

原来,水流产生大小相等而方向相反的力,纸盒的四个角均受到这个推力。由于这个力的作用在每个侧面的左下角,所以,纸盒按顺时针旋转。

我真高兴,我又学会了一个知识。

铁在我们的生活中随处可见,但为什么铁会生锈呢?什么因素与铁生锈有关?这是什么变化?有了这一系列的问题,我开始了实验。

我准备了三个试管,三个钉子,水,植物油和软木塞。材料准备好了,我马上开始。

我把铁钉分别放入试管中,并标上序号。在一号试管中倒入适量的菜油,在二号试管中倒入适量的水,用木塞将三号试管密封。一切工作都完成了,我静观其变,耐心的等着铁钉的变化。

过了三天,只见水中的铁钉已经有了明显的锈迹,菜油中的铁钉没有变化,空气中的铁钉也有有了一点锈迹。

第五天,水中的铁钉已经完全生锈了,油中的铁钉有了小锈块,空气中的铁钉有了大块的锈迹。

这一系列现象,我发现:水和氧气是铁锈的原因。只有当空气中的氧溶于水时,氧才与水中的铁发生反应,形成锈。

在生活中,有许多真理等着我们去观察、探索和发现。我们需要发现的眼睛。

今天上课的时候,老师带来了几瓶矿泉水,大家都很纳闷,老师怎么处理这些空瓶子呢?

“没有外力的帮助,谁能把这些瓶子弄碎呢?”老师神秘地说。学生们举手发言。有人说:“打开瓶盖,把里面的空气抽出来。有人说:“用气功把它压碎。”“…老师一个接一个地拒绝了我们的计划。我们很傻,挠头,想不出任何办法。然后老师说:“我们先做一个实验,你很快就会知道答案。””

实验开始了。老师首先用矿泉水瓶从饮水机里拿了一些热水。然后她盖上了瓶子。过了一会儿,她把瓶子里的水倒进纸杯里,很快盖上了瓶子。我们睁大眼睛盯着瓶子。首先,一层雾慢慢地在瓶子里升起,然后是“嘎吱嘎吱”的声音。好像有个看不见的人在使劲地按瓶子。不一会儿,瓶子就瘪了。天啊,太不可思议了!瓶子出奇地平。到底怎么回事?

经过老师的讲解,我明白了,其实它的原理很简单:老师把瓶子装满热水,其实是让瓶子里的空气变热,让它的压力降低。然后老师倒出热水,迅速关上盖子,这样瓶子外面的气压就会大于瓶子里面的气压。原来,看不见的人是看不见的大气压力,是瓶子被压扁了啊。

当老师看到我们很感兴趣时,他问我们:“你们能做什么来修复破损的瓶子?”回家和爸爸妈妈一起试试吧!

那是有趣的!通过这个实验,我发现科学和生活是紧密相连的。当我回家时,我必须继续我的科学实验。

周末了,我和爸爸在小区里打乒乓球,正在兴头上时,我有一个球没有接住掉到了地上,所以一不小心踩了乒乓球一脚,这一脚可不得了,它竟然被我踩瘪了,不能再打了,我们都很郁闷。

这时,我的眼睛骨碌一转,啊!有办法了。我对爸爸说:“我们回去把乒乓球修好吧。”

“修乒乓球怎么修,你会吗”

“爸爸,你就等着瞧吧。”我得意地笑着说。

我们回到了家,我先让爸爸帮我烧壶水。于是,爸爸拿起水壶,接上水,接着,又把水壶放在煤气灶上,打开开关一眨眼苗条的火开始了“舞蹈”。一两分钟后,水开了,里面开始冒泡了,我关掉开关,在水壶上放了一块毛巾,拿出一个杯子,拿起水壶把水倒到杯子里,把“生病”的乒乓球放到热水中,球果然恢复“健康”了。爸爸在边上看的很惊讶,问我是怎么回事,我回答:因为球中有气体,加热后气体膨胀,压强加大,所以会涨大。爸爸听了在一旁直夸我!

THE END
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