根据南京市中小学生的秋季工作安排，全市的中小学生以及幼儿园9月1日暂缓返校。为了确保孩子们开学第一课的顺利进行，此次“名师空中课堂·金陵微校”网课录制共有百余名教师参加。9月1日上午8：30开始，南京电视台教科频道、少儿频道、5Glive频道以及牛咔视频APP“金陵微校”板块同步上线。届时，南京市中小学生将在线上迎来2021年秋季学期。
全公开全免费
全学段全学科
《名师空中课堂·金陵微校》
2021年9月1日8点30分正式上线！
名师面对面提升看得见
打造优质精品课程，把名师“送”到每个孩子身边。100多名名特优教师视频教学，排出延期开学期间名师课堂课表。教学视频是针对每个学段主要学科中的一些重要教学内容，提炼制作的专题性学习指导课程，突出趣味性、探究性、指导性。
《金陵微校·空中课堂》
第一波课表来啦
课程内容介绍
孔姗姗语文低年级
《我是小学生啦——一年级学习指导》
本讲座针对一年级新入学的学生，给予他们防疫居家生活、入学后的生活习惯和学习习惯的指导。在教学过程中，基于一年级儿童的身心特点，利用唱儿歌、讲故事、做体验等方式，充分培养儿童学习的兴趣，激发他们对一年级学习生活的期待和向往。
陈新涛数学二年级
《牵只蜗牛去散步》
本讲座从学生喜闻乐见的童话故事入手，以小蜗牛散步作为情境贯穿整节课的学习。通过“蜗牛掉入枯井”、“折纸飞机比赛”、“蜗牛与妈妈的对话”几个故事，培养学生观察、动手和提问的能力，增强问题意识，掌握学习方法，拓宽学生的学习视野，感受数学与生活的紧密联系；同时通过“悟道理”培养学数主动学习和独立思考的习惯，会用数学的眼光观察世界，用数学的思维思考世界，用数学的方法解决问题，培养学习数学的兴趣，增强学好数学的自信。
周亚文英语3-6年级
《从“读”到“说”—我是英语故事大王》
本讲座鼓励学生在复习上学期译林课文的基础上，通过生动的方法指导，引导学生选择感兴趣的课文进行复述、演讲或表演，充分利用课本资源，做一个英语故事大王。同时在视频中，教师向学生提供了更多活学活用的途径，以实现“学用结合”。
杨莉数学一年级
《神奇的魔盒》
本讲座利用儿童身边现有的一些操作素材，如小棒、圆片、积木、盒子、骰子等，通过拼一拼、搭一搭、画一画、数一数、比一比等好玩有趣的操作活动，帮助儿童了解这些学具在数学中的简单用途，知道它们是数学学习中的好帮手，初步感受学习数学的乐趣，顺利完成幼小衔接入学适应期的转段过渡。
蔡晶晶心理健康一年级
《加油，一年级》
一年级学生怀着不安和渴望从幼儿园步入小学，他们将面临很多挑战：如何适应新的校园生活？如何与新老师、新同学建立亲密关系？如何获得成功、愉快的体验等。解决好这些问题，将有助于小朋友尽快适应学校生活，为他们顺利度过整个小学阶段奠定基础。
贾宗萍学前教育全科
《特殊时期如何科学育儿》
蒋兴超语文初一年级
《初中，让我们快乐学语文》
初中语文学习是一个崭新的起点，学习语文也有不少疑惑。本讲座针对学生关心的代表性疑惑进行解答，消除学习顾虑，了解学习方法。
赵齐猛数学七年级
《生活数学》
本节课从生活中常见的图形、关系式和数据出发，展示现实生活中蕴涵大量与数量和图形有关的问题，由此感受生活中处处有数学，了解数学的特点和价值。在此基础上，养成乐于用数学的眼光认识身边的事物，并用数学表达和交流的意识，初步感受在具体的情境中从数学的角度发现问题和提出问题。
赵哲英语七年级
《七年级上册开学衔接课》
刁凯丽心理初中
《新学期的正确打开方式——积极应对新变化》
赵富良语文八年级
《线上，语文学习的新天地》
本讲座结合八上语文统编教材，讲述线上语文学习带来的新变化，以及需要注意的各种事项，帮助学生掌握网课及网络学习的方法，提升在线学习的成效。
杭秉全数学八年级
《全等图形》
本讲座从回顾学生七年级的几何与图形的学习经历入手，分析并引出本章的研究主题，梳理出本章的学习主线。从生活中的图案到数学中的图形，帮助学生了解全等图形的概念，经历通过平移、轴对称、旋转等图形全等变换，分析两个图形能否完全重合，发展空间想象能力，会判断两个图形是否全等。
孙璇英语八年级
《开学衔接课》
本讲座从学生的角度出发，结合时事热点，针对疫情期间学生的居家生活提出了在家学习的改进建议；并通过“朋友”这条主线激活学生的背景知识，设计有趣的课堂活动帮助学生复习七年级所学过的内容，从而激发学生对于八年级英语学习的兴趣，更好适应新学期。
蔡丽物理八年级
《引言1奇妙的物理现象》
1.通过观察、实验活动，使学生初步感受物理现象的奇妙，激发他们的好奇心和对科学的求知欲。
2.让学生经历观察物理现象的过程，学习描述物理现象的主要特征，培养初步的观察能力。
在观察过程中，培养学生发现问题和提出问题的能力。
肖婕心理初中
《觉察青春的我》
本讲座从学生及家长的调查入手，围绕初中生在青春期自我认知中普遍关心的情绪问题为落脚点，通过学生情绪的表达和对话，提升情绪的觉察和识别能力，调整对青春期负性情绪的合理认知，增强应对青春期情绪的信心。通过对青春期情绪的探索，更好觉察青春的我。
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