記者近日從教育部獲悉，截至目前，全國建成各類在線課程平台30余個，上線慕課超過9.7萬門，學習人數達13.9億人次，我國慕課數量和學習人數均居世界第一。
教育數字化是我國開辟教育發展新賽道和塑造教育發展新優勢的重要突破口。據了解，近年來教育部持續推動慕課等在線教育資源的“建用學管”，建設了一大批高水平慕課，上線智慧高教平台，實施“慕課西部行計劃”，實現了優質資源從少到多、學習規模從小到大、應用水平由低到高的高等教育數字化發展之路。
據介紹，智慧高教平台上線后，我國持續推動平台的迭代升級，構建了高質量、集成化的資源體系，提供了智能化、個性化的學習服務。截至目前，智慧高教平台共上線優質在線課程3.1萬門，累計參與授課教師7.8萬人，超過1682萬用戶訪問，超過9300萬人次訪問，用戶范圍覆蓋海內外183個國家和地區。
為推進更有質量的教育公平，我國充分發揮以慕課為代表的數字技術與資源優勢，精准對接西部高校教與學的“當務之需”，實施了“慕課西部行計劃”。據悉，該計劃實施6年來，已為西部高校提供了20.7萬門慕課及在線課程服務，東西部高校攜手開展了936萬門次混合式教學，西部受益學生數量達5.9億人次，西部高校教師接受慕課培訓達197.8萬人次。
面對人工智能技術帶來的挑戰，我國高等教育主動應變、求變，開展了“人工智能+”綜合改革，促進人工智能技術與教育教學深度融合，在育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制等方面進行探索改革。多所高校立足自身發展，不斷探索人工智能賦能人才培養改革舉措。清華大學、中國科學技術大學、上海交通大學等眾多高校成立人工智能學院、人工智能教育教學研究中心等專門機構，推動人工智能科技和人才優勢向育人優勢轉化。
我國也在持續推動高等教育“走出去”，2020-2024年連續5年召開世界慕課與在線教育大會，發布了《慕課發展北京宣言》《無限的可能——世界高等教育數字化發展報告》，中國慕課與在線教育的朋友圈越來越大﹔2020年成立了世界慕課與在線教育聯盟。組織了50余場全球在線教育高端對話活動，開設了380門次全球融合式課程，23個國家的48所世界著名大學實現了學分互認，推出了聚焦全球人類命運重大議題的英文全球公開課，吸引全球學習者超3000萬人次。(記者樊未晨)