导语：如何才能写好一篇高中学生期末评语，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
1)本学期在纪律上有待进步，上课你要注意听讲，课后你要自觉完成作业，要提高成绩，还需要有坚强的毅力和拼搏精神，从现在做起，努力学习吧!
3)是蛟龙怎能迷恋港湾，沧海横流方显出水英姿;是雄鹰就要搏击长空，浩宇振翅才见彩虹斑斓。诚实是你的美德，它是你立足之本;踏实是你的作风，它是你成功之阶;聪明是你的天赋，它是你进步之剑。扬起你远大理想的风帆，荡起你勤奋多思的小舟，用你的诚实踏实和聪明去编织人生最美最新的画卷，去采撷远方最亮最丽的星辰，君不见胜利正在波涛汹涌的彼岸向你频频招手!
4)你心地善良但少了点拼搏精神;你天资聪明但少了点汗水和辛勤，你热爱集体但还须进一步强化自律。希望你能多一些自信，多一些毅力，百折不挠，顽强拼搏，从零做起。老师希望你有战胜自己的勇气，敢于迎着困难上，时时处处以集体的利益为重，能尽快的自立自律!不气馁，不放弃，不言败，只有现在苦苦的追求，换来的才是将来甜甜的享受!
5)美国流传着这样一句名言：如果连你自己都不相信自己，谁还会信任你呢老师把这句话送给你，希望能对你有所启示。其实你很聪明，要对自己有信心，特别是薄弱科目。端正了学习态度，在老师的帮助下付诸努力，相信你一定能收获令人喜悦的成果。
6)你志存高远，目标远大。正如你目前的表现一样，认准了不回头，为了这个目标不惜流汗，得有这么点霸气和韧劲!不达到目标誓不罢休!半个学期的努力证明了一个真理：没有春天的耕耘，就不会有秋天的收获。尽心尽力，持之以恒，日有所获，月有所得日积月累，点水穿石!你的付出必将化做天空美丽的彩虹，那样的耀眼夺目!大鹏一日随风起，扶摇直上九万里!
7)踏实稳重坚持;上课专心听讲，注意力集中。你的学习目的明确，态度也很认真。希望你始终牢记任务和坚持自己的原则，再创佳绩。
8)你心地善良，温柔可爱，为人坦诚，待人接物如春风扑面。看到课堂上你专注的神情，认真的学习态度，老师感到很欣慰，你刻苦踏实的的学习精神让我很感动。一份耕耘一份收获，老师相信你一定会收获成功。
10)你勤奋，老师看在眼里，你有广博(追求)的人文知识，老师喜在心上，用你的人文情操加强内心的修炼。老师脱口而出的话语率性而为的行为让你生气甚至愤怒伤心，但我是真心把你们当作自已的弟弟妹妹，坦白的说，老师管理女生没有好的方式方法，也为此而内疚。新的学期，相信你能飞得更高更远，努力!
11)你文静温和，大家都愿意和你一起玩。虽然平日你默默无闻，却看得出你样样要强。你能严格遵守班级和宿舍纪律，热爱集体，关爱同学。你能按时完成作业，字迹工整。不足之处就是上课发言不够积极，上课要开动脑筋，举手发言，珍惜每一次锻炼的机会，你才能获得学习上的丰收。你的学习方法有待改进，掌握知识也不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。学习上从未挨过老师的批评，这似乎令人高兴;但也很少获得老师夸奖，这可令人遗憾!
12)你平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。但容易受到不良思想的影响，要提高自身的分析辨别能力。纪律观念不够强，要求自己比较随便。学习成绩不容乐观，需努力提高学习成绩。作业拖拖拉拉马马虎虎，老师为你感到可惜。端正学习态度，改进学习方法，提高作业的质量，这必将有助于你的学习成绩的提高。愿你拿出勇气，战胜自我，全面提高学习成绩，提高各项能力!
14)在老师的印象里，你秀外慧中。平时似乎默默无闻，我却分明看到你奋力拼搏的身影;你仿佛与世无争，我却深知你内藏一颗不甘人后勇为人先的进取之心。你总是默默无闻地勤奋学习，认真踏实地做好本职工作。即使遇到困难和挫折也毫不气馁，沉静之中带着倔强，淳朴中透着自信。
15)如果生命是树，那么，理想是根，勤奋是叶，毅力是干，成功是果。如果能在奋斗目标的指引下，勤奋执著地去追索成功，你的生命之树才会开花结果。你有独立处事的能力，不随声附和，遇事有主见。有较强的应变力，思路开阔，想象丰富，兴趣广泛，在老师的印象里，你外慧中。
16)你的优点一如太阳的光辉，是任何乌云都无法遮蔽的，你活泼开朗自强向上，多才多艺，显示了你良好的素质和深厚的潜力。你开朗活泼的个性给我们这个集体平添了几许快乐。精力充沛，学习有热情，这是你进步的有力保障。望你在新的一年里能坚定自己的信念，不随波逐流，倾尽全力，争取更大进步!给自己的青春留下难忘的记忆!
17)这学期你各方面的表现都很不错，学习成绩稳步提高，在班上始终并列前茅，我一直对你有信心，相信你能靠实力做一个出类拔萃的人。诚实热情，尊敬师长，关心集体，学习自觉是你最突出的优点。课堂上能积极思考老师提出的问题。你的学习成绩优秀，多一份勤奋，多一份刻苦，持之以恒地努力下去，你会取得更好的成绩。
18)你是一个积极上进，勤奋学习的好孩子。你性情温和，言语不多，但你从不服输，不断要求进步。你待人诚恳礼貌，作风踏实，品学兼优，热爱班级，认真做好班级工作。你勤奋好学，在学习上有钻劲，学习成绩稳步提高。愿你培养自己活泼的个性，学习上抓好平衡，来年取得更大的成绩!
20)你活泼可爱，积极进取，学习上充满斗志，每大周都有自己奋发努力的目标，不懈的进取换来了你持久的进步。工作上任劳任怨，尽职尽责，你的付出，赢得了同学们的交口称赞，愿你戒骄戒躁，脚踏实地，坚实地走好人生的每一步，更愿你能百尺竿头，更进一步。
21)你是一个上进心强，聪明而且心地善良的好学生。老师很欣赏你的学习能力，相信在以后的学习中，你会发展得更好。你踏踏实实的学习态度换来了可喜的成绩。要想在学习上取得更大进步，希望你在学海中，找到开启智慧之门的钥匙。
23)你是一个朴实的孩子，平时总是默默地做事任劳任怨。本学期在纪律上有进步，可以看出你确实付出了努力。你头脑聪明，可学习成绩不够理想，老师认为原因是你上课听讲不够认真。看着你的学习成绩不断进步，老师为你高兴为你自豪。天才出自勤奋，希望你在新学期里严格要求自己。
24)文静文雅文明，爱班爱校守时守纪守信，你品格一流，德行高尚，希望你能积极大胆主动的多参与一些有益的文体活动，这样即可增强体魄，使你保持旺盛的精力，又可以锻炼自己，不断的提升自己。
25)桃李不言，下自成蹊。你在班中人缘极好，大家都喜欢和你交朋友。在老师眼里，你从人品到工作能力也是顶呱呱的。你担任纪律委员以来，用心为大家营造了良好的学习环境。
26)你每天都在进步，老师感到非常高兴，修文中学的办学理念是：为每一个学生的终生发展奠定基础,用本学期这种一天前进一点那怕是%,相信高中的三年修文中学能为你的美好人生奠定坚实的基础。
27)你是一位懂事勤勉纯正好学的孩子，你谦逊朴实踏实躬行，你严以律己宽以待人，善解人意志向高大，关心集体遵守纪律，兴趣广博活泼可爱。希望你能持之以恒充满自信，敢于拼搏，敢于抗争!积极锻炼身体，即可增强体魄，使你保持旺盛的精力。
29)眉清目秀的你身上洋溢着青春的气息，你应该是一位有出息的女孩。与同学相处和睦，希望在学习上你也能全身心投入，不断努力，提高学习成绩，为叩开理想的大学校门而勤耕不辍。
30)精神思想比学习重要，身体素质比学习重要，学习不是我们的全部，希望各项都能齐头并进。
31)即使我走得很慢，但我绝不后退!一步一个脚印的走下去，高中的三年会成就你美好的人生!学习上必须静得下心，寒假也不能错过!作为班长，你无怨无悔的付出，是班主任最得力的助手，谢谢，寒假春节愉快!
32)你性情温和，言语不多，但你待人诚恳礼貌，思想上进，有明辨是非的能力。负责班级眼保健操工作，认真负责，与同学关系融洽。老师布置的作业一定要认真完成。广泛阅读课外书籍，必将为你的人生增添光彩。愿你在平时更注重基础知识的学习与训练，加强能力的培养，做一个全面发展的好学生!
34)行为形成习惯，习惯形成性格，性格决定命运不要小看你的每一个小小的行为，它往往就已经决定了你一生的命运。纯真朴实的你，总是默默地做着自己的事情，课间很少听到你欢快的笑声，课堂很少见到你活泼的身影，你踏踏实实，一丝不苟，学习成绩上常会有一鸣惊人之举，引得众人刮目相看，对此你总能不骄不躁，平静对待。愿你永保小草的性格，平凡朴实，生机勃勃，在平凡中孕育着伟大。
为深入实施高中新课程，加强学习过程的诚信建设，提高学分认定与管理和综合素质评价记录的电子化水平，在教育厅的大力支持下，我们充分利用海南的网络优势、综合实践活动课程建构式评价和大规模网络远程研修的成功经验，发挥专业技术人员的智力优势，开始了海南省普通高中学生综合素质评价网络平台的研制、开发和实施。
一、具体做法
（一）第一阶段（2006年2月-2009年8月）：梳理经验，推广单机
我们首先对部分高中课改样本校进行了认真考察，经过比较论证，一致认为海南中学开发的综合素质网络评价方案有特色，较实用。为此，我们决定在此基础上先行完善和开发综合素质评价“单机版”。这一阶段，我们主要做了两件事：一是征询意见，部分学校先行先试；二是深入培训，全省高中学校推广。2009年11月省课改办下发了《关于在全省高中学校推广使用高中学生学分认定与综合素质评价管理系统的通知》（琼教课改[2009]12号），开展了《普通高中学生学分认定与综合素质评价》项目推广暨《海南省普通高中学生学分认定与综合素质评价管理系统》的操作与管理培训，由省课改办提供基于学校使用的软件（光盘），发送至每一所高中学校，开始了全省范围的推广使用。
（二）第二阶段（2009年9月-2010年8月）：调研指导，网络实践
这一阶段，我们又做了两件事：一是基层调研，现场提供技术指导；二是调试平台，停止使用纸质手册。2010年3月16日，省教育厅下发《关于停止使用纸质的通知》（琼教基[2010]24号），决定在当年秋季学期正式使用网络版的《海南省普通高中学生学分认定与综合素质评价管理系统》，同时停止使用纸质《普通高中学生综合素质评价手册》。
（三）第三阶段（2010年9月―2013年8月）：深入实践，完善改进
这一阶段至为关键。我们有如下做法。
1.征求意见，边用边改。2011年1月，省课改办下发《关于推进“普通高中学生学分认定与综合素质评价管理系统”（网络版）工作的通知》（琼教课改[2011]1号）。2011年4月和9月，先后两次召开高中学校网络使用工作交流会议，由网络技术人员对系统功能和实施作详细说明与演示，与会人员实际操作体验，对管理系统的使用功能和网页界面呈现方式提出意见和建议。
2.分层推进，深入实践。在全省高中学校网络版《海南省普通高中学生学分认定与综合素质评价管理系统》运行培训基础上，针对整体推行可能出现的问题，课改办提出了分市县、分阶段推进策略，并对各市县、各学校提出了专人负责工作推进的措施要求。
3.明确要求，高考使用。2011年11月，省教育厅下发文件（琼教基[2011]79号），决定我省2013届普通高中毕业生高考报名时将统一使用网络版档案。
4.专家论证，得到肯定。2012年10月10日，由教育部课程中心原主任助理刘坚教授、北师大边玉芳教授、河南大学副校长教授、湖北省教育厅王强处长、省考试局吴泽生副调研员等人组成的专家组对该平台设计和实施进行了深入论证。专家组一致认为，“海南省一直致力于综合素质评价和综合实践活动课程的探索和实践，攻坚克难，矢志不渝，探索精神值得充分肯定。”、“利用现代化的网络手段，有力地保证了普通高中综合素质评价功能的顺利开展，也为其他省市这一工作的开展作了有益的经验和借鉴。”；“海南省普通高中学生综合素质评价网络平台很好地兼顾了终结性的用于高考招生的高中生综合素质评价功能与高中日常过程性的评价功能，使平台不仅可以为高中教育教学服务，也成为高等学校招收合格人才提供参考，初步实现了我国新课改实施普通高中综合素质评价的目的。”专家的充分肯定和务实建议，坚定了我们的改革自信。
二、取得的成效
（一）形成了省域范围的综合素质评价体系
1.评价指标体系。我省高中学生综合素质评价指标设“道德修养、学习能力、合作与交流、运动与健康、审美与表现”5个维度，相对于教育部提出的6个维度更为科学合理，更加科学、合理，更具操作性。
2.评价内容体系。网络记录坚持写实性，除每学期必修、选修模块的修习结果外，内容上还设有“个人素质”（每学期的发展规划、担任小组长以上的学生干部情况等）、“能力特长”（随时记录每一阶段在学业、特长方面取得的成果）、“突出表现优选”（每一阶段从既往历程中选择标志、业绩进行选择性记录）和综合实践活动课程记录等。
3.评价方式体系。在评价方式上，设有学生自我评价、学科教师指导性评价、班主任的发展性评价，有的学校还开放了家长评价，充分体现其多元化、立体性。
4.评价结果体系。网络设有“5+1”的信息表，即每学期1张阶段性学期评价表，高中毕业形成1张全学段综合评价表，全面反映高中生的三年发展历程。
5.管理制度体系。省级层面建立有高中学生综合素质评价制度，网络使用角色培训制度，年度专项督查制度，厅领导约谈告诫制度，网络平台定期开放和关闭制度。学校层面建立有高中学生综合素质评价制度与基本规范，班主任、科任教师、学校管理部门工作职责，质询、申诉与举报机制和学生、教师、班主任诚信监督机制。
（二）建构了具有“三自一现”功能和优化性能设计的省域综合素质评价网络
1.“三自一现”功能
（2）自动的结果生成功能。在自主记录学校生活过程的基础上，按照逐级审核确认的程序，每个学期末由网络自动生成“海南省普通高中学生学业成就报告书”。该报告书的作用是：实现网络永久保存；可以打印告知家长；作为高考报名必备资料。
（3）自由的查询统计功能。定期统计公布，让各级教育行政部门了解高中学生的综合素质评价工作进展，学生家长可以查询孩子所在学校高中学生的综合素质评价基本情况，还可以对自己感兴趣的问题实名发表留言。
（4）学校课程设置与课程表网络呈现。课程改革的基本点是按照国家课程方案开齐开足课程。通过该功能，旨在让学校提高课程计划意识，自觉接受社会公众监督。
2.创新特质的优化性能设计
平台在设计功能时，遵循“分工明确、流程清晰、协同合作”的工作模式，要求学校管理员、班主任、任课教师、学生等角色“各司其职、流水作业”，从而保证整个评价工作保质、有序、高效完成。（见图1）
（1）全局规划。“学生成长”平台，除综合素质评价系统之外，还规划有学生自主学习、自我测评等模块，可以为学生综合素质提高提供全方位服务。
（2）高性能设计。一是采用基于互联网的B/S架构，全省使用统一平台。解决传统的基于校园局域网的管理系统重复建设、信息报送复杂且容易出错的问题，使填报过程更加实时、公开，更符合项目精神。
二是充分运用Web2.0技术，同时具备无缝的横向和纵向扩展架构。既提高客户端性能和用户体验，同时又降低服务器与带宽压力，从而降低建设和运营成本，提高项目整体效益。
（3）易用性设计。平台具备跨平台浏览器支持能力，支持IE6至IE11（以及使用IE内核的扩展浏览器）、火狐、Chrome、Safari等主流浏览器，同时可以在移动设备上提供相同的使用体验。
（4）档案永久保存设计。平台采用数据和应用分离的设计架构，使得平台可以永久保留学生数据，同时又不影响使用性能。
（5）跨系统互连设计。平台架构设计时，充分调研和论证了“跨平台整合、消除信息孤岛”的战略目标，提供数据标准、页面链接、API调用、SOAP通信等多种途径，为与学籍管理系统、考试报名系统、高校录取系统做好准备。目前已经与考试报名系统、高校录取系统建立了有效的互连机制。
（三）为高校提供高中生全学程信息
为适应高等院校选拔人才需要，网络在学生写实记录、教师参与评价和学校审核鉴定基础上，提供按学期自动生成的网络版综合素质评价档案，可以提供高校招生录取参考信息以及查证所需的过程性素材信息。
2.教师改变了传统纸笔为主的操作方式，实现了工作方式转型。教师借助高中学生学分认定和管理办法组织教学过程，对达不到相应要求的学生做出重修补考的规范，较好地促进了学生的学习自觉性。有的学校如海南中学，对体育学科修习没有达到规定要求的，一律不发毕业证书。教师组织教学和管理学生学习的方式有了得力抓手和有效路径。
三、实际效应和反思
（一）实际效应
1.真正实现了过程性、发展性评价。学生学习发展过程，可以参看全程自主记录和评价，整个高中阶段的转变、发展、提升一目了然。
3.坚持写实性，兼顾终结性评价和过程性评价。通过网络评价平台可自动生成高中过程性评价表和用于高考招生的综合素质评价表。
4.提高了综合实践活动课程开设的质量。将研究性学习、社会实践、社区服务流程规范化。通过每一次的全省高中学生研究性学习成果评选，可以明显感到学生研究水平的提高。
5.较好实现了阳光公开。实名制的记录和留言，在较大范围交流显示，可以逐步提高综合素质评价的透明度和诚信度。
（二）反思
1.教育观念有待进一步更新。综合素质评价的重要性和必要性，大家有认识，但是在行为层面仍有割裂分离现象。从本质上讲，教育工作者还不能脱离应试教育的藩篱，对学生全面发展、终身发展的责任意识认识有待进一步提高。
2.教育行政部门监督奖惩不力。对于不负责任的学校和领导没有刚性举措。部分学校存在简单应付态度，诚信度问题解决还需要加强。
关键词：作文教学系统性导向性基本技能校本计划
笔者在这几年的教学过程中发现高中学生的作文能力很差。学生大多不想写，即使写也写不好，每次考试基本上得分都是36分左右，只能得到及格分。当学生在感叹自己的作文差时，笔者想到的是高中作文教学的现状，并为之深深地感到担忧：
一、只重视投机取巧，没有系统的指导
大多数教师只重投机取巧，没有作文教学计划，使得作文教学无序化无系统性。教师对作文教学的目标和任务缺少或没有制定切实有效的规划和实施方案，上课很随意，往往是今天讲怎样写好开头，明天讲怎样写好“诚信”话题，对作文指导的目的、任务、重点、方法，以及这次作文指导在整个作文教学链条中的地位与联系，则没有考虑或很少考虑。这种东一榔头和西一棒式的作文教学，严重违反教学规律，能不劳而无功？现在很多老师为了期中期末考试，只是在考试前进行一些技巧指导，导致整个学期下来学生也学不到具体的作文知识，甚至整个高中下来也还是什么都没学到。
二、不重视作文批改和评讲，训练效果不佳
作文教学应该注重作文批阅和评讲。批阅和评讲是作文导向、是一种指挥棒，导向问题不解决，学生的作文能力也就很难得到较大幅度的提高。在我们的作文批阅和评讲中存在以下问题需要解决：
1.评语空洞没实效。评语空洞，学生看过也没任何印象，下次还会犯同样的错误。试想：学生洋洋洒洒写了八百字，可算是来之不易的得意之作，却被老师的寥寥几句“条理不清楚，中心不够突出，情感不太真挚，句子不太通顺，书写潦草”，或几句草草肯定的话，这样笼统的、俗套的、模式化的话给评判了，学生必然会受到不良影响。
4.学生互评流于形式。诚然学生互评好处多多，但如果学生互评，只为哗众取宠、标新立异，反而会导致学生反感，认为教师不够尊重他们的劳动成果，失去写作的兴趣。
对学生作文的批改和评讲没做好，势必会打消学生本来不高的写作热情。
三、学生生活空间狭窄
朱光潜有诗云“天光云影共徘徊，为有源头活水来”。写作是需要生活源头活水的，而我们的学生却没有接触社会生活的机会。当应试教育大行其道时，他们的生活也就固定在学校这个平面了。周围的同学也都是规格同类的，他们对事物的看法甚至都是相同的，思想很难发生碰撞。他们的作文也只能写父母、老师、同学的事情，在议论文中论据没有说服力，在记叙文中描写叙述没有感染力。他们远离了社会、远离了自然。他们没有机会去愤慨，没有机会去感动，没有机会去体验“美”和“丑”。心灵出现了荒芜，又怎么能写好作文。
针对以上现象，笔者在教学中不断尝试，总结出以下经验方法，运用于实践收效很大。
首先，对准作文基本知识和基本技能，强化训练。
作文是一种艰苦的创造性劳动，是一项复杂的智力技能。构成写作知识技能的各个方面，如立意、构思、选材、结构、语言，等等，它们相互依存，相互影响。如果对知识和技能一知半解，写作时一定捉襟见肘，处处碰壁，勉强成篇，也必将漏洞百出。系统训练，强调传授知识技能的全面性、周密性。只有通过系统的训练，才能使学生构建起完整的知识技能体系，只有具备了这个体系，才能对付写作中纷繁复杂的问题，写出质量较高的作文来。例如，在介绍记叙文时，应该介绍记叙文的具体写法：景物描写的写法和作用，人物描写的方法，设计情节的方法等。要让学生知道什么样的记叙文好，知道怎样下手去写。
其次，要有个合理的校本计划。
学校学科组应该根据学校校情、学生特点制定出合理的校本计划。以笔者所在的学校为例，由于各种原因（如文理分科），一个班级的学生每年都有变动，一个班级的教师也常变动。所以，某一位教师有好的计划也难顺利实施。如果学校能设定一个整个高中的作文教学计划，那么即使学生、教师有变动也不会影响计划实施，这样学生才能得到系统的作文训练，才能以不变应万变。
再次，批改评讲做好导向性。
最后，合理利用资源，丰富学生的课余活动。
一、剖析原因，对症下药，有的放矢
二、倾注温暖，以爱为先
差生是有思想、有主见、有自尊、相对独立的人，渴望受人尊重，被人理解，被人关心，渴望能融入集体之中。如果我们满足了他们的这种需求，让他们感受到关心和温暖，他们就会产生一种积极向上的动力，乐于接受教育。首先是拉近师生距离，亲近差生，少指责，多鼓励；少埋怨，多理解；少冷漠，多关心；少否定，多肯定。融洽同学关系，使他们感到老师并没有抛弃他们，同学并没有拒绝他们，班集体欢迎他们，从而唤起他们的自尊自爱、自强。这样差生就会渐渐向班主任打开心灵之门，转化也就水到渠成。
在担任班主任工作中，我经常带领生病的差生去医院看病，掏钱给他们买药，并为他们买合口味的饭菜。有时，还把他们带回家给他们做他们想吃的饭。俗话话说：精诚所至、金石为开。这些差生大都转化快、进步明显，能迅速融入班集体当中，逐步成长为守纪律，有礼貌，懂道理的好学生。
三、想方设法，促进转化
1.消除自卑心理
许多差生有较重的自卑心理，他们总是觉得自己不如别人，特别是和成绩好的学生在一起，就有一种自惭形秽的感觉。但同时他和别的同学一样，也有很强的自尊心。因此，老师要引导他们明白自己并不笨，不必存有心理负担，落后只是暂时的。对这些学生要特别注意其自尊心的培养，让他们受伤的心灵得到老师的抚慰。09计算机二班有个叫李勇的学生，因患小儿麻症，小腿肌肉严重萎缩，走路一瘸一拐。多年来，他一直在自卑阴影的笼罩下生活、学习，很少说话，显得十分消沉，各方面比较落后。我觉得唤起他的自尊自信是转化的关键。于是，我找他谈话，给他鼓励，并让他担任舍长，同时大力协助他开展工作。他的劲头很足，自信心自尊心被唤醒了，宿舍的卫生、内务、纪律改观很大，学期末该宿舍被评为文明宿舍，他也被评为优秀舍长。同时，他的展业技能进步也非常大，毕业后，找到了满意的工作。
2.在情感上接近他们，适当运用表扬艺术
应该承认，差生有上进求好的愿望，但主要是缺乏毅力和自制力。在进步的过程中往往经不住外界的影响而出现反复。班主任做差生的思想转化工作就要针对他们的心理特点和存在问题进行深入细致的教育工作。无可否认，差生需要教师的爱，最渴望老师的表扬、信任与鼓励，当他们在学习上、思想上稍有进步时，教师就予以鼓励，作业如果有进步就给予激励性的评语，从而使其不断进步，成为好学生。
3.发现积极因素，激励其上进
四、学校、家庭、社会三结合，全方位做好差生转化工作
一、隐性分层，有的放矢
二、分层备课，互动导学
备课时要根据分层学生的实际情况进行分层备课。只有分层备课，才能在实际教学中做到有的放矢，不至于使分层导学流于形式。分层导学的备课并非备三份教案，而是指教师在设计课堂问题时必须包含三个层次学生都能解决的问题。哪些内容是上层学生掌握的，哪些内容是中层学生掌握的，哪些内容是下层学生掌握的，这些落实方案都必须在备课时做到心中有数。不妨以《荷花淀》一课为例说明。
上层学生可全部完成，并以任务（三）的③、（四）的②和（五）为重点；中层学生完成任务（一）、（二）、（三）的①②和（四）；下层学生完成任务（一）、（二）、（三）的①和（四）的①。
该教法设计的问题顾及三个层次的学生。上层学生涉及的问题比较深奥全面，教师应不断提出新的要求，让他们有发挥才能的机会，使他们在心理和学习上都能得到满足；中层学生涉及的问题宜在其能力范围内能解决，教师为他们引路搭桥，帮助他们掌握必要的知识和技能；下层学生涉及的问题相对浅显易懂，这些问题交予后进生，他们也能体验到成就感，从而激发进步的动力。上课过程中，三个层次的学生都有问题要解决，从而充分调动了学生学习的积极性。要使不同层次的学生学有所得，真正成为课堂的主角，教师就得是一个出色的导演。
实施教学时不妨采取“分层互动”的教学模式，这是一种课堂教学策略。利用既定小组合作学习和成员之间的互帮互学形式，充分发挥师生之间、生生之间的互动作用，为每个学生创造整体发展的机会；利用学生层次的差异性与合作意识，形成有利于每个成员协调发展的集体力量。
三、分层作文，分层测试
作文是语文教学的又一重点，必要时也可以尝试分层教学。布置作文任务时，展示几个不同难度的作文题目以备选，允许学生根据自己的写作能力选择合适的题目。评改作文也要照顾到学生的动态情况，尤其是根据其进步情况来写评语。
关键词：和谐班级教学管理民族化
中图分类号：G635文献标识码：CDOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.04.155
1制订班规民主化
俗话说：没有规矩难以成方圆。要构建和谐的班级集体，制度是支撑，班规制订须先行。制订班纪班规，要避免班主任搞“一言堂”、作“硬规定”、盲目参照别班经验；也不能由几个班干部进行所谓“讨论决定”。必须充分发扬民主，让全体学生“参政议政”，从而制订出一套适合本班实际的班纪班规。实践证明，这样制订出的班规，具有很强的可接受性、可实施性、可操作性和可约束性。
这里举一实例略说明：11学年笔者担任高一班主任时，在制订班规时对违纪扣分学生如何处理拿不出合适的办法，定不出惩罚的措施。重了怕犯体罚学生的错误；轻了会失去管理的有效性。但出乎意料，在全班学生民主化制订班规时竟有绝大多数学生一致提出了如下的班规条文：“每一周违纪扣分的学生应当承担下一周的班级大扫除劳动”。好一个“变相体罚”措施，要是班主任作这样的规定岂不犯了错！现在有了全班学生作坚强后盾，笔者也来了个“胆大妄为”、“开拓创新”，竟“堂而皇之”地把这一条文写入班规，当然那些违纪学生也“甘愿”受罚，无需笔者去苦口婆心进行动员。
2管理班级自主化
高中学生的生理、心理状况渐趋成熟，班主任应充分相信他们的自控、自主能力，在加以适当引导的前提下应放手让学生自主管理班级。譬如班干部可以在全班学生中竞选产生，班主任要尊重民意认可学生的选举结果，值周班长可以轮流主持班务等；再如每周的班会课可由班长主持，全班学生自行总结一周表现，指出纪律、卫生、学习等方面存在的问题，提出下一周的工作目标；值周班委总结全班情况；课代表总结各科学习和收交作业情况。班级中每一位学生都有机会和权利发言，然后由班主任总结。如遇学校布置突击任务和班级有重要问题需作决策时，原则上由班委会提出工作思路，形成初步规划，班主任审核，提交全班学生讨论，经补充、修改后全班集体表决，通过后自觉落实行动。这样，学生对班级活动的参与情绪高涨、主人翁意识加强、活动的效率大大提高，也有利于提高班级集体的凝聚力、战斗力、向心力，班级气氛和谐向上。
3处理问题人性化
“你喜欢她吗？”
“是的，我很喜欢她。”出于对笔者的信任（由于和班上的所有学生关系都比较融洽，他们愿意和笔者说真话），他直言不讳地作了回答。
“她漂亮吗？”小樊的双眼紧盯着笔者，他没想到会问这样的话，然后慢慢点了点头。
“这很好，说明你懂得审美。常言道：哪个男儿不钟情？哪个女子不怀春？谈恋爱本身没有错错的是选错了时机。”笔者接着说。
“那我该怎么办呢？”小樊望着笔者，期待着回答。
“做事都得讲究时机，只要选对了时机我想不会错。”于是借机对小樊进行引导：“你现在的主要任务是集中精力学习，高考时考上理想的大学，这也是成家立业所需的资本。如果你真的喜欢她，相信考上了大学再去向她表白爱意比现在更合适”。
“嗯！我明白了，我保证处理好这事，不让你老师再为我烦心。”小樊满有信心地说。看来耐心细致的聆听和诱导有时比单一的指示说教更有效。
从此以后，小樊学习更加努力，成绩稳中有进。更值得一提的是那位女生也在他的带领下刻苦学习，成绩大幅上升。两年后他们双双考上了省城的一所理想大学。若干年后，在这班学生的一次同学会上，小樊和那位女生真的成了一对佳偶满面笑容地出现在笔者的面前，哦！原来那位女生成绩的大幅上升其中还有埋在心底的爱的功劳呢！真不敢设想，当时如对他们一味压制，不知是怎样的后果。
4评价学生公开化
我们要用发展性的眼光看待每一个学生，要对每一个学生给出比较真实的阶段性评价，既肯定优点，又实事求是地指出不足之处。如果对学生总是无节制的廉价表扬，挖空心思寻找美丽的词句写评语，将导致学生的虚荣、自负、骄傲心理滋长；但如果对学生的优点（尤其是那些学困生的闪光点）视而不见，同样会丧失学生的自信心。因此，班主任在评价学生时一定要力求全面、公正、公平、公开，千万不能凭自己的印象草率行事，也不要对评价搞暗箱操作。例如每学期期末的三好生、单项先进学生、品德考核等级的评定，笔者的做法是，根据班规，把一学期每一个学生日常行为违纪次数、优良表现、学习成绩进退情况进行公布，实行量化折算，把品行分数高的学生，在征求各任课老师的意见后，原则上品德考核等级定为优秀，并在班级中进行公示，征求全班学生的意见，在此基础上对学习成绩符合三好生条件的学生和单项工作较好的学生分别由全班学生进行无记名投票评选出本班的三好生和单项先进学生。实践证明，评价的公开化能使学生心服口服，能真正起到鼓励先进、激励后进的作用，同时也能使学生从中开阔胸襟，学会体谅与关心。
高二英语第一学期教学计划
一、所教班级基本状况
本学期我担任高二(15)、(16)班的英语教学，这个两个班都是理科平行班，经过上学期的教学，学生已基本适应了上课的流程和掌握务必的学习方法，但是学生的语法基础普遍薄弱，单词记忆不是很理想，听说读写的英语潜力也需要进一步提高。
二、教学指导思想
注意根据我班学生实际，努力发展学生自主学习和合作学习的潜力;构成有效的英语学习策略;培养学生的综合运用语言的潜力;个性注重提高学生用英语进行思维和表达的潜力。继续拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写四会潜力，理解、分析和阅读的潜力，让学生有效改善自我的英语学习。
三、教学任务及课时安排
本学期要完成选修7和选修8的教学任务，共10个单元资料。每一单元用7-9课时，其中词汇2-3课时，阅读2课时，语法及写作1-2课时，习题1-2课时。两册书共需18周左右，最后二周左右进行考前复习。
四、主要措施
(一)教学方面：
高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。本学期应到达以下目标：巩固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的潜力，侧重培养阅读潜力;发展智力，培养自学潜力。具体来说：
1、加强学的研究，充分发挥学的主动性
只有当教与学构成了合力，教学才能取得的效果。因此，要帮忙学生养成良好的学习习惯，指导他们掌握有效的学习方法，使他们乐学更善学。高中生应有的习惯和方法主要包括：(1)学会查英语词典并勤查词典;坚持每一天朗读，学会背诵的有效方法;(2)利用每一天的零碎时光反复多次记忆单词，学会记忆单词的多种方法;(3)学会观察语言现象，总结语言规律如透过某例句总结出某词的用法;(4)养成良好的作业习惯整洁、独立完成，掌握各种解题技巧;(5)坚持预习，学会看书;(6)用心思考、大胆质疑;(7)学会记笔记和整理笔记。
2、强化三关训练，夯实语言功底
词汇、阅读、语法是每个立志要学好英语的人务的三关，三者有联系但不能相互代替。
词汇教学主要是使学生掌握词义、词的搭配和用法。
语法是英语的框架结构。高中英语语法项目较多，为帮忙学生理清思路，准确表达思想，务必引导学生学好语法。本学期将在每周安排一节课，系统地和学生一齐学习各项语法资料。
4、在阅读方面，阅读理解潜力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中精心设计一节课阅读课，充分培养锻炼学生的阅读潜力，阅读技巧，阅读速度和阅读效率，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
6、在写作方面，坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。并针对我班学生的写作基础，给予英文写作的指导和误区分析，可适当让学生多背诵一些常用的句型，句式，词汇和短语，或是很有代表性的范文。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。
(二)在教研方面：
1、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不一样的地方，清楚哪些资料是新增加的，哪些资料是已经删掉的，哪些资料初中已经学的。认真研究新教材，在群众备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。
2、坚持每周互相听评课活动，相互取长补短，提高自我的教学潜力。
3、群众备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于教师互为补充、共同提高。作为高二英语组备课组长，除了安排好组内成员的各项任务和完成自我所负责的任务以外，我会按时参加群众备课，群众备课前先了解所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学资料所用的教法，然后与全组人员共同探讨，最后确定下来。
一、高中英语课程的设计特点
二、教学目标
高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力;发展智力，培养自学能力。争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距.
三、教学重点
1、加强基础知识的训练，注意词汇能力的培养，帮助学生理清语法规则，掌握习惯用语，为综合运用打下坚实的基础。
2、坚持听、说、读、写的训练，保证量的积累过程，实现由语言知识到语言应用能力的转化，提高做题的准确率和熟练程度。
3、坚持以语篇为中心，重视语言形式和思想的表达。
四、教学内容及方法
距离。了解学生英语学习的情况，做到分层教学，真正落实因材施教。
2、继续抓好学生英语学习习惯的养成，如，早读一定要大声朗读，每天都积累一定量的英语词汇，认真做好课堂笔记，并及时整理好难错题本。
3、加大阅读量，通过阅读材料开阔学生的视野，丰富语言知识，扩大词汇量。
4、提高学生的口语交际能力，充分利用课前三分钟的英语对话，并实行每天的英语值日报告，提高学生的英语口语表达能力。
5、完善学生评价制度以及评价方案，自评，他评，师评，家长评价等多种评价体系同时进行，帮助学生认识自我，并不断地完善自我。
6、培养学生的自主学习能力。这个目标的实现，需要一个循序渐进的过程，必须落实在平时的教学点滴中。多观察，多强调，抓住一些典型的自觉主动学习的学生来带动班上其他学生。
7、争取把培优扶中补差工作落实在平时的每一节课中，这项工作有一定的难度。换句话说，这项工作其实也就是分层教学。这要落实在平时的课堂提问，问题设置，作业的布置，练习的讲解等。
8、合理地利用表扬和批评的手段，激励学生奋发进取。
9、继续落实兵教兵互助学习小组活动，实行目标管理以及任务型管理，定期让每个小组制定一定的目标，并根据实际情况，及时更改目标;给每个小组定期布置一定的任务，并进行检测。及时表扬先进的学习小组，激励鞭策落后的小组，营造“比，学，赶，帮，超”的学习氛围。
10、更新教学观念，根据学生情况对教材进行单元整合，用教材教，而不是教教材。课堂教学不仅仅是知识的传授，更要注意教学的方法、过程、价值观。
11、继续开展英语校本课程，鼓励学生多用英语表达，不断培养学生英语学习的兴趣以及英语学习的信心。
五、课题研究
高中英语报刊阅读的综合研究
六、论文撰写
培养平行班学生英语自主学习能力的策略研究
计划：通过理论学习，实践研究，跟踪了解等多管齐下，切实高效地培养学生自主学习能力，促成良好的学习习惯的养成，从而提高教学和学习效率。
一、教学指导思想
整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野;采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在教学过程中以形成性评价为主，注重培养和激发学生的积极性和自信心;开发课程资源，不只是通过教材来教学生知识，给学生提供贴近学生实际，贴近生活，贴近时代的内容健康和丰富的课程资源，要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。
二、教材分析
本学期所授课程为普通高中课程标准实验教科书英语模块必修(1)和必修(2)两个模块。(人教版)共10个单元内容。该教材贯彻了新的教学理念，以学生为中心，改变了传统的以知识内容为本的结构体例，代之以能力为本的多样化的结构体例，以语言技能和语言知识为主线，融入学习策略的教学以及情感态度和文化意识的培养。
与以往教材相比，话题广泛，题材新颖，在教材活动安排中为学生获得四种技能提供各种学习策略，这是其它教材所没有的。大大地增加了语言的输入，其输入远远大于输出的要求。此外，新教材全部采用英文编写，需要的词汇量太大，很多学生，特别是基础较差的学生学起来很吃力。注重提高学生的语言认知能力，内容贴近高中学生生活，选取他们所所熟悉的语言素材;同时加大了语言信息量的输入，使学生大量地接触接近英语原文的语言素材，通过耳濡目染、潜移默化的方式，帮助学生养成用英语进行思维和表达的习惯。学生顺利完成说和写的任务提供了充分的语言支持。教材系统地介绍了不同阶段的写作策略，提供了可供模仿的范文，展示了如何恰当地使用连接词。四、高复现率是北师大版教材的另一个特点。教材在学习策略、语法、词汇等基础语言学习方面努力为学生创造了大量的语言运用向纵深发展的“见面”机会。另外，对学生学习过的词汇及其用法进行系统地梳理，帮助学生掌握和使用基础的英语词汇。
本教材重点是培养学生用英语获取信息，用英语分析问题，用英语进行思维与表达，注重培养学生自主学习，小组合作学习的能力，从而提高学生语言综合应用能力。重点与难点相辅相成，由于缺乏相应的语言环境，学生们除了课堂上，使用和接触英语的机会不多，从而影响了学习的成效，因此如何创设适当的情境也是教学一大难点。
三、教学措施
为了能够帮助每一个学生在英语学习上都能取得进步，需做到以下几项工作：
(5)分层次教学，分层次布置作业，作业加评语及面批，对他们的不足之处及时指导，及时调整尽量，争取每一个学生都有收获。
(6)认真出好练习和试卷，使学生能逐步提升，同时认真做到及时分析出现的问题及原因，帮助学生找到解决的对策，提高信心和解题的能力。
(7)实施过程性评价，激发后进生学习的积极性并对其后进生进行课后辅导，多鼓励，让他们在小进步中体味学习的快乐，树立学习的自信。
一、教学教研管理方面
强化常规，严谨治学，是我一贯奉行的工作准则；以教学促教研，以教研带教学，是我一贯倡导的治学风尚。教师工作须以勤奋钻研为要，起早贪黑是常态，乐于奉献是根本。
一年来，根据市、县两级教育主管部门关于开展教学管理年活动的指示精神，周密部署，广泛动员，严格落实，大兴教改教研之风，使教学教研活动得以广泛而深入的开展。由于组织得力，措施到位，我校教师在教研方面的参与意识和热情明显增强，教研成果显著增多。年内，我校申报六项“十一五”规划课题，有两项被列为省规划课题，两项被列为市规划课题；6篇；10人次获市县两级说课竞赛等次奖，其中参加市理化说课竞赛的2人分获一、二等奖；6人次获辅导学生奖；有3项教研成果获市级等次奖；参加市中学教学案例竞赛的13人中，有6人被选送参加省级评审，1人获市一等奖，3人获市二等奖，2人获市三等奖。07-08学年度第二学期末，我校一、二年级分别参加了县、市统一质检考试。我校学生与其他普通高中学生同场竞技，标志着我校办学实力得到了主管部门及社会的广泛认可，极大地增强了广大师生的信心，更加激发了广大师生的热情。虽然成绩差距明显，但这对于广大师生正确的认识自己，找准自己的位置，增强工作学习的针对性，减少盲目性，有着非常重要而深远的意义。
为了有效提高课堂教学效率，特别倡导“以问题为核心”的课堂教学。提出课堂类型要由以讲授为主逐渐向问题解决为主转变，增强课堂师生互动、生生互动；注重培养学生的“问题”意识，主要包括发现问题、“捕捉”问题、提出问题、解决问题的能力，更注重学生发现和提出问题能力的培养，因为就学习活动而言，提出问题往往比发现问题更重要；教师要精心设计，善于激疑激趣，创设良好的问题情境。
二、学科教学方面
本年度内，本人先后担任高三.7班（文科）和高一.5班数学课教学。教学中，坚持鼓励性原则，力求改变以讲授为主的课堂模型，不断进行教学方法的改革，课堂上激疑激趣，增强互动，努力提高课堂教学效果。作业批改扎实认真，撰写鼓励性评语，并坚持每周至少面批4人次。10年高考中，我班数学均分52.7分；高分120分1人，105分2人，90-100段有5人。这在我校高考中，属较好成绩。
三、学习方面
为了更好地服务于教学、服务于学生，作为教师，就得不断地充实自己。教师的学习，不仅要深化细化学科知识，还要强化教育和管理知识，更要注重政治理论素养的提高；教师的学习，不仅要继续从书本中学习，还要向教育同仁学习，更要向受教育的学生们学习。教师不仅要勤于学习，还要善于思考总结。正所谓学而不思则罔。一年来，本人学习了十七届三中全会决定，周济部长重要讲话等重要政治文件，还不断地学习教育教学管理方面的专注和刊物，并做了学习笔记。不断地学习，使我得以充实和提高，更让我明白，在教育工作中，没有一劳永逸的法宝，只有虚心广泛的坚持学习，才能永葆教育激情和活力。
四、廉洁自律方面
廉洁自律，是师德师风建设的基本要求。本人在工作中，一以贯之的坚守着这一准则。一年来，没有违纪违规事项。
五、问题与不足
1.创新意识不强。工作中总是因循守旧多一点，改革创新少一点。
关键词：班主任工作勤思考勤观察勤动口勤身教
从踏上工作岗位至今，我一直在班主任的工作岗位上辛勤耕耘。回顾自己这几年来的班主任工作经历，感触颇多，可一说到工作经验交流，却觉得有些班门弄斧，因此，我谈不上什么经验，而是借这次机会及时地总结自己的工作体会。下面我就谈谈自己在班级管理中的一些不成熟的想法和做法。
刚当班主任的我，一开始热情很高涨，劲头很足，结果却常常不尽如人意。在对待一些突发事件，比如学生上课与老师发生冲突时，有经验的班主任会处理得游刃有余，并且因势利导，达到教育学生的目的；而我却会因不冷静，急于求成，反倒好心办坏事，把事情越搞越糟。面对现在高中生中“性格”学生越来越多的新情况，我没有充分认识到，也没有给予足够重视，仍沿用老一套的工作方法管理学生，结果残酷的现实给我上了一课。反思过去工作中存在的问题，明白了班主任的工作并不是自己想象中照葫芦画瓢那么简单，需要用心针对本班出现的实际情况，冷静地思考问题，及时地调整工作方法，这样才能取得预期的效果。那怎样才能做到呢？引用著名数学家华罗庚的一句名言：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。自己没有什么卓绝的才能和好的管理办法，那只能用自己的勤劳弥补工作中经验的不足。
一、勤思考
二、勤观察
班主任工作是一项需要耐心和细心的工作，要勤对学生“观其行、察其言”，然后有针对性地开展工作。尤其是现在限于他们的知识阅历，还不能做到深藏不露。他们的任何心理活动往往会不自觉地溢于言表，只要处处留心，注意认真观察学生，就会从他们的言行举止发现一些问题。所以平日里在班级里坐班的时候，我经常留心，时时注意、处处发现，洞察班级学生好的或不好的事情。
三、勤动口
正如老班主任所说：“对人的表扬是最廉价的，不要吝啬你的表扬，它常常会帮你取得意想不到的结果！”现在我也学会了多表扬、少批评，并且注意到表扬要对全体学生，而批评则尽可能只面对犯错误的学生，这样有利于树立正气，消除学生的恐惧心理，融洽师生关系。
四、勤身教
班主任是班集体的组织者、管理者的指导者，加强常规教育、行为规范训练，形成良好班风是班主任的重要职责之一。一起和来看看高一班主任就职演讲，欢迎查阅!
班主任就职演讲
尊敬的各位领导老师们：
大家好!
说实话，坐在这个位置讲话，我真的感到很惭愧，因为在座的好多都是我的老师，很多都是优秀的班主任。今天我只想把我当班主任的一些想法和做法向大家汇报一下，希望大家多提宝贵意见，以便更快的提高我的能力，使我更好的为班级、为学校服务。
因为我就是练体育出身，对于体育生我有一定的了解。他们好动，反应快，更主要的是他们讲义气。于是，我就从这点入手。记得第一次班会我是这样开的：“现场及电视机前的观众朋友大家好，您即将收看的是高二7班第一次班会节目，我是主持人刘建福。今天节目的主题是：我当文科班班主任。从今天起，我就要和大家共同度过高中这一段既辛苦又充满希望的高中生活。大家义无反顾的选择了体育这一条道路，那么从现在起我要告诉大家，体育已经不是你们的爱好，它已经成为我们的职业，成为我们通向成功进而接受高等教育的一条大道。从今天起，我们大家荣辱与共，二七班就是我们的家。为了家的荣誉，为了家的辉煌，我愿意和大家同甘共苦。希望我们的所有同学拿出你们的信心，你们的勇气，你们的初生牛犊不怕虎的干劲为咱们班贡献自己的一份力量。”结果，几句开场白把学生的注意力和情绪调动了起来。接下来，我又说了一些规定和要求，最后说了些对大家的希望。第一次班会，我要让他们知道：我当他们的班主任，他们会心里踏实。用他们的话说就是：跟着，带劲!
通过这次班会，我又有了一个发现：他们喜欢新鲜。新鲜更能调动他们的积极性。那么我就隔三差五地让他们感到新鲜。每一次班会换一种形式，每一次谈话换一种语气。甚至每次进教室换换衣服，换换头型对他们都有影响。
同时我也知道我的班主任工作经验基本没有，除了看书和网上案例之外，我还向许多老师请教教学和管理经验。不知道大家注意了没有，刚当班主任的时候我总是背一个包。记得我的老师朱主任还问过我。那里我装着一个记事本，每次和同事聊天聊出的点子，或者自己走着走着路有了一点灵感，我就把它记下来。然后逐步完善付诸实际。比如说最近的，前些日子我们七班和八班搞了一次誓师大会，就是和王主任陈主任庞老师，王进娥老师我们聊天时的一个想法，开始只是说给学生照一张相片，就像高考光荣榜一样把它贴在教室后面，看谁最后把自己的相片一直保留在光荣榜上。这样做对学生也是鼓励，督促。后来王主任说还想搞个仪式，再后来我们就一起搞了这次誓师大会，而且请到了校领导参加，效果很好。
我知道我身份的特殊性。我既是7班班主任又是7、8两个班的专业教练。面对两个班的学生训练，我的初衷是，不能让学生感觉有薄厚之分。通过上次家访我得知8班张强同学家庭条件非常不好，但是学生本身非常上进，家访回来之后我花210元钱给他买了营养品。我在开全体特长生会的时候向他们宣布过，我们虽然分文理但是我们是一个班，只不过我们这个大班是三个班主任。王老师也是非常关照我班的学生。就连我班门前有一点杂物王老师也会告诉我班学生赶紧收拾好。
我们高三7班正信心百倍的迎接每一次挑战，取得每一次的胜利。但是纵使我自己有三头六臂也不会做到现在这种地步。那是因为有了他们：首先是我专业上的搭档——庞金霞老师，她不但每天坚持训练，还要做学生思想工作，还时不时的给学生买这买那;其次就是文化课老师，他们工作起来更是卖力气，课上辅导，课间辅导，进训练场地辅导。此情无以用言语表达，我只想大声念出他们的名字。他们是：语文王秀凤老师、数学苗亚玲老师、英语邢艳玲老师、历史杨志娟、地理宋海滨老师、政治王贺军老师。校领导做我们政策支持的后盾，王主任陈主任是我们的智囊团，科任老师和我们专业老师的配合堪称完美。“家和万事兴”这个硬道理显现了实效。至此我们才有了现在的成绩。但是在我的思想中现在的成绩都是零，因为我们的目标是在高考中创造辉煌。“麻雀虽小五脏俱全”哪一个环节出现了问题它也不会健康。我们高三体育班这个大家庭更是如此。在此请允许我代表我们班感谢各位领导的关心，感谢给位任课老师的积极辅导，感谢宿管老师宿舍的关爱，感谢后勤老师给予我们工作的支持。
最后希望各位领导和老师继续帮助我，帮助我们班。让我和我们班能够尽快更加成熟。我想用一句话结束我的汇报：“革命尚未成功，我们正在努力”谢谢!
用爱心呵护学生，陪伴他们成长，我幸福
当我满载着对教师职业热爱的激情踏上三尺讲台时，却遭受了初为人师的种种磨难。他们是我的第一批学生，而我却不是他们高中的第一位班主任，面对那些比我高比我壮在年级里又是最不好带的高二(4)班学生，害怕与顾忌充满内心，我甚至想到了退缩。可是一次意外，改变了他们，也教育了我。那是一个下午，我正准备去上课，走到教学楼时忽然听到一阵阵呕吐声，随之而来的是刺鼻的酒味，原来是他——班里最调皮最有影响力的小冰，正在二楼楼梯口处呕吐，他的另一位同伴也醉醺醺的趴在那里。见此情景，我立刻上楼叫了一名男生带着笤帚和簸箕下楼。让那位男生扶着小冰和同伴去水池处清洗，我轻轻地收走了秽物。第二天早晨，我本想去批评教育他们，没想到他和那位男生却在门口等着我主动向我道歉。我恍然大惊：如果当时我对他们狠狠痛斥一番真不知会有什么后果。也许是我歪打正着的“大度”感动了他们。那件事之后，他渐渐收敛了许多，班里的学生也比以前乖巧了不少。我懂得了班主任这份工作靠的不仅仅是激情，更多的是爱心与耐心。是爱心，呵护了学生，让他们走出泥泞的池沼;是耐心，让他们渐渐改掉不良习惯，慢慢成长。
“用心才能快乐，不求回报才会有幸福”,当我带着爱心和学生坦诚交流相互倾诉时，我收获了许多无法用语言和金钱衡量的东西，拥有了世界上最纯真最美好的情，我是幸福的;当我看到学生节日里发来的一条条祝福短信，被如此多的牵挂相拥时，我是幸福的;当学生去养老院敬老爱老，陪老人聊天时，我是幸福的，因为他们用行动告诉我他们懂事了，长大了，知道在接受爱的同时去传递爱。我相信一个懂得感恩，敢于承担责任的学生在家他一定是一个孝敬父母的孩子，在学校他一定是一个尊敬师长的学生，在社会他也一定是一个有抱负的栋梁!我想此时此刻我是最幸福的，因为我用我的爱与真诚浇灌出了世间最美丽最芬芳的花朵!!
“醉后方知酒浓，爱后才知情重”,在八年的班主任工作中，我深深体会到了艰辛、繁琐工作后带来的幸福。面对这份幸福，我只想说：且行且珍惜。我会带着这群青春四溢的孩子永远快乐地走在幸福的大道上!!
最后，祝愿我们所有的同仁永远幸福快乐!!
时光荏苒，日月如梭。从今天起，我就是你们的班主任了，也就是说从今天起，我要成为你们的顶头上司了，你们的一切都由我来管理，这将关系到你们的前途和命运，所以我提如下要求。
第一，关于称呼问题。学生应该尊重老师，尊重师长这是我们中化民族的传统，这你们都知道，所以你们要称呼我“严老师”，不能直呼其名，更不能背地里给老师取外号，目的就是融洽师生关系。我知道这种现象很普遍，很多老师在背地里都会被学生们称为“阎王”“魔鬼”等，在我们班绝对不允许出现。一经发现，我将视情况，通知其家长、责令停课几周等。为此，我将在你们同学中选用几名“信息员”，至于是谁，绝对保密，只有我一人知道，“信息员”之间不互相联系，只和我单线联系，所以请同学们自重。
第二，关于纪律问题。遵守纪律是每一个学生必须做到的，这大家都知道，我再强调几点。
一、是要遵守学校的各项纪律，这关系到我们班集体的荣誉，谁要是违反了学校纪律被惩罚，我们班将根据学校的处理情况，再做处理，我们只能比学校的处理更严格，因为这直接影响了班集体的荣誉，班里所有同学都将因此而受到不同程度的惩罚，这你们不能怪老师，要把所有的恨都集于那个违反纪律的人身上，是他让你们受惩罚了。罚款将是我们惩罚的主要方式，现在是金钱的社会，只要你有钱，就去违反纪律，因为你的行为会让老师少拿很多奖金，所以老师只能用罚款来弥补。
二、是不准恋爱。这一点学校纪律也有明确规定，但我在这里还要强调一下，这都是为你们好，早恋会严重影响你们的学习的，你们父母把你们交给我，就是为了让你们有一个好成绩，考个好分数，上一个好大学，将来找一份好工作，轻轻松松挣很多的钱，舒舒服服享受更美好的生活。
如果有谈恋爱被我发现或知道，不管学校有没有发现，我都将严肃处理，绝不姑息迁就。
三、是不准违反课堂纪律。上课应该认真听讲，但听不听课这是你的自由，可是你不能影响其他同学听课。你可在课堂上看闲书，听MP3或睡觉，就是不能在课堂上说话、打闹。一经发现将视情况停课几周，因为你不想学，我就成全你。因为你影响到了其他同学，让你离开，这是最好的办法。
第三，关于座位问题。这是一个敏感的问题，家长和好同学都不愿意在后面，谁也不愿意和成绩差的同学坐在一起，所以为了体现公平竞争的原则，我们将根据每次考试的成绩来决定座次。第次考试结束后，由成绩最好的同学首挑座位，第二名次挑，依次类推。这对大家都公平，你不要满怨什么，想挑好座位，就努力学习，这是对学习的一种最好的激励办法，这是本老师独创，只可惜没有申请专利，被很多老师广泛应用，也罢，只要是为了学生们好，我甘心奉献，谁店铺是老师呢