国家《基础教育中长期改革和发展规划》，对国家基础教育提出了更新的目标，对广大教师的基本素质提出了更高的要求。
作为一名基础教育工作者，作为一名物理教师，特别是青年物理教师，我们应当怎样主动积极地紧跟这一形势，主动积极地提高自身的基本素质，最大限度地提高和发展自己的专业水平呢？辅助教师提高，伴随教师成长，是教研员工作的重要职责之一。下面，我从教研员的角度，结合自己的工作实践和感受，谈一谈物理教师的专业发展问题。物理教师，特别是青年物理教师，成长成为一名名师，其道路是曲折而漫长的，但它却是有路可循的。其道路大致可分为以下几个主要阶段或过程。
俗话说，不想当将军的士兵不是好士兵。少壮不努力，老大徒伤悲。一名物理教师，特别是青年物理教师，要想成为优秀的基础教育工作者，要想成为一名优秀的物理教师，在青年时代就应志存高远，热爱教育事业，树立当一名优秀教师的远大理想和抱负，树立为祖国基础教育事业作出贡献的信念和决心。这是一名教师不断发展的动力和源泉。
渊博的学识，扎实的专业功底，是一个优秀物理教师的必备条件。因此，物理教师在成长过程中始终离不开学习。
一是学习物理专业知识，奠定坚实的专业基础。要系统地学习物理学的基本理论、知识体系和研究方法。达到相当的学历。
二是学习教育理论，奠定坚实的教育理论基础。要系统地学习国内外有关教育学、心理学的理论专著，如，《和教师的谈话》、《现代教学论基础研究》、《物理学研究方法和艺术》，掌握物理教育系统的理论和方法。
三是学习物理教育的教学经验，提高教学艺术。要坚持订阅《中学物理》、《物理教师》、《课程教材教法》、《中小学教材教学》等教育教学杂志，不断地学习教育专家和优秀教师的教学经验、教学方法和教学艺术，丰富自己的教学经验。
十多年来，松滋市全体物理教师坚持订阅《中学物理》（初中版），人手一册，对全市物理教师专业的发展，起到了很好的促进和领航作用，《中学物理》（初中版）已成为我市广大物理教师的良师益友。
在物理教师成长过程中，学习是永无止境的。坚持学习，不断提高自己的理论和专业功底，不断丰富自己的教学经验，能有“会当凌绝顶，一览众山小”之功效。
古人曰：“博观而约取，厚积而薄发。”物理教师要成为物理教学的名师，“冰冻三尺，非一日之寒”，要不断积累，逐步提高。
一是要不断地积累学习资料。拥有系统成套的物理专业书籍，拥有系统的教育学、心理学、教育方法论方面的理论著作。对于报刊上刊登的同行们的教学经验、教学体会、优秀教案，可采用目录索引、剪辑、制作卡片、摘抄等方式分类积累，装订成册。
读书是“博观”，资料积累是“约取”。
二是要不断积累教学经验。要在自己的学习、教学、教研实践中，不断地改进、优化和积累自己的教学方法、教学艺术和教学经验，坚持撰写教学体会、教学日记和教学后记。
一名优秀的物理教师，不应仅限于熟练型、承接型，而应是研究型、创新型。要积极参加各级教研机构组织开展的教育科研活动。和同行们一起，广泛深入地进行教学研究，是青年教师成长的必经之路。
一是要参加常规教学研究，练好教学的基本功。包括备课、设计教案、课堂教学、粉笔字、普通话、制作多媒体课件等方而的研究。首先使自己成为物理教学的“能工”。
二是要进行教学方法的研究，提高教学的艺术和技巧。要大胆承担一些研究课、观摩课、示范课，勇于参加各级课堂教学竞赛和教学竞技活动，反复锤炼教学艺术、反复研究教学方法．创造性地开展教学活动，使自己成为物理教学的“巧匠”。有一位青年物理教师问一名特级物理教师是怎样成为特级教师的．特级教师回答说，就是参加一次从学校到全国的层层教学竞赛活动，让我成长为特级教师的。这话固然不够全面，但其中的道理是显然可信的。
三是要积极承担一些专题研究和科研课题研究活动，如“物理探究式教学”研究、“构建物理高效课堂”教学研究等，紧跟和把握物理教学研究的前沿课题和发展动向。
一名优秀的物理教师，应该有自己成套的教育思想和教学经验。因此，一名优秀的物理教师，应该坚持总结和推广自己的教学经验和研究成果，不断地撰写和发表教学教研论文，让自己的教学经验和成果产生社会价值，为祖国物理教育教学的理论和实践贡献出自己的一份力量。
关于撰写发表教研论文，我结合个人的写作经历，谈几点体会。
1．发表教研论文的意义
发表教研论文意义很多，归纳起来说，主要有两点：第一，是对教育事业的贡献，一名教师所做的教学工作，是基础教育的一部分，一名教师积极投身教学研究，不断发表教研论文，就是在为祖国的基础教育事业作出贡献。第二，是自身价值的体现，教学论文是教师学术功底，专业水平的综合展示。发表教研论文，就使他的教学经验产生了社会价值，也使教师本人产生了社会价值。
2．什么是教研论文
说起教研论文，好像高深莫测。其实，教学研究论文不象科学研究论文那么严格，教研论文是一个范围比较广的概念，有关物理教学研究的文字材料，只要有论点，有论据，有论证，有明确的结论，写得有理有据，都可以称为教研论文。教研论文是科研论文的一个组成部分，或者说是科研论文的初级阶段。
3．教研论文的主要类型
③教学经验和教学体会类。如“提高中学物理教学质量的潜力在初中”《湖北教育》（本人）；“物理教学如何初现高效”《中学物理》（宜昌市五中杜家全）。
④习题研究类。如“选择题的解答方法”《中学物理》（石首市教研室张凡定）。
⑤实验改进类。如“改进自由落体实验”《物理教学探讨》（松滋一中刘万强）；“用各种方法测密度”《中学物理》（松滋八宝中学刘伟）。
⑥教材分析类。如“怎样发挥教材‘想想议议’的教学作用”《课程·教材·教法》（本人）。
⑦教学理论介绍类。如“迁移理论及其应用”《课程·教材·教法》。
⑧学科史、科普知识类。如“魔术中的物理原理”、“滑轮组知识辨析”《中学物理》（秭归沙镇溪中学王一兵）。
4．论文写作的几点体会
（1）有感而发
写作教研论文，要基于教学研究实践，有感而发，这一点，应是广大教师写作最主要的选题依据。因为教师长期工作在教学第一线，会遇到各种各样的教学问题，要参加许许多多教学实践活动，在教学实践活动所积累的素材中，有方方面面、众多的课题可供我们去发掘，去选择。我个人的写作，在这方面的选题比较多，举几个例子：
我从事教研工作之前，是高中教师。担任初中教研员以后，我发现，初高中物理教学本应是一个完整的整体，但实际上相互脱离、互不照应的现象非常严重，往往重高中、轻初中，教学资源没得到充分发挥，教学效果没达到最佳效果。于是，我调查了一些初高中学校及学生，以事实和数据为依据，撰写了“提高中学物理教学质量的潜力在初中”一文，阐述了初高中物理教学相互照应、相互依存、相互衔接的重要性，不久就刊载于《湖北教育》杂志。
（2）及时捕捉
有一年下校视导，听八年级物理《大气压强》课，教师组织马德堡半球实验教学，让人感触颇深。
首先，教师出示未抽气的演示半球让学生拉，学生不费力便把半球拉开了，接着，教师用抽气机从半球中抽气，然后，再让学生拉，学生费了一些力也把半球拉开了。本来，这个演示已经成功了，教师完全可以因势利导分析大气压。然而，面对半球实验的这个现象，教师一时无从着手，好像没意料到，忙向学生解释到：“这个半球交接处是用牙膏密封的，不很严密，抽气阀也生了锈，密封不好，致使实验效果不太理想。”然后不了了之，转到后续教学内容上去了。
对此，我心中连呼：败笔!
物理教学与语文、音乐学科一样，要增强感染力，教师要自信，要用自己坚定的科学信念去感染学生，切勿轻易说“实验不是很成功”之类的话，因为这类话，会使满怀信心和求知欲的学生大失所望，会使学生浓厚的学习兴趣顿时荡然无存。物理教学的演示实验，由于仪器欠精密，条件简陋，往往会不十分精确，教师应充分利用演示实验的成功因素，因势利导进行分析和肯定，主动地进行教学，在实验基础上进行合理推理，让学生对科学知识形成牢固的、坚定的认识。
如果教师对上述实验现象做如下分析，效果就大不一样了：没抽气时，半球很容易拉开，抽气后，这个同学用了一定的力才把半球拉开。如果我们的半球接口处密封得更严，抽气阀更密闭，抽气后球内剩下的空气更少，半球就需用更大的力才能拉开，如果半球不是小球，而是象马德堡半球那样大，那么，一个同学、几个同学就不可能把它拉开了，甚至要七、八匹马才能把它拉开。可见，大气压力不仅存在，而且非常大。这样，一方面使教师演示的小球实验与马德堡半球实验紧密结合起来了，另一方面也使学生对大气压强和压力建立了科学认识，同时也大大增强了教师课堂教学的科学感染力。
（3）抢占先机
（4）注意观察和思考
（5）勤、苦、恒、系
①勤
勤阅读一是阅读一些教育教学的理论性书籍，如《和教师的谈话》、(苏)(赞可夫著)。《中国著名特级教师教学思想录》，(阎金铎著)。《现代教学论基础研究》(胡学增等著)。《教育系统论》、《教育控制论》(李诚忠等著)。掌握一些教育科学的新的理论观念。二是阅读一些国内外教学的报刊杂志，把握教学的发展方向和趋势，掌握教研教改前沿的动向和信息。
勤研究一是积极参加各种教学改革、教改实验和教学研究活动；二是认真研究每一个教材内容的教学，认真备好每一节课；三是多听名师和同行的优质课、观摩课，多听一些专家学者的专题讲座。
省份
篇数
江苏
20
福建
3
浙江
6
江西
2
山东
湖南
1
河南
甘肃
河北
云南
湖北
合计
50
勤积累。一是搜集、积累各种资料，包括教育理论、教学经验、优质教案等，积累的方法可采用卡片法、目录索引法、剪辑法等；二是坚持写教学体会，将个人参加各项教学研究活动的感受记载下来；三是坚持写教学后记，上完一节课后，将该节课教学任务的完成情况、存在的问题、教学得失等及时地作记载。
②苦
刻苦钻研。要刻苦钻研物理学科教育的理论和实践，认真研究学科教育中的各种课题和遇到的各种问题，积极投身教研教改和各种专题研究活动。“最聪明最有才能的是最有实践经验的战士。”深人扎实地投身教学研究。顽强刻苦地钻研教育问题，才会有强烈、深刻的感受，也才能积累丰富的写作素材。
③恒
有恒心写教研论文，是一个艰苦的工作，从积累素材、确定标题、拟定提纲、完成初稿、修改润色，到搁笔定稿，是一个完整的工程，最容易中途放弃，半途而废。因此，写作教研论文，必须有顽强的意志和一干到底的恒心。
④序
十多年来，在发展和提高物理教师队伍过程中，我们坚持了上述过程和环节，取得了一定成效。物理教师教学竞赛，我市有丁云华等9名教师先后获得荆州市第一名，代表荆州市赴省参赛，全部获省一等奖，另有22名教师获得荆州市一等奖。全市140名教师中，有黄修继等67名教师先后被评为省、地、市级骨干教师、明星教师和学术带头人，12人获楚进教学研究基金奖或金松教育奖。先后有汪云衍等53名教师发表200多篇教研论文。
需要说明的是，一名教师的发展不是孤立的，一名教师的发展必须依赖于一个研究氛围浓厚、积极向上的研究群体，个体与群体，需要相互依存，共同提高。
综上所述，物理教师专业素质的提高和发展，任务是紧迫的，是时代的需要，是教育形势发展的需要，也是教师个人成长的需要，教师的发展是长期的、艰苦的。但是，教师的发展是有路的，路就在我们自身的脚下。
最后，衷心希望，广大的物理教师，能立志教育事业，向着骨干教师、明星教师、教学能手、教育专家的远大目标，开拓发展，永不停息，一步一步去实现自己的理想！