小学生必做的21个有趣的科学小实验(最新编写

1、小学生必做的21个有趣的科学小实验一、筷子的神力思考:把一根筷子插入装着米的杯子中,然后将筷子上提,筷子会把米和杯子提起吗?材料:塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根操作:1将米倒满塑料杯。2用手将杯子里的米按一按。3用手按住米,从手指缝间插入筷子。4用手轻轻提起筷子,杯子和米一起被提起来了。讲解:由于杯内米粒之间的挤压,使杯内的空气被挤出来,杯子外面的压力大于杯内的压力,使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起,所以筷子就能将成米的杯子提起来。二、瓶子赛跑思考:装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来,谁先到达终点?材料:同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书操作:1用长方形木板和两本书达成一个斜坡2将水倒入另一个瓶子中,将沙子倒入瓶子中3把两只瓶子放在木板上,在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动4装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点讲解:沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多,而且沙子之间还会有摩擦,因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢。创造:将瓶子里的物质换一换,再让它们比比赛吧!三、带电

2、的报纸思考:不用胶水、胶布等粘合的东西,报纸就能贴在墙上掉不下来。你知道这是为什么吗?材料:1支铅笔;1张报纸。操作:1.展开报纸,把报纸平铺在墙上。2.用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后,报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。3.掀起报纸的一角,然后松手,被掀起的角会被墙壁吸回去。4.把报纸慢慢地从墙上揭下来,注意倾听静电的声音。讲解:1.摩擦铅笔,使报纸带电。2.带电的报纸被吸到了墙。3.当屋子里的空气干燥(尤其是在冬天),如果你把报纸从墙上揭下来,就会听到静电的劈啪声。创造:请试一试,还有什么物品能不用粘和剂,而用静电粘在墙上四、胡椒粉与盐巴的分离思考:不小心将厨房的佐料:胡椒粉与盐巴混在了一起,用什么方法将他们分离开呢?材料:胡椒粉、盐巴、塑料汤勺、小盘子操作:1、将盐巴与胡椒粉相混在一起。2、用筷子搅拌均匀。3、塑料汤勺在衣服上摩擦后放在盐巴与胡椒粉的上方。4、胡椒粉先粘附在汤勺上。5、将塑料汤勺稍微向下移动一下。6、盐巴后粘附在汤勺上。讲解:胡椒粉比盐巴早被静电吸附的原因,是因为它的重量比盐巴轻。创造:你能用这

3、种方法将其他混合的原料分离吗?五、带电的气球思考:两个气球什么情况下会相互吸引,什么情况下会相互排斥材料:打好气的气球2个、线绳1根、硬纸板1张操作:1将两个气球分别充气并在口上打结。2用线将两个气球连接起来。3用气球在头发(或者羊毛衫)上摩擦。4提起线绳的中间部位,两个气球立刻分开了。5将硬纸板放在两个气球之间,气球上的电使它们被吸引到纸板上。讲解:1一个气球上的电排斥另一个气球上的电。2两个气球上的电使它们被吸引到纸板上。创造:你能用其它小实验说明气球带电吗?六、可爱的浮水印思考:宣纸上漂亮的图案不是画出来的,是怎样制作出来的?材料:脸盆1个、宣纸12张、筷子1支、棉花棒1根、墨汁1瓶、水(约半盆)操作:1、在脸盆里倒入半盆水,用蘸了墨汁的筷子轻轻碰触水面,即可看到墨汁在水面上扩展成一个圆形。2、拿棉花棒在头皮上摩擦二、三下。3、然后轻碰墨汁圆形图案的圆心处,看看有什么现象。4、把书法用纸轻轻覆盖在水面上,然后缓缓拿起,纸上印出什么图案呢?讲解:1、棉花棒碰触时,墨汁会被扩展成一

4、个不规则的圆圈图形。2、棉花棒在头皮上摩擦所涂上的少量油,就会影响水分子互相拉引的力量。3、水印会呈现不规则的同心圆图形。创造:试试其他的方法,改变水面上墨汁的图形。七、分合的水流思考:多股的水流用手一抹,竟变成一股水流这是为什么呢?材料:铁罐盒一个、锥子、水操作:1、在空的铁罐盒底部用一根钉子在上面钻5个小孔(小孔间隔只在5毫米左右)。2、将罐内盛满水,水是分成5股从5个小孔中流出的。3、用大拇指和食指将这些水流捻合在一起。4、手拿开后,5股水就会合成一股。5、如果你用手再擦一下罐上的小孔,水就又会重新变成5股。讲解:水的表面张力使水流进行分、合。八、漂浮的针思考:针为什么会浮在水面上?材料:一碗水、针、叉子、液体清洁剂操作:1、在杯子里倒一杯清水2、用一个叉子,小心地把一根针放到水的表面3、慢慢地移出叉子,针将会浮在水面上4、向水里滴一滴清洁剂,针就沉下去了讲解:1、是水的表面张力支撑住了针,使之不会沉下。表面张力是水分子形成的内聚性的连接。这种内聚性的连接是由于某一部分的分子被吸引到一起,分子间相互挤

5、压,形成一层薄膜。这层薄膜被称做表面张力,它可以托住原本应该沉下的物体。2、清洁剂降低了表面张力,针就浮不住了。注意:针有危险,请家长帮助操作。九、神奇的牙签思考:放在水里的牙签,会随着放在水里的方糖游动,还是随着放在水里的肥皂游动?材料:牙签、一盆清水、肥皂、方糖操作:1.把牙签小心地放在水面上。2.把方糖放入水盆中离牙签较远的地方。牙签会向方糖方向移动。3.换一盆水,把牙签小心地放在水面上,现在把肥皂放入水盆中离牙签较近的地方。牙签会远离肥皂。讲解:当你把方糖放入水盆的中心时,方糖会吸收一些水分,所以会有很小的水流往方糖的方向流,而牙签也跟着水流移动。但是,当你把肥皂投入水盆中时,水盆边的表面张力比较强,所以会把牙签向外拉。创造:请你试一试,如果将糖和肥皂换成其它物质,牙签会向哪个方向游去十、有孔纸片托水思考:有孔的纸为什么能拖住水材料:瓶子一个、大头针一个、纸片一张,有色水一满杯操作:1、在空瓶内盛满有色水。2、用大头针在白纸上扎许多孔。3、把有孔纸片盖住瓶口。4、用手压着纸片,将瓶倒转,使瓶口朝下。5、将手

6、轻轻移开,纸片纹丝不动地盖住瓶口,而且水也未从孔中流出来。讲解:薄纸片能托起瓶中的水,是因为大气压强作用于纸片上,产生了向上的托力。小孔不会漏出水来,是因为水有表面张力,水在纸的表面形成水的薄膜,使水不会漏出来。这如同布做的雨伞,布虽然有很多小孔,仍然不会漏雨一样。十一、手绢的秘密思考:在水龙头下把手帕撑开摊平,打开水龙头,水是不是透过手帕而流下去呢?材料:玻璃杯1个、手帕1条、橡皮筋1条操作:1、把手帕盖住杯口,用橡皮筋绑紧。2、让水冲在手帕上。3、水流进杯子里约七、八分满后关闭水龙头。4、杯口朝下,把杯子迅速倒转过来。讲解:1、从杯子上面冲水时,水会透过手帕流入杯内。2、杯子倒转过来时,由于大气压力的关系,水不会流出来。创造:如果盖住杯口手帕的布料不同(例如棉布或是毛巾、麻布),水的进出情形会怎样呢?十二、掉不下去的塑料垫板思考:盛水的杯子上覆盖垫板,杯口朝下时,垫板会掉下来吗?材料:玻璃杯两个、水、塑料板一块操作:1.将玻璃杯里装满水。2.用垫板盖好杯口。3.一只手扶杯子、另一只手按住垫板。4.用手扶住,将杯

7、口翻转过来,使杯口朝下。5.扶着垫板的手轻轻放开,垫板不会掉下来。讲解:垫板覆盖在盛水的杯子口上,因为杯外空气压力比较大,垫板就不会掉下来。创造:如果杯子里的水不满、或没有水塑料板会怎样,请你试一试十三、蜡烛吹不灭思考:用力吹燃烧的蜡烛,却怎么也吹不灭。你知道怎样做到这一点吗?材料:1根蜡烛、火柴、1个小漏斗、1个平盘操作:1.点燃蜡烛,并固定在平盘上。2.使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰,从漏斗的小口对着火焰用力吹气。3.使漏斗的小口正对着蜡烛的火焰,从漏斗的宽口对着火焰用力吹气。讲解:1.这样吹气时,火苗将斜向漏斗的宽口端,并不容易被吹灭。如果从漏斗的宽口端吹气,蜡烛将很容易被熄灭。2.吹出的气体从细口到宽口时,逐渐疏散,气压减弱。这时,漏斗宽口周围的气体由于气压较强,将涌入漏斗的宽口内。因此,蜡烛的火焰也会涌向漏斗的宽口处。注意:注意蜡烛燃烧时的安全。十四、蜡烛抽水机思考:你知道抽水机是怎样将水抽出来的吗?材料:玻璃杯、蜡烛、比玻璃杯口稍大的硬纸片、塑料管、凡士林少许、火柴、水半杯操作:1、先将塑料管折成门框形,一头穿过硬

8、纸片2、再把两只玻璃杯一左一右放在桌子上3、将蜡烛点然后固定在左边玻璃杯底部,同时将水注入右边玻璃杯中4、在放蜡烛的杯子口涂一些凡士林,再用穿有塑料管的硬纸片盖上,并使塑料管的另一头没入右边杯子水中。5、水从右边流入左边的杯子中讲解:蜡烛燃烧用去了左边杯中的氧气,瓶中气压降低,右边杯压力使水向左杯流动,直到两杯水面承受的压力相等为止。到那时左杯水面高于右杯水面。注意:蜡烛点然后固定在左边玻璃杯底部时注意安全,小心烧手十五、瓶内吹气球思考:瓶内吹起的气球,为什么松开气球口,气球不会变小?材料:大口玻璃瓶,吸管两根:红色和绿色、气球一个、气筒操作:1、用改锥事先在瓶盖上打两个孔,在孔上插上两根吸管:红色和绿色2、在红色的吸管上扎上一个气球3、将瓶盖盖在瓶口上4、用气筒打红吸管处将气球打大5、将红色吸管放开气球立刻变小6、用气筒再打红吸管处将气球打大7、迅速捏紧红吸管和绿吸管两个管口8、放开红色吸管口,气球没有变小讲解:当红色吸管松开时,由于气球的橡皮膜收缩,气球也开始收缩。可是气球体积缩小后,瓶内其他部分的空气体积就扩大了,而绿管是封闭的

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10.小学科技教育(生物与环保)我们希望抓住学校以科技特色活动的开展带动科技教育为主线,从培养小学生科学研究能力为抓手,通过教师有步骤、有重点、可持续地组织学生开展生物、环保的科技探究活动进行小学生科学研究能力基础性培养的实践探索,强化小学生科学研究能力的养成教育,从而整合学校的科技活动,并坚持可持续开发,形成田三科技特色活动的系列化,提https://tl3x.xhedu.sh.cn/cms/app/info/doc/index.php/24875
11.小学科学教育活动介绍与开发观察时要注意给学生留有足够的时间,还应注意和语言的描述、文字的记录、测量工具的运用相结合。对观察的目的性和观察程序也应给予具体的指导。 实验 实验的基本特征是有意识地改变某种变量,控制其他变量,探寻改变变量和结果之间的因果关系。科学实验可以分为验证性实验(如验证植物生长和阳光的关系)、模拟实验(如模拟火https://www.jstzjy.net/tzsx/info/1084/2441.htm
12.小学科学实验信息技术12篇(全文)小学科学实验信息技术 第1篇 一、利用信息技术模拟解除时空限制 小学科学教学中,有些实验受时空条件的限制,无法通过传统实验完成,如四季交替、蝉的蜕变、地理气候分布、动植物全球分布等,只能采用模拟的手段进行实验,从而让学生理解概念,获取知识和技能,培养学生的实验能力。青蛙的生长周期、四季变化、蝉的蜕变等实验,https://www.99xueshu.com/w/ikeyps6sqs8d.html
13.科学课程标准(36年级)第四部分课程改革4.注意搜集第一手资料,教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表的方法。 5.注意指导学生自己得出结论,教师不要把自己的意见强加给学生。 6.组织好探究后期的研讨,引导学生认真倾听别人的意见。 (五)树立开放的教学观念 作为科学课程学习主体的小学生,在面对纷繁复杂的科学世界时,会产生无比激情和盎然兴趣http://www.eps.bnu.edu.cn/xwzx/jyxx/kcgg/165d3087f0004a17804cda8d7947db1b.htm