广东省中小学实验教学说课活动拟获奖名单
中山有19个案例参赛
获一等奖9个，二等奖8个，三等奖2个
9个一等奖案例获推荐参加
第十届全国中小学实验教学说课活动
获推荐数量名列全省第二
2024年广东省中小学实验教学说课活动中山市获奖名单
此次活动由广东省教育厅举办，以线上申报形式开展，分为中学物理、中学化学、中学生物学、中学地理、通用技术、信息科技（信息技术）、数学、小学科学等9个学科组别。全省共411个说课案例参赛，最终评出一等奖案例58个，二等奖案例159个，三等奖案例194个，其中40个优秀案例拟推荐参加第十届全国中小学实验教学说课活动。
2024年广东省中小学
实验教学说课活动获奖名单公示
为积极备战此次省级活动，2024年6月中山市举办了中小学实验教学说课活动并遴选出19个优秀案例。为帮助参赛教师进一步提升案例质量，中山市教育技术中心分学科组织了多场集中指导活动，邀请了多位学科专家，就实验设计、说课思路、课件制作以及语言表达等方面，对参赛教师进行全面深入指导。同时根据参赛教师的不同学段和学科背景，中山市刘建华名师工作室安排工作室成员以一对一辅导或团队协作的小组形式，为参赛选手提供了全方位支持与协助。中山市教育技术中心还充分发挥其技术优势，为参赛教师提供了高质量的说课视频拍摄和制作服务。
全国活动组委会后续将从各地推荐的优秀案例中，遴选出一批有代表性和创新性的案例，于2024年10月进行现场展示。中山市作为全国中小学实验教学说课活动的积极参与者与贡献者，将继续秉持创新精神与扎实行动的原则，为推动实验教学发展、深化教育教学改革以及培养更多创新型人才贡献智慧与力量。
获推荐参加实验教学说课活动的
优秀教师都是谁？
一起来认识一下吧！
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获推荐参加第十届全国中小学实验教学说课活动案例
▎姓名：许耀秋
▎学科：初中物理
▎案例名称：流体压强与流速的关系
课例简介
本实验案例采用PVC水管、风筒、抽水机等工具，通过吹卡片、乒乓球悬浮等趣味实验，直观揭示气体流速与压强的关系。同时以注水小球靠拢、水柱高度变化、冲不落的乒乓球等液体实验，验证液体同样遵循“流速快地方压强小”的原理。系列实验生动有趣，可有效帮助学生理解流体压强与流速的关系。
▎姓名：程璐
▎学科：高中物理
▎案例名称：定量探究法拉第电磁感应定律
本案例采用自制教具——定量探究法拉第电磁感应定律演示仪来实现精确的定量分析：通过数字示波器精确记录感应电动势，通过增减强磁铁片个数来控制磁通量的变化量，利用步进电机和传送带系统来控制磁铁片运动速度，以及加入可调线圈来调节匝数。
本实验操作简便，数据精确，效果显著，成功地将传统的定性实验转化为定量实验。这不仅提高了实验的准确性，而且有助于引导学生从感性认知向理性分析转变，加深对电磁感应定律的理解。
▎姓名：庞远舒
▎案例名称：探究气体等温变化的规律
本案例采用温度和压强传感器、注射器、分流器、气阀等材料自制创新教具，通过气球升空、挤压瓶子趣味实验，定性感受气体压强与体积的变化关系，再通过传统装置实验定量探究与创新教具改进探究。学生经历了探究缘起、实验设计与探究、数据处理与误差分析，再到实验改进的整个科学探究过程，助力学生有效掌握玻意耳定律。
▎姓名：柳桦
▎学科：小学科学
▎案例名称：物体运动的快与慢
柳桦老师以粤教科技版小学科学教材中“运动的快慢”一课为基础，依据“优化计时与测距方式”“实现小车初速度可控”“解决实验场地受限难题”的思路，创新设计了“物体运动快慢”数字化探究装置，在降低学生探究难度的同时，也实现了实验现象明显，实验变量可控、数据一目了然的实验效果，从而进一步提升了实验教学的科学严谨性。
▎姓名：周丽媛
▎学科：中学信息科技
▎案例名称：物联网实践与探索——车流量统计模拟实验
本案例基于2022年版《义务教育信息科技课程标准》，紧扣深中通道热点，创新开展“车流量统计模拟系统”物联网技术实验课。学生动手搭建，以超声波传感器、树莓派等设备为核心，实现车流量的实时统计与显示，直观展示数据动态。此实践不仅让学生深化了物联网技术理解，锻炼了逻辑思维和问题解决能力，更激发了其对科技赋能城市未来的浓厚兴趣与探索动力，展现了新课标下信息科技教育的创新精神与实践价值。
▎姓名：方劲
▎学科：信息技术
▎案例名称：城市智能交通灯
实验案例介绍：“城市智能交通灯”是基于项目式学习的系列实验探究。该项目在真实的交通情境下，引导学生完成数据采集、人工智能模型训练，交通灯配时优化以及开源硬件开发这4个阶段的学习。在项目实施过程中，采用自主开放的探究方式，以一系列的探究实验贯穿项目学习的过程，其中包括了探究yolov3对视频清晰度的最低要求值、探究超参数不同的值对AI模型在本次交通量预测任务上的效果等，让学生能够在真实情境中发现问题，并在探究过程中解决问题，增强综合实践能力。
▎姓名：谭国武
▎学科：高中通用技术
▎案例名称：风力发电机的能量转化与优化设计
▎姓名：赵双
▎学科：高中地理
▎案例名称：太阳高度探秘—基于自制教具的有序实验和问题解决
本实验案例设计了“两分两至日太阳视运动装置”“视运动视角下太阳高度演示装置”“宇宙视角下正午太阳高度演示装置”等系列教具。学生通过户外实测和室内模拟测量，多角度的直观学习，可轻松掌握太阳高度角的概念，并在实践探索中形成对太阳高度度变化规律的深刻认知。同时结合“优选阳光房”的真实情境，让学生在解决实际问题的过程中理解太阳高度变化规律及其在生活中的应用价值。
▎姓名：荆硕成
▎学科：小学数学
▎案例名称：自行车里的数学—齿轮传动实验
本节课以探究自行车里的数学为重点，将学生在研究过程中的真实问题作为载体。结合六年级学生已有知识经验和认知发展规律，采用“前置探究”和“课堂实验”相结合的模式开展跨学科项目式学习活动。让学生在活动中真实感受知识的生成，培养学生自主探究的能力，发展学生模型意识、应用意识和创新意识。学生在观察、思考、推理和验证中经历“提出问题——分析问题——收集数据——建立数学模型——解决问题”的全过程，实现“玩中学”。
撰稿：柳桦、赖建沅
初审：刘建华
复审：吴宇清
终审：孙仲廉
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